高中英語-An-Interview教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Step1Greetingandlead-in1.Greeting教師簡(jiǎn)單的打招呼，活躍課堂氣氛。T:Boysandgirls,welcometomyclass!Areyouhappytoday?S:Yes.T：Metoo,Iamsogladtoseeallofyouhere.[設(shè)計(jì)意圖]教師以談話進(jìn)行熱身,易于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和熱情，有利于學(xué)生全身心投入到教師活動(dòng)中，為教師順利開展課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。2.Lead-inT:Pleaselookatthepicture.Doyouknowhername?Doyouknowherjob?Ifshewasbornin2000yearsago,couldshetakepartintheOlympicGames?[設(shè)計(jì)意圖]教師通過一張照片，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)提出問題埋下伏筆，讓學(xué)生帶著問題讀文章。此設(shè)計(jì)可以快速激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引出本節(jié)話題，教學(xué)目標(biāo)明確，為接下來的閱讀創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。Step2ReadformainideaActivity1Readtheintroductionpart,findthethreefactorsoftheinterview(interviewer,interviewee,topic) [設(shè)計(jì)意圖]快速閱讀，獲取新聞的采訪者，被采訪者和話題。Activity2FindoutthequestionsthatPausaniasasked.[設(shè)計(jì)意圖]快速閱讀,獲取采訪者提出的問題，對(duì)文章的整體內(nèi)容有個(gè)大體的把握。Step3ReadfordetailedinformationAnswerthefollowingquestions:HowoftendoyouholdyourGames?WinterGames?DoyoumeantheGreekworld?Wherearealltheathleteshoused?DoesanyonewanttohosttheOlympicGames?Doyoucompeteforprizemoneytoo?[設(shè)計(jì)意圖]仔細(xì)閱讀，獲取更多細(xì)節(jié)。獲得更多關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的信息。Step4FurtherreadingActivity1ComparingthedifferencesbetweentheAncientOlympicsandtheModernOlympics,andsummarizethecharacteristicsofthechanges.[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步閱讀，并展開討論，對(duì)古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)有更深刻的理解,總結(jié)出變化趨勢(shì)。Activity2ComparingthesimilaritiesbetweentheAncientOlympicsandtheModernOlympics.[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步閱讀，并展開討論，對(duì)古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)有更深刻的理解，對(duì)于奧運(yùn)會(huì)精神的永恒性有更為深刻的認(rèn)知。Activity3Discusswiththeirpartnersaboutthespiritsoftheathletes.[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)為輸出階段，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。Step5ReportIfyouwerepausanias,whenyoucomebacktothepast,pleasemakeareportaboutthepresent–dayOlympicGamesaccordingtothekeywordsonthepowerpoint.[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)關(guān)鍵詞提示，自主寫出介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的報(bào)道，強(qiáng)化認(rèn)知，提高學(xué)生的語言輸出能力，為下一步語言點(diǎn)和語法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step6Summaryandhomework教師簡(jiǎn)單地總結(jié)本單元Reading內(nèi)容。進(jìn)而，布置本課的家庭作業(yè)。學(xué)情分析授課對(duì)象為高一3班的學(xué)生，本班女生較多，對(duì)英語比較感興趣，語言功底比較扎實(shí)。大部分學(xué)生的思維活動(dòng)，表現(xiàn)欲望和合作精神在平時(shí)的教學(xué)中表現(xiàn)很好。部分學(xué)生積極性非常高，但也有部分學(xué)生比較被動(dòng)，缺乏積極性。我認(rèn)為，缺乏積極性主要有兩方面原因：一是缺乏對(duì)英語的興趣。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。于是在本堂閱讀課中，我利用圖片，討論，表演等多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。二是缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多練。我采用與新課標(biāo)要求相一致的教學(xué)方式，即活動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。效果分析通過一個(gè)簡(jiǎn)單的問答題，向?qū)W生展示圖片導(dǎo)入將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境。利用計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)烈的求知欲，同時(shí)能更快更直觀地掌握內(nèi)容，板書強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，一目了然。課堂多采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)了不同層面的活動(dòng)，由淺入深，由簡(jiǎn)到難，層層深入。當(dāng)然，我也看到了教學(xué)過程中存在的問題，給學(xué)生討論的時(shí)間不是很充足，另外，這又是采訪類型的閱讀，此類文體是高一學(xué)生乃至高中生學(xué)習(xí)很少見的，內(nèi)容比較零碎。因此，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生分析這種文章的特點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技能訓(xùn)練是教學(xué)的重點(diǎn)所在。此外，學(xué)生對(duì)課文中有關(guān)的生詞掌握不牢，比如stadium，gymnasium等等，給學(xué)生討論的時(shí)間不是很充足，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不能用英語完整表達(dá)自己的思想?？偟膩碚f，本節(jié)課還是達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲。學(xué)生思維積極活躍，形成了和諧、合作探究的學(xué)習(xí)氣氛。我在今后的教學(xué)中，會(huì)不斷地充實(shí)自己，并向周圍的人學(xué)習(xí)，為早日成為一名優(yōu)秀的教師而努力。教材分析本單元的中心話題是“奧運(yùn)會(huì)”——世界上最重要的體育盛會(huì)。本篇文章是通過一個(gè)虛擬的采訪，兩千年前古希臘作家帕薩尼亞斯與一位當(dāng)代中國(guó)女孩李燕的對(duì)話，向?qū)W生介紹了古代和現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)的異同及奧運(yùn)會(huì)的一些基本情況。隨著問題的逐步展開，學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解也越來越全面。文章的這種設(shè)計(jì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言情景，把描述競(jìng)技體育這一話題的語言內(nèi)容變成了生動(dòng)有趣的對(duì)話，讓學(xué)生有一種身臨其境的真實(shí)感受。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉奧運(yùn)會(huì)，能用英語就奧運(yùn)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行互相問答，并能簡(jiǎn)述奧運(yùn)會(huì)的基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生歸納整理有關(guān)體育和奧運(yùn)會(huì)的詞匯，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效的記憶和運(yùn)用英語詞匯。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本單元的重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并感悟相關(guān)的語言規(guī)律，培養(yǎng)他們的語感。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉、掌握一些閱讀技巧，比如快速找尋文章細(xì)節(jié)信息、歸納和總結(jié)等2.幫助學(xué)生在時(shí)態(tài)和語態(tài)變化的情況下學(xué)習(xí)并理解一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法,學(xué)生理解起來有點(diǎn)困難。評(píng)測(cè)練習(xí)Step1LeadinDoyouknowhername?Doyouknowherjob?Ifshewasbornin2000yearsago,couldshetakepartintheOlympics?Step2ReadformainideaInterviewer?Interviewee?Topic?1.HowoftendoyouholdyourGames?2.WinterGames?3.DoyoumeantheGreekworld?4.Wherearealltheathleteshoused?5.DoesanyonewanttohosttheOlympicGames?6.DoyoucompeteforprizemoneytooStep3ReadfordetailedinformationWherewerethe2008OlympicGamesheld?What’sLiYan’sattitudetowardstheModernOlympics?Step4Furtherreading(1)DifferencesAncientModernSetEventCompetitorThehostcountryPrize(2)Similarities:howoften;event;competitor;forwhat;motto.(3)Discusswiththeirpartnersaboutthespiritsoftheathletes.Step5ReportIfyouwerepausanias,whenyoucomebacktothepast,pleasemakeareportaboutthepresent–dayOlympicGamesaccordingtothekeywordsonthepowerpoint.教學(xué)反思這一節(jié)課是必修2的第二單元Unit2AnInterview。這是閱讀課，本篇文章是通過一個(gè)虛擬的采訪，兩千年前古希臘作家帕薩尼亞斯與一位當(dāng)代中國(guó)女孩李燕的對(duì)話，向?qū)W生介紹了古代和現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)的異同及奧運(yùn)會(huì)的一些基本情況。隨著問題的逐步展開，學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解也越來越全面。我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，注重寓樂于教，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。本堂課的成功之處有：1.首先在課堂導(dǎo)入部分的提問過程中，通過一系列連貫問題，埋下伏筆，自然過渡，并誘發(fā)學(xué)生思維，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)新課。2.在問題的設(shè)計(jì)方面，由淺入深、由表及里，簡(jiǎn)化問題形式用以激發(fā)學(xué)生興趣。另外一方面，在學(xué)生答不出某些問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)以提問形式啟發(fā)。以疑激思，善問善導(dǎo)就是關(guān)鍵。3在課堂教學(xué)過程中，力求圍繞以下幾點(diǎn)：1.集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂提問需要由淺入深、從易至難，使學(xué)生有好奇心，并且能夠關(guān)注到各個(gè)層次的學(xué)生，讓學(xué)生都積極參與教學(xué)活動(dòng)。2.設(shè)計(jì)的問題有一定的啟發(fā)性啟發(fā)性提問等于給學(xué)生提示思考方向、思考主題，能擴(kuò)大思維廣度、增加思考層次、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有益于他們的智力發(fā)展。3.注意檢測(cè)的手段和技巧在檢測(cè)學(xué)生時(shí)，連續(xù)、合理的提問能很好地集中學(xué)生注意力，緊扣課堂主題，培養(yǎng)流暢的語感。同時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和中心思想，從整體到個(gè)體，提高課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，我總結(jié)了自己在課堂中存在的一些問題：在課堂提問的時(shí)候，大部分學(xué)生都比較積極，但是用英文能說出的表達(dá)較少，我也沒有能及時(shí)教授學(xué)生更多的說法。在教學(xué)課后的檢測(cè)時(shí)，時(shí)間稍微倉(cāng)促了些，沒能讓更多的學(xué)生表達(dá)出來。通過這節(jié)課的反思，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注意自己的不足之處，不斷完善自己，提高課堂教學(xué)的有效性。

課標(biāo)分析新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是發(fā)展學(xué)生的語言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。實(shí)施普通高中英語課程應(yīng)以德育為魂，能力為重，基礎(chǔ)為先，創(chuàng)新為上，注重在發(fā)展學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的過程中，幫助他們學(xué)習(xí)，理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)中國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，拓展國(guó)際視野，增進(jìn)國(guó)際理解，逐步提升跨文化溝通能力，思辨能力，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。這就要求教師應(yīng)以文本為依托，設(shè)計(jì)具有綜合性，關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新等一系列融語言，文化，思維為一體的活動(dòng)，獲