《登岳陽樓》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《登岳陽樓》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《登岳陽樓》精讀與賞析

2.教學年級和班級：高中一年級語文班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第5周，星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

《登岳陽樓》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

課程目標：

1.理解并掌握《登岳陽樓》的文學背景、作者簡介及詩歌內(nèi)容。

2.分析《登岳陽樓》的詩歌形式、韻律特點、意象運用。

3.領(lǐng)悟詩人表達的思想感情，培養(yǎng)審美情趣和文學素養(yǎng)。

4.提高學生的古詩文閱讀、鑒賞及表達能力。

教學重點：

1.《登岳陽樓》的文學背景及作者簡介。

2.詩歌內(nèi)容的理解與分析。

3.詩歌形式、韻律特點、意象運用的探討。

教學難點：

1.詩歌意象的深入分析。

2.詩人思想感情的理解與表達。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.利用多媒體展示岳陽樓圖片，引導學生了解岳陽樓的歷史地位及文化內(nèi)涵。

2.提問：有誰知道《登岳陽樓》這首詩的作者？了解作者范仲淹的生平事跡。

二、自主學習（15分鐘）

1.學生自讀《登岳陽樓》，理解詩歌內(nèi)容，了解文學背景。

2.學生分享對詩歌的理解，教師點評并總結(jié)。

三、課堂講解（15分鐘）

1.教師詳細講解《登岳陽樓》的文學背景、作者簡介。

2.分析詩歌內(nèi)容、形式、韻律特點，講解意象運用。

四、互動討論（5分鐘）

1.教師提問，引導學生探討詩歌中的意象及其作用。

2.學生發(fā)表觀點，教師總結(jié)并指導。

五、拓展延伸（5分鐘）

1.讓學生嘗試用現(xiàn)代漢語表達《登岳陽樓》的意境。

2.教師點評，指導學生提高表達能力。

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.強調(diào)課后復習及作業(yè)要求。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.背誦《登岳陽樓》。

2.撰寫《登岳陽樓》的鑒賞短文，不少于300字。

教學反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，以提高教學效果。同時，關(guān)注學生的個性化發(fā)展，激發(fā)他們對古詩文閱讀的興趣，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析《登岳陽樓》一課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面展開。通過本節(jié)課的學習，旨在使學生能夠：

1.文化傳承與理解：了解我國古代文學史上的名樓文化，認識岳陽樓的歷史地位及文化內(nèi)涵，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《登岳陽樓》的詩歌內(nèi)容、形式、韻律特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們對文學作品的解讀能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生領(lǐng)悟詩中的意象美、情感美，培養(yǎng)他們的審美情趣，激發(fā)對文學藝術(shù)的熱愛；同時，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作，將所學知識運用到實際中，提高文學素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過對《登岳陽樓》的學習，使學生感受到詩人的豪情壯志和憂國憂民之情，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責任感。

本節(jié)課的教學活動將緊密結(jié)合核心素養(yǎng)目標，關(guān)注學生的全面發(fā)展，以詩歌為載體，引導學生在文化、思維、審美等方面取得進步。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習《登岳陽樓》之前，學生已通過前期課程的學習，掌握了基本的古詩文閱讀技巧，了解了一些古典詩詞的基本知識，如韻律、意象等。此外，學生對作者范仲淹的歷史背景有所了解，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中一年級的學生對文學作品的興趣逐漸提高，具備一定的自主學習能力。他們在學習過程中，喜歡通過討論、互動等方式深入探究文本。此外，學生的思維活躍，善于提出問題，具有較好的邏輯思維和分析能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在理解《登岳陽樓》的深層含義和詩人情感表達方面可能存在困難，需要教師引導和點撥。其次，對于詩歌形式、韻律特點等方面的掌握，部分學生可能還不夠熟練，需要加強練習。此外，學生在創(chuàng)作詩歌鑒賞短文時，可能面臨表達不準確、邏輯不清晰等問題。

針對學生的以上特點，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高古詩文閱讀和鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習策略，提高他們的自主學習能力。四、教學方法與策略為了實現(xiàn)《登岳陽樓》的課程目標，針對學生的學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解《登岳陽樓》的文學背景、作者簡介、詩歌內(nèi)容、形式、韻律特點等，幫助學生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-教學活動：教師進行課堂講解，引導學生了解岳陽樓的歷史地位及文化內(nèi)涵，分析詩歌的韻律、意象等。

2.討論法：通過小組討論和全班互動，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

-教學活動：

-分組討論：讓學生探討詩歌中的意象及其作用，分享各自的理解和感受。

-全班互動：教師提問，引導學生從不同角度分析《登岳陽樓》的藝術(shù)特色，鼓勵學生發(fā)表觀點。

3.案例研究：通過分析具體的詩歌案例，使學生深入理解課文內(nèi)容，提高詩歌鑒賞能力。

-教學活動：挑選具有代表性的詩句，分析其意境、情感、修辭手法等，讓學生從中領(lǐng)悟詩歌的魅力。

4.項目導向?qū)W習：將學生分成小組，以完成項目任務(wù)為目標，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

-教學活動：

-小組合作：每組學生共同完成一篇關(guān)于《登岳陽樓》的鑒賞短文，通過查閱資料、討論、修改等環(huán)節(jié)，提高寫作水平。

-全班分享：各小組展示自己的成果，全班同學共同評價、討論，教師給予點評和指導。

5.角色扮演：讓學生扮演詩人范仲淹，體驗詩人的情感世界，增進對詩歌情感的理解。

-教學活動：學生扮演范仲淹，朗誦《登岳陽樓》，感受詩人的豪情壯志和憂國憂民之情。

6.教學媒體和資源的使用：

-PPT：展示岳陽樓圖片、詩歌原文、作者簡介、教學重難點等，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與《登岳陽樓》相關(guān)的歷史背景、詩歌鑒賞等視頻資料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生查閱相關(guān)資料，提高學生的信息素養(yǎng)。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布包含《登岳陽樓》原文、作者簡介、岳陽樓圖片及相關(guān)視頻的預習資料包，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《登岳陽樓》的文學背景、意象運用等，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“詩中描繪了哪些自然景象？”“范仲淹為何要登岳陽樓？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺的數(shù)據(jù)反饋功能，跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀原文，觀看視頻，了解詩歌的基本信息。

-思考預習問題：對預習問題進行深入思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題清單等提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前接觸課文，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過講述岳陽樓的歷史故事，引出《登岳陽樓》的學習。

-講解知識點：詳細講解詩歌的形式、韻律、意象等，結(jié)合具體詩句進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析詩中的意象和情感；進行角色扮演，讓學生體驗詩人的情感。

-解答疑問：針對學生的問題，進行個別或集體解答。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，對知識點進行消化吸收。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解詩歌情感。

-提問與討論：對不理解的地方提出疑問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學生掌握詩歌的文學知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，增強學生的參與感和體驗感。

-作用與目的：

-加深學生對詩歌內(nèi)容的理解，掌握詩歌鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置寫作練習，要求學生撰寫《登岳陽樓》的鑒賞短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩文閱讀材料和詩歌鑒賞視頻，幫助學生深化理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學知識，認真完成鑒賞短文的寫作。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習古詩文鑒賞技巧。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生對課堂所學知識的掌握，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬知識視野，提升文學素養(yǎng)。

-通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我成長。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《岳陽樓記》全文：讓學生閱讀全文，了解范仲淹的其他作品，感受其文學魅力。

-岳陽樓詩詞選集：提供不同朝代詩人對岳陽樓的詩作，讓學生感受歷代詩人的情感與意境。

-范仲淹生平事跡：介紹范仲淹的生平事跡，讓學生了解其政治抱負和文學成就。

-唐宋八大家簡介：介紹唐宋八大家的生平和代表作，讓學生了解古代文人的風采。

-古代詩歌鑒賞技巧：提供古代詩歌鑒賞的基本方法和技巧，幫助學生提高鑒賞能力。

2.課后自主學習和探究：

-課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫《登岳陽樓》的鑒賞短文，鞏固課堂所學。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作詩歌，將所學知識運用到實際中，提高文學素養(yǎng)。

-研究性學習：引導學生進行小組合作，選擇一個與岳陽樓相關(guān)的課題進行深入研究，撰寫研究報告。

-詩詞朗誦活動：組織學生參加詩詞朗誦活動，提高學生的口語表達能力和審美情趣。

-詩詞鑒賞競賽：組織詩詞鑒賞競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的鑒賞能力。七、課后作業(yè)1.詩歌改寫：請根據(jù)《登岳陽樓》的內(nèi)容，嘗試用現(xiàn)代漢語改寫其中一段，保留原詩的意境和情感。

2.情感分析：分析詩人在《登岳陽樓》中表達了哪些情感，結(jié)合詩句進行說明。

3.意象解析：選取詩中的一個意象，分析其作用和意義，并舉例說明。

4.鑒賞短文：撰寫一篇關(guān)于《登岳陽樓》的鑒賞短文，不少于300字，要求有觀點、有分析、有結(jié)論。

5.課堂延伸：結(jié)合所學，談?wù)勀銓Α跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”這一思想的看法。

示例：

1.改寫段落：《登岳陽樓》中“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！备臑楝F(xiàn)代漢語可以是：“我之前就聽說洞庭湖的壯麗，今天終于登上了岳陽樓?？茨菂菄统倪吔缫呀?jīng)模糊，天地仿佛在日夜中變幻?！?/p>

2.情感分析：詩人在詩中表達了憂國憂民的情懷，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)出對國家和人民的深切關(guān)懷。

3.意象解析：詩中的“老病有孤舟”意象，表達了詩人晚年孤獨的心境和對理想的執(zhí)著追求。

4.鑒賞短文：通過分析《登岳陽樓》的詩句，我們可以看出詩人范仲淹的豪邁情懷和對國家民族的憂慮，以及他不懈追求理想的精神。這首詩不僅描繪了壯麗的自然景色，也抒發(fā)了詩人的豪情壯志，具有很高的藝術(shù)價值。

5.課堂延伸：我認為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是一種高尚的品德，它要求我們關(guān)心國家大事，勇于擔當，樂于奉獻。這種精神值得我們每個人去學習和踐行。八、板書設(shè)計-①標題：《登岳陽樓》

-②作者：范仲淹

-③文學背景：岳陽樓的歷史地位及文化內(nèi)涵

-④詩歌內(nèi)容：描繪的景象、表達的情感

-⑤形式、韻律特點：詩句的構(gòu)成、押韻規(guī)律

-⑥意象運用：詩中重要意象及其作