Unit12教學設計2023-2024學年英語人教版七年級下冊

Unit12教學設計2023-2024學年英語人教版七年級下冊主備人備課成員教材分析《Unit12教學設計2023-2024學年英語人教版七年級下冊》緊密圍繞人教版英語七年級下冊教材的內(nèi)容，針對Unit12主題展開。本單元以"FamilyandFriends"為核心，通過豐富的課文素材，引導學生學習家庭成員、朋友以及相關日?；顒拥挠⒄Z表達。課程內(nèi)容與課本緊密相連，深化學生對一般現(xiàn)在時態(tài)、名詞所有格的理解和應用，同時培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。通過對比中西方家庭文化差異，本課程設計旨在提高學生的文化意識，拓展其國際視野，確保教學內(nèi)容符合初中學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標本課程設計以培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)為導向，重點關注語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力的發(fā)展。通過Unit12的學習，學生將能夠提升以下核心素養(yǎng)：首先，加強語言能力，熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員和朋友的日?；顒樱莆彰~所有格的正確使用；其次，培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過比較家庭文化差異，鍛煉分析和評價的能力；再次，增強文化意識，理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念，促進跨文化交流；最后，提升學習能力，通過小組合作、互動交流等方式，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，為終身學習奠定基礎。這些目標與課本內(nèi)容緊密結合，確保教學符合學生的實際發(fā)展需求。重點難點及解決辦法重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，名詞所有格的正確使用，描述家庭成員和朋友的日?；顒?。

難點：時態(tài)與動詞形式的準確搭配，名詞所有格特殊變化規(guī)則的理解，以及在真實語境中靈活運用所學表達個人觀點。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本中的對話和課文示例，引導學生觀察、總結一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，設計填空、改錯等練習鞏固時態(tài)運用。

2.創(chuàng)設互動情景，如角色扮演，讓學生在模擬真實語境中練習名詞所有格，并提供反饋，糾正錯誤。

3.利用圖表、思維導圖等形式，歸納總結名詞所有格的規(guī)則變化，并通過例句展示不規(guī)則變化，加深學生記憶。

4.設計小組討論活動，鼓勵學生用所學語言描述自己的家庭成員和朋友，同伴互助，相互糾正，提高語言表達的準確性。

5.針對難點，提供額外練習和拓展材料，設置分層任務，使不同水平的學生都能在原有基礎上得到提升。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版英語七年級下冊教材，提前布置學生預習Unit12的相關內(nèi)容，包括課文、詞匯表、練習題等，以便課堂上能直接進入學習狀態(tài)。

2.輔助材料：

-準備與家庭成員、朋友及日?；顒酉嚓P的圖片，用于視覺輔助，幫助學生更好地記憶和運用詞匯。

-設計圖表和思維導圖，梳理一般現(xiàn)在時態(tài)的結構和名詞所有格的規(guī)則變化，方便學生對照學習。

-搜集一些展示中西方家庭文化差異的視頻片段，增強學生對文化差異的認識。

-編制課堂練習題，包括填空、選擇、改錯等，以鞏固學生對語法知識的應用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位設置為小組合作模式，每組4-6人，便于學生進行小組討論和角色扮演活動。

-前排設置展示區(qū)，用于展示學生的作業(yè)和思維導圖。

-教室四周懸掛與教學內(nèi)容相關的圖片和海報，營造學習氛圍。

-預留空間作為表演區(qū)，供學生進行角色扮演和情景模擬。

此外，教師還需準備多媒體教學設備，如電腦、投影儀等，確保教學過程中能順暢播放多媒體資源。同時，準備好黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學工具，以備不時之需。

為確保教學效果，教師應在課前檢查所有教學資源的完整性和適用性，確保課堂教學順利進行。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit12FamilyandFriends》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何描述自己的家庭成員和朋友的？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語來描述我們的家人和朋友。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時態(tài)是描述習慣性動作或普遍真理的時態(tài)。它在日常交流中非常重要，因為我們可以用它來描述我們的日常生活和習慣。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的日?；顒?，以及名詞所有格如何正確使用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式和名詞所有格這兩個重點。對于難點部分，我會通過例句和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員和日?；顒酉嚓P的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際對話中使用一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握并運用到日常生活中。如果有任何疑問，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與家庭成員和日?；顒酉嚓P的短篇文章，涵蓋不同文化背景下的家庭生活，讓學生了解和比較中西方家庭文化的異同。

-選擇一些包含一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格用法的英語故事，幫助學生通過閱讀語境來加深對語法知識點的理解和記憶。

-推薦一些關于家庭和友誼的名言警句，激發(fā)學生對家庭、朋友之間關系的思考。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后觀察和記錄自己家庭成員的日?；顒?，嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格進行描述，并將這些句子整理成一個小故事，與同學分享。

-安排學生收集有關家庭和朋友的英語歌曲、電影或電視劇片段，分析其中的一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格用法，并嘗試模仿和創(chuàng)作類似的對話。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資料，查找更多關于中西方家庭文化差異的資料，撰寫一篇小短文，表達自己對文化差異的認識和看法。

-設計一些課后練習題，涵蓋一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格的難點，供學生自主練習，鞏固所學知識。教學反思與總結在Unit12的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如小組討論、角色扮演和情景模擬，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過這些互動性強的活動，學生們對一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格的理解更加深刻，能更自信地在實際語境中使用英語表達。同時，我也注意到，在引導學生進行課堂討論時，需要更精細地設計問題，以確保討論能夠圍繞教學目標進行，避免偏離主題。

在教學管理方面，我意識到課堂時間的分配至關重要。今后，我應更加注意在確保學生充分參與的同時，也要保證教學進度不受影響。此外，對學生的學習反饋要及時給予評價，鼓勵他們持續(xù)進步。

從學生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課的知識掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有所收獲。大多數(shù)學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格描述家庭成員和朋友的日?；顒?，這表明他們對課本知識有了很好的吸收和應用。情感態(tài)度方面，學生對家庭和友誼的認識更加深刻，對文化差異表現(xiàn)出更多的尊重和理解。

然而，教學中也暴露出一些問題和不足。部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對主題不夠感興趣或自信心不足。為此，我將在今后的教學中，進一步關注這部分學生，通過個性化指導，提高他們的學習積極性。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.豐富教學內(nèi)容，引入更多貼近學生生活的案例，提高他們的學習興趣。

2.加強課堂管理，合理分配時間，確保教學活動有序進行。

3.強化學習反饋，及時糾正學生的錯誤，鼓勵他們不斷進步。

4.開展課后輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化指導。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法

-名詞所有格的規(guī)則變化和不規(guī)則變化

-描述家庭成員和朋友的日常活動的表達

②重點詞：

-家族成員（familymembers）

-朋友（friends）

-日?；顒樱╠ailyactivities）

-一般現(xiàn)在時態(tài)（simplepresenttense）

-名詞所有格（possessivenouns）

③重點句：

-Mymotheralwayscooksdinnerforus.

-Hegoestoschoolbybike.

-Thisismyfriend'sbook.

-WewatchTVtogethereveryevening.

板書設計：

```

Unit12:FamilyandFriends

I.一般現(xiàn)在時態(tài)（SimplePresentTense）

-構成：主語+動詞原形

-用法：描述習慣性動作、普遍真理

II.名詞所有格（PossessiveNouns）

-規(guī)則變化：加's

-不規(guī)則變化：以s,x,ch,sh結尾的名詞加'或加's

III.描述家庭成員和朋友的日常活動

-Mymotheralwayscooksdinnerforus.

-Hegoestoschoolbybike.

-Thisismyfriend'sbook.

-WewatchTVtogethereveryevening.

```

這樣的板書設計條理清晰，重點突出，簡潔明了，有助于學生理解和記憶本節(jié)課的重點知識點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-提供與家庭成員和日?；顒酉嚓P的短篇文章，涵蓋不同文化背景下的家庭生活，讓學生了解和比較中西方家庭文化的異同。

-選擇一些包含一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格用法的英語故事，幫助學生通過閱讀語境來加深對語法知識點的理解和記憶。

-推薦一些關于家庭和友誼的名言警句，激發(fā)學生對家庭、朋友之間關系的思考。

-提供一些展示中西方家庭文化差異的視頻片段，增強學生對文化差異的認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生課后觀察和記錄自己家庭成員的日?；顒?，嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格進行描述，并將這些句子整理成一個小故事，與同學分享。

-安排學生收集有關家庭和朋友的英語歌曲、電影或電視劇片段，分析其中的一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格用法，并嘗試模仿和創(chuàng)作類似的對話。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資料，查找更多關于中西方家庭文化差異的資料，撰寫一篇小短文，表達自己對文化差異的認識和看法。

-設計一些課后練習題，涵蓋一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格的難點，供學生自主練習，鞏固所學知識。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了以下主要內(nèi)容：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

2.名詞所有格的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

3.描述家庭成員和朋友的日?；顒拥谋磉_。

為了鞏固所學知識，下面進行當堂檢測：

一、選擇題

1.一般現(xiàn)在時態(tài)中，動詞的形式是什么？

A.動詞原形

B.動詞第三人稱單數(shù)形式

C.動詞過去式

D.動詞現(xiàn)在分詞

2.名詞所有格表示方法中，以下哪個是錯誤的？

A.在名詞后加's

B.在以s結尾的名詞后加'

C.在以輔音字母+y結尾的名詞后改y為i，再加's

D.在以元音字母+y結尾的名詞后直接加's

二、填空題

1.Myfather______(work)inahospital.

2.Thisis________(I)book.

三、翻譯題

1.我的媽媽每天早上做早餐。

2.這個男孩經(jīng)常和他的朋友一起踢足球。

四、簡答題

1.請列舉三個你家庭成員的日?；顒?，并用一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格進行描述。

2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)和名詞所有格編寫一段對話，內(nèi)容關于兩個朋友談論他們的日常生活。

一、選擇題

1.B

2.D

二、填空題

1.works

2.mine

三、翻譯題

1.Mymothermakesbreakfasteverymorning.

2.Theboyoftenplayssoccerwithhisfriends.

四、簡答題（答案開放，以下為示例）

1.Mysisterlistenstomusiceveryevening.Mybro