一年級上冊音樂教案第五單元 情景劇 三只小豬 人教版

一年級上冊音樂教案第五單元情景劇三只小豬人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版一年級上冊音樂第五單元“情景劇”，主要內容為《三只小豬》。本節(jié)課通過歌曲、故事和情景劇的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。

教學重點：學會歌曲《三只小豬》，了解故事情節(jié)，通過情景劇表演感受音樂與故事的結合。

教學難點：引導學生運用動作、表情等表現方式，參與情景劇表演，提高他們的表現力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美能力：通過學習《三只小豬》這首歌曲，讓學生感受音樂的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)他們的音樂審美能力，使他們能夠欣賞并評價音樂的美。

2.合作與創(chuàng)造：在情景劇表演過程中，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用動作、表情等表現方式參與表演，體驗音樂與戲劇的結合。

3.文化理解：通過學習《三只小豬》這首歌曲，讓學生了解中國的傳統故事，感受中國文化的一部分，提高他們對文化差異的尊重和理解。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲和表演情景劇，讓學生體驗到音樂帶來的快樂，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛，使音樂成為他們生活的一部分。重點難點及解決辦法重點：

1.學會歌曲《三只小豬》，掌握基本的節(jié)奏和旋律。

2.理解并表演情景劇《三只小豬》，體會音樂與戲劇的結合。

難點：

1.歌曲《三只小豬》中的節(jié)奏和旋律較為復雜，學生不易掌握。

2.學生表演能力有限，難以通過表情、動作等表現方式來詮釋角色。

解決辦法：

1.針對歌曲學習，可以采用分組學習、師生互動等方式，讓學生多次練習，逐漸掌握節(jié)奏和旋律。同時，利用圖譜、動作等輔助教學手段，幫助學生更好地理解歌曲。

2.對于表演難點，可以先讓學生觀看優(yōu)秀表演視頻，激發(fā)他們的表演欲望。然后，分組進行角色分配和練習，教師逐一指導，鼓勵學生大膽表現。此外，還可以設置情境，讓學生在具體環(huán)境中感受角色，提高表演的真實性。

3.在教學過程中，教師應注重鼓勵和表揚，營造輕松、愉悅的氛圍，讓學生敢于表現、樂于參與。通過以上措施，有助于突破本節(jié)課的重點難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級上冊音樂》課本，以便于學生跟隨教師學習歌曲和情景劇。

2.輔助材料：

a.制作《三只小豬》故事課件，包括故事的圖片、角色圖片等，用于講述故事情節(jié)和引導學生的想象。

b.準備《三只小豬》歌曲樂譜，包括歌詞和五線譜，用于教學和練習。

c.收集相關的音樂視頻資料，如其他版本的《三只小豬》歌曲演唱或情景劇表演，用于激發(fā)學生的學習興趣和提供參考。

3.實驗器材：

a.準備小豬形狀的玩偶或圖片，用于情景劇的角色扮演。

b.準備簡單的打擊樂器，如小鼓、木魚等，用于歌曲的節(jié)奏練習。

c.準備錄音設備，用于錄制學生的表演，以便于學生和教師進行評價和反思。

4.教室布置：

a.將教室座位排列成圓形或半圓形，以便于學生面向教師和彼此，方便互動和表演。

b.在教室內設置一個小舞臺或表演區(qū)，用于學生進行情景劇表演。

c.在教室內布置一些音樂和戲劇相關的裝飾，如音符掛飾、戲劇面具等，營造音樂和戲劇的氛圍。

5.其他準備：

a.提前與家長溝通，了解學生對音樂的興趣和特長，以便于在教學中更好地激發(fā)學生的積極性和潛能。

b.準備學生的姓名貼紙，用于分組和識別學生。

c.準備教學計劃表和評價表，用于記錄學生的學習進度和評價學生的表現。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《三只小豬》的故事背景、角色介紹和簡單的旋律練習，讓學生在課堂上能夠更好地理解和參與。

-設計預習問題：例如，“你覺得三只小豬的性格特點是什么？”“你可以用自己的方式演繹小豬的角色嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習成果，了解他們對故事和旋律的熟悉程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀故事，聽唱歌曲，嘗試跟著旋律哼唱。

-思考預習問題：學生根據問題，用自己的語言描述小豬的性格，并嘗試創(chuàng)作簡單的動作或表情來表現角色。

-提交預習成果：學生將自己的理解和小創(chuàng)作通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中自主學習，發(fā)展獨立思考的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生提交預習成果，教師也能夠及時反饋。

-音樂素材：提供《三只小豬》的旋律練習，幫助學生提前熟悉旋律。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂上的活動做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，激發(fā)他們對音樂學習的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《三只小豬》的故事，引出本節(jié)課的主題，并激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲《三只小豬》的旋律、節(jié)奏和歌詞，并示范演唱。

-組織課堂活動：分組進行角色分配，讓學生練習演唱歌曲，并進行簡單的動作編排。

-解答疑問：在學生練習過程中，及時解答學生對旋律或角色扮演的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，跟隨教師的示范，嘗試理解歌曲的旋律和歌詞。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與演唱和動作編排，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-提問與討論：在遇到不理解的地方，學生勇于提問，與小組成員一起討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，幫助學生掌握歌曲的基本知識和技巧。

-實踐活動法：通過分組演唱和動作編排，讓學生在實踐中掌握音樂表演的技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲《三只小豬》，掌握基本的音樂表演技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的音樂練習，如演唱《三只小豬》、創(chuàng)作自己的小豬故事等。

-提供拓展資源：推薦學生觀看其他版本的《三只小豬》表演視頻，或閱讀相關的兒童音樂書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中完成音樂練習，鞏固課堂上學到的知識和技能。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習和探索，拓寬自己的音樂視野。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，思考在音樂學習中的收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識和表演技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的音樂視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-故事背景：除了《三只小豬》，還可以介紹其他版本的《三只小豬》故事，如日本的《三只小豬》或其他國家的版本，讓學生了解不同文化背景下的故事演繹。

-音樂作品：推薦學生欣賞其他著名的兒童音樂作品，如《小星星》、《兩只老虎》等，讓學生感受不同風格的音樂。

-音樂家介紹：向學生介紹一些著名的兒童音樂家，如英國的RonGoodwin、美國的TomChapin等，讓學生了解他們在兒童音樂領域的貢獻。

-音樂教材：推薦學生使用一些適合一年級學生的音樂教材，如《音樂小天地》、《音樂樂園》等，幫助學生系統地學習音樂知識。

2.拓展建議

-讓學生嘗試自己創(chuàng)作一個小豬的故事，可以是用文字表達，也可以是繪畫或手工制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-組織一個小豬角色扮演比賽，讓學生在班級或學校范圍內展示自己的表演才華，提高學生的自信心和團隊合作能力。

-邀請一位音樂家或音樂老師來校進行音樂工作坊，讓學生親身體驗音樂的創(chuàng)作和表演過程，激發(fā)他們對音樂的熱愛。

-組織一次音樂之旅，如參觀音樂會或音樂博物館，讓學生親身體驗音樂的魅力，拓寬他們的音樂視野。

-鼓勵學生參加學校的音樂社團或興趣小組，讓他們在課余時間繼續(xù)享受音樂，提高他們的音樂技能和團隊合作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠演唱歌曲《三只小豬》，并理解故事情節(jié)。

2.學生能夠通過情景劇表演，體驗音樂與故事的結合。

3.學生能夠理解音樂中的節(jié)奏和旋律，并能夠運用到實踐中。

4.學生能夠理解合作的重要性，并能夠與他人合作進行表演。

當堂檢測：

1.學生能夠獨立演唱歌曲《三只小豬》，并能夠準確地表達故事情節(jié)。

2.學生能夠參與情景劇表演，并能夠運用動作、表情等表現方式來詮釋角色。

3.學生能夠運用節(jié)奏和旋律進行簡單的音樂創(chuàng)作或表演。

4.學生能夠與他人合作，進行情景劇表演，并能