作家作品背景講解研究探索分享

作家作品背景講解研究探索分享一、課程目標(biāo)

本課程旨在通過對作家作品背景的講解與研究探索分享，實(shí)現(xiàn)以下知識、技能及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠理解并掌握作家生平、創(chuàng)作背景、文學(xué)流派及其在文學(xué)史上的地位等相關(guān)知識；

（2）學(xué)生能夠分析作家作品中的主題思想、藝術(shù)特色及其與時(shí)代背景的關(guān)系；

（3）學(xué)生能夠了解并區(qū)分不同作家的文學(xué)風(fēng)格及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.技能目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集、整理、分析作家作品背景資料的能力；

（2）提高學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使其能夠清晰、有邏輯地陳述自己的觀點(diǎn)；

（3）培養(yǎng)學(xué)生合作探究、批判性思維和創(chuàng)新能力，以便在研究探索中提出獨(dú)到見解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；

（2）引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的作家及其作品，培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)；

（3）通過作家作品背景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)與生活的密切關(guān)系，提高對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和思考。

課程性質(zhì)：本課程屬于文學(xué)類課程，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和參與度。

學(xué)生特點(diǎn)：針對所在年級的學(xué)生，已具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)和閱讀能力，具有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，渴望獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，關(guān)注個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，注重教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)，本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容如下：

1.作家生平介紹：選取課本中涉及的作家，介紹其生平經(jīng)歷、創(chuàng)作時(shí)期、重要作品等，讓學(xué)生了解作家的成長背景和創(chuàng)作歷程。

2.文學(xué)流派及背景：梳理課本中所涉及的文學(xué)流派，如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等，分析各流派的特點(diǎn)及其與時(shí)代背景的關(guān)系。

3.作品主題與藝術(shù)特色：針對課本中的經(jīng)典作品，探討其主題思想、藝術(shù)手法和表現(xiàn)技巧，分析作品在文學(xué)史上的地位和價(jià)值。

4.教學(xué)大綱安排：

（1）第一課時(shí)：介紹作家的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作家及其作品；

（2）第二課時(shí)：分析文學(xué)流派及其與時(shí)代背景的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)作品的社會影響；

（3）第三課時(shí)：深入解讀作品主題、藝術(shù)特色，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

5.教材章節(jié)及內(nèi)容列舉：

（1）第一章：作家生平與創(chuàng)作背景，涉及作家包括魯迅、茅盾、巴金等；

（2）第二章：文學(xué)流派及代表作品，包括現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等流派；

（3）第三章：作品主題與藝術(shù)特色分析，如《吶喊》、《子夜》、《家》等作品。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教學(xué)大綱和教材章節(jié)，有序推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生全面、深入地掌握作家作品背景知識。

三、教學(xué)方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動的語言，系統(tǒng)地講解作家生平、創(chuàng)作背景、文學(xué)流派等基本知識，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-結(jié)合課本內(nèi)容，以時(shí)間線為線索，講述作家的生平事跡及其創(chuàng)作歷程；

-通過對比分析，講解不同文學(xué)流派的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立文學(xué)史觀。

2.討論法：組織學(xué)生就作品主題、藝術(shù)特色等問題展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品背后的社會意義；

-鼓勵學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

3.案例分析法：選擇具有代表性的作家作品，進(jìn)行深入剖析，使學(xué)生更好地理解理論知識。

-以課本中的經(jīng)典作品為例，分析作家如何運(yùn)用藝術(shù)手法表達(dá)主題思想；

-對比不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格，探討其藝術(shù)特色與時(shí)代背景的關(guān)系。

4.實(shí)驗(yàn)法：鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)作、表演等形式，親身體驗(yàn)作家作品的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如仿寫、續(xù)寫等，鍛煉學(xué)生的寫作技巧；

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生深入理解作品人物，感受作品情感。

5.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立搜集、整理資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

-指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究問題的能力；

-組織學(xué)生分享研究成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評的30%，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、討論表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-課堂參與：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對學(xué)生的提問、回答問題等進(jìn)行記錄和評價(jià)；

-討論表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中的活躍度、觀點(diǎn)闡述、團(tuán)隊(duì)合作等方面；

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等。

2.作業(yè)：占總評的30%，包括課后閱讀、課后習(xí)題、小論文等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀指定作品，撰寫讀后感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

-課后習(xí)題：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識；

-小論文：鼓勵學(xué)生針對課程內(nèi)容，選擇感興趣的話題進(jìn)行研究，撰寫小論文。

3.考試：占總評的40%，包括期中和期末考試，以檢驗(yàn)學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，考察學(xué)生對作家生平、作品背景等基礎(chǔ)知識的掌握；

-期末考試：以論述題、案例分析題等形式，考察學(xué)生對課程內(nèi)容的深入理解和綜合運(yùn)用能力。

4.評估標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：正確理解作家生平、作品背景、文學(xué)流派等基本知識；

-思維能力：能夠獨(dú)立思考、分析作品主題、藝術(shù)特色，并提出自己的見解；

-表達(dá)能力：口頭和書面表達(dá)能力，包括課堂發(fā)言、作業(yè)、考試等；

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論、研究性學(xué)習(xí)等活動中的協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)評估方式客觀、公正，能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本章節(jié)教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：作家生平介紹及創(chuàng)作背景，引入課程內(nèi)容；

-第二周：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等文學(xué)流派及其代表作品；

-第三周：作品主題與藝術(shù)特色分析，深入探討課本中的經(jīng)典作品；

-第四周：總結(jié)與拓展，對前三周內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，引入新的探討話題。

-第五周：期中考試，檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。

-第六至七周：繼續(xù)深入探討作家作品，引入更多作品案例進(jìn)行分析；

-第八周：研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立開展研究，撰寫小論文；

-第九周：成果展示與交流，學(xué)生分享研究成果；

-第十周：期末復(fù)習(xí)，為期末考試做好準(zhǔn)備。

-第十一周：期末考試，全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，共計(jì)22課時(shí)；

-期中考試1課時(shí)，期末考試1課時(shí)；

-研究性學(xué)習(xí)及成果展示各1課時(shí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授：學(xué)校教室；

-小組討論、研究性學(xué)習(xí)：圖書館或電子閱覽室；

-成果展示：教室或多功能報(bào)告廳。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生作息