幼兒園南瓜教案7篇

第第頁幼兒園南瓜教案7篇幼兒園南瓜教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.讀懂圖意，并能大膽表達(dá)，學(xué)說故事中的詞語。2.理解幫助別人是一件歡樂的事。3.通過老師高聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、幼兒用書，布偶活動(dòng)過程（一）以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒喜好。“咦，這里有座南瓜房子，小伙伴猜猜看里面住著誰？”教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有樂觀參加活動(dòng)的欲望。（二）引導(dǎo)幼兒察看畫面，推想小動(dòng)物對(duì)話1.房子外面有誰？它們?cè)诟墒裁矗?.它們會(huì)說些什么呢？師小結(jié)，學(xué)習(xí)對(duì)話：下雨啦，下雨啦，請(qǐng)你幫助我！教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用推想的教學(xué)方法，讓幼兒通過推想后學(xué)習(xí)對(duì)話，重難點(diǎn)突出.（三）幼兒自由察看畫面：小老鼠還會(huì)碰到誰？它們會(huì)說些什么？（四）察看圖片,理解圖意.結(jié)合圖片敘述學(xué)說故事中的詞語.1.察看畫面：小老鼠還碰到了誰？1）雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語：它們?cè)诟墒裁磫?？它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情？它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么？雞媽媽這么焦慮焦慮焦急，那小老鼠會(huì)說些什么？2）小兔子面畫導(dǎo)語：小兔子一家怎么啦？它們會(huì)對(duì)小老鼠說些什么？2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”“快進(jìn)來,快進(jìn)來.”教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀查看圖片，傾聽故事都很專注，這是語言活動(dòng)，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓舞幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。（五）完整閱讀115頁，老師敘述故事：小老鼠是怎么樣幫助這些小動(dòng)物呢？我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)緊要是老師的朗讀敘述故事，幼兒自身是在用“耳朵”讀書，閱讀時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，幼兒從中體驗(yàn)到閱讀的歡樂從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，捉住時(shí)機(jī)，從情感入手培育他們閱讀的喜好確定能收到好的效果。（六）老師對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育：這些小動(dòng)物們都很聰穎，碰到困難懂得請(qǐng)小老鼠幫助，小伙伴以后碰到困難也可以請(qǐng)同伴幫助。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，“模范的氣力是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良；給孩子制造和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培育出與環(huán)境和諧的孩子。幼兒園南瓜教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事內(nèi)容，理解"合作"的意義，知道生活中各處有合作。2、在游戲中樂觀參加協(xié)商、分工，提高與同伴合作的本領(lǐng)，體驗(yàn)合作的歡快。3、培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性。4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、閱歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽過《南瓜湯》這個(gè)故事。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，【理解合作的意義】1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？2、出示圖片2，理解合作的含義。師：松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好伙伴，他們都做了哪些事情呢？小結(jié)：原來南瓜湯之所以好喝，是由于這三個(gè)好伙伴合作完成的。3、觀看視頻，小動(dòng)物是怎樣合作的。小結(jié)：小動(dòng)物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。4、聯(lián)系生活，說說自身有過哪些合作閱歷。小結(jié)：有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。二、紙杯游戲，【實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)合作】要求：人手一個(gè)紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。師:你覺得這個(gè)金字塔里面哪個(gè)杯子是不需要的？小結(jié)：這六個(gè)杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，在合作中每個(gè)人都很緊要，缺一不行。三、故事連續(xù)，【閱歷梳理，合作中的顯現(xiàn)沖突怎么辦】要點(diǎn)：合作中顯現(xiàn)沖突時(shí)，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作本領(lǐng)。1、出示圖片3，三個(gè)好伙伴怎么了？為什么爭(zhēng)吵？2、說一說你有什么好方法能夠幫助他們解決沖突。小結(jié)：原來好伙伴在合作中也會(huì)碰到?jīng)_突，我們可以通過溝通，商討來解決。四、搭建花園，【閱歷提升，體驗(yàn)協(xié)商、分工合作的歡快】要求：請(qǐng)6個(gè)小伙伴一組分工合作搭建花園。1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看。2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的'時(shí)間完成任務(wù)。3、每組請(qǐng)一位小伙伴介紹他們是怎樣分工合作的。小結(jié)：老師發(fā)覺在剛才的合作中你們會(huì)商討、會(huì)分工，真不錯(cuò)，給自身一點(diǎn)掌聲。五、總結(jié)小伙伴，你們發(fā)覺了嗎？在我們平常生活中、游戲中，有很多的事情是需要合作的，合作可以把原來多而雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，相互合作，什么事都難不倒我們，合作氣力大，你們說對(duì)嗎？好，那接下來我們一起回到班級(jí)里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!幼兒園南瓜教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1．察看閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。2．感受生活中城市建設(shè)的更改，以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。4．能分析故事情節(jié)，培育想象力。活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事，感知小房子四周的更改，表達(dá)出自身對(duì)于小房子拆與不拆的看法。感受小房子隨著四周環(huán)境更改而產(chǎn)生的心理更改和老建筑和城市的美好結(jié)合，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件（1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片）活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜好1.出示課件畫面1（封面），今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)繪本故事《小房子》。2.出示課件畫面2，看一看，這是一幢什么樣的小房子呢？窗戶像什么，門前彎彎的臺(tái)階又像什么？看起來是什么神色？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看小房子的特征來導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在發(fā)覺小房子的特別之處以及微笑的神色中產(chǎn)生閱讀的喜好。）二、察看畫面，理解故事內(nèi)容這樣一幢美麗、微笑著的小房子將會(huì)碰到什么樣的事呢，我們往下看。1.老師敘述課件畫面39，（很久以前……走過了春夏秋冬）師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的四周分別是什么樣的？小結(jié)：小房子四周的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的更改著，但仍舊特別美麗。2．老師連續(xù)敘述課件畫面10，（小房子也很喜好……城市是什么樣的）師：誰樂意告知小房子城市是怎樣的呢？小結(jié)：城市有高樓、花園、道路……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到古怪了。3.接下來可能會(huì)發(fā)生什么呢？（幼兒自由討論）（察看畫面，結(jié)合已有閱歷，引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子四周四季的更改及感受城市生活的一些特征。）4.老師連續(xù)敘述課件畫面1116，（沒過多久………很便利。）師:小房子的四周發(fā)生了什么更改？（建起了高樓，修起了地鐵，高架….）這時(shí)候小房子是什么感覺？它的心情怎么樣（不歡樂），為什么？小結(jié)：小房子擠在高樓里只有中午才略看到太陽，晚上的燈光又太絢麗，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。（引導(dǎo)幼兒察看畫面感知農(nóng)村向城市進(jìn)展的過程，并利用小房子心情的更改，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市進(jìn)展過程中顯現(xiàn)的環(huán)境問題。）5.老師連續(xù)敘述故事結(jié)尾就在這時(shí)，（人們也發(fā)覺小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是特別好的小房子。終究有一天，城里有個(gè)人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來了，有的說：“我們房子不足住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）師：你們覺得小房子是拆還是不拆？為什么？（此環(huán)節(jié)是通過故事中的對(duì)話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式打開討論，培育幼兒樂觀表達(dá)自身觀點(diǎn)的習(xí)慣，提升幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)。）6.那到底故事里的`小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？小結(jié)：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們?cè)谛》孔拥乃闹苤匦麻_墾了一塊草地，讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。（揭示小房子最后的結(jié)局，驗(yàn)證幼兒的料想，并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）三、遷移閱歷察看課件畫面18師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。（ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑）師：這些房子你們見過嗎？它們是怎樣的？小結(jié)：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒樂意保護(hù)老建筑和酷愛家鄉(xiāng)的情感）活動(dòng)反思：活動(dòng)中，幼兒能特別好的參加畫面的敘述和問題的討論，對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問題很多孩子都有自身的見解，幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)和想象力都得到確定的進(jìn)展?；顒?dòng)的不足之處是都是通過課件來察看畫面并回答問題，活動(dòng)過程顯得比較單一，如讓幼兒自身來翻閱讀書，喜好可能會(huì)更高。由于畫面不是特別清楚，小房子的情緒更改幼兒很難發(fā)覺，使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒有突顯出來，內(nèi)容的連接上有些僵硬，如能將小房子神色更改的圖片單獨(dú)呈現(xiàn)出來，讓幼兒察看，效果會(huì)更好。附故事：小房子很久以前，在城外特別遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說：他永久都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。小房子特別歡樂地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。清晨，它看著太陽漸漸地升起。黃昏，它又看著太陽漸漸下山。每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊靜靜溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地漸漸變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們歡快的在池塘里游著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，特別熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的掩蓋了整個(gè)鄉(xiāng)村。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步漸漸地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。小房子也喜好晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它特別古怪，它不知道城市是什么樣的。沒過多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些更改。有一天小房子驚詫地發(fā)覺很多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條道路就造好了。有了道路，這個(gè)地方就便利多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的伙伴越來越多，它覺得好熱鬧。又過了不久，大家發(fā)覺房子不足住了，怎么辦呢？人們?cè)谛》孔拥乃闹茉炱鹆烁吒叩墓?，越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自身開車，有的人上班坐公交車。漸漸的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是四周也越來越吵鬧了。交通越來越便利了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中心的小房子只有中午才略看到太陽了?，F(xiàn)在這里有了美麗的燈光、廣闊的道路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很便利。可是小房子怎么不歡樂了？人們驀地發(fā)覺小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是特別好的小房子。終究有一天，城里有個(gè)人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來了，有的說：“我們房子不足住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”幼兒園南瓜教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的緊要特征。2、試驗(yàn)用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“歡快的南瓜娃娃”。3、感受秋天豐收的喜悅。4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。5、培育幼兒對(duì)美的賞識(shí)本領(lǐng)，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。3、不同可愛神色和姿勢(shì)的南瓜娃娃圖。4、形象可愛、神色愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號(hào)筆、油畫棒?！净顒?dòng)過程】一、新課導(dǎo)入。老師出示并掌控可愛的女孩人物卡引起孩子們的喜好和活動(dòng)的欲望：“小伙伴們好！我是農(nóng)村的小伙伴，名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小伙伴家里每天都要豐收很多的瓜果和糧食，今日我家又要大豐收了，我真歡樂啊，誰想知道我家今日豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。二、師生互動(dòng)部分。1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。（體驗(yàn)豐收的喜悅和歡快，誘發(fā)美好的情感）（1）“我家今日豐收的是什么啊？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好歡樂啊！你們呢？”（2）指大屏幕上：“瞧，農(nóng)夫叔叔阿姨們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁葱Φ哪敲礆g樂？我們同他們一起來跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的歡快心情吧”。（率領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律歡樂地舞動(dòng)身體）2、引導(dǎo)幼兒感知取得南瓜的有關(guān)信息。（了解、認(rèn)得南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。（1）以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）（2）引導(dǎo)性提問：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？身體上有些什么？摸上去有什么感覺？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)得）3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（引領(lǐng)幼兒在樂觀自動(dòng)的過程中把握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿勢(shì)奠定基礎(chǔ)）（1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒察看：“這是我給什么形狀的南瓜畫的像？是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線條構(gòu)成的？這個(gè)圖形象什么？這些線條是什么線？表現(xiàn)的是南瓜的什么？”（引導(dǎo)幼兒通過察看發(fā)覺構(gòu)成圓形南瓜圖的基本元素，培育幼兒的察看本領(lǐng)）“猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會(huì)把南瓜畫得這么形象？”（訓(xùn)練幼兒的分析本領(lǐng)）（2）用有趣味味味、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（通過嫻熟的演示和利用有趣味味味、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個(gè)雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不足大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個(gè)瓜柄拎回家”。（3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領(lǐng)幼兒在樂觀自動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫步驟的把握）出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒依據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí)。（4）引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。（充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的'樂觀性，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的學(xué)問遷移和變通）以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小伙伴們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張美麗的像，可是我不知道應(yīng)當(dāng)怎樣畫，哪個(gè)聰穎的小伙伴樂意來當(dāng)我的小老師教教我呀？”鼓舞幼兒大膽上臺(tái)呈現(xiàn)、介紹自身畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎？”若畫得形象，方法恰當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣？哪里不像，應(yīng)當(dāng)怎樣畫？”4、幼兒在畫紙上畫南瓜。老師巡回察看，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面，鼓舞大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信念，并予以適合的幫助，讓他們完成作品體會(huì)到成功的歡快而樹立“我能行”的自信念。5、試驗(yàn)用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（予以幼兒富有個(gè)性和制造性地表現(xiàn)供應(yīng)了機(jī)會(huì)和條件）分別請(qǐng)幼兒做出不同的歡快神色和擺出各種姿勢(shì)，引導(dǎo)大家察看、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)？怎樣畫？”幼兒在自身的南瓜圖上添畫自身喜好的五官和姿勢(shì)，并為那些繪畫表現(xiàn)本領(lǐng)不足的孩子供應(yīng)不同神色和姿勢(shì)的南瓜娃娃畫像予以他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓舞孩子們自身制造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。6、“給南瓜娃娃”穿美麗衣裳。（練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法）提問：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃裝扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？”讓幼兒選擇自身喜好的漸變顏色搭配裝扮自身畫的南瓜娃娃。7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會(huì)”。（呈現(xiàn)作品，體驗(yàn)成功的歡快）隨著歡快的《豐收舞曲》旋律歡快地向大家呈現(xiàn)并有節(jié)奏舞動(dòng)自身的作品?！窘虒W(xué)反思】在這次活動(dòng)中，執(zhí)教老師不但創(chuàng)遍了直觀、有趣味味味的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進(jìn)一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。重視引導(dǎo)孩子們?cè)谔骄俊l(fā)覺、練習(xí)的過程中去自動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平常磨練機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，可削減念兒歌反復(fù)畫和空手練習(xí)畫的次數(shù)。老師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些，課堂生氣會(huì)更好。決議在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣，全體老師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完滿了方案后又開展了第四次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、有趣味味味，方法恰當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更緊要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充足感染力，深深吸引著孩子們情緒歡樂地樂觀、自動(dòng)參加到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。小百科：南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍培育。明代傳入中國，現(xiàn)南北各地廣泛蒔植。的果實(shí)作肴饌，亦可代糧食。幼兒園南瓜教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要英勇地面對(duì)解決。2、選擇與物體相像的顏色進(jìn)行涂色，并試驗(yàn)有目的地選配顏色。3、初步懂得自身長大了，遇事能夠試著面對(duì)。4、樂意溝通，清楚明白地表達(dá)自身的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三張（一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子）2、幼兒操作料子若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。教學(xué)重點(diǎn)：在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子更改的趣味，試驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。教學(xué)難點(diǎn)：能大膽想象，連貫、完整地表達(dá)自身的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。教學(xué)過程：一、賞識(shí)與討論1、在森林里有一幢房子（出示果醬房子），這可不是一幢一般的房子，是一幢果醬房子。提問：1）什么是果醬？什么水果能做成績醬？紅顏色的果醬是什么果醬？它涂在房子的哪里？2）這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子？3）這幢果醬房子為什么這么美麗？它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個(gè)深（淡），顏色是否看得清。2、美麗的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來（出示圖片小熊），熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。（出示一幢白房子）3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可焦慮焦慮焦急了，這可怎么辦呀？你們有沒好方法？（幼兒討論）察看已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。1）可是熊哥哥發(fā)覺蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色，現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢？2）我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。（連續(xù)引導(dǎo)幼兒找尋多種配色方法）5、香香的蜂蜜房子又引了很多小動(dòng)物，我們來看看又來了哪些小動(dòng)物？（出示小兔、小羊、小猴圖片）●這些小動(dòng)物可能也會(huì)忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。這些小動(dòng)物會(huì)用自身最喜好吃的什么食物來裝扮果醬房子？（引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的喜好的食物，并出示與食物相像顏色的蠟筆進(jìn)行感受）二、操作表現(xiàn)你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物呢？快把自身最喜好吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加美麗。1、鼓舞幼兒選擇小動(dòng)物最喜好吃的食物顏色為房子涂色。2、比較蠟筆不同的顏色，有心識(shí)地選配對(duì)比顏色涂屋頂和門窗。3、耐性地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。三、賞識(shí)體驗(yàn)1、相同的房子放在一起，通過比較體會(huì)同樣的墻，可以選配不同的顏色。2、找不同的動(dòng)物連起來，構(gòu)成一個(gè)故事。附：故事《果醬房子》熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時(shí)候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味?！斑@房子里確定裝著好多果醬?！彼呄脒呁Ｏ聛恚昧ξ亲樱岸嘧嬋税?，讓我進(jìn)小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M(jìn)小房子，發(fā)覺門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)小房子，驀地發(fā)覺一只手掌粘在墻上了。好不簡單把手掌從墻上解脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不絕地舔，把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”熊哥哥看了看自身帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑牵芨绺缇桶研》孔油砍擅利惖狞S色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味。第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！崩蠋煹脑挘赫?qǐng)小伙伴創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會(huì)是什么味道，能把什么動(dòng)物給吸引來小屋。教學(xué)反思：果醬小房子》生動(dòng)地?cái)⑹隽艘粋€(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒特別諳習(xí)和喜好的。敘述過程中情節(jié)的進(jìn)展符合幼兒的智力進(jìn)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)?；顒?dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。今后還會(huì)通過不絕的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。教學(xué)意圖：語言是人類最緊要的交際工具，語言的運(yùn)用和進(jìn)展都離不開確定的情境。幼兒時(shí)期是語言進(jìn)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言本領(lǐng)是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜好說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜好聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。幼兒園南瓜教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：1.能通過認(rèn)真察看發(fā)覺圖片上的線索,并按供應(yīng)的線索樂觀思考；2.初步了解蔬菜的基本特點(diǎn)，對(duì)生活中常見的蔬菜感喜好；3.培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4.樂意大膽試驗(yàn)，并與同伴共享自身的心得。二、活動(dòng)過程（一）、導(dǎo)入（1）師：今日，我請(qǐng)來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。（2）出示南瓜爺爺?shù)募?。（二）．?dāng)?shù)客人（1）師:今日南瓜爺爺家來了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？（答案不一樣）（2）“平常我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，今日這么多小客人圍成了一個(gè)圓，你有什么好方法把一圈的東西數(shù)清楚？”提問個(gè)別幼兒：你是怎么數(shù)的？從哪開始？（3）教授方法：數(shù)一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。（4）“我們一起再來數(shù)一遍”。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”（三）、猜客人（1）“你能從影子里看出它們是誰嗎？”請(qǐng)幼兒說“我覺得第x個(gè)可能是xx”；“從哪里看出來的？”（形狀）（2）出示圖片，共同驗(yàn)證“我們一起來看一看，猜對(duì)了沒有？”（四）、找蔬菜做鄰居（1）了解"鄰居"：“南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的伙伴）（2）了解蔬菜的定義：@第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請(qǐng)你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個(gè)圓?！盄第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請(qǐng)你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個(gè)圓。”@驗(yàn)證：“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個(gè)。）@“看一看，一共有幾個(gè)蔬菜？”（5個(gè)）那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居？（5個(gè)）活動(dòng)延長：1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發(fā)言）2、“小伙伴們說了很多種的蔬菜，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)（種出來的，可以做成菜的植物）”。小結(jié)：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養(yǎng)價(jià)值也特別高，請(qǐng)你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營養(yǎng)，回來給