湘少版三年級下冊全冊英語教案匯編

Unit1Howareyou?

Period1

一、教學目標

能聽懂、會說本課會話；

能運用“Howareyou?”進行問候，并對此做出回應(yīng)；

力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：自我介紹，運用“Howareyou?”向他人詢問情況。

難點：根據(jù)自身的實際情況回答"I'mfine,thankyou."、"No,I'mnot

verywell.”

三、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissZhang.

用中文或動作幫助學生回憶、理解。

Step2Presentationanddrill

T:HeiIo,boysandgirls.IamyourEngIishteacher.IamMissZhang.

用動作幫助寫生回憶、鞏固“Iam…”的意義。

T:Todaywe'IIIearnUnit1"Howareyou?”

板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”.

會話教學

先教單詞fine.教師指著自己對學生說：l'mfinetoday.用表情來表示出

自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine

一詞意思是身體好。

3.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音.

4.教師和一???學生打招呼:HeiIo,howareyou?然后指著黑板上fine—

詞,啟發(fā)學生回答：I'mfine,thanks或I'mfine,thankyou.

5.教師再和另一位學生重復剛才的會話.

6.讓一個學生向老師打招呼并問候，如：

S:HeiIo,Miss....Howareyou?

T:Fine,thanks.教師接著問候?qū)W生:Howareyou啟發(fā)學生回答，同時教H

mfine,thankyou.

7.教師把verywell.寫在黑板上.解釋veryweII意思是身體好.

8.教師帶讀verywell,并檢查學生發(fā)音.

9.師生之間進行打招呼問候，如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

10.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

11.聽會話錄音，模仿語音語調(diào)

T:HeiIo,I'mMissZhang.

放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解“Howareyou?”并能根據(jù)自身實際情

況估出回答。

12.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲----Alittleactor

準備一^b紙盒，裝入寫有Anne,LingIing,Peter,Mingming等人名的紙條。

學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲----Dragongame

Step4作業(yè)布置：

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、練習：《練習冊》P1

四、板書設(shè)計

Unit1Howareyou?

unitonefine

Howareyou?

------rmfine,thanks

----或rmfine,thankyou.

Period2

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運用“Howareyou?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；

3、根據(jù)自身的實際情況選擇性問答：

"I'mfine,thankyou."No,I'mnotverywell."

4、滲透法制教育:

《小學生日常行為規(guī)范》學做文明禮貌小學生，抓禮儀教育，創(chuàng)文明校風。

根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。

二、教學重點及難點：

1、重點：能運用“Howareyou?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的

回應(yīng)；

根據(jù)自身的實際情況選擇性問答：

"I'mfine,thankyou.""No,I'mnotverywell."

2、難點：根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣

要有所不同。

三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復習句型。

師生會話示范。

自由練習。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

教師走到任意學生面前，很關(guān)心的詢問“Howareyou?”。

T：Howareyou?

板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答：“Howareyou?”

然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。

教師扮成學生，與班上同學對話。

T：HeiIo!Howareyou?

S1：I'mfine,thankyou.

T:HeiIo!Howareyou?

S2:I'mnotverywell.

通過幾次對話幫助學生理解Howareyou?和在不同情況下的選擇性回答。

“學做文明禮貌小學生”，“爭當文明小衛(wèi)士”。

Step3Practice

教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

四、作業(yè)布置

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

I'mfine,thankyou.

I'mnotverywell.

Bad!Verybad!評價。

2、練習?！毒毩晝浴稰2-4

Period3

一、教學目標

能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音；

能唱歌曲"Singandact."

通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母0。及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Singandact.”

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Nn。帶讀；教學生書寫Nn,分辨字母大小寫，然后讓學生按

照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Nn,激發(fā)學

生的學習興趣。

出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。

T:Nn,Nn,Nn,banana,

Nn,Nn,Nn,noodIes,

Nn,Nn,Nn,net,

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Howareyou.改編

HeiIo,Tom.HeiIo,Tom

Howareyou?

Howareyou?

I'mfine,thankyou.

I'mfine,thankyou.

Andyou?Andyou?

鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。

四、教學反思

Unit2AreyouLingIing?

單元教學目標：

1、語言功能

用“Areyou……？”詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并作出回應(yīng)

“Youarewelcome!”

2、語言結(jié)構(gòu)

Areyou...?Yes,Iam/No,I'mnot.

Thankyou.You'reweIcome!

3、詞匯

掌握詞匯：waterbottIe,thank,weIcome,aboy,agirI,aman,awoman,

adoII

理解詞匯：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur

4、語音

字母D、d的讀音及書寫。

教學重點、難點：能運用

1、“Areyou……？”的句型，并能做出回答

2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音

課時安排：三課時

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞waterbottIe,thank,weIcome;

2、能聽懂、會說本課對話；

3、能運用“Areyou……?”詢問辯人;用“Thankyou.”表示感謝;并作

出回應(yīng)"Youarewelcome!”

4、滲透禮儀教育：培養(yǎng)學生助人為樂的美德。

《物權(quán)法》第"2條規(guī)定：“權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時，應(yīng)當向拾得人或者有關(guān)

部門支付保管遺失物等支出的必要費用。”

二、教學重點及難點

重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。

難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。

三、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語歌曲"Themorewe'retogether.And"Hello”

詢問學生姓名。

T:What'syourname?/Whoareyou?

S:I'm

Step2Presentationanddrill

隨意走到學生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導學生回答：Yes,Iam./No,I'mnot.

T:Thankyou.

引導學生回答：You'rewelcome.

游戲——接龍游戲。

S1:（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S2：You,rewelcome.（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S3：You'reweIcome.

2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingIing?

S4:No,I'mnot.

讓學生練習并表演。

滲透禮儀教育：培養(yǎng)學生助人為樂的美德。

《物權(quán)法》第112條規(guī)定：“權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時，應(yīng)當向拾得人或者有關(guān)

部門支付保管遺失物等支出的必要費用?！?/p>

3、教學詞組：waterbottIe/mywaterbottIe

學習課文A部分內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習課文A部分。

分角色表演。

四、作業(yè)布置

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、熟讀課文。

Period2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。

3、能唱本課歌曲；

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。

二、教學重點及難點

重點：新單詞；歌曲難點：理解“Whereareyou?"And"sogIadtosee

youagain”

三、教學準備：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復習已學過的句型.

Areyou...?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由會話并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后讓班上的男同

學逐個練說I'maboy.

用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

聽課文B部分錄音，學生跟讀。

游戲----快速反應(yīng)

在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為

男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，

如agirl,全班同學大聲說agirl,兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快

的為勝。

Step3Practice

游戲——猜一猜。

請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)圖

片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?

S1:No,I'mnot.

S2:Areyouaman?

S1:YesIam.

S3:AreyouMr.Lin?

S1:YesIam.

課文c部分。

(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽

到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的LingIing和Linda進行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereareyou?"and

"Sogladtoseeyouagain.幫助學生閱讀。

Step4作業(yè)布置

1.熟讀課文。

2.抄寫課后單詞。

五、板書設(shè)計

Unit2AreyouLingling

boy,girl,man,woman

Areyouaboy?

------YesIam.

------No,I'mnot.

Period3

一、教學目標：

1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的發(fā)音；

2、能運用“Areyou…？”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母Dd及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備：

單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲AreyouLingIing?

3、復習并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并帶讀；教學會上書寫Dd,分辨字母大小寫。讓學生

用身體語言來表示Dd,激發(fā)學生的學習興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體

4NO

T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

游戲——找朋友。

將若干字母卡片放在餅臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應(yīng)

的卡片舉起來。

課文F部分。

理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲

望。

3、練習。

四、教學反思

Unit3WhatcolouristhisbaIloon?

教學目標：

1、用"Whatcolouristhis…？”詢問物體的顏色,并用"It's…”對該

詢問做出回應(yīng)。

WhatcoIouristhisbaIIoon?

It'sred.

2、掌握詞匯：baIIoon,bIue,coIour,agreenIeaf,aredrose,brown

chocoIate,whitecIoud,ayeIlowbanana,apinkvase

3、理角星詞匯：great,tabIe,teIephone,toytrain,ten,tap,teIevision,

tracks,top,toot,tiny

4、字母Tt在單詞中的讀音和書寫。

教學重點：用"Whatcolouristhis…？”詢問物體顏色，并用"It's…”

對詢問做出回答。

教學難點：

語言結(jié)構(gòu)：WhatcoIouristhisbaIIoon?

It's…

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞baIloon,green,pink,bIue,red,yeIlow；

2、能聽懂、會說本課對話；

3、能運用"Whatcolouristhis…？”詢問物體的顏色,并用"It's…”

對該詢問做出回應(yīng)。

二、教學重點及難點

教學重點:掌握新單詞；運用“Whatcolouristhis…？”詢問物體的顏色，

并用“It，s…”對該詢問做出回應(yīng)。

教學難點：單詞take的含義和用法。

三、教學準備：

各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、

粉紅色尺子、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

表演唱英語歌曲"Hickory,dickory”。

Step2Presentationanddrill

拿著各種顏色的氣球走進教室。

T：Goodmorning,boysandgirls.There,remanynicebaIIoonsinmy

hand.DoyouIikethem?

S:Yes!

出示綠色氣球。

T:WhatcoIouristhisbaIIoon?

S:Ifsgreen.（幫助學生回答）

板書并教學單詞green,baIloon,讓學生們單個讀、集體讀、分男女生讀

單詞。教授句型"WhatcoIouristhisballoon?”"It's…"。

用同樣的方法教學單詞pink,blue,red,yellow。

將氣球獎勵給單詞讀得好的學生。

T:Takeagreen/bIue/yeIlow-balloon.

出示課文A部分教學掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了解課文

內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

分組練讀。

戴上人物頭飾表演。評出最佳表演獎，最佳男主角，最佳女主角。

Step3Practice

分角色表演課文A部分。

游戲----Guess,guess,guess!（猜一猜！）

教師準備一個顏色轉(zhuǎn)盤。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時指針所指的

顏色。猜對的部分，最后得分最多的一組為勝。

T：WhatcoIouristhis?

S:It's-

游戲----Quickresponse(快速反應(yīng))

將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物

品擺放在講臺上。教師說名稱(agreenbaIIoon/ayellowduck/…)，學生迅

速找到正確的物品。分兩進行比賽，反應(yīng)又快又準的為勝。

Step4ConsoIidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：明明今天過生日，你和幾個同學買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物

是什么顏色。

S:Thisisforyou,Mingming.WhatcoIouristhis?

Mingming:It'sgreen/yellow/recl/???

評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。

五、作業(yè)布置：

1、完成《練習冊》P21

2、熟讀課文。

六、板書設(shè)計

Unit3Whatcolouristhisballoon?

green,balloon,

"Whatcolouristhisballoon?”

——“It's-^o

Period2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞agreenIeaf,arednose,brownchocoIate,white

cIoud,ayeIlowbanana,apinkvase;

2、能靈活地運用句型“Whatcolouristhis?”“It's….”談?wù)撐矬w的

顏色。

3、能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。

二、教學重點及難點

教學重點：談?wù)撎厣念伾?/p>

教學難點：理解課文D部分短文。

三、教學準備

多媒體課件

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候

唱英語歌曲"WhoiswearingyeIlowtoday?”

Step2Presentationanddrill

小組活動。教師將圖片（agreenIeaf,aredrose,brownchocolate,white

cloud,ayeIlowbanana,apinkvase）分別剪成若干塊，學生分組將圖片拼

合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。

T（指著圖片ayeIlowbanana）：Whatcolouristhis?

S:It'syeIlow.

T:Yes,thisisayeIlowbanana.

板書并教學短語ayellowbanana.

用同樣的方法教學短語apinkvase,abrownchocolate.

T（指出窗外）：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?

中文解釋，幫助學生理解問題的含義。

T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenlea千/…

板書并教學短語whitecloud,aredrose,agreenIeaf.

聽課文B部分錄音，跟讀。

自由練讀單詞。

Step3Practice

游戲----Littleparrot（鸚鵡學舌）

教師逐一出示單詞卡片，并說句子"ThisisgreenIeaf/aredrose/apink

vase/-"如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學生則跟讀；否則不出聲。

課文C部分。學生三人或四人一組進行游戲。教師發(fā)巡查并指導。

Step4Consolidation

課文D部分

聽錄音，理解故事內(nèi)容。

自由地說故事。

聽錄音，跟讀。

表演故事。

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Din。來到文具店，小恐龍很

感興趣。問了許多問題（Whatisthis?/WhatcoIouristhis?/…”

評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。

五、作業(yè)布置。

1、就“家人喜歡的顏色”一題做一次調(diào)查報告

2、抄寫學過的單詞

六、板書設(shè)計

ayellowbananaapinkvase

abrownchocolatewhitecloud

aredroseagreenleaf.

Period3

一、教學目標

1、能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音；

2、能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子;

3、能掌握字母Tt的書寫；

4、能唱課文F部分英語歌曲。

二、教學重點及難點

教學重點：字母Tt在單詞中的發(fā)音。

教學難點：理解單子和朗讀句子。

三、教學準備：

多媒體課件

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

出示單詞轉(zhuǎn)盤，并轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。

T：What'sthis?

S:It'satable.

板書并教學單詞table。

用同樣的方法教學單詞teIephone,toytrain,ten,tap,television,

tracks,top

聽課文E部分錄音，跟讀。

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

將學生分為兩大組進行比賽。每輪一組派一名學生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，另一組全

體迅速而準確地讀出指針所指的單詞。讀對一次得10分，最后得分多的一組為

勝。

Step3Practice

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

學生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。

聽課文E部分錄音，模仿跟讀句子。

游戲----Dragongame（接龍游戲）

S：Toot,toot

S:Toot,toot,goesthetiny…

S:Toot,toot,goesthetinytoytrain…

S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks…

示范字母Tt的書寫，并教授讀音。學生跟著空書字母，然后在書上練習。

Step4Consolidation

課文F部分。

出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。

T:Whatisthis?

S:It'sabanana.

T:Yes,it'saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolour

itandteIIus.

讓學生們自由發(fā)揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。

評價。對學生的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音辨音的能力。

家庭作業(yè)。

朗讀課文E部分單詞和句子。

背課文，默單詞。

四、板書設(shè)計

tabletelephone,

toytrain,ten,tap,television,

tracks,top

五

Assessment1

一、教學目標

復習第1—3單元內(nèi)容。

二、教學重、難點

重點：第1-3單元單詞和句型。

難點：綜合運用所學知識。

三、教學目標：

1、復習第1-3單元內(nèi)容；

2、檢測綜合運用語言的能力。

四、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學的英語歌曲。

自由會話。

學生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。

S：Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.Andyou?

S:I'mnotverywell.

Step2Revision

游戲----Telephonenumber（報電話號碼對抗比賽）

分組進行游戲。每人在紙上寫上一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開

始后，一組的第一名學生出示號碼，另一組的第一名學生立即用英語說出號碼，

然后出示手中的號碼讓第一組的第二名學生說出來。說錯或不能快速說出來的扣

1分，最后扣分最少的一組為勝。

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師撥鬧鐘的時間，學生迅速說出時間。

T:What'sthetime?

S:It's…

游戲----Guess,guess,guess!（猜一猜?。?/p>

猜顏色。教師將一些物品放在袋子里，學生猜物品的顏色。

Step3Exerciseandfeedback

學生完成練習，進行自測。

檢查講評。

讓學生們自身討論，互相幫助。

Step4ConsoIidation

抄寫第1-3單元單詞和句型。

背誦每單元課文內(nèi)容。

五、家庭作業(yè)。

復習第1-3單元內(nèi)容。

六、教學反思：

Unit4LookattheT-shirts.

教學目標

能運用句型“Lookat...”談?wù)摲b;

掌握語言結(jié)構(gòu)：Lookatthe...

Ilike...

掌握詞匯：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt

理解詞匯：they,beautifuI,but,big,aIot,whose,these,silly,zebra,

buzz,prize,zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.

語法：字母Zz的讀音及書寫。

教學重點及難點

教學重點：能運用句型“Lookat...”談?wù)摲b

教學難點：掌握語言結(jié)構(gòu)：Lookatthe...

Ilike...

教學準備：

教學掛圖、單詞卡片、字母卡片等

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞shorts,trousers,T-shirt;

2、能運用句型“Lookat...”談?wù)摲b;

3、培養(yǎng)學生朗讀課文的能力。

二、教學重點及難點

重點：談?wù)摲b。

難點：單詞trousers的讀音和用法（總是以復數(shù)形式出現(xiàn)）

三、教學準備

老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁

-W-A7r

帝寺o

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候

唱英語歌曲"Arainbowtune"。

RedandyeIlowandpinkandgreen.

OrangeandpurpIeandbIue.

Icansingarainbow,singarainbow.

Icansingarainbowtune.

Step2Presentationanddrill

老師身穿新的T恤和褲子。

T（做高興狀）：WhyamIsohappy?Canyouguess?

S:...

T（指著自己的T恤和褲子）:BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.

板書并教學單詞T-shirt,trousers,重點講解trousers的發(fā)音和用法。

T（指著自己的T恤）：LookattheT-shirt.IsitbeautifuI?

S:Yes,itis

T:IIikethegreen/bIue/...T-shirtverymuch.

板書并教學句子aLookattheT-shirt”

T（指著自己的褲子）：Lookatthetrousers.AretheybeautifuI?

S:Yes,theyare.

T:IIikethebIue/bIack/...trousersverymuch.

板書（用同顏色書寫“s”）并教學句子“Lookatthetrousers."

出示一張短褲的圖片。

T：Lookatthem.Whatarethey?

幫助學生回答“Theyareshorts”板書并教學單詞shorts,解釋說明

trousers和shorts通常以復數(shù)形式出現(xiàn)。

Step3Practice

小組活動。將全班學生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣

服。然后每組派一名代表上臺向其他同學介紹自己身上穿的衣物。

S：Lookat…It'sbIue/...Ilikeitverymuch.

出示課文A部分教學掛圖。

關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤：

PeterIikesgreenT-shirts.

AnnIikesredT-shirts.

PeterIikesbIuetrousers.

打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。

自由組合進行會話練習。

分角色表演對話。

Step4ConsoIidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

評價。鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學生學習英語的興趣。

家庭作業(yè)。

熟讀并背誦課文A部分。

五、板書設(shè)計

Unit4LookattheT-shirts.

T-shirt,trousers.

LookattheT-shirt.

Lookatthetrousers.

Period2

一、教學目標

1、能熟練地運用句型"Isthisyour…？”"No,my...is.../Yes,11is.”

談?wù)摲b；

2、能通過對新單詞acoat,adress,ashirt的學習，增加有關(guān)服裝的詞

匯量；

3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。

二、教學重點及難點

重點：運用句型"Isthisyour..."No,my...is.../Yes,11is.

談?wù)摲b。

難點：理解并表演課文D部分短文。

三、教學準備

分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物，上一

課時家庭作業(yè)（2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話。

出示T恤、長褲和短褲的圖片。

T：Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?

S:Itis.../They're...

Step2Presentationanddrill

出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。

T：Todayismybirthday.I'vegotmanypresents.（打開——只盒子）

Guess!What?sinit?

S:It'sa...

通過此活動復習單詞trousers,T-shirt,shorts,學習新單詞acoat,a

dress,ashirt

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上，每次讓3-4位學生進行比賽。

老師說出一種服裝的單詞，學生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“Lookat

the...”

聽課文B部分單詞，跟讀。

Step3Practice

邀請學生參加“生日聚會”，讓學生們逐一拿著事先準備的自畫服裝卡片進

行介紹。

小組活動，將全班學生分為4-6人一組，每組把所準備的服裝卡片放入盒子

里，輪流抽取卡片向其他組員提問。（仿照課文C部分進行自由會話）

S1：Isthisyour...?

S2:Yesitis./No,itisn't.

Step4Consolidation

課文D部分。

閱讀短文，理解課文大意，回答問題。AretheyTim'strousers?

關(guān)上書，聽錄音，進一步熟悉短文內(nèi)容。

打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，跟讀并模仿說故事。

分角色表演。

評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，特別表揚活動中表現(xiàn)積極的小組。

五、家庭作業(yè)。

1、抄寫課后單詞。

2、識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。

Period3

一、教學目標

1、能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音；

2、能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子；

3、能掌握字母Zz的書寫；

4、能完成課文F部分迷宮游戲。

二、教學重點及難點

重點：字母Zz在單詞中的發(fā)音。

難點：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。

三、教學準備

字母轉(zhuǎn)盤、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師板書單詞trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后說單詞的首

字母，學生迅速找出含有該字母的單詞來。

T：C.

S:Coat.

Step2Presentationanddrill

出示字母轉(zhuǎn)盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中

的發(fā)音。

聽錄音，跟讀單詞。

全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學聽。

Step3Practice

聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。

自由練習朗讀句子。

三人一組接龍說句子。

S1:ZinckythezebraIivesinazoo.

S2:ZinckyIikesbuzzingbees.

S3:ZinckyIikesthenumberzero.

教授字母Zz的書寫。

Step4Consolidation

完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進行比

賽）

評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。

作業(yè)布置作

1、熟讀并背誦課文。

2、對本單元學習進行自我總結(jié)。

四、板書設(shè)計

Unit4LookattheT-shirts.

五、教與trousers,T-shirt,

——coat,dress,shirt,-------

Unit5Whattimeisit?

教學目標：

語言功能：用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It's…”對該詢問

做出回應(yīng)。

語言結(jié)構(gòu)：What'sthetime?It's…

詞匯：掌握詞匯：acIock,o'cIock,day,night,pIease,time

理解詞匯：show,sun,sail,sand,sea,seasheIIs,shine,seashore,ship,

dock,

ranup,struckrandown

語法：字母Ss在單詞中的讀音和書寫。

情感態(tài)度與價值觀：

滲透法制教育：《小學生日常行為規(guī)范》第十條按時上學，不遲到，不早

退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先

請假。

教學重、難點：

教學重點：用“What'sthetime?”詢問時間，并用“It's…”對詢問

做出回答。

教學難點：語言結(jié)構(gòu)：What'sthetime?It's…

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞aclock,o'clock,pIease,time；

2、能用“What'sthetime?”詢問時間，并用“It's…”對該詢問做出

回應(yīng)；

3、向?qū)W生滲透法制教育。

滲透法制教育：《小學生日常行為規(guī)范》第十條按時上學，不遲到，不早

退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先

請假。

二、教學重點及難點

教學重點：用“What，sthetime?”詢問時間，并用“It，s…”做出回應(yīng)。

教學難點：時間的表達。

三、教學準備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學生自制鬧鐘模型、教學掛圖、教學

磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱有關(guān)數(shù)字的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等）

T:Whatcanyouhear?

S1:Icanhearadog.

S2:Icanhearacat.

Sn:IcanhearacIock.

T:Yes,thisisacIock.（出示鬧鐘）LookatthecIock,pIease.What）

sthetime?

Ss：It'stwoo'cIock.（幫助學生回答）

板書并教學單詞clock,o'clock,time,please。板書并教學句型：

“What'sthetime?”

“It's…o'clock.”

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師將鬧鐘撥到不同的時間，學生用最快的速度回答，看誰反應(yīng)最快。

T:What'sthetime?

S:11,sone/four/five/ten/,--o,cIock.

然后讓學生用自己的鬧鐘模型分組進行游戲，操練句型。

聽課文A部分錄音。理解并復述內(nèi)容，跟讀。

Step3Practice

分角色表演課文A部分。

游戲一一老狼老狼幾點了？

教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學生扮演小動物，將教室劃為若干區(qū)域，

選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學生問"What'sthetime?”老

狼答“It's…。'clock."當回答“It'sten。'clock.”時，“老狼”開始抓

“小動物”，“小動物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題"What'

sthetime?”。答對的可放生，否則就被吃掉。

Step4ConsoIidation

滲透法制教育：《小學生日常行為規(guī)范》第十條按時上學，不遲到，不早

退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先

請假。

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：上學路上，同學遇見，詢問時間。

S1:Goodmorning,S2.

S2:Goodmorning,what'sthetime,pIease?

S1:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

S1:You'rewelcome.

讓學生們自己創(chuàng)設(shè)情景會話或表演課文A部分情景。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。

五、作業(yè)布置

熟讀課文。

六、板書設(shè)計

Unit5Whattimeisit?

?

clock,oclock,time,pleaseo

“What'sthe

“It's...o'clock.”

Period2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞eleven,tweIve,night,day;

2、能熟練地運用句型“What'sthetime?”“It's…。'clock.”談?wù)摃r

間。

3、能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。

二、教學重點及難點

教學重點：用句型"What'sthetime?”“It's…o'clock.”談?wù)摃r

間。

教學難點：單詞show的含義和用法。

三、教學準備：

自制鐘模型或大鐘、單詞卡片等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候

唱英語歌曲。

游戲----Dragongame（接龍游戲）

S1:What;sthetime?

S2:It's…o'cIock.What'sthetime?

S3:…

Step2Presentationanddrill

出示一面鐘。

T:What'sthis?

Ss:It'sacIock.

T:What'sthetime?

Ss:It'sone/two/three/""o'cIock.

將時間撥到11點。

T：What'sthetime?

Ss:It'seIeveno'cIock.（幫助學生回答）

板書并教學單詞eleven。

用同樣的方法教學單詞twelve.

出示單詞卡片night,day,教學單詞。單個、分組讀，讀得好的充當小老

師帶讀。

Step3Practice

聽課文B部分錄音，跟讀。

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學生分為兩組，每輪游戲每

組選一名代表上臺進行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。

T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten---o'cIock.（解釋show的含義）

可讓學生們自由組合進行游戲。

Step4ConsoIidation

課文D部分

閱讀短文，理解故事大意。

聽錄音，跟讀。

分角色表演。（或鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景進行表演）

評價。對學生的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力

和表達能力。

五、家庭作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫單詞。

六、板書設(shè)計

Unit5Whattimeisit?

eleventwelve

nightday

Period3

一、教學目標

1、能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音；

2、能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子;

3、能掌握字母Ss的書寫；

4、能唱課文F部分英語歌曲。

二、教學重點及難點

教學重點：字母Ss在單詞中的發(fā)音。

教學難點：朗讀句子。

三、教學準備：多媒體課件。

四、教學步驟