Unit5LanguagesaroundtheworldVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5LanguagesaroundtheworldVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)的Unit5"Languagesaroundtheworld"部分的詞匯教學(xué)。具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)單詞和短語(yǔ)：

1.Language-語(yǔ)言

2.Spoken-口語(yǔ)的

3.Written-書面語(yǔ)的

4.Sign-手語(yǔ)

5.Dialect-方言

6.Region-地區(qū)

7.Country-國(guó)家

8.Dialect-方言

9.Foreignlanguage-外語(yǔ)

10.mothertongue-母語(yǔ)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握這些詞匯的正確拼寫、發(fā)音以及基本用法，并通過各種練習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固這些詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來說：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)Unit5"Languagesaroundtheworld"的詞匯，使學(xué)生能夠正確地拼寫、朗讀和運(yùn)用單詞和短語(yǔ)，提高他們的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言和方言，使學(xué)生了解世界各地的語(yǔ)言文化差異，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高他們對(duì)語(yǔ)言和文化的深入理解和分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握Unit5"Languagesaroundtheworld"部分的詞匯，包括單詞和短語(yǔ)的正確拼寫、發(fā)音以及基本用法。具體重點(diǎn)如下：

（1）單詞：language,spoken,written,sign,dialect,region,country,foreignlanguage,mothertongue等。

（2）短語(yǔ)：languageandculture,learnadialect,signlanguage等。

（3）語(yǔ)法：現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和運(yùn)用。

（4）交際用語(yǔ)：介紹自己的母語(yǔ)、詢問對(duì)方母語(yǔ)的禮貌用語(yǔ)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）單詞和短語(yǔ)的發(fā)音：部分單詞和短語(yǔ)的發(fā)音相似，學(xué)生容易混淆，如“l(fā)anguage”和“l(fā)anguages”，“dialect”和“region”等。

（2）單詞和短語(yǔ)的用法：部分單詞和短語(yǔ)的用法較為復(fù)雜，需要通過具體語(yǔ)境進(jìn)行理解和運(yùn)用，如“signlanguage”表示手語(yǔ)，“mothertongue”表示母語(yǔ)等。

（3）語(yǔ)法：現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成和運(yùn)用，學(xué)生容易出錯(cuò)，如忘記在否定句中使用“not”，在疑問句中使用“do/does/did”等。

（4）交際用語(yǔ)：如何用英語(yǔ)禮貌地詢問對(duì)方的母語(yǔ)，以及如何介紹自己的母語(yǔ)，需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過對(duì)比、舉例、情境模擬等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.學(xué)生使用的英語(yǔ)課本和練習(xí)冊(cè)。

3.教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教案。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資源和作業(yè)。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish。

信息化資源：

1.英語(yǔ)詞典和在線翻譯工具，如OxfordDictionary和GoogleTranslate。

2.語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo和Babbel。

教學(xué)手段：

1.小組討論：學(xué)生分小組討論不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化。

2.角色扮演：學(xué)生模擬情景，用英語(yǔ)介紹自己的母語(yǔ)。

3.聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答有關(guān)語(yǔ)言和方言的問題。

4.互動(dòng)游戲：使用在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)游戲，鞏固詞匯和短語(yǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit5"Languagesaroundtheworld"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道世界上有多少種語(yǔ)言嗎？它們之間有什么相同和不同？”

展示一些世界各地的語(yǔ)言使用場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的多樣性和文化特色。

簡(jiǎn)短介紹語(yǔ)言的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit5的詞匯基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解單詞和短語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)單詞和短語(yǔ)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解單詞和短語(yǔ)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解單詞和短語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些單詞和短語(yǔ)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用它們解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Unit5相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit5的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit5的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括單詞和短語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)單詞和短語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用它們。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit5的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家語(yǔ)言和文化差異的文章，如《紐約時(shí)報(bào)》的“SpeakinginTongues:TheLanguagesofNewYork”一文，讓學(xué)生了解紐約市內(nèi)的語(yǔ)言多樣性。

-提供關(guān)于世界語(yǔ)言的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和地圖，如Ethnologue網(wǎng)站上的世界語(yǔ)言地圖，讓學(xué)生直觀地了解不同語(yǔ)言的分布情況。

-推薦學(xué)生觀看TEDTalks中與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的演講，如“HowBilingualBrainsSolveProblems”和“ThePowerofBelonging:ALessononLanguageandEmpathy”。

-引導(dǎo)學(xué)生探索不同語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的聽力、口語(yǔ)和閱讀材料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的語(yǔ)言俱樂部或語(yǔ)言交換活動(dòng)，與母語(yǔ)不同的同學(xué)交流，提高他們的跨文化交際能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如HelloTalk或Tandem，與世界各地的母語(yǔ)人士進(jìn)行語(yǔ)言交換。

-推薦學(xué)生使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo或Babbel，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言水平。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館或參加相關(guān)的文化活動(dòng)，了解不同文化的語(yǔ)言特點(diǎn)和魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看不同國(guó)家的電影、電視劇或聽不同語(yǔ)言的音樂，提高他們對(duì)不同語(yǔ)言的聽力和理解能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)一：?jiǎn)卧~和短語(yǔ)練習(xí)

要求：學(xué)生每人選擇5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的單詞和短語(yǔ)，用它們?cè)炀?，并盡可能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.作業(yè)二：調(diào)查報(bào)告

要求：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)們各自的母語(yǔ)及方言，填寫調(diào)查表格，并在課堂上分享調(diào)查結(jié)果。

3.作業(yè)三：文化差異探討

要求：學(xué)生撰寫一篇短文，討論不同文化背景下的語(yǔ)言使用習(xí)慣及文化差異，分享自己的感受和體會(huì)。

4.作業(yè)四：角色扮演

要求：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬場(chǎng)景使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，錄音并互相評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)五：拓展閱讀

要求：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于某一國(guó)家語(yǔ)言文化的文章，并撰寫讀后感，分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-Unit5"Languagesaroundtheworld"的主題

-核心詞匯和短語(yǔ)：language,spoken,written,sign,dialect,region,country,foreignlanguage,mothertongue等。

②教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容

-單詞和短語(yǔ)的發(fā)音：部分單詞和短語(yǔ)的發(fā)音相似，容易混淆。

-單詞和短語(yǔ)的用法：部分單詞和短語(yǔ)的用法較為復(fù)雜，需要通過具體語(yǔ)境進(jìn)行理解和運(yùn)用。

③教學(xué)資源拓展

-推薦閱讀文章：關(guān)于不同國(guó)家語(yǔ)言和文化差異的文章。

-推薦觀看視頻：TEDTalks中與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的演講。

-推薦使用的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序：Duolingo或Babbel。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色和圖標(biāo)來標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，或者用簡(jiǎn)筆畫來表示不同語(yǔ)言的使用場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.單詞和短語(yǔ)練習(xí)：要求學(xué)生每人選擇5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的單詞和短語(yǔ)，用它們?cè)炀洌⒈M可能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.調(diào)查報(bào)告：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)們各自的母語(yǔ)及方言，填寫調(diào)查表格，并在課堂上分享調(diào)查結(jié)果。

3.文化差異探討：學(xué)生撰寫一篇短文，討論不同文化背景下的語(yǔ)言使用習(xí)慣及文化差異，分享自己的感受和體會(huì)。

4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬場(chǎng)景使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，錄音并互相評(píng)價(jià)。

5.拓展閱讀：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于某一國(guó)家語(yǔ)言文化的文章，并撰寫讀后感，分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的單詞和短語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行批改，指出拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法問題，給出正確的例句，并鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2.對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出調(diào)查方法的不足和改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察和了解身邊的人和事。

3.對(duì)學(xué)生的文化差異探討進(jìn)行批改，指出論述不清晰或觀點(diǎn)不一致的地方，給出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生多思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)調(diào)不自然的地方，給出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)和表演。

5.對(duì)學(xué)生的拓展閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出理解不準(zhǔn)確或感悟不深刻的地方，給出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片等豐富的多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境模擬教學(xué)：通過角色扮演、情景模擬等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.分組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、小組作業(yè)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂組織管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳的問題。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方