北師大版高二英語(yǔ)選修六英語(yǔ)寫(xiě)作技巧與指導(dǎo)

北師大版高二英語(yǔ)選修六英語(yǔ)寫(xiě)作技巧與指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高二英語(yǔ)選修六，主要圍繞英語(yǔ)寫(xiě)作技巧與指導(dǎo)展開(kāi)。教材中涵蓋了不同類(lèi)型的寫(xiě)作任務(wù)，包括敘述、描述、議論等。本節(jié)課將重點(diǎn)講解如何運(yùn)用連詞、過(guò)渡語(yǔ)和寫(xiě)作策略來(lái)提升寫(xiě)作質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用各類(lèi)連詞和過(guò)渡語(yǔ)，使文章結(jié)構(gòu)清晰、連貫；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作策略，提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量；3.學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：連詞和過(guò)渡語(yǔ)的運(yùn)用，寫(xiě)作策略的掌握。難點(diǎn)：在實(shí)際寫(xiě)作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成個(gè)人風(fēng)格的寫(xiě)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、文具、課本五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生分析其優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。2.知識(shí)講解：教師講解連詞和過(guò)渡語(yǔ)的種類(lèi)及用法，舉例說(shuō)明如何在文章中運(yùn)用這些連詞和過(guò)渡語(yǔ)。3.例題講解：教師給出一個(gè)寫(xiě)作題目，示范如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供反饋。5.小組討論：學(xué)生分組討論，分享彼此的寫(xiě)作心得，討論如何提高寫(xiě)作質(zhì)量。7.作業(yè)布置：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.連詞和過(guò)渡語(yǔ)的種類(lèi)及用法；2.寫(xiě)作策略：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的寫(xiě)作方法；3.寫(xiě)作要點(diǎn)：主題明確、觀點(diǎn)鮮明、邏輯清晰。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：以“環(huán)境保護(hù)”為主題，寫(xiě)一篇議論文。作業(yè)答案：EnvironmentalProtectionFirstly,airpollutionisamajorenvironmentalissue.Theincreasingnumberofvehiclesandfactorieshaveledtosmogandrespiratorydiseases.Secondly,waterpollutionisalsoaseriousproblem.Industrialwasteandhouseholdgarbagehavepollutedmanyriversandlakes,affectingaquaticlifeandhumanhealth.Finally,noisepollutionisanotherconcern.Thegrowingurbanizationandtraffichavecausednoisepollution,whichcanleadtomentalhealthproblems.Toaddresstheseenvironmentalproblems,governmentshouldenforcestrictregulationsandpenaltiesforpolluters.Moreover,individualsshouldtakeresponsibilityforprotectingtheenvironment.Weshouldreducetheuseofdisposableproducts,promoterecyclingandsaveenergy.Inconclusion,environmentalprotectionisasharedresponsibility.只有takingeffectivemeasures,wecanachieveasustainabledevelopmentandabetterlivingenvironment.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、知識(shí)講解、例題講解、學(xué)生練習(xí)、小組討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了連詞、過(guò)渡語(yǔ)和寫(xiě)作策略。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在寫(xiě)作困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。課后拓展延伸：教師可布置相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，提高學(xué)生的跨文化交際能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析寫(xiě)作策略的掌握是提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提供一些實(shí)用的寫(xiě)作策略，并通過(guò)例題講解和學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些策略。如何在實(shí)際寫(xiě)作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成個(gè)人風(fēng)格的寫(xiě)作，是學(xué)生面臨的另一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)生搬硬套、缺乏創(chuàng)新的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試不同的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。1.針對(duì)連詞和過(guò)渡語(yǔ)的運(yùn)用，教師可以通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中體會(huì)連詞和過(guò)渡語(yǔ)的作用。例如，教師可以給出一個(gè)段落，要求學(xué)生用不同的連詞和過(guò)渡語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行改寫(xiě)，從而幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。2.對(duì)于寫(xiě)作策略的掌握，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析一些優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生了解如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。教師還可以提供一些實(shí)用的寫(xiě)作策略，如如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾、如何進(jìn)行過(guò)渡等，并通過(guò)例題講解和學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些策略。3.為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試不同的表達(dá)方式，如使用比喻、擬人等修辭手法，或者從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以組織一些小組討論或?qū)懽鞲?jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解連詞和過(guò)渡語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中體會(huì)連詞和過(guò)渡語(yǔ)的作用。4.情景導(dǎo)入：在引入本節(jié)課的寫(xiě)作主題時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景。例如，教師可以提到：“最近，我們的城市空氣質(zhì)量不佳，大家有沒(méi)有注意到這一點(diǎn)？那么，我們應(yīng)該如何改善環(huán)境呢？”通過(guò)這樣的情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的生動(dòng)有趣，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意了時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思考能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解連詞和過(guò)渡語(yǔ)時(shí)，部分學(xué)生仍然難以理解其用法。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可以在講解時(shí)更加詳細(xì)地舉例，并安排更多的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中掌握這些知識(shí)點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，有些