七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則 陳太丘與友期行教案2 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則陳太丘與友期行教案2新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《世說(shuō)新語(yǔ)》二則中的《陳太丘與友期行》。該篇文章選自新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元，主要講述了陳太丘與朋友相約同行，因朋友遲到而產(chǎn)生的誤會(huì)及后續(xù)的發(fā)展。文章通過(guò)對(duì)話的形式，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和古代社會(huì)的交往禮儀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇文章之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》等古代文學(xué)作品，對(duì)古代社會(huì)的禮儀和人物性格有一定的了解。本篇文章在內(nèi)容上與之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有相似之處，但在表達(dá)方式和文體上有所不同，通過(guò)對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代文學(xué)作品的不同風(fēng)格和特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則中的《陳太丘與友期行》，學(xué)生能夠運(yùn)用古文語(yǔ)言，理解并運(yùn)用文章中的成語(yǔ)和典故。同時(shí)，通過(guò)分析文章中人物性格和古代社會(huì)禮儀的特點(diǎn)，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生還能夠欣賞并評(píng)價(jià)文章的藝術(shù)特色，培養(yǎng)審美鑒賞能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠體會(huì)到古代文化的魅力，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了《論語(yǔ)》等古代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，對(duì)古代社會(huì)的禮儀、人物性格特點(diǎn)以及古文的閱讀技巧有一定的了解。然而，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面存在以下差異：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品有基本的了解，但對(duì)于《世說(shuō)新語(yǔ)》這部作品及其藝術(shù)特色可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的背景及特點(diǎn)。

2.能力層次：學(xué)生在閱讀理解、古文翻譯、作文寫作等方面有不同程度的水平。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)等方面存在較大差異。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣較低、自律性較弱的學(xué)生，教師應(yīng)采用更具趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等不良行為習(xí)慣。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則中的《陳太丘與友期行》的人物形象、情節(jié)發(fā)展、語(yǔ)言特色等方面產(chǎn)生以下疑問(wèn)：

1.如何理解文章中人物的性格特點(diǎn)及其在故事中的表現(xiàn)？

2.文章中的成語(yǔ)和典故有哪些，如何正確運(yùn)用？

3.文章所反映的古代社會(huì)禮儀有哪些特點(diǎn)，與現(xiàn)代社會(huì)有何異同？

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，以提高本節(jié)課的教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.學(xué)生教材《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的相關(guān)內(nèi)容。

3.教學(xué)PPT和教案。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)試。

2.網(wǎng)絡(luò)課程資源，如教育部門提供的教學(xué)資源網(wǎng)站。

信息化資源：

1.與課程相關(guān)的在線文章、視頻和討論區(qū)。

2.電子版的參考書籍和文獻(xiàn)。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對(duì)文章背景、人物性格、情節(jié)發(fā)展等進(jìn)行講解。

2.互動(dòng)式教學(xué)：學(xué)生小組討論，分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。

3.案例分析：分析文章中的具體情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象和禮儀特點(diǎn)。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫心得體會(huì)或相關(guān)故事。

5.作業(yè)和測(cè)試：通過(guò)布置作業(yè)和進(jìn)行課堂測(cè)試，鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述陳太丘與友期行的故事案例，引出《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的人物形象、情節(jié)發(fā)展、語(yǔ)言特色等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析古代人物性格和禮儀特點(diǎn)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析古代人物性格和禮儀特點(diǎn)的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析古代人物性格和禮儀特點(diǎn)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，掌握分析古代人物性格和禮儀特點(diǎn)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容和分析技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古代文學(xué)鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《古代文學(xué)作品鑒賞》等書籍，深入了解古代文學(xué)的特點(diǎn)和鑒賞方法。

-古代禮儀文化資料：提供古代禮儀文化的資料，如《中國(guó)古代禮儀》等，幫助學(xué)生更好地理解文章中所涉及的禮儀特點(diǎn)。

-相關(guān)歷史背景資料：介紹古代歷史背景資料，如《中國(guó)古代歷史》等，幫助學(xué)生了解文章背后的歷史背景。

-語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參考書籍：推薦學(xué)生閱讀《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)》等書籍，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2.拓展建議

-深入閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》全文：建議學(xué)生利用課后時(shí)間深入閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》全文，進(jìn)一步了解其內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-搜索其他《世說(shuō)新語(yǔ)》故事：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索其他《世說(shuō)新語(yǔ)》的故事，了解其人物形象和情節(jié)特點(diǎn)。

-參觀博物館或古代文化遺址：如有條件，建議學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，直觀地感受古代文化和禮儀的特點(diǎn)。

-參加相關(guān)主題講座或活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的相關(guān)主題講座或活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野。

-撰寫心得體會(huì)或相關(guān)文章：要求學(xué)生撰寫心得體會(huì)或相關(guān)文章，表達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟。

-開展小組討論或交流活動(dòng)：組織學(xué)生開展小組討論或交流活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《世說(shuō)新語(yǔ)》二則中的《陳太丘與友期行》，主要通過(guò)講解文章內(nèi)容，組織課堂活動(dòng)和布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的人物形象、情節(jié)發(fā)展、語(yǔ)言特色等。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并提出了一些有深度的問(wèn)題。這說(shuō)明，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有一定的能力，但也存在一些學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容不夠重視，導(dǎo)致課堂效果受到影響。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)激勵(lì)機(jī)制提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解文章內(nèi)容，組織課堂活動(dòng)和解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解文章。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽講和思考方面表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏足夠的自信心。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生掌握文章內(nèi)容。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過(guò)布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按要求完成作業(yè)，并對(duì)拓展資源表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說(shuō)明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的掌握，但也有部分學(xué)生對(duì)拓展學(xué)習(xí)不夠積極。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和提供豐富的拓展資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》的全文，并回答以下問(wèn)題：

-文章中的人物形象有哪些特點(diǎn)？

-文章所反映的古代社會(huì)禮儀有哪些特點(diǎn)？

-文章中的成語(yǔ)和典故有哪些，如何正確運(yùn)用？

2.翻譯練習(xí)：要求學(xué)生翻譯文章中的關(guān)鍵句子，并用自己的話解釋其含義。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫一篇心得體會(huì)或相關(guān)故事。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-對(duì)于學(xué)生回答的人物形象特點(diǎn)，我會(huì)檢查是否準(zhǔn)確理解了文章中的描述，并給出具體的反饋意見。

-對(duì)于學(xué)生回答的古代社會(huì)禮儀特點(diǎn)，我會(huì)檢查是否準(zhǔn)確理解了文章中的描述，并