2024–2025學(xué)年初升高語文無憂銜接及新課預(yù)習(xí)（全國）銜接點(diǎn)15 名篇名句默寫（原卷版）

銜接點(diǎn)15名篇名句默寫（原卷版）初中要求背誦優(yōu)秀詩文80篇(段)。7-9年級的篇目，除詩歌外也選入了一些短篇散文。這些詩文主要供學(xué)生讀讀背背，增加積累，在教科書中可作不同的安排，不必都編成課文。高中要求2020年《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂,修改古詩文背誦推薦篇目為高中72篇,包括文言文32篇(必修10篇,選擇性必修10篇,選修12篇)、詩詞曲40首。初中階段考查形式：填空題，給了上句填寫下句或者根據(jù)意思寫句子，分值各地不同，北京卷4分，河北6分，山東、浙江等地10分。高中階段考查形式：情境式默寫填空，給出運(yùn)用的語言環(huán)境填寫句子，分值6分。比較初高中不同的要求和考查形式，高考語文名篇名句默寫體現(xiàn)了“情境化”的考查趨勢,從專注于考查學(xué)生的背誦能力轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生背誦能力與理解能力的全面考查。2021、2022新高考名篇名句默寫均在基礎(chǔ)型默寫之外加入了開放型默寫,以給出限定名詞的方式擴(kuò)大考查范圍。2023新課標(biāo)卷名篇名句默寫則在限定關(guān)鍵名詞的同時(shí)加強(qiáng)對情境的描繪,給學(xué)生留出更大的作答空間。在此種考查趨勢下學(xué)生更要注意在背誦的同時(shí)理解詩文含義,形成有體系的認(rèn)知。一、名篇名句默寫題型總結(jié)與答題技巧（一）熟悉情境式默寫的題型，做到心中有數(shù)情境式默寫在于命題人在題干表述中有一定的限定和提示，需要據(jù)此來搜尋、確定所要填寫的句子。命題人在情境中的設(shè)題角度主要有：1．語義解釋型。即對要求填寫的空缺內(nèi)容有解釋性表述，要求考生依據(jù)這些提示信息作答。例：[2024·新高考Ⅰ卷(河北、山東、江蘇等)第17題(2)]《歸園田居·其一》“，”表示栽種多種樹木受到喜愛。提示語“栽種多種樹木受到喜愛”便是對“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的解釋。2．關(guān)系補(bǔ)充型。即在題目中設(shè)置一定的背景，作為所填內(nèi)容的原因、結(jié)果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等條件，考生依次推出答案。例：[2020·全國Ⅱ卷第16題(1)]《荀子·勸學(xué)》中舉例說，筆直的木材如果“__________”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)；即使再經(jīng)曝曬也不會挺直，因?yàn)椤癬_________”?！耙詾檩啞笔呛虾鯃A規(guī)的條件，而“再經(jīng)曝曬也不會挺直”，因?yàn)椤笆怪灰病薄?．語境完善型。即在題目中所填句子前或后提供一定的語境，考生根據(jù)語境作答。例：[2021·新高考Ⅰ卷(廣東版)第17題(2)]在《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌見到了徐公，先是仔細(xì)觀察，感覺自己沒有徐公美，然后“________________，________________”，最終認(rèn)定自己確實(shí)不如徐公美。“仔細(xì)觀察，感覺自己沒有徐公美”是對“孰視之，自以為不如”的進(jìn)一步解釋和完善，自然推出所填內(nèi)容應(yīng)為“窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”。4．飛花令式。這種題型不再是就具體篇目設(shè)置情境，而是給出一個(gè)或多個(gè)意象詞語，要求寫出這個(gè)(組)意象的詩句。這種命題方式有點(diǎn)像《中國詩詞大會》上的“飛花令”，故稱“飛花令式”，有的叫自由創(chuàng)新(開放)型。這種題型的變化，使對名篇名句的考查不再局限于某一具體篇目，而是變得具有開放性；答案也不再停留在規(guī)定的篇目中，而是向課外閱讀拓展，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的遷移拓展及群文學(xué)習(xí)的理念。對于這種題型，我們平時(shí)可以依據(jù)教材，進(jìn)行意象歸類聯(lián)想與訓(xùn)練，要進(jìn)行一定的歸納整理，形成較好的網(wǎng)絡(luò)體系，考試時(shí)才能快速準(zhǔn)確地提取。另外，這種題型的審題也很嚴(yán)格。試以2024年新高考Ⅰ卷第17題(3)為例：唐代詩人寫時(shí)事，常常托之于漢代，如“，”借漢喻唐，以古喻今。這一題默寫要求是借漢喻唐，以古喻今，并且是連續(xù)的兩句，還是唐詩，屬于開放性試題。答案不唯一，詩文不限，“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞/漢皇重色思傾國，御宇多年求不得）都可得分?！?.小剛類情境式默寫。這種題型是2023年新出現(xiàn)的題型，以小剛遇到各種情況為載體，然后考出背誦詩句的運(yùn)用情況，此題要求學(xué)生不光會背，還得會運(yùn)用，體現(xiàn)的是情境運(yùn)用。2023年新高考全國I卷：小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“，_________”就很好?！敬鸢浮竣?出師未捷身先死⑥.長使英雄淚滿襟（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間）2023年新高考全國II卷：小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“___________，___________”?！敬鸢浮竣?星垂平野闊⑥.月涌大江流（江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪）2023年全國乙卷：小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云：“_____________，_____________。”我對你永遠(yuǎn)充滿信心！”【答案】⑤.長風(fēng)破浪會有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海（二）掌握答題技巧，爭取得分最大化1.準(zhǔn)確理解每一篇背誦篇目1）翻譯為先，背默全篇對于高考要求背誦的每一篇詩文，要先讀準(zhǔn)字音，看清字形，再對文本完整翻譯；在理解課文語句和段落意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)文脈劃分文章的段落層次，逐層背誦。之后再默寫。默寫的時(shí)候要做到“三到”——手到、眼到、心到，這樣可以強(qiáng)化記憶的效果。2）理解為先，透徹全篇對于情境式默寫，不能想著走捷徑——從現(xiàn)成資料中或者網(wǎng)上找來情境式默寫匯編習(xí)題做和背，因?yàn)榍榫呈侥瑢懙那疤崾强忌鷮λ疾槠康木渥雍庖嬲斫?，死記硬背則收效甚微。而且，還要對文中重要的手法弄通弄透，對段落和句子前后的邏輯關(guān)系要清楚，對文中涉及的文化知識要熟悉，還要能夠?qū)⑽闹械拿溥\(yùn)用到具體的語境中。2.準(zhǔn)確理解試題情境，保證選對句子情境式默寫在于命題人在題干表述中有一定的限定和提示，需要據(jù)此來搜尋、確定所要填寫的句子。3.攻克錯(cuò)別字，正確書寫注意同音異義字區(qū)分形近異義字辨析通假字注意難寫字、生僻字留意詞句順序注意散文句中的虛詞，尤其是句末助詞二、高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求的背誦篇目匯總答題步驟第一步：仔細(xì)讀題，明確題干的要求?？梢匀c(diǎn)重點(diǎn)詞語。第二步：回顧所學(xué)的詩歌，確定答題范圍。第三步：仔細(xì)審題，分析原詩是否符合要求，原句填入是否恰當(dāng)。第四步：注意個(gè)別字，整理答案。注意事項(xiàng)1.能夠準(zhǔn)確無誤地背誦出高考要求的背誦篇目，并且在試題語境中選準(zhǔn)句、寫對字。2.準(zhǔn)確理解每一篇背誦篇目，翻譯為先，背默全篇，理解為先，透徹全篇。3.準(zhǔn)確理解試題情境，保證選對句子。情境式默寫在于命題人在題干表述中有一定的限定和提示，需要據(jù)此來搜尋、確定所要填寫的句子。命題人在情境中的設(shè)題角度主要有：語義解釋型、關(guān)系補(bǔ)充型、語境完善型、飛花令式。4.要選準(zhǔn)所要填寫的句子，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號與空格數(shù)量。標(biāo)點(diǎn)符號與所填句子的語意密切相關(guān)。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的導(dǎo)引，可以推知填入句子的句意，幫助還原原文句組特點(diǎn)。題干中的空格數(shù)量決定著填入句子的數(shù)量，直接決定了答案的正誤。1．（高一上·湖北孝感·開學(xué)考試）補(bǔ)出下列句子中的空白部分。（1）《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時(shí)許變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：“，”。（2）《桃花源記》中寫老人和孩子神情的語句是：“，”。（3）徐志摩《再別康橋》寫他強(qiáng)壓歡愉并用音樂來比喻自己的別離心情的語句是：“，?！?．（高一上·湖北荊門·開學(xué)考試）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《鄒忌諷齊王納諫》中，齊王下令能受下賞的人是：，。（2）《馬說》的中心論點(diǎn)是：，。（3）《岳陽樓記》中，動(dòng)靜結(jié)合描寫洞庭湖月夜美景的句子是：，。3．（23-24高一上·廣東梅州·開學(xué)考試）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·為政》中“，”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會。（2）疫情暴發(fā)初期，面對危險(xiǎn)的形勢，無數(shù)醫(yī)務(wù)人員勇當(dāng)“逆行者”，究其原因，正是對應(yīng)《孟子·魚我所欲也》中的“，”，因此有的災(zāi)禍并不躲避。（3）《沁園春·長沙》中，運(yùn)用對偶手法描寫動(dòng)態(tài)景物的詩是：，。（4）自然界鳥類的啼鳴有時(shí)會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“，”。4．（高一上·湖南長沙·開學(xué)考試）請將下面文段中引用的古詩文補(bǔ)充完整。在古典文學(xué)的長河中，流淌著數(shù)不清的正能量?！俺鲇倌喽蝗?。①”透出的是品性高沾的正能量；“②，不汲汲于富貴”，傳遞的是淡泊名利的正能量；“③，大庇天下寒士俱歡顏”，看到的是濟(jì)世情懷；“④，后天下之樂而樂”。聽到的是憂樂心語；“人有悲歡離合，⑤，”安慰了多少離人!“沉舟側(cè)畔千帆過，⑥”，鼓勵(lì)了多少后輩!“長風(fēng)破浪會有時(shí)，⑦”是重新?lián)P起的希望，“人生自古誰無死，⑧”，是以死明志的決心。讓我們誦讀經(jīng)典，滋養(yǎng)人生，傳承正能量，共圓中國夢!5．（高一上·廣東揭陽·開學(xué)考試）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孟子在《生于憂患，死于安樂》中反復(fù)論證了苦難對于人的價(jià)值和意義，并指出若一個(gè)國家“入則無法家拂士，”，就難以避免滅亡的命運(yùn)。（2）在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，遠(yuǎn)在天邊的親友可以打開手機(jī)視頻聊天，仿佛近在咫尺，正如王勃《送杜少府之任蜀州》中所說“，”。（3）《春望》中寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)了千百年來戰(zhàn)爭中人們共同感受的句子是“，”。6．（23-24高一上·湖南衡陽·開學(xué)考試）名篇名句默寫。（1）幾處早鶯爭暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）（2），燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（3），山是眉峰聚。（王觀《卜算子?送鮑浩然之浙東》）（4）江山代有才人出，。（趙翼《論詩》）（5）王維在《使至塞上》一詩中，用傳神筆墨刻畫出奇特壯關(guān)的塞外風(fēng)光，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是“，。”（6）湘籍外賣小哥雷海為在“中國詩詞大會”第三季總決賽上奪冠的經(jīng)歷告訴我們：只要你堅(jiān)定“，”的信念，成果一定會屬于你。（用李白《行路難（其一）中的詩句填寫》）7．（23-24高一上·湖南懷化·開學(xué)考試）補(bǔ)寫出下列句子空缺部分。（1）高一的第一節(jié)班會課上，班長借用古詩詞飽含深情地表達(dá)心聲：親愛的同學(xué)們，高中生活即將開始，展望未來，我們既要有“、”（杜甫《望岳》）的豪情壯志，也要有“、”(王之渙《登鸛雀樓》）的進(jìn)取精神。（2）寫景要抓住景物特征。陶弘景《答謝中書書》中“，”兩句用簡潔的文字寫出了山之高、水之清，柳宗元《小石潭記》中“，”兩句生動(dòng)形象地寫出了溪水的蜿蜒曲折，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。8．（22-23高一上·湖南長沙·開學(xué)考試）補(bǔ)全下列句子中的空缺部分。（1）《桃花源記》中綜合視覺和聽覺，描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的兩句是：，。（2）《岳陽樓記》中，突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子是：，。（3）《雁門太守行》中，詩人借用典故，贊頌將士視死如歸的英雄氣概的詩句是：，。（4）自然界鳥類的啼鳴有時(shí)會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“，”。9．（23-24高一上·湖南長沙·開學(xué)考試）古詩文默寫及文化常識。春早得雨[宋]陸游稻陂方渴雨，蠶箔卻憂寒。更有難知處，朱門惜牡丹?！咀⑨尅竣傩Q箔：養(yǎng)蠶的器具，俗稱蠶簾。這里指代蠶。楊同學(xué)：“朱門”指代①，杜甫亦有詩“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。張同學(xué)：由“稻陂方渴雨，蠶箔卻憂寒”兩句，可聯(lián)想到白居易《賣炭翁》中寫老翁矛盾心理的詩句“②，”。同樣是描寫現(xiàn)實(shí)，杜甫在《春望》中，以“③，”兩句，表現(xiàn)長安春日滿目凄涼情境，傳達(dá)出詩人深切的憂國傷時(shí)之情。10．（23-24高一上·四川雅安·開學(xué)考試）情境默寫。（1）《沁園春·長沙》中，靜中有動(dòng)、生氣勃勃的場面描寫的句子是：“,?！保?）《夢游天姥吟留別》中詩人直抒胸臆，表現(xiàn)蔑視權(quán)貴、不卑不屈的態(tài)度的句子“，?！保?）在“停課不停學(xué)”期間的云班會上討論“學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系”，你想強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以引用荀子《勸學(xué)》中的“，?！保?）《荀子·勸學(xué)》中“，”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。（5）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（6）古典詩詞中常用“水”這一意象比喻時(shí)光的流逝，或指代知音，或表達(dá)不盡的愁情，或以景襯情，如“，?！?1．（23-24高一上·四川眉山·開學(xué)考試）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在浩如煙海的古詩詞中，我們常常能聽見“報(bào)國建功”的鏗鏘之音，如辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“，”兩句，就充分表達(dá)了詞人的雄心壯志。（2）《歸園田居》中的“，”集中描寫詩人做官時(shí)的心情，連用兩個(gè)相似比喻，又是對仗句式，強(qiáng)化了厭倦官場生活，向往田園生活的情緒。（3）現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多創(chuàng)新都是這樣出現(xiàn)的：在“”之時(shí)仍能堅(jiān)守初心，借助個(gè)人或團(tuán)體的獨(dú)特創(chuàng)意思維，厚積薄發(fā)，最終“”，打開了一個(gè)全新的局面。（用陸游《游山西村》中的詩句回答）（4）《短歌行》中，“，”兩句，把賢才比作可望而不可即的明月，表達(dá)對賢才的渴望。1．（22-23高一上·陜西漢中·開學(xué)考試）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）對那些胸懷天下、憂國憂民的人物，我們可以用范仲淹《岳陽樓記》的名句“，”來贊美。（2）《行路難》唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音的句子是：“，”。（3）《醉翁亭記》表示本意不在此而在別的方面的句子是：“，”。2．（高一·全國·專題練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）范仲淹《岳陽樓記》中與歐陽修《醉翁亭記》中“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”一樣描寫景物早晚明暗變化特點(diǎn)的句子是：“，?！保?）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌對戰(zhàn)爭有很精辟的見解，曹劌認(rèn)為能打敗齊師的原因是“”，他不讓立即追逐齊師是因?yàn)椤啊?。?）《小石