古今數(shù)學科學家簡短事跡5篇

古今數(shù)學科學家簡短事跡5篇仔細讀完一本著作后，信任大家的視野肯定開拓了不少，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是我收集整理的科學家的事跡讀后感800字，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

數(shù)學科學家簡短事跡（精選篇1）

許多同學都有自己崇拜的科學家，如：創(chuàng)造電話的諾貝爾；創(chuàng)造原子彈的愛因斯坦；創(chuàng)造孔燈的諸葛亮和創(chuàng)造固定連續(xù)攝影機的馬萊……

我崇拜的科學家而是創(chuàng)造了電燈的愛迪生。

在愛迪生小時候，別人都叫他阿爾。小時候的阿爾很愛發(fā)問，經(jīng)常問一些驚奇的問題讓人覺得很煩，家人也好，路上的行人也好，都是他發(fā)問題的對象，假如他對于大人的答復感到不滿時就會親自去試驗，例如有一次阿爾看到了一只母雞在孵蛋，他就問媽媽為什么母雞總是成天坐在那里呢？媽媽就告知他母雞在孵蛋，阿爾便想假如母雞可以那我也肯定可以，過了幾天爸爸媽媽發(fā)覺阿爾始終蹲在木料房里，不知道在做什么，當家人發(fā)覺阿爾在孵蛋的時候每個人都捧腹大笑了起來……

八歲的時候阿爾就去上學校了，可是他只上三個月的課就退學了，阿爾在上課的時候，媽媽常被叫到學校去跟老師說話，這是由于阿爾經(jīng)常提出一些老師認為很驚奇的問題，老師認為他是一個低能兒童，于是媽媽就打算自己來教育阿爾，并決心把阿爾教成一位宏大的天才，就這樣阿爾便開頭了他的自學課程，阿爾被媽媽教的很好，后來阿爾也得到了允許，可以在地下室里設置一個試驗室，為了不讓別人亂動他的試驗品，阿爾還想出妙計，就是在每一個試驗品的瓶子上貼上毒藥標簽。

愛迪生從小就喜愛用他那與眾不同的大腦袋思索一連串的問題。他看到鐵匠將鐵在熊熊的烈火中燒紅，然后錘打成各式各樣的工具時，就晃著大腦袋提出一個又一個問題：火是什么東西？火為什么會燃燒？火為什么是紅的`？火為什么這么熱？鐵在火中被燒之后為什么會發(fā)紅？鐵紅了為什么就軟了？回到家，小愛迪生在自家的木棚里開頭了他最初的試驗。他抱來干草，并將其點燃，他想弄明白火畢竟是什么。然而，小愛迪生的第一次試驗就引來了一場火災，將家中的木棚燒掉了。

看到這里，我感到特別慚愧。由于我做事情沒有像愛迪生這樣堅持不懈：每次，我做數(shù)學作業(yè)時遇到了一點點難處，心里就會想：管他呢，這題我回家再做！就這樣，很多難題都是媽媽親自幫我解決的，我根本沒有去做?，F(xiàn)在，我感到特別的懊悔。

這幾件愛迪生小時候的故事告知我們：做任何事情都要付出努力才可以勝利。同學們，你們肯定要記住哦！

數(shù)學科學家簡短事跡（精選篇2）

德國聞名大科學家高斯(1777～1855)誕生在一個貧困的家庭。高斯在還不會講話就自己學計算，在三歲時有一天晚上他看著父親在算工錢時，還訂正父親計算的錯誤。

有一天高斯的數(shù)學老師心情低落的一天。對同學們說：“你們今日替我算從1加2加3始終到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。”

結(jié)果不到半個小時，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老師，答案是不是這樣?”

老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說：“去，回去再算!錯了?！?/p>

高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前：“老師!我想這個答案是對的?！?/p>

數(shù)學老師原來想怒吼起來，可是一看石板上寫了這樣的數(shù)：5050，他驚異起來，這個8歲的小鬼怎么這樣快就得到了答案呢?

高斯解釋他發(fā)覺的一個方法，這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數(shù)1+2+3+…+n的方法。高斯的發(fā)覺使老師覺得慚愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點是不對的。他以后也仔細教起書來，并且還常從城里買些數(shù)學書自己進修并借給高斯看。在他的鼓舞下，高斯以后便在數(shù)學上作了一些重要的討論了。

數(shù)學科學家簡短事跡（精選篇3）

秦九韶，南宋數(shù)學家，1247年完成著作《數(shù)書九章》，其中“中國剩余定理”、三斜求積術和秦九韶算法(高次方程正根的數(shù)值求法)是有世界意義的重要貢獻。

在中國數(shù)學史上，廣泛流傳著一個“韓信點兵”的故事：韓信是漢高祖劉邦手下的大將，他勇敢善戰(zhàn)，智謀超群，為漢朝的建立立下了卓絕的功勞。據(jù)說韓信的數(shù)學水平也特別超群，他在點兵的時候，為了保住軍事機密，不讓敵人知道自己部隊的實力，先令士兵從1至3報數(shù)，然后登記最終一個士兵所報之數(shù);再令士兵從1至5報數(shù)，也登記最終一個士兵所報之數(shù);最終令士兵從1至7報數(shù)，又登記最終一個士兵所報之數(shù);這樣，他很快就算出了自己部隊士兵的總?cè)藬?shù)，而敵人則始終無法弄清他的部隊畢竟有多少名士兵?由于《孫子算經(jīng)》早就對這類問題有過討論，但只是初具雛形，還遠遠談不上完整。因此，后人把這一命題及其解法稱為“孫子定理”主要是推崇《孫子算經(jīng)》在這一類問題處理上的時間領先，其實想法的成熟，還有待提高。為了解決“孫子問題”中的不足，秦九韶推廣了“孫子問題”的解法，從而提出了“中國剩余定理”。秦九韶經(jīng)過長期的積累和苦心鉆研，于公元1247年寫成《數(shù)書九章》。這部中世紀的數(shù)學杰作，在很多方面都有所制造，其中求解一次同余組的“大衍求一術”和求高次方程數(shù)值解的“正負開方術”，更是具有世界意義的成就。正是由于這樣，在西方數(shù)學史著作中，始終公正地稱求解一次同余組的剩余定理為“中國剩余定理”。

數(shù)學科學家簡短事跡（精選篇4）

羅庚(1910——1982)誕生于江蘇太湖畔的金壇縣，因誕生時被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，“進籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。

華羅庚從小便貪玩，也喜愛湊喧鬧，只是功課平平，有時還不及格。牽強上完學校，進了家鄉(xiāng)的金壇中學，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數(shù)學作業(yè)時倒時滿仔細地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上學校時的華羅庚仍不被老師喜愛的同學而且還經(jīng)常挨戒尺。

金壇中學的一位名叫王維克的教員卻獨有慧眼，他討論了華羅庚涂鴉的本子才發(fā)覺這很多涂改的地方正反映他解題時探究的多種路子。一次王維克老師給同學講[孫子算經(jīng)]出了這樣一道題：”今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩其二，五五數(shù)剩其三，七七數(shù)剩其二，問物幾何?“正在大家緘默之際，有個同學站起來，大家一看，原來是一直為人瞧不起的華羅庚，當時他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少?

16世紀德國數(shù)學家魯?shù)婪?，花了畢生精力，把圓周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯?shù)婪驍?shù)，他死后別人便把這個數(shù)刻到他的墓碑上。瑞士數(shù)學家雅谷·伯努利，生前對螺線(被譽為生命之線)有討論，他死之后，墓碑上就刻著一條對數(shù)螺線，同時碑文上還寫著：“我雖然轉(zhuǎn)變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對數(shù)學喜愛的雙關語

數(shù)學科學家簡短事跡（精選篇5）

《科學家的故事》這本書是我寒假期間讀的我最喜愛的一本書，書中寫了達爾文、牛頓、愛迪生等一些科學家的故事，讀完之后，覺得他們真是很宏大，很厲害。電報、電話、電燈，這些東西在科技發(fā)達的今日看來是多么的一般和司空見慣，誰也不會因此而驚異?？墒悄阒肋@些東西對于當時的人們是多么的至關重要和欣喜若狂嗎？人類因此而記住了它們的創(chuàng)造者——愛迪生。真不愧是“創(chuàng)造大王”，我們都應當向他學習。

長大了的愛迪生，學會了無線電收發(fā)報技術。愛迪生為了晚間休息好，白天能鉆研創(chuàng)造制造，就設計了一個電報機自動按時拍發(fā)訊號。這就是電報機的雛形。沒過多久，他又對電報機進行了改進，經(jīng)過多次試驗，一架新式的發(fā)報機試制勝利了。愛迪生望著自己創(chuàng)造的機器，欣慰地笑了。雖然愛迪生只讀過三個月的書，但他很喜愛科學，一步一個腳印往前走。每一次試驗，愛迪生都是沒日沒夜的工作，雖然許多次都失敗了，但是他都不曾打退堂鼓。經(jīng)過了多少個不眠之夜，他才獲得了勝利。愛迪生在科學技術中最重大的貢獻是創(chuàng)造了留聲機和白熾電燈。愛迪生一生勤奮好學，擅長思索，努力工作，在75歲的時候，還每天準時到試驗室簽到上班，他在幾十年間幾乎每天工作十幾個小時，愛迪生為了搞試驗，往往連續(xù)幾天不出試驗室，不睡覺。實在累得不行了，就用書當枕頭在試驗桌上打個盹。有一天，他的伴侶開他玩笑說：“怪不得愛迪生懂得那么多得創(chuàng)造，原來他連睡覺都在汲取書里的養(yǎng)分?！蓖黹g在書房讀3至5小時書，若用平常人一生的活動時間來計算，他的生命已經(jīng)成倍的延長了。因此，愛迪生在79歲生日的那天，他傲慢地對人們說，我已經(jīng)是135歲的人了