17要是你在野外迷了路 教案

17要是你在野外迷了路教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《要是你在野外迷了路》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，使學(xué)生能夠理解和運用課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高學(xué)生的閱讀理解和表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。通過分析課文中的情境和解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在面對困境時保持冷靜，善于觀察和思考，找到解決問題的策略。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和傳承我國民間的智慧和傳統(tǒng)。使學(xué)生認識到在生活中，我們要尊重和傳承傳統(tǒng)文化，將其運用到實際生活中。

4.價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的情感。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白在遇到困難和挫折時，要保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對生活。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力。

本節(jié)課通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展，為他們的未來生活奠定堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，對于寓言故事和寓意有一定的認識和理解。在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的自然地理知識，對于方向、天氣等方面的知識有一定的了解。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們存在一些問題。首先，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，不能長時間集中精力。這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和把握。其次，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動性，需要教師的引導(dǎo)和激勵才能積極參與課堂活動。這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。再次，部分學(xué)生在團隊合作中缺乏溝通和合作意識，不能很好地與團隊成員協(xié)作，這可能會影響到課堂活動的順利進行。

針對以上問題，教師在教學(xué)過程中需要采取一些策略。首先，教師可以通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。其次，教師可以通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。再次，教師可以通過組織團隊合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力，提高他們的溝通和合作能力。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們深入思考和探究。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以通過耐心引導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞，提高他們的學(xué)習(xí)水平。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們在學(xué)習(xí)中的錯誤，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學(xué)卡片、課本、練習(xí)冊、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、動畫、圖片、音頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、角色扮演、情境模擬等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《要是你在野外迷了路》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)在野外迷過路嗎？如果迷路了，你們會怎么辦？”

展示一些關(guān)于野外迷路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文中的情境。

簡短介紹課文的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《要是你在野外迷了路》的主要內(nèi)容和相關(guān)知識點。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文中的故事情節(jié)和人物。

講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解其含義和作用。

3.野外迷路解決方法探討（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維品質(zhì)。

過程：

讓學(xué)生思考在野外迷路時可以采取哪些方法來找到出路。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的知識和現(xiàn)實生活中的一些經(jīng)驗，探討解決迷路問題的策略。

分組討論：讓學(xué)生分組討論并分享各自的想法和解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義，以及如何運用課文中的知識解決實際問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義，以及解決問題的策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文《要是你在野外迷了路》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、解決迷路問題的方法等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活中的實用性和價值，鼓勵學(xué)生在生活中運用課文中的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《要是你在野外迷了路》的讀后感或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識理解：學(xué)生將能夠理解課文《要是你在野外迷了路》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系以及課文中的關(guān)鍵詞語和句子。他們將了解野外迷路時的危險性以及如何采取正確的措施來找到出路。

2.思維能力：學(xué)生將能夠通過分析課文中的情境和解決問題的方法，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。他們將在小組討論中學(xué)會與他人合作，分享自己的想法和解決方案，并從他人的觀點中學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⒄n文中的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，學(xué)會在遇到困難和挫折時保持冷靜，善于觀察和思考，找到解決問題的策略。他們將能夠在小組討論中提出創(chuàng)新的解決方案，并在課堂展示中表達和分享自己的想法。

4.價值觀和情感態(tài)度：學(xué)生將能夠理解并體會到在野外迷路時的焦慮和困境，學(xué)會珍惜生活中的每一個機會和資源。他們將能夠在小組討論中展現(xiàn)出對生活的熱愛和對困難的勇氣，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過程中主動參與，積極思考和探索。他們將通過閱讀課文、參與小組討論和完成課后作業(yè)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。七、課堂1.課堂評價：

觀察：教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的專注程度、參與程度以及合作能力。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問題。

測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次小測驗，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題目將涵蓋課文的主要知識點，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、解決迷路問題的方法等。通過測試，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達能力和創(chuàng)新性。在批改過程中，教師將對學(xué)生的錯誤進行糾正，并提出改進建議，以便學(xué)生能夠在下一次作業(yè)中有所提高。同時，教師將對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師將通過課堂講解、個別輔導(dǎo)等方式，及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，指出他們在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。同時，教師還將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長，及時給予鼓勵和肯定。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師將耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將提出更高的要求，引導(dǎo)他們不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。八、板書設(shè)計1.課文標(biāo)題《要是你在野外迷了路》

設(shè)計意圖：通過板書課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.課文主要情節(jié)

設(shè)計意圖：通過板書課文中的主要情節(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的發(fā)展和人物的行為。

3.野外迷路解決方法

設(shè)計意圖：通過板書課文中的解決迷路方法，讓學(xué)生了解和掌握在野外迷路時應(yīng)該如何應(yīng)對，提高他們的生活技能。

4.課文關(guān)鍵詞語和句子

設(shè)計意圖：通過板書課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解和運用這些表達，提高他們的閱讀理解和表達能力。

5.課文寓意和價值觀

設(shè)計意圖：通過板書課文中的寓意和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟，培養(yǎng)他們的道德觀念和價值判斷能力。

6.課堂討論和思考問題

設(shè)計