Unit1 My school第二課時（教案）人教PEP版英語四年級下冊

Unit1MySchool第二課時（教案）人教PEP版英語四年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課是《人教PEP版英語四年級下冊》Unit1MySchool的第二課時。通過上一課時的學習，學生已經(jīng)對學校的基本構成和功能有了初步的了解。本節(jié)課將繼續(xù)深入學習，通過認識不同功能的教學樓和設施，讓學生能夠用英語描述自己的學校，并表達對學校的喜愛之情。教學目標1.知識與技能：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"library","gym","classroom","Ihavea…atschool."等。2.過程與方法：通過圖片展示、情景模擬等教學活動，培養(yǎng)學生英語聽說能力和表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對學校的熱愛和歸屬感，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學難點1.學生能夠正確使用本節(jié)課的重點詞匯和句型進行描述和表達。2.學生能夠理解并運用"Ihavea…atschool."句型進行交際。教具學具準備1.教學課件2.學校設施圖片3.學生英語課本4.彩色卡紙5.錄音機教學過程1.導入

利用上一課時的內(nèi)容進行復習，引導學生回顧學校的設施和功能。

展示學校設施圖片，引導學生用英語進行描述。2.新授

展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"library","gym","classroom","Ihavea…atschool."等。

通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶單詞。

利用情景模擬，讓學生練習使用句型進行表達。3.練習

分組讓學生進行角色扮演，模擬學校生活場景，練習使用本節(jié)課的重點詞匯和句型。

教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。4.展示

邀請幾組學生上臺展示練習成果。

鼓勵其他學生認真觀看，并給予評價。

鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。板書設計1.

Unit1MySchool2.重點詞匯

library,gym,classroom3.句型

Ihavea…atschool.作業(yè)設計1.書面作業(yè)

完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。2.口頭作業(yè)

與家長進行英語對話，介紹自己的學校。3.實踐作業(yè)

用英語制作一份關于學校的海報，下節(jié)課進行展示。課后反思本節(jié)課通過圖片展示、情景模擬等教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。大部分學生能夠掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，并能用英語描述自己的學校。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生在發(fā)音和語法方面存在一些問題，需要在今后的教學中加以關注和指導。同時，對于學生的口頭作業(yè)和實踐作業(yè)，教師應及時進行評價和反饋，以提高學生的學習興趣和積極性。重點關注的細節(jié)是“教學難點”和“教學過程”的環(huán)節(jié)，因為它們直接關系到學生對新知識的掌握和應用，以及教學目標的實現(xiàn)。教學難點教學難點主要包括學生對新詞匯的掌握和句型的正確使用。在英語學習中，詞匯是基礎，句型是表達的工具。學生能否準確理解和運用這些知識點，直接影響到他們的語言表達能力和交際能力。1.詞匯教學：對于"library","gym","classroom"等新詞匯，教師可以通過圖片、實物、動作等多種方式展示，幫助學生建立詞匯與概念之間的聯(lián)系。例如，展示圖書館的圖片，讓學生指出圖書館在哪里，里面有什么，人們在圖書館做什么等，通過這些具體的情景幫助學生理解和記憶單詞。2.句型教學："Ihavea…atschool."這個句型是本節(jié)課的重點，教師可以通過替換練習、情景對話等方式讓學生反復練習。例如，教師可以設計一個學校地圖，讓學生在自己的學校地圖上指出自己擁有的設施，并用句型進行描述。教學過程教學過程的設計應注重學生的參與和實踐，通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實際運用能力。1.導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過歌曲、游戲等方式復習上一課時的內(nèi)容，如唱一首關于學校的歌曲，或者玩一個“找出學校設施”的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。2.新授：在新授環(huán)節(jié)，教師應注重學生的聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。例如，教師可以播放錄音，讓學生聽并跟讀新詞匯；然后展示圖片，讓學生說出對應的單詞；接著讓學生在課本上找出這些單詞，并嘗試自己朗讀。3.練習：在練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些有趣的活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在真實的語境中使用英語。例如，教師可以讓學生分組，每組設計一個學校的小導游，用英語向其他同學介紹學校的設施。4.展示：在展示環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯。對于學生的表現(xiàn)，教師應給予積極的評價和鼓勵，以增強學生的自信心。教學難點補充說明詞匯教學策略直觀教學：使用實物、圖片、視頻等直觀教具，讓學生在視覺和聽覺上建立詞匯與意義之間的直接聯(lián)系。情境創(chuàng)設：設計真實的語言使用情境，如模擬學校導游、角色扮演等，讓學生在實際語境中學習和使用新詞匯。重復強化：通過重復練習和游戲，如“單詞接龍”、“閃卡”等，加強學生對新詞匯的記憶和理解。詞義擴展：不僅教授單詞的基本意義，還要介紹相關的同義詞、反義詞、詞組等，幫助學生構建詞匯網(wǎng)絡。句型教學策略句型結構分析：明確句型的基本結構，如主語、謂語、賓語等，讓學生理解句型的構成。模仿練習：通過教師的示范，讓學生模仿并練習句型，逐步達到熟練運用的程度。句型變換：通過變換句型中的詞匯或結構，讓學生掌握不同表達方式，如將"Ihavea…atschool."變換為"Wehavea…inourschool."交際應用：設計真實的交際場景，讓學生在實際對話中運用句型，提高交際能力。教學過程補充說明導入環(huán)節(jié)復習舊知：通過快速問答、小測驗等方式復習上一課時的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。激發(fā)興趣：使用與學校生活相關的故事、新聞、趣事等吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。新授環(huán)節(jié)循序漸進：從簡單的詞匯和句型開始，逐步過渡到更復雜的結構，讓學生逐步建立信心?；邮浇虒W：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。練習環(huán)節(jié)多樣化活動：設計不同類型的練習活動，如填空、選擇、匹配等，讓學生從不同角度練習和鞏固知識。個性化指導：針對不同水平的學生提供不同難度的練習，確保每個學生都能在練習中進步。展示環(huán)節(jié)積極反