浙江省臺州市臨海市重點中學七年級上學期期中檢測語文試題（含答案）

浙江省臺州市臨海市重點中學七年級上學期期中檢測語文試題（含答案）臨海市重點中學2023學年七年級上冊語文期中試卷

說明:1.全卷滿分120分(含書寫分3分)?？荚嚂r間120分鐘。

2.請用黑色水筆答題，不能使用修正液或修正帶。

3.答案必須寫在答題紙相應的位置上。

卷面書寫(3分)

本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、規(guī)范、端正。

一、積累(27分)

1.閱讀下面句子，根據(jù)拼音寫漢字或為加點漢字注音。(4分)

輕輕打開七年級上冊語文課本，眼前花團錦cù▲，美不勝收：癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親jué▲別時收獲好好兒活的勇氣；莫懷戚解決散步時的分qí▲，彰顯中華民族尊老愛幼的美德；百草園中的覆盆子像小珊瑚珠攢▲成的小球；還有那些可愛的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻給濟南的冬天……

2．古詩文填空。(11分)

（1）水何澹澹，▲_________________。（曹操《觀滄海》）

（2）我寄愁心與明月，▲_________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（3）▲_____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）▲_____________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）▲_____________，無人送酒來。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（6）思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的主題：王灣在北固山下吟詠“▲？

▲_________________。"表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切；馬致遠面對夕陽，一句“夕陽西下，

▲”，包含著思鄉(xiāng)的淚水。

學習有方，學習需要廣博的知識和堅定的志向：“▲_____________，切問而近思"；學習要做到學思結合：“▲_____________，▲_________________?！保ā墩撜Z》）

3.解釋加點的文言字詞。(6分)

①次北固山下()②撒鹽空中差可擬()③不亦說乎()

④吾日三省吾身()⑤人不堪其憂(()⑥應傍戰(zhàn)場開()

4．下列說法有誤的一項是（▲）(3分)

A．《濟南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。主要作品有小說《龍須溝》《四世同堂》，話劇《茶館》《駱駝祥子》等。

B．《雨的四季》一文寫的不是某個特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點，寫四季的雨景和人的感受，表達了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

C．漢代樂府詩一般無標題，《觀滄?！肥呛笕思拥摹犯娛强梢愿璩?，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志"是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

D．律詩是中國近體詩的一種，格律嚴密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首聯(lián)，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)一般要對仗。

5.你的同學小芳想找個微信群，與志趣相投的同齡學友共同探討一些上感興趣的國學問題，若有以下四個國學愛好者微信群，她選哪個最適合（▲）(3分)

A.不惑歲月B.豆蔻年華C.而立之家D.弱冠一族

二、閱讀(50分)

（一）名著閱讀(8分)

6.小文按照“小魯迅·大魯迅”專題來復習《朝花夕拾》，邀請你一起完成任務。(4分)

閱讀任務過程記錄

單篇閱讀小魯迅印象小文:在《從百草園到三味書屋》中，我們讀到了一個在百草園中翻泥墻根、拔何首烏.調(diào)皮貪玩的小魯迅。你:我在《（1）▲》中，讀到了

單篇閱讀大魯迅印象《朝花夕拾》是一本回憶性散文集，讓我們讀到小魯迅的同時，也會讀到一個深沉的大魯迅。讀《五猖會》，發(fā)現(xiàn)“我"正準備去看廟會的時候，父親卻讓“我”背書.引發(fā)了他對封建教育對兒童天性壓制的不滿。讀《（2）▲》中，發(fā)現(xiàn)

聯(lián)讀探究通過探究“小魯迅·大魯迅"的專題，我們對魯迅先生有了更全面的認識。

7.《湘行散記》和《白洋淀紀事》是自主閱讀推薦篇目?！断嫘猩⒂洝肥且黄毺囟鴦e致的散文集，呈現(xiàn)了獨特的自然世界和別樣的生命形態(tài)，在美麗而淳樸的自然風物背后隱含著鄉(xiāng)民的激情與無奈，表現(xiàn)了命運的無常和生命的沉靜?！栋籽蟮砑o事》寫得很美，有一種淡淡的詩意，作者用清新、含蓄、明凈的語言，講述了冀中人民在戰(zhàn)爭年代的人情美、人性美。請你根據(jù)以上的點評，選擇屬于各自作品的片段。(各選兩項)(4分)

A.那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!

B.在黃暈暈的煤油燈光下，我原來又見到了那成衣人的獨生子，這人簡直可說是一個老人，很顯然的，時間同鴉片煙毀了他。

C.全船最重要的人物就是他。昨天小船上灘，小水手換籬較慢，被籬子彈入急流里去時，他卻一手支持籬子，還能一手把那個小水手撈住，援助上船。

D.他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。

（1）《湘行散記》:_____________、（2）《白洋淀紀事》:_____________、

（二）文學作品閱讀(14分)

合歡，合歡李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄地，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。“與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒?，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。"史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我走得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。

⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。

⑦又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頻，不知道是洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄，一點聲音也沒有。

⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

（選自《讀者》，有刪改）

8．閱讀全文，根據(jù)提示，補充完整“我"在不同時期對合歡的情感變化。(3分)

九歲在大院里看到合歡花時，（1）→又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時，失望→十九歲在羊城遇見合歡花時，（2）→已是母親當年的年紀的“我”在醫(yī)院看到合歡花時，（3）_________________。

9.文中第3段畫橫線的句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。(3分)

10.本文以“合歡，合歡"為題有什么好處？(4分)

11．《秋天的懷念》結尾描寫北海的菊花，而本文結尾部分再次描寫合歡，請分別說說這樣寫的目的。(4分)

（三）古詩賞析(5分)

欣賞下面的古詩，回答問題。

春雪韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

12.詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？(2分)

13.從修辭方法的角度，簡要賞析三、四兩句詩。(3分)

（四）閱讀下面三則材料，完成問題。(10分)

材料一：

美國《大西洋月刊》刊登一項研究表明，健康營養(yǎng)的午餐對學生成績的提高大有裨益。15歲的鮑爾是加州奧克蘭中學二年級學生，她認為健康午餐會提高成績。鮑爾說：“我們吃了健康的食物時，精力會更旺盛。吃得更健康，人也會感覺更快樂，不那么暴躁。如果吃得不健康，我們就會感到壓力，這會影響到考試成績。"

紐約大學教授肖恩說：“學生飲食規(guī)律、健康，可以減少身體疲勞，且在課堂上精力更集中，聽課效果更好?！彼J為健康午餐的效果有時是立竿見影的，如果學校在考試當天提供健康午餐，學生成績會更好。

材料二：

記者在午餐時間隨機對三個班級的學生做了一次小調(diào)查，孩子們普遍認可學校午餐的口味，但仍紛紛表示最喜歡吃的是油炸、濃油赤醬食品以及西式快餐。學校校長說：“孩子愛吃不代表營養(yǎng)健康。營養(yǎng)午餐要吃飽早就不是問題，可是生活水平越來越提高，營養(yǎng)午餐也變得越來越眾口難調(diào)。"

從營養(yǎng)角度來說，學生吃多了油炸食品會導致消化不良或者肥胖，對身體健康產(chǎn)生負面影響。給學生的食物中，像咸魚、臘腸等食品應盡量避免，而且，每天提供的豆制品和含鈣食物要有一定的數(shù)量。學生營養(yǎng)餐由于受成本限制，提供的食品不一定貴，但應該新鮮、多樣、均衡、有營養(yǎng)，還要制作適宜，采取清蒸、紅燒等烹飪方法，應少用油炸、油煎。

材料三：

某小學午餐食譜

食譜一米飯魚香三絲香菇炒青菜炸雞腿西紅柿炒蛋時令水果

食譜二米飯蒜苗炒蛋咸魚西芹炒肉菠菜粉絲湯時令水果

食譜三米飯蝦仁豆腐紅燒帶魚炒青菜臘肉時令水果

14．以下說法錯誤的一項是（）(3分)

A．專家認為只要我們吃健康營養(yǎng)的午餐，學習成績必然飛速提升。

B．記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生偏愛吃油炸類食品以及西式快餐等。

C．“濃油赤醬”就是油重味濃，學生吃這一類食物不一定是健康的。

D．學生每日午餐應保證營養(yǎng)均衡，食譜中包含豆制品和含鈣食物。

15.結合文本內(nèi)容，請指出材料三中你認為不合適的三道菜品。(3分)

16.有的同學說：“學校的午餐好吃是最重要的。"有的同學說：“學校午餐營養(yǎng)健康是第一位的?！闭埥Y合材料說說你的觀點和理由（至少寫兩條）。(4分)

（五）文言文閱讀(13分)

閱讀文章，完成下面小題。

曹沖救庫吏

①曹操之子沖早慧時軍國多事用刑嚴重。太祖①馬鞍在庫，而為鼠所嚙②。庫吏懼必死，議欲面縛首罪③，猶懼不免④。沖謂之曰：“待三日中，然后自歸⑤。"

②曹沖于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬⑥為失意，貌有愁色。太祖問之，沖對曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉。今單衣見嚙，是以憂戚?！碧嬖唬骸按送远?，無所苦也。"俄而，庫吏以嚙鞍聞，太祖笑曰：“兒衣在側，尚嚙，況鞍縣⑦柱乎？”一無所問。

【注釋】①太祖：指曹操。②嚙：咬（多指鼠、兔等）。③面縛首罪：把自己捆綁起來當面向曹操請罪。④免；免于禍。⑤自歸：自首。⑥謬：假裝。⑦縣：通“懸"。

17．解釋下列加點字。(4分)

（1）沖謂之曰___（2）以刀穿單衣

（3）今單衣見嚙___（4）俄而

18．斷句。（限斷兩處）(2分)

曹操之子沖早慧時軍國多事用刑嚴重。

19．翻譯下列句子(4分)

（1）世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉。

（2）太祖笑曰：“兒衣在側，尚嚙，況鞍縣柱乎？”

20．《世說新語》分三卷36門。其中《詠雪》和《陳太丘與友期行》分別出自《世說新語》中的《言語》篇和《方正》篇。如果把《曹沖救庫吏》放入《世說新語》，適合歸入以下哪一門？說明理由。(3分)

A．德行——寫魏晉南北朝時期士人的品德、涵養(yǎng)、內(nèi)在的優(yōu)質(zhì)道德。

B．文學——寫魏晉士人的文章詩歌。

C．夙慧——魏晉士人年紀小而特別聰慧的事。

三、寫作(40分)

21．閱讀下面的文字，按要求作文。

在白駒過隙的彈指一瞬，我們由少不更事的懵懂少年走進了花一般的青春年華，我們背起行囊，邁著矯健的步伐，走向未來。當我們打開行囊，清點著自己的收獲時，才發(fā)現(xiàn)自己的行囊里，既有理想、憧憬、成功、責任，也有失敗、憂愁、煩悶……

請以《步入中學，我多了一份》為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填入恰當?shù)脑~語，使題目完整；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，寫出自己的真情實感。

參考答案

簇訣歧cuán

山島竦峙隨君直到夜郎西回樂烽前沙似雪岐王宅里尋常見強欲登高去鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊斷腸人在天涯博學而篤志學而不思則罔思而不學則殆

3、停宿；相比；同“悅"愉快高興；自我檢查，反??；能忍受；靠近

4、A.5、B

6.、①我在《阿長與(山海經(jīng)》》中,讀到了小魯迅對阿長從不喜歡到充滿敬意,是因為阿長買來了《山海經(jīng)》,是因為阿長給他的生命帶來了溫暖和關愛。

②讀《范愛農(nóng)》中,發(fā)現(xiàn)范愛農(nóng)在革命后被受迫害，最終落水而亡的悲劇讓魯迅對舊民主革命感到失望,這是一個有家國情懷的大魯迅。

7、A.D;B.C

喜悅（或：歡喜、高興、陶醉）茫然傷感（或：哀傷、憂傷、痛苦）

運用“翻翻覆覆”“重重疊疊"等疊詞，生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香氣的喜愛之情。（或：運用通感與豐富的想象來寫“我"對花香的獨特感受，把花香的濃重說成是香氣“傾瀉”，富有韻味。）

①使用反復的修辭手法，突出強調(diào)主旨，表達“我"對美好時光流逝和母親老去的哀傷；②合歡是貫穿全文的線索；③合歡代表了母親，是母愛的象征；④內(nèi)涵豐富，耐人尋味。

《秋天的懷念》結尾描寫北海的菊花，采用了借景寫人的手法，表現(xiàn)“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，照應上文，表達了對母親的深切懷念之情。而《合歡，合歡》的結尾部分再次描寫合歡，運用了襯托的手法，表達了作者對母親的眷戀之情，深化了文章的主旨。

表現(xiàn)了作者突見春色萌芽時驚