五年級英語教案（2023）七篇

五年級英語教案（2023）七篇五年級英語教案（2023）七篇五年級英語教案（2023）【篇1】教學重點：Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。教學難點：walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。running和swimming的單詞拼寫。課前準備：教學過程中所需的圖片(let’sstart)、錄音(let’slearn,Let’schant)、課件、動畫素材。本課時的五張單詞圖片和卡片。教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。(2)教師繼續(xù)發(fā)指令，學生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導學生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.讓學生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導學生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導學生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書：running。教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導學生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。讓學生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學生解釋neverboring的中文意思。聽錄音，跟說歌謠并表演。(3)把自編的歌謠說給大家聽。五年級英語教案（2023）【篇2】教學重點：Let’slearn部分的動詞短語的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教學難點：詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長;insects的發(fā)音較難。動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。課前準備：教學過程中所需的錄音(let’slearn,Let’splay)、課件、動畫素材。本課時(let’slearn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片，以及(let’schant部分)的單詞短語卡片。教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習Whatareyoudoing?I’m…的問答。活動目的：引導學生復習有關(guān)進行時的基本句型和常用詞匯。請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What’sthe…(該生名字)doing?學生回答：He/Sheis….。教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。教師問：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學生用句子It’s/Theyare…猜課件上的單詞或短語?；顒幽康模涸趶土晢卧~的基礎(chǔ)上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。問學生：Wherearetheygoing?引導學生回答：Theyaregoingonatrip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip這個詞。教師進一步提問：Whatcantheydoonatrip?教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。根據(jù)學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面?；顒幽康模航處熢谝龑W生學Let’slearn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。教師點擊takingpictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey?引導學生回答：Theyareinsects.教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。五年級英語教案（2023）【篇3】教學目標：1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat2.學會運用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.來詢問和回答有關(guān)原因的語句。重點難點：1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat2.學會運用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.來詢問和回答有關(guān)原因的語句。教學過程：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1、Futuretensewith“begoingto”2、Vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrow…outof3、T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule9Unit2Becauseit’sgoingtorain.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)Step2:Showtheguides(指導自學)1、Lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。2、Playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.Theteacherreadtheoriginaltextslowly.3、Lookandsay：Saytheright,wholedialogues.4、letmakesillysentences.Forexample:I’mwearingadress，becauseI’mgoingtogoswimming.Step3:Explaintheknowledge.(點撥)1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。Becauseit’sgoingtobe________.2.Whyareyouwearinga__________?BecauseI’mgoingto________football.3.It’sgoingtobecold.Iamgoingtowearinga________.4.I’mgoingto________.SoItakemyswimsuit.板書設(shè)計：Unit1WhyareyoulaughingBecause…。Laugh大笑smile微笑Understand==understand五年級英語教案（2023）【篇4】教學目標：1、充分認識安全工作的重要意義。2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。3、進行預防災害，防肺結(jié)核的教育。教學過程：一、導入：列舉出生活中的安全事例。二、安全工作的重要性1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。2、班級舉例學校發(fā)生的事故及后果。3、國家、政府狠抓安全教育工作。4、目前學校抓的幾項工作。三、小學生應注意安全的地方：1、學生討論。2、集體歸納。(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。(3)財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。五、安全教育總結(jié)新學期開學以來，為提高四年級一班全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。安全教育內(nèi)容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。二是教育學生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學生傷害事故。三是教育學生做好個人衛(wèi)生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。同時，給學生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學期學校教育教學工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。五年級英語教案（2023）【篇5】教學目標：1、充分認識安全的重要意義，掌握安全知識，樹立“安全第一”的思想。2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。3、了解校園中存在的安全隱患，及時解決安全隱患問題。4、進行預防災害，特別是春、夏季節(jié)自然災害，提高應付突發(fā)事件的能力。教學重點：掌握安全知識，樹立“安全第一”的思想。教學難點：掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入：同學們，新的學期開始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。相信大家在假期里過得非常愉快。現(xiàn)在開學了，老師想要講的是一個永恒的話題是“安全”。新的學期，安全將時時伴隨在我們的學習和生活中。二、播放視頻：《酒后駕車發(fā)生事故的思考》同學們看完這個視頻你想說些什么呢?(生討論發(fā)言)師：轉(zhuǎn)瞬間，這些活生生的人就這樣葬身火海了，讓人感到惋惜的同時，我們又必須面對的是安全，只有安全的警鐘常常響起，只有把安全落實到我們的學習和生活中，我們才能快樂健康的成長。那么在我們身邊又有哪些安全隱患呢?(生討論師總結(jié))三、校園的安全隱患。(生列舉)1、學生在體育課、課間活動、集體活動的安全隱患。2、學校圍墻存在的安全隱患。3、學生在上學、放學路上的交通安全隱患。4、校園意外傷害的隱患。師：那我們該怎樣預防呢?四、學生應該注意的安全事項。1、注意課間安全課間、體育課以及參加集體活動時，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時要文明玩耍，不做劇烈的活動;上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險物品玩耍、投擲。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。2、校園圍墻的安全不要攀爬圍墻，對于存在安全隱患的地方，不要過去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險物品。3、交通安全要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學、回家的路上應該走路右邊行走，在通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認安全后方可。不騎自行車;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。4、講究飲食安全拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無證攤點上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。5、注意實驗課的安全。在上實驗課前要聽老師講解注意;在做實驗時要按要求來做。實驗課需要使用酒精燈和易燃的化學藥品時，要在老師的指導下，并按操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防危險6、每位同學還要注意心理安全。在同學間遇到矛盾時，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長來學校為你撐腰，以免給自己和同學帶來不良的后果。同學之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來面對。五、校外安全1、要有“防火災、防觸電、防侵害”意識。不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說話，遇到形跡可疑的人要報告保衛(wèi)科或教師。2、要學會自護自救，要提高自我防御能力。學會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全的人和事。3、自我防范意識。同學們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。上學放學時盡量不要獨行，不要走小路，遇到壞人壞事要冷靜、要敢于見義勇為又要量力而行，4、緊急電話：“119”火警“110”報警“120”急救“122”交通事故報警注意，打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。六總結(jié)：同學們，生命是寶貴的，面對生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識化為行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們行動起來吧，形成“安全”的濃厚意識。要時刻有安全意識，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!最后，希望同學們自覺遵守學校安全規(guī)定，每天高高興興上學來，平平安安回家去。祝愿同學們學習進步、身體健康。五年級英語教案（2023）【篇6】1.教學設(shè)計學科名稱人教版PEP課標小學英語五年級上冊Unit1MyNewTeachers第一部分單元教學提示2.所在班級情況，學生特點分析本班學45人，其中女生18人，英語學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。3.教學內(nèi)容分析4.教學目標1.能力目標：(1)能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?Mr.Carter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.(3)能夠聽瞳一些描述人物特征的簡單對話。(4)能夠聽懂、會唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2.知識目標：(1)能聽、說、讀A、B部分Let’stalk和Let’sread的“四會”單詞和句型。(2)能聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和ReadandWrite中的“四會”單詞和“四會”句型。(3)能讀懂并理解A、B部分Readandwrite中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。(5)了解Storytime，’rasktime，Goodt0know等部分的內(nèi)容。3.情感目標：(1)培養(yǎng)學生熱愛、尊重教師的情感;(2)注重培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維和想象能力;(3)培養(yǎng)學生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù);(4)讓學生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能尊重異國文化。5.教學難點分析1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運用。2.掌握句型"Who’syour…teacher?What’s…：like?”，能在具體語境中使用并能進行拓展語言。3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。6.教學課時：六課時7.教學過程FirstPeriod(一)教學要點1.能夠掌握ALet’slearn部分五個“四會”單詞及三個“三會”單詞并能運用其簡單描繪人物特點。2.能夠掌握句型“Who’syour…teacher?What’s…like?”并能在具體語境中使用。3.培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。(二)課前準備1.教師準備課件或相應的圖片。2.教師準備各科教師的圖片或能代表各學科特點的圖片或?qū)嵨铩?.教師準備A部分Let’slearn八個單詞的詞卡，其中“四會”單詞寫進四線格內(nèi)。s：Hello.(請個別學生談?wù)劯惺?T：Nieet0seeyou!S：Nicet0seeyou，too!(如果班內(nèi)正好有新同學轉(zhuǎn)進，教師可趁機介紹新同學，教師還可以說：Rabbithasanewteacher.He’stallandstrong.Doyouhavenewteachers?引導學生說說新老師，從而為本課學習奠定基礎(chǔ)，接著教師可以鼓勵同學們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書包、新衣服、復習old，new，long，short等描述性形容詞和Doyouhave…?Ihave…Whatd0youlike?Ilike…等已學句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學鋪墊。)(2)QuickResponseT：Long/Short/Big/New/Black/··。S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…拼讀單詞Tall，Short，Old。(以對說反義詞的形式鞏固復習描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導學生拼寫單詞，解決五個“四會”單詞。)2.Presentation(呈現(xiàn))(1)Lookandsay教師事先準備學生熟悉的卡通人物圖片可進行如下提問，T：WhatisTuIulike?Isheolld?S：No，heisyoung.(通過第二個問題的提出，引導學生理解前一個問題的意思。經(jīng)過幾輪問答后，可以只問第一個問題，想必學生也會知道如何應答了，以此突破句型教學難點。)(2)教學funny①教師拿出大耳朵圖圖的照片問學生：T：Doyouhkehim?S：Yes.T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakesmehappy.Heisfunny.②T：礬0isfunny?Canyoushowus?(教師還可再舉幾個例子如DonaldDuck。TomandJerry來幫助學生理解Funnymeansinter-一esting.HeoftenmakesUShappy，andheisfunny。引導學生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉壚锏耐瑢W，來鞏固對單詞的意義理解及具體語境的運用。)(3)教學smart(因為chant中要出現(xiàn)這個單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來解釋smart，同時出示“聰明的一休”的圖片幫助學生認識單詞，再讓學生談?wù)摪嗉壚镉兄鴖mart風格的同學幫助進一步理解。)T：Yes，HowfunnyTomandJerryale!Andlookatthispicture.Wh0ishe?Yes.heisYeeshow.HeisfromJapanese.Heisclever.Heissmart.(教師在授課時可以盡量擴大語言的輸入量，借助各種手段幫助他們對語言進行感性認識。)(4)教學kind如教師指著白雪公主的照片：T：Whatisshelike?S：Sheisbeautiful_.T：Sheiskindtotheanimals.(引出單詞kind，同上方法練習，并引導學生談?wù)撟约旱睦蠋?，從而引出ALet’Slearn部分的句型練習。)(5)T：Oh，yourmathteacheriskind，butwhoisyourmathteacher?S：Mr,.Hu.T：Who’Syourartteacher.S：MissCai.T：What’Sshelike?S：She’Syoungandbeautiful_.(教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，并引導學生用以上句型描述老師。)(6)PresentationofthedialogueofLet’SLearnT：DoyouwanttoknowaboutSara’Steacher?Let’Slookandlisten.(Playfhetape)(教師可再引導學生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話熟練運用，機械性操練必不可少。)(7)ChooseandmakeadialogueT：Nowyoucanchooseoneofyourteachersandtalkaboutthemwithyourpartner，usingthisdia-logue.3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)(1)Let’Sfindout①Let’SfindoutT：Goodjob.Mychildren.Thankyouforshow—ingmeyourteachers.AndnowIknowmoreaboutthem.Let’Sfindoutwhoheis.利用課件或圖片呈現(xiàn)Let’Sfindout圖片及文字內(nèi)容引導學生通過朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時也滲透了初步閱讀的方法。②Let’SguessT：Wh0CantalkaboutoneofyourteachersandletUSguess“Whoishe?”教師引導學生選擇一位老師模仿Let’Sfindout說一段話，讓其他學生猜猜他是誰。在猜測過程中有必要告訴學生：西方國家習慣稱呼老師為Mr，Miss，Mrs，而且我們還應告訴學生Mr，Miss，Mrs.后面應該跟姓，而不是跟名。這個環(huán)節(jié)可以用上Goodtoknow的內(nèi)容。(2)Let’Schant①教師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說提示詞寫在黑板上，如猜出mathteacher是young，Englishteacher是beautiful等，可板書如下：mathteacheryoungEnglishteacherbeautifulChineseteacherkindartteacherfunnymusicteacherold教師引導學生把它們編成歌謠，如：Mymathteacherisveryyoung.MyEnglishteacherisbeautiful.MyChineseteacherisSOkind.Myartteacherisfunny，funny.Mymusicteacherisold，butcansingnicesongs·同時也可自然地引出Page2的Let’Schant。②T：Now，let’Slistenandfindout.Whataretheseteacherslike?(Playthetape)教師通過提問“What’Sthemathteacherlike?”等問題引導學生回答并改變黑板板書，使之成為Let’Schant部分的提示詞，如：mathteachersmartEnglishteacherkindP.Eteacherstrongmusicteachernicesongs這樣也有助于學生快速記憶chant內(nèi)容。4.Assessment(檢測評價)FinishActivityBook.(1)AskSstotakeouttheirActivityBook，thenaskthemtolookatExercise1andExercise2.(2)Havethemdosomelisteningexercises.(3)HaveSschecktheanswers.5.Add—activities(課外活動)(1)Discussthepi