Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival語法被動語態(tài)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival語法被動語態(tài)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊的Unit3Celebrations，Lesson1SpringFestival。本節(jié)課主要圍繞春節(jié)展開，通過介紹春節(jié)的習(xí)俗和活動，讓學(xué)生理解和掌握被動語態(tài)的用法。教材內(nèi)容涵蓋了春節(jié)的起源、準(zhǔn)備工作、慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)食物等方面。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)描述春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生在語境中運(yùn)用被動語態(tài)描述春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和活動，提高其英語表達(dá)和溝通能力。

2.文化意識：通過了解春節(jié)的起源和習(xí)俗，學(xué)生增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)其文化意識。

3.思維品質(zhì)：分析春節(jié)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生鍛煉其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是被動語態(tài)的用法。學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素及詞義變化。具體包括以下幾點(diǎn)：

（1）理解被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：be+過去分詞。

（2）掌握主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法，例如：將主動語態(tài)的動詞改為被動語態(tài)時，需要將賓語提前，并將動詞變?yōu)檫^去分詞形式。

（3）了解被動語態(tài)的常見時態(tài)和語態(tài)形式，如一般現(xiàn)在時被動語態(tài)、一般過去時被動語態(tài)等。

（4）掌握被動語態(tài)在句子中的功能和用法，如表達(dá)動作的承受者、強(qiáng)調(diào)動作的被動性等。

（5）能夠運(yùn)用被動語態(tài)描述春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和活動。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。具體難點(diǎn)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

（1）理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，以及在不同語境中運(yùn)用被動語態(tài)的方法。

（2）主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生往往容易混淆主動語態(tài)和被動語態(tài)，難以熟練進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

（3）被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)形式：學(xué)生對被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)形式掌握不扎實(shí)，容易在實(shí)際運(yùn)用中出錯。

（4）運(yùn)用被動語態(tài)描述實(shí)際場景：學(xué)生需要在了解春節(jié)習(xí)俗的基礎(chǔ)上，運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行描述，這需要學(xué)生具備一定的英語表達(dá)能力。

針對以上教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

（2）設(shè)計轉(zhuǎn)換練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法。

（3）通過分類講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)形式。

（4）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中運(yùn)用被動語態(tài)描述春節(jié)習(xí)俗和活動，提高其英語表達(dá)能力。

（5）鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過引入春節(jié)的真實(shí)場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用被動語態(tài)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用被動語態(tài)描述春節(jié)習(xí)俗和活動。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完成被動語態(tài)的相關(guān)練習(xí)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于春節(jié)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)的興趣。

（2）新課講解：采用PPT展示被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合具體例子進(jìn)行講解。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計各種練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握被動語態(tài)的用法。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論，用被動語態(tài)描述春節(jié)的習(xí)俗和活動。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，對被動語態(tài)的用法進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，以及春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。

（2）視頻：選用一段關(guān)于春節(jié)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時檢查自己的英語表達(dá)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）練習(xí)題庫：準(zhǔn)備豐富的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和句子填入題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握被動語態(tài)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《春節(jié)習(xí)俗與被動語態(tài)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道春節(jié)的起源和習(xí)俗嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索春節(jié)習(xí)俗的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解被動語態(tài)的基本概念。被動語態(tài)是英語中的一種語態(tài)，用來表示動作的承受者。它由助動詞be加上過去分詞構(gòu)成。被動語態(tài)在英語中廣泛應(yīng)用，可以用來強(qiáng)調(diào)動作的被動性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了被動語態(tài)在描述春節(jié)習(xí)俗中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地表達(dá)節(jié)日活動。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的實(shí)際問題，用被動語態(tài)進(jìn)行描述。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的活動。這個活動將演示被動語態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“被動語態(tài)在描述春節(jié)習(xí)俗中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了被動語態(tài)的基本概念、重要性和在描述春節(jié)習(xí)俗中的應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對被動語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高他們的英語水平，我為大家提供了一些與被動語態(tài)和春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料將有助于學(xué)生更深入地了解被動語態(tài)的用法，以及春節(jié)習(xí)俗的文化背景。

1.拓展閱讀材料：

-《英語被動語態(tài)用法指南》：這篇文章詳細(xì)介紹了被動語態(tài)的用法，包括各種時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，以及如何在不同語境中運(yùn)用被動語態(tài)。

-《春節(jié)習(xí)俗與文化》：這篇文章介紹了春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動，以及它們背后的文化意義。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更好地了解春節(jié)的文化背景。

-《英語寫作中的被動語態(tài)技巧》：這篇文章探討了如何在英語寫作中有效地使用被動語態(tài)，以及如何避免被動語態(tài)的濫用。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，查找更多關(guān)于被動語態(tài)的用法示例，加深對被動語態(tài)用法的理解。

-學(xué)生可以嘗試用被動語態(tài)寫一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的短文，如中秋節(jié)、端午節(jié)等，以提高自己的寫作能力。

-學(xué)生可以參加英語角或與外國朋友交流，嘗試運(yùn)用被動語態(tài)描述日常生活中的事情，提高自己的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計①被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：

-be+過去分詞

-示例：Thecakewaseatenbyhim.

②被動語態(tài)時態(tài)：

-一般現(xiàn)在時被動語態(tài)：Am/Is/Are+過去分詞

-一般過去時被動語態(tài)：Was/Were+過去分詞

-一般將來時被動語態(tài)：Willbe+過去分詞

-示例：

-現(xiàn)在時：Thebookisreadbyhim.

-過去時：Theletterwaswrittenbyhim.

-將來時：Thereportwillbecompletedbyhim.

③被動語態(tài)用法：

-強(qiáng)調(diào)動作的承受者

-示例：Hewasgivenagift.

-避免重復(fù)動作的執(zhí)行者

-示例：Thewindowwasbroken.

-表達(dá)客觀事實(shí)

-示例：TheEarthisorbitedbytheMoon.

④春節(jié)習(xí)俗簡介：

-春節(jié)的起源

-春節(jié)的準(zhǔn)備工作

-春節(jié)的慶?；顒?/p>

-春節(jié)的傳統(tǒng)食物作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請用被動語態(tài)描述以下句子，并注意時態(tài)的正確使用：

-他昨天吃了面包。

-我明天會寫作業(yè)。

-他們上周參觀了博物館。

2.寫一篇短文，描述一次你在春節(jié)期間的經(jīng)歷，使用被動語態(tài)。

3.找出以下句子中的錯誤，并更正：

-Abookwasreadbyhim.

-Thewindowwerebrokenbythem.

-Thecakeareeatenbyher.

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生作業(yè)中常見的錯誤包括時態(tài)的使用不當(dāng)、主語與be動詞不匹配、過去分詞的錯誤形式等。針對這些錯誤，我將提供以下反饋和建議：

-確保正確使用被動語態(tài)的時態(tài)，根據(jù)句子的實(shí)際情況選擇正確的時態(tài)形式。

-檢查主語與be動詞是否匹配，確保主語與動詞的一致性。

-注意過去分詞的正確形式，根據(jù)動詞的不同變化規(guī)則正確寫出過去分詞。

2.對于作業(yè)中的短文，我將關(guān)注以下方面并提供反饋：

-是否正確使用被動語態(tài)來描述春節(jié)的經(jīng)歷。

-是否能夠清晰地表達(dá)事件，使讀者能夠理解故事情節(jié)。

-是否使用了適當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)來描述春節(jié)的習(xí)俗和活動。

3.對于句子糾錯，我將提供以下反饋和建議：

-確保主語與動詞的一致性，選擇正確的be動詞形式。

-注意過去分詞的正確形式，根據(jù)動詞的不同變化規(guī)則正確寫出過去分詞。

-檢查句子結(jié)構(gòu)，確保句子的語法正確性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題：

1.在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于緊湊，影響學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)方法方面，對于被動語態(tài)的講解可能過于理論化，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。

（三）改進(jìn)措施：

1.針對課堂管理問題，我將采取更加嚴(yán)格的管理措施，如定期檢查學(xué)生的課堂筆記，以確保他們專注于課堂學(xué)習(xí)。

2.針對教學(xué)組織問題，我將重新安排課堂活動的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生參與和思考。

3.針對教學(xué)方法問題，我將采用更多的實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用被動語態(tài)。重點(diǎn)題型整理1.被動語態(tài)的構(gòu)成：請將以下句子改為被動語態(tài)，并注意時態(tài)的正確使用。

-Hewritesalettereveryday.

-Shewillcleantheroomtomorrow.

-Theyarepaintingthehousenow.

答案：

-Aletteriswrittenbyhimeveryday.

-Theroomwillbecleanedbyhertomorrow.

-Thehouseisbeingpaintedbythemnow.

2.被動語態(tài)的時態(tài)：請用被動語態(tài)完成以下句子，并注意時態(tài)的正確使用。

-Thebookwasreadbymelastnight.

-Thewindowwillberepairedbyhimtomorrow.

-Thecarisbeingwashedbythemnow.

答案：

-Ireadthebooklastnight.

-Hewillrepairthewindowtomorrow.

-Theyarewashingthecarnow.

3.被動語態(tài)的用法：請用被動語態(tài)描述以下句子，并注意時態(tài)的正確使用。

-Icookeddinnerformyfamilylastnight.

-Theywillcleanthehousetomorrow.

-Heisrepairingthecarnow.

答案：

-Dinnerwascookedformyfamilylastnightbyme.

-Thehousewillbecleanedbythemtomorrow.

-Thecarisbeingrepairedbyhimnow.

4.被動語態(tài)與主動語態(tài)