11種樹郭橐駝傳（2024年優(yōu)化版）高中語文選擇性必修下冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版2019）

11種樹郭橐駝傳（2024年優(yōu)化版）高中語文選擇性必修下冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自高中語文選擇性必修下冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版2019）中的《11種樹郭橐駝傳》。本篇文章是一篇古代傳記，描述了郭橐駝這個人物的特點和他在種植樹木方面的才能。文章通過對郭橐駝的描寫，展現(xiàn)了他對樹木的熱愛和對種植技藝的執(zhí)著追求。文章中列舉了11種不同的樹木，并通過郭橐駝與這些樹木的互動，展現(xiàn)了他的種植技藝和對樹木的深刻理解。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀和分析文章，理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)，把握郭橐駝的人物形象，并能夠運用所學(xué)知識對文章進(jìn)行深入解讀。同時，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境和生態(tài)的保護(hù)意識，以及對傳統(tǒng)種植文化的認(rèn)識和尊重。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解文章的標(biāo)題《11種樹郭橐駝傳》的含義和作用。

2.分析文章的開頭和結(jié)尾，理解作者對郭橐駝的描寫和評價。

3.通過對文章中列舉的11種樹木的理解和分析，掌握郭橐駝的種植技藝和對樹木的熱愛。

4.通過小組討論和思考，探討郭橐駝的形象與現(xiàn)實生活中的生態(tài)保護(hù)和文化傳承的聯(lián)系。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生深入理解和欣賞古代傳記的寫作技巧，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境和文化傳承的重要性。通過實際的教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《11種樹郭橐駝傳》，提高學(xué)生對文言文的理解和解讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀和分析能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析郭橐駝的人物形象和種植技藝，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《11種樹郭橐駝傳》，使學(xué)生了解古代傳記的特點和價值，認(rèn)識和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化的理解和欣賞能力。

4.價值觀念：通過對郭橐駝的描寫和種植技藝的分析，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境和生態(tài)的保護(hù)意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和尊重自然。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《11種樹郭橐駝傳》的文言文內(nèi)容，把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)。通過閱讀和分析，使學(xué)生了解郭橐駝的人物形象和他的種植技藝，理解作者對郭橐駝的描寫和評價。

（2）掌握文章中列舉的11種樹木的特點和種植方法，理解郭橐駝對這些樹木的熱愛和專業(yè)知識。

（3）通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解古代傳記的特點和價值，認(rèn)識和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化的理解和欣賞能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境和文化傳承的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識和文化傳承意識。

2.教學(xué)難點：

（1）文言文的理解和解讀：由于《11種樹郭橐駝傳》是文言文，學(xué)生可能存在閱讀和理解上的困難。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解生僻詞匯、分析句子結(jié)構(gòu)、解讀文本含義等，幫助學(xué)生克服這一難點。

（2）對郭橐駝人物形象的分析：文章中對郭橐駝的描寫較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握他的特點和品質(zhì)。為了突破這一難點，教師可以設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如郭橐駝為什么能夠種植出優(yōu)秀的樹木？他的種植技藝有何獨特之處？通過討論和思考，使學(xué)生更好地理解郭橐駝的形象。

（3）古代傳記的特點和價值：對于古代傳記，學(xué)生可能不太了解其特點和價值。教師可以通過講解和舉例，讓學(xué)生了解古代傳記的寫作手法、表達(dá)方式以及其在文學(xué)史上的地位和影響，從而培養(yǎng)學(xué)生對古代傳記的興趣和尊重。

（4）生態(tài)保護(hù)和文化傳承的意識：學(xué)生可能對生態(tài)環(huán)境和文化傳承的重要性缺乏認(rèn)識。教師可以結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注郭橐駝對樹木的熱愛和保護(hù)，思考現(xiàn)實生活中如何保護(hù)和傳承生態(tài)環(huán)境和文化。通過討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識和文化傳承意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《11種樹郭橐駝傳》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括文本和相關(guān)的注釋、解析等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同樹木的圖片，展示它們的形態(tài)特征和生長環(huán)境；還可以準(zhǔn)備一些視頻資料，介紹郭橐駝種植技藝的歷史背景和現(xiàn)實意義。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次室內(nèi)植物種植實驗，讓學(xué)生親自動手操作，體驗種植的過程和樂趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸砂雸A形或圓形，以便于學(xué)生之間的互動和討論；在教室內(nèi)設(shè)置一些植物，營造一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找相關(guān)的歷史背景資料、植物學(xué)知識等，以便于教師在教學(xué)過程中提供更多的信息和拓展。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT、筆記本電腦、投影儀等設(shè)備，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的研究性問題或練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究和復(fù)習(xí)。

8.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，及時收集學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便于調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《11種樹郭橐駝傳》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《11種樹郭橐駝傳》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《11種樹郭橐駝傳》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《11種樹郭橐駝傳》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《11種樹郭橐駝傳》中的重點內(nèi)容，如郭橐駝的人物形象、種植技藝以及文章的寫作手法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象和解讀文本的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析人物形象和解讀文本的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《11種樹郭橐駝傳》的重點內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象和解讀文本的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《11種樹郭橐駝傳》的重點內(nèi)容，掌握分析人物形象和解讀文本的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《11種樹郭橐駝傳》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《11種樹郭橐駝傳》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《11種樹郭橐駝傳》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代文學(xué)史》中關(guān)于古代傳記的章節(jié)，了解古代傳記的發(fā)展歷程和特點。

-《中國古代農(nóng)業(yè)史》中關(guān)于古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的章節(jié)，了解古代農(nóng)業(yè)技術(shù)和種植技藝。

-《中國古代生態(tài)思想史》中關(guān)于古代生態(tài)思想的章節(jié)，了解古代對生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。

-《中國古代文化史》中關(guān)于中國古代文化的章節(jié)，了解中國古代文化的特點和價值。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的古代傳記人物，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫一篇研究性論文。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的古代農(nóng)業(yè)技術(shù)或種植技藝，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫一篇研究性論文。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的古代生態(tài)思想，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫一篇研究性論文。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的中國古代文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫一篇研究性論文。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的古代傳記作品，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫一篇書評。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的古代農(nóng)業(yè)技術(shù)或種植技藝，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫一篇書評。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的古代生態(tài)思想，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫一篇書評。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的中國古代文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫一篇書評。課堂1.提問：通過提問，了解學(xué)生對《11種樹郭橐駝傳》的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言文的理解和解讀問題，進(jìn)行針對性講解和指導(dǎo)。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如小組討論、角色扮演、實驗等活動，了解學(xué)生對分析人物形象和解讀文本的技能的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測試：進(jìn)行一次課堂測試，檢驗學(xué)生對《11種樹郭橐駝傳》的重點內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

4.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

七、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，如文言文的理解和解讀問題，進(jìn)行針對性指導(dǎo)和反饋。

2.點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.及時反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于《11種樹郭橐駝傳》的教學(xué)，在教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時解決問題。同時，我也通過認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對文言文的理解和解讀存在困難，因此在課堂上我進(jìn)行了有針對性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解《11種樹郭橐駝傳》的內(nèi)容。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過深入研究和分析，撰寫研究性論文或書評，進(jìn)一步