計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)之鍵盤(pán)技能

第第頁(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)之鍵盤(pán)技能摘要：如果鍵盤(pán)操作不熟練，那么在計(jì)算機(jī)操作中就會(huì)遇到困難，就會(huì)影響其他計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，因此我們要攻克鍵盤(pán)操作技能。而攻克鍵盤(pán)技能的關(guān)鍵在于正確的鍵盤(pán)指法，持之以恒的練習(xí)，還有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；鍵盤(pán)技能；鍵盤(pán)指法

一、問(wèn)題的提出

作為一個(gè)二三線(xiàn)城市的初中信息技術(shù)教師，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用僅僅停留在看看電影、玩玩游戲等的娛樂(lè)層面，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不盡人意，特別是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作技能――鍵盤(pán)的掌握，十分薄弱。

為什么同學(xué)們從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，經(jīng)過(guò)了幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還無(wú)法真正掌握鍵盤(pán)的操作呢？原因是多樣的，但我歸結(jié)主要原因有以下幾點(diǎn)：

（1）鍵盤(pán)鍵位排列沒(méi)有規(guī)律，記憶難度大

鍵盤(pán)上的26個(gè)字母并不是按順序排列，學(xué)生無(wú)法依靠技巧記性記憶，只能通過(guò)大量的練習(xí)強(qiáng)化記憶。加上各種雜亂無(wú)序的符號(hào)鍵位，使得整個(gè)鍵盤(pán)的鍵位記憶更加難上加難了。

（2）鍵盤(pán)練習(xí)枯燥乏味，學(xué)生易產(chǎn)生排斥心理

鍵盤(pán)的練習(xí)沒(méi)有捷徑，需要不斷的重復(fù)強(qiáng)化，練習(xí)的過(guò)程枯燥乏味且見(jiàn)效慢，相比于計(jì)算機(jī)多姿多彩的娛樂(lè)功能，同學(xué)們很容易就會(huì)產(chǎn)生排斥心理。

（3）沒(méi)有重視基礎(chǔ)練習(xí)――正確的鍵盤(pán)指法

很多同學(xué)貪圖一時(shí)之便，不重視正確的鍵盤(pán)指法練習(xí)，部分同學(xué)甚至養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的指法習(xí)慣，短時(shí)內(nèi)看起來(lái)好像已經(jīng)能夠簡(jiǎn)單地使用鍵盤(pán)，但對(duì)于鍵盤(pán)的使用效率非常低。

（4）課堂沒(méi)有落實(shí)到位

鍵盤(pán)的掌握不是一二節(jié)課能完成的課程，需要較長(zhǎng)的練習(xí)周期，只有在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持練習(xí)，才能真正的牢固掌握這項(xiàng)技能，很多學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)往往只有一個(gè)開(kāi)頭，經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單的練習(xí)之后就讓學(xué)生自己回家練習(xí)，既沒(méi)有跟蹤，更沒(méi)有在課堂上安排應(yīng)有的練習(xí)時(shí)間，全靠學(xué)生自覺(jué)練習(xí)，這樣的效果自然是有限的。

二、有效提高初中生鍵盤(pán)技能的策略

1.重視基礎(chǔ)練習(xí)――正確的鍵盤(pán)指法

正確的鍵盤(pán)指法是系統(tǒng)掌握鍵盤(pán)的關(guān)鍵，而部分已經(jīng)養(yǎng)成錯(cuò)誤指法習(xí)慣的學(xué)生，其糾正難度更大于初學(xué)者。我會(huì)在課堂上系統(tǒng)的講解鍵盤(pán)指法，強(qiáng)調(diào)正確鍵盤(pán)指法的重要性――幫助同學(xué)們快速記憶鍵盤(pán)鍵位，鍵盤(pán)效率更高。

按時(shí)鍵盤(pán)標(biāo)識(shí)，十個(gè)手指按區(qū)域管理相應(yīng)鍵位，執(zhí)行效率更高，記憶更容易，再根據(jù)鍵盤(pán)F、J兩個(gè)定位健設(shè)置，讓盲打變得不再遙不可及。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)鍵盤(pán)練習(xí)的資源非常豐富，互聯(lián)網(wǎng)上可以輕易找到眾多免費(fèi)練習(xí)軟件。我在課堂上選擇的是“金山打字通”。我會(huì)先讓同學(xué)們進(jìn)行基礎(chǔ)指法練習(xí)。當(dāng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)了2―4周的基本指法練習(xí)之后，已經(jīng)能基本使用正確的鍵盤(pán)指法，這時(shí)候我會(huì)讓他們進(jìn)行“金山打字通”的游戲練習(xí)，例如“拯救蘋(píng)果”“太空大戰(zhàn)”等，在精美的動(dòng)畫(huà)效果吸引下，鍵盤(pán)練習(xí)不在枯燥乏味。當(dāng)同學(xué)們對(duì)鍵盤(pán)鍵位記憶有了一定的基礎(chǔ)后，我就會(huì)允許他們玩聯(lián)機(jī)游戲“生死時(shí)速”，通過(guò)競(jìng)賽的手段刺激他們進(jìn)一步鞏固鍵盤(pán)技能，原本枯燥乏味的鍵盤(pán)練習(xí)反而成為同學(xué)們課堂中最期待的時(shí)間。

3.課堂常規(guī)化練習(xí)促提升

鍵盤(pán)技能練習(xí)不是一、二節(jié)課能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)我們也不可能為了鍵盤(pán)技能這個(gè)內(nèi)容開(kāi)設(shè)二、三十節(jié)的專(zhuān)門(mén)練習(xí)課程，這就需要我們老師合理運(yùn)用每周兩課時(shí)的信息技術(shù)課。一般我都會(huì)在第一課時(shí)講述鍵盤(pán)技能的重要性及鍵盤(pán)指法，然后我會(huì)仔細(xì)觀察同學(xué)們的指法基礎(chǔ)，將部分已經(jīng)能正確運(yùn)用鍵盤(pán)指法的同學(xué)組成“檢查團(tuán)”，讓他們?cè)诤罄m(xù)課堂中能幫助老師規(guī)范其他同學(xué)的鍵盤(pán)指法。我還會(huì)再用1―2課時(shí)進(jìn)行規(guī)范的指法練習(xí)，杜絕錯(cuò)誤指法的使用，經(jīng)過(guò)了幾節(jié)課的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們就能基本掌握正確的鍵盤(pán)指法。以后我就會(huì)利用課堂前5分鐘給同學(xué)們進(jìn)行“金山打字通”游戲練習(xí)，部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以自行提前來(lái)到電腦室進(jìn)行鍵位練習(xí)，這樣通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，大部分同學(xué)都能達(dá)到“盲打”水平。

4.關(guān)注細(xì)節(jié)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤指法

鍵盤(pán)練習(xí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持才能有所收獲的技能，而在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程，堅(jiān)持使用正確的指法是成功的關(guān)鍵。在經(jīng)過(guò)了短期的集中式訓(xùn)練后，同學(xué)們都能理解并牢記指法要求，但是在沒(méi)有養(yǎng)成正確指法習(xí)慣之前，往往會(huì)不自覺(jué)的運(yùn)用錯(cuò)誤指法。這就需要老師在常規(guī)課堂練習(xí)中不斷的檢查督促同學(xué)們使用正確鍵盤(pán)指法，對(duì)于不規(guī)范使用正確鍵盤(pán)指法的同學(xué)及時(shí)提出批評(píng)并讓同一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督提醒。

三、結(jié)語(yǔ)

鍵盤(pán)技能是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能之一，直接影響計(jì)算機(jī)其他技能的學(xué)習(xí)，熟練的鍵盤(pán)技能可以幫助同學(xué)們?cè)诔踔行畔?/p>