指導(dǎo)青年教師計(jì)劃

第第頁(yè)引導(dǎo)青年老師計(jì)劃引導(dǎo)青年老師計(jì)劃1一、引導(dǎo)思想我校依據(jù)工作需要，每年都要聘任一些青年老師。這些青年老師精力充足、學(xué)歷層次較高、工作熱誠(chéng)高，但閱歷不足。為了讓這些老師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將采納多種形式和途徑為青年老師帶給磨練的舞臺(tái)，促使其脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的骨干氣力。為使青年老師培育有條不紊的進(jìn)行，特訂立本計(jì)劃。二、培育目標(biāo)1、培育青年老師不但僅是學(xué)校進(jìn)展的需要，更是青年老師個(gè)人成長(zhǎng)的需要。使青年老師在工作中明確自身的成長(zhǎng)目標(biāo)，訂立個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，磨練自身各項(xiàng)教育教學(xué)技能。成為充足教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱誠(chéng)，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型老師。2、使培育對(duì)象樹(shù)立職業(yè)驕傲感、榮譽(yù)感，樹(shù)立現(xiàn)代化教育理念。透過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，信息技術(shù)運(yùn)用，教育科學(xué)討論及專(zhuān)家引導(dǎo)等形式，提高培育對(duì)象的教育創(chuàng)新思維潛力，學(xué)科學(xué)問(wèn)拓展?jié)摿?，信息技術(shù)運(yùn)用潛力和教育科學(xué)討論潛力。3、促使他們漸漸構(gòu)成學(xué)科教育教學(xué)的個(gè)人風(fēng)格和特色，使他們?cè)诟鞣矫姹M快適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)工作需要。4、青年老師經(jīng)過(guò)培育成為學(xué)校的骨干氣力。三、培育資料學(xué)校為培育對(duì)象制造條件，帶給機(jī)會(huì)，營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專(zhuān)業(yè)水平，課程整合潛力，教育技術(shù)運(yùn)用潛力和教育教學(xué)改革討論潛力，讓他們得到充足的磨練和培育。四、培育對(duì)象的選定學(xué)校本期新聘任的老師及剛走上工作崗位不久的老師。五、培育方法及措施學(xué)校本著重視潛力、講求實(shí)效、更新觀念、構(gòu)成特色的原則，不但僅在工作中掛念青年老師，更要在生活中掛念他們，調(diào)動(dòng)他們的熱誠(chéng)，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中最前沿、最具活躍的群體。1、加強(qiáng)青年老師的基本功訓(xùn)練。每周周前會(huì)前20分鐘，定期開(kāi)展青年老師“一話”（一般話）、“三字”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為重要資料的老師職業(yè)技能和基本功競(jìng)賽活動(dòng)。2、加強(qiáng)青年老師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。每學(xué)期組織青年老師進(jìn)行1—2次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。3、為青年老師細(xì)心選擇“教學(xué)導(dǎo)師”，開(kāi)展一幫一活動(dòng)。建立青年老師成長(zhǎng)檔案，使其成長(zhǎng)更具科學(xué)性。4、強(qiáng)化對(duì)青年老師專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。每月份學(xué)科組織青年老師觀看名優(yōu)老師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例?，F(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。用心發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕老師每周至少聽(tīng)課一節(jié)。提倡青年老師跨學(xué)科、跨班級(jí)聽(tīng)課，從各學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長(zhǎng)。5、認(rèn)真落實(shí)群眾備課。備課是上好課的前提，為了讓群眾備課落到實(shí)處，本期一開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)親自主持召開(kāi)各學(xué)科老師會(huì)議，布置群眾備課工作。本期我校老師的備課要做到“三定”，即定時(shí)間（每周周四下午數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科，周五上午第三節(jié)語(yǔ)文學(xué)科）、定資料（重要說(shuō)下一周的教學(xué)資料）、定課件（說(shuō)完課后每人依據(jù)資料制作一個(gè)課件，周五離校前上交教育處）。為檢查老師的備課情形，學(xué)校除了教育處檢查老師上課情形和包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課外，每周校長(zhǎng)組織全部領(lǐng)導(dǎo)到一個(gè)級(jí)中聽(tīng)課，聽(tīng)后組織這個(gè)級(jí)的老師評(píng)課，對(duì)課堂教學(xué)情形不佳的老師進(jìn)行談話，以此促使每一位老師備好課。6、典型引路，示范帶動(dòng)。本期由于工作需要，我校各學(xué)科新進(jìn)了一些老師，這些老師熱誠(chéng)高、精力充足，但缺少教學(xué)閱歷，為提高老師課堂教學(xué)水平，我校一開(kāi)學(xué)就讓學(xué)校的.名師、骨干老師宋華玉、王艷輝、劉濤、徐曉麗、王嬌、馬曉燕上示范課。并請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)老師陳同冰等外校老師來(lái)校授課。典型引路，示范帶動(dòng)。用示范課引領(lǐng)廣闊老師去賞識(shí)新課改新方法給課堂帶來(lái)的勃勃生機(jī)，用典型的教學(xué)案例讓廣闊老師去了解課堂上同學(xué)迸發(fā)出的真情實(shí)感。7、跟蹤聽(tīng)課，提高新來(lái)老師的課堂教學(xué)技能。每周包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一齊到年輕老師班中聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)后就評(píng)，評(píng)課時(shí)，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足，讓新進(jìn)老師看到期望，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。位老師備好課。8、為青年老師帶給教學(xué)實(shí)踐磨練的舞臺(tái)。透過(guò)多種形式讓青年老師上匯報(bào)課。學(xué)校將給青年老師帶給各種磨練的機(jī)會(huì)，用心推選青年老師參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)比賽。如“青年老師教學(xué)比武賽”“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”“優(yōu)質(zhì)課比賽”“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課比賽”等。9、大力激勵(lì)青年老師建立個(gè)人教學(xué)博客。堅(jiān)持記錄自身教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感受，困惑、苦惱和欣喜、感動(dòng)。10、在學(xué)校網(wǎng)上建立“青年老師教學(xué)論壇”。激勵(lì)青年老師用心思考教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題，為他們帶給一個(gè)隨時(shí)隨地能夠進(jìn)行交流，進(jìn)行思想碰撞的“硅谷”。11、對(duì)青年老師進(jìn)行撰寫(xiě)論文、專(zhuān)題心得的培訓(xùn)。聘請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜?xiě)方面有特長(zhǎng)的名師引導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)撰寫(xiě)的技巧。如何取材，立意，論證，如何對(duì)自身教學(xué)閱歷進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年老師論文撰寫(xiě)水平。學(xué)校每學(xué)期將選擇出優(yōu)秀論文，向國(guó)家、省、市、縣各級(jí)刊物推舉。青年老師的培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一項(xiàng)“朝陽(yáng)”工程。學(xué)校將努力營(yíng)造一個(gè)“寬松、用心、深厚”教育教學(xué)討論氛圍，依據(jù)每位青年老師的的專(zhuān)長(zhǎng)與教學(xué)特點(diǎn)，為他們帶給廣闊的參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)、呈現(xiàn)和比賽的機(jī)會(huì)。讓青年老師在實(shí)踐的磨練中一步步得到磨練，一步步成長(zhǎng)起來(lái)。引導(dǎo)青年老師計(jì)劃2依據(jù)學(xué)校工作布置，由我擔(dān)負(fù)實(shí)習(xí)生鄒佳玲的引導(dǎo)老師，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，實(shí)行傳幫帶方式，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，為此，依據(jù)鄒佳玲的實(shí)際，我訂立了如下引導(dǎo)計(jì)劃：一、引導(dǎo)工作方法年輕老師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不足妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不足顯著，因此要引導(dǎo)她結(jié)合我校實(shí)際運(yùn)用“三階六步”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法去進(jìn)行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使本班成績(jī)有顯著提高。二、引導(dǎo)聽(tīng)課、備課在理論上加以引導(dǎo)。把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能的提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。其重點(diǎn)是：①引導(dǎo)解讀課標(biāo)和教材，加強(qiáng)把握教學(xué)內(nèi)容的本領(lǐng)；②引導(dǎo)分析學(xué)情，突出教學(xué)的針對(duì)性；③引導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課，要求每周至少聽(tīng)一節(jié)課，并對(duì)上課老師（一般是引導(dǎo)老師）的課做出評(píng)價(jià)或者與上課老師進(jìn)行交流討論；④引導(dǎo)備課寫(xiě)教案，要求每課教案盡量在上課前都要征求引導(dǎo)老師的看法；⑤引導(dǎo)課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的處置；⑥引導(dǎo)其課后要適時(shí)做好教學(xué)總結(jié)，適時(shí)寫(xiě)好課后反思或教學(xué)后記；⑦爭(zhēng)取并引導(dǎo)參加校賽課、說(shuō)課等競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)等。三、引導(dǎo)與老師和同學(xué)融洽相處一位合格的老師，除了要備好課上好課之外，更要處置好老師和同學(xué)關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和班級(jí)組的老師融洽相處。引導(dǎo)老師除了要教會(huì)被引導(dǎo)老師如何進(jìn)行與同學(xué)溝通與交流外，更要教會(huì)與家長(zhǎng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得同學(xué)的敬重與愛(ài)好。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。四、引導(dǎo)練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)上課當(dāng)然緊要。但還要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷；測(cè)試后如何總結(jié)、歸納；如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使同學(xué)學(xué)問(wèn)把握得更加堅(jiān)固等方面加以重點(diǎn)引導(dǎo)。而且，要教會(huì)青年老師能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才略使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照料到方方面面的.同學(xué)，使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。五、引導(dǎo)運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合近年來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度進(jìn)展。它已滲透到了人類(lèi)生活的每一角落，現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無(wú)一例外地廣泛使用著電子計(jì)算機(jī)。作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的老師，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中首先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔佑襄助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔佑襄助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為重要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔佑襄助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。因此老師必須把握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔佑襄助教學(xué)的這一技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)。所以我引導(dǎo)她上學(xué)習(xí)、制作PPT課件，能嫻熟地運(yùn)用學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)青年老師計(jì)劃3為了青年老師快速、穩(wěn)定地進(jìn)展，縮短新老師的探究周期，發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新老老師之間相互學(xué)習(xí)，不絕提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我與劉建平老師結(jié)為師徒，為進(jìn)一步明確自身的職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)訂立幫帶計(jì)劃如下：1、要想做好“傳、幫、帶”工作，言傳身教，首先垂范很緊要。在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。我將會(huì)把自身多年的工作閱歷和教學(xué)閱歷毫無(wú)保管地傳給新老師，在年輕老師碰到困難時(shí)予以真誠(chéng)的'掛念與幫助，扶持他們走出逆境。2、同研同備：上好課的關(guān)鍵是備好課，討論吃透教材，領(lǐng)悟編者意圖，所以我準(zhǔn)備和劉建平老師一起進(jìn)行新課的同備同研。幫助她對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，以實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中的有的放矢，共同提高教學(xué)效率，向四非常鐘要質(zhì)量。3、跟蹤劉建平老師的教學(xué)過(guò)程，并作好講評(píng)分析，幫助她漸漸把握和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外也要多利用空課的時(shí)間與劉建平老師進(jìn)行即時(shí)教研，發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，客觀評(píng)價(jià)劉建平老師的教學(xué)行為，并提出改進(jìn)建議。4、常常掛念劉建平老師的教育教學(xué)情況，引導(dǎo)她嫻熟把握教學(xué)常規(guī)，諳習(xí)教學(xué)討論方法，適時(shí)幫助她了解和討論同學(xué)，有的放矢地進(jìn)行教育，并幫助她適時(shí)分析和處置各種教育教學(xué)事件，予以教育方法的指點(diǎn)。5、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。引導(dǎo)青年老師計(jì)劃4一、引導(dǎo)思想對(duì)于加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃要求，結(jié)合南開(kāi)區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡進(jìn)展的最后目標(biāo)啟程，實(shí)施抓西促東區(qū)域教育均衡進(jìn)展的戰(zhàn)略措施，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展，充足發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級(jí)老師的輻射作用，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)優(yōu)秀中青年老師的成長(zhǎng)，帶出一支師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)、教育科研意識(shí)與實(shí)踐本領(lǐng)強(qiáng)的老師隊(duì)伍，為本區(qū)教育的科學(xué)進(jìn)展和諧進(jìn)展和首先進(jìn)展，供給有力的人才和智力支持。二、工作思路特級(jí)老師導(dǎo)師團(tuán)將立足按需培訓(xùn)、立足教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐、開(kāi)放合作的工作思路進(jìn)行培訓(xùn)。按需培訓(xùn)。在對(duì)學(xué)員的實(shí)際需求和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，從基地校的實(shí)際情況啟程，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的相關(guān)模塊，切實(shí)幫助他們解決教學(xué)管理中的實(shí)際問(wèn)題，確保學(xué)以致用。立足教學(xué)。以幫助和引導(dǎo)基地校數(shù)學(xué)變更觀念、充實(shí)理論、改進(jìn)方法、提高教學(xué)管理本領(lǐng)為著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)師引導(dǎo)、基地實(shí)踐等環(huán)節(jié)，關(guān)注教學(xué)管理、討論教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)管理，切實(shí)實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)管理質(zhì)量的目的。強(qiáng)化實(shí)踐。本著實(shí)踐磨練與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，躲避理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐討論兩張皮。布置多樣化的實(shí)踐磨練，有效提升學(xué)員的實(shí)際本領(lǐng)。學(xué)員通過(guò)理論學(xué)習(xí)實(shí)踐磨練反思提高（再）理論學(xué)習(xí)（再）實(shí)踐磨練（再）反思提高的過(guò)程，總結(jié)提煉出有效的教學(xué)管理閱歷。開(kāi)放合作。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)觀摩、集體會(huì)診、網(wǎng)上咨詢、課題討論、基地磨練等方面，均實(shí)行對(duì)內(nèi)、對(duì)外全面有序開(kāi)放，并訂立快捷的措施，汲取各種優(yōu)質(zhì)資源。三、培訓(xùn)目標(biāo)培育計(jì)劃的總體目標(biāo)：幫助優(yōu)秀中青年老師樹(shù)立科學(xué)教育教學(xué)觀，加強(qiáng)其教育教學(xué)的科研本領(lǐng)，提升其綜合素養(yǎng)，為其進(jìn)展為專(zhuān)家型奠定基礎(chǔ)。培育計(jì)劃的實(shí)在目標(biāo)：進(jìn)一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年老師的政治思想素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。使優(yōu)秀中青年老師確立現(xiàn)代教育教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)管理本領(lǐng)，把握現(xiàn)代教育教學(xué)管理與討論的技術(shù)方法。使優(yōu)秀中青年老師具有戰(zhàn)略、理性思維和世界眼光。使接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年老師普遍具有先進(jìn)的教學(xué)管理和教育教學(xué)理念、寬廣的視野、結(jié)構(gòu)科學(xué)的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識(shí)和本領(lǐng)、進(jìn)一步優(yōu)化的教學(xué)管理和教育教學(xué)閱歷。其中若干名接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年老師取得創(chuàng)新性、應(yīng)用性、推廣性的高水平教學(xué)管理或教育教學(xué)成績(jī)，成績(jī)得到同行認(rèn)同。四、培訓(xùn)方式優(yōu)秀中青年老師培育計(jì)劃全程兩年，分為三個(gè)學(xué)段。每一學(xué)段都有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、要求和評(píng)價(jià)?？荚u(píng)結(jié)果作為下一階段分層個(gè)性化培育的依據(jù)。培育全程為每位學(xué)員建立詳實(shí)的成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)員各個(gè)學(xué)段的進(jìn)展情形。各學(xué)段的培訓(xùn)方式與內(nèi)容如下：在培訓(xùn)的三個(gè)學(xué)段，均為學(xué)員配備引導(dǎo)老師，在課題討論、學(xué)術(shù)論文的選題及撰寫(xiě)、教學(xué)管理閱歷的'總結(jié)及提煉等方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一引導(dǎo)。（一）研修學(xué)習(xí)學(xué)段1.理論引領(lǐng)：聘請(qǐng)本市數(shù)學(xué)領(lǐng)域最杰出的專(zhuān)家講學(xué)，讓學(xué)員聽(tīng)到一流專(zhuān)家的講座，使學(xué)員了解最新討論成績(jī)。教學(xué)管理和教學(xué)是理論引領(lǐng)的緊要方面，分為以下三個(gè)模塊：教育形勢(shì)與動(dòng)態(tài)：國(guó)外基礎(chǔ)教育課程改革形勢(shì)與動(dòng)態(tài)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀與問(wèn)題解析，等；基礎(chǔ)理論：前沿教學(xué)理論與實(shí)踐，現(xiàn)代教學(xué)管理理論與實(shí)踐模式，從討論同學(xué)啟程構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)工作體系，等；應(yīng)用討論共享：老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展討論，老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生，老師職業(yè)生涯規(guī)劃，優(yōu)秀老師的培育與管理，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)及提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展校本教研及撰寫(xiě)討論方案，校本討論與老師進(jìn)展，學(xué)校科研創(chuàng)新等。2.基地學(xué)習(xí)：組織學(xué)員結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)感性認(rèn)得，加速理論內(nèi)化。3.課題討論：圍圍著教學(xué)或教學(xué)管理等，幫助引導(dǎo)學(xué)員確立一項(xiàng)課題，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊討論。4.自主研修：供給書(shū)目，要求學(xué)員自身讀書(shū)、思考，引導(dǎo)學(xué)員把讀書(shū)與工作有機(jī)結(jié)合，并把讀書(shū)的感悟思考在博客論壇發(fā)表。5.博客論壇：建立南開(kāi)區(qū)優(yōu)秀中青年老師培育計(jì)劃網(wǎng)站，隨時(shí)供給課程資源供學(xué)員自主學(xué)習(xí)；開(kāi)通學(xué)員個(gè)人博客，便于學(xué)員隨時(shí)反思、研討和交流。組織學(xué)員圍繞教育改革與進(jìn)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討；引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自身教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。6.階段評(píng)估：組織導(dǎo)師團(tuán)成員依據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人進(jìn)展記錄、實(shí)踐成績(jī)、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估。考評(píng)結(jié)果作為深度培育學(xué)段分層個(gè)性化培育的依據(jù)。（二）綜合培育學(xué)段1.典型示范：聘請(qǐng)?jiān)谌杏休^高知名度的專(zhuān)家結(jié)合其示范課例進(jìn)行案例教學(xué)，深度剖析成功之道，給學(xué)員供給與知名專(zhuān)家對(duì)話、溝通的平臺(tái)。供給典型案例，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)案例所供給的事實(shí)進(jìn)行理性思考；學(xué)員從自身的管理實(shí)踐中選擇典型案例，供給應(yīng)學(xué)員研討。2.教育考察：組織學(xué)員到教育發(fā)達(dá)地區(qū)，進(jìn)行深度考察，學(xué)習(xí)全國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理念。3.論壇研討：舉辦優(yōu)秀中青年老師論壇，圍繞國(guó)內(nèi)的教育家、知名學(xué)校及教育教學(xué)理論與實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行研討，給學(xué)員供給對(duì)話、交流與碰撞的平臺(tái)。4.成績(jī)發(fā)表與課題討論：引導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中碰到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問(wèn)題等撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。引導(dǎo)老師連續(xù)引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課題討論。5.自主研修：連續(xù)組織、引導(dǎo)學(xué)員自主研修。6.博客論壇：連續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與進(jìn)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討；連續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自身教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。7.階段評(píng)估：組織專(zhuān)家依據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人進(jìn)展記錄、實(shí)踐成績(jī)、學(xué)術(shù)成績(jī)、課題討論成績(jī)、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估?？荚u(píng)結(jié)果作為深化提升學(xué)段分層個(gè)性化培育的依據(jù)。（三）深化提升學(xué)段1.提煉總結(jié)教學(xué)管理閱歷：組織專(zhuān)家圍繞學(xué)員的教學(xué)管理閱歷進(jìn)行系統(tǒng)提煉和總結(jié)，為學(xué)員進(jìn)一步進(jìn)展指明路徑，為學(xué)員成長(zhǎng)為全市專(zhuān)家型奠定基礎(chǔ)。2.成績(jī)發(fā)表與課題討論：連續(xù)引導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中碰到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問(wèn)題等撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。3.自主研修：連續(xù)組織、引導(dǎo)學(xué)員自主研修。4.博客論壇：連續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與進(jìn)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討；連續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自身的教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。5.結(jié)業(yè)評(píng)估：組織專(zhuān)家依據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人進(jìn)展記錄、實(shí)踐成績(jī)、學(xué)術(shù)成績(jī)、課題討論成績(jī)、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估。（四）資金項(xiàng)目管理依據(jù)特級(jí)老師導(dǎo)師團(tuán)確定的目標(biāo)和任務(wù)，本著讓每一分錢(qián)都發(fā)揮出效益的原則，將專(zhuān)項(xiàng)資金投向課程開(kāi)發(fā)、導(dǎo)師引導(dǎo)、掛職學(xué)習(xí)等培訓(xùn)項(xiàng)目中。引導(dǎo)青年老師計(jì)劃520xx——20xx上學(xué)年，為進(jìn)一步提高青年老師教學(xué)水平，加大對(duì)張瑞老師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對(duì)她們的業(yè)務(wù)引導(dǎo)，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要。本學(xué)年，我將重點(diǎn)從幾方面對(duì)她們進(jìn)行引導(dǎo)：一、引導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹學(xué)校工作要求，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，充足發(fā)揮老師的傳、幫、帶作用，有效引導(dǎo)五位青年老師立足教育教學(xué)工作，堅(jiān)固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。在引導(dǎo)青年老師的同時(shí)，也提高自身的教研本領(lǐng)，與青年老師共成長(zhǎng)。二、情況分析：張瑞老師，畢業(yè)于信陽(yáng)師院英語(yǔ)系，現(xiàn)為我校九班級(jí)英語(yǔ)老師。優(yōu)勢(shì)方面：已在教學(xué)一線工作3年，英語(yǔ)教學(xué)基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)，擅長(zhǎng)英語(yǔ)課堂教學(xué)。工作一絲不茍，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，已形成了自身的教學(xué)風(fēng)格。三、青年老師現(xiàn)狀分析張瑞老師學(xué)問(wèn)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的本領(lǐng)強(qiáng)，無(wú)論是備課、教學(xué)都很積極，虛心向老老師請(qǐng)教。但同時(shí)也存在一些不足。由于教學(xué)閱歷不足，駕馭教材和大綱的本領(lǐng)亟待提高；備課時(shí)對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)；課堂調(diào)控上，不敢放開(kāi)，放開(kāi)后又收不回來(lái)；在課后反思環(huán)節(jié)上還沒(méi)有引起充足重視。這幾個(gè)老師的.業(yè)務(wù)水平高，在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處。針對(duì)以上現(xiàn)象，我訂立了以下措施，使青年老師更明確自身哪些做法是對(duì)的，哪些做法需要修正。四、實(shí)在措施1、督促理論學(xué)習(xí)自動(dòng)的與結(jié)對(duì)的青年老師進(jìn)行常常性的溝通，重視在教學(xué)策略上進(jìn)行探討和引導(dǎo)，推舉一些教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍雜志，督促其常讀多讀，并寫(xiě)好心得筆記，以供平常教學(xué)參考。2、開(kāi)課研討每月供給一節(jié)公開(kāi)課，邀其聽(tīng)課，課后認(rèn)真與聽(tīng)課老師交流，聽(tīng)取建設(shè)性看法，帶其參加教研活動(dòng)或外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，課后評(píng)議，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、聽(tīng)課引導(dǎo)每月聽(tīng)青年老師一節(jié)課，課前幫其研討教材，共同備好課，課后提出建議，相互探討交流，促使其不絕提高教學(xué)水平。激勵(lì)青年老師在教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，積極自動(dòng)地領(lǐng)悟新的課程理念，大膽試驗(yàn)新的教學(xué)方法，在不絕地實(shí)踐中努力提高自身的教學(xué)本領(lǐng)和水平。4、撰寫(xiě)論文引導(dǎo)督促其適時(shí)總結(jié)教學(xué)得失與閱歷，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，共同探討修改，以求完善。5、跟蹤督促。從教育教學(xué)思想、教學(xué)組織、教學(xué)反饋等方面掛念青年老師，履行引導(dǎo)職責(zé)，重視引導(dǎo)效果。隨時(shí)查看她們的教案、教育教學(xué)情況、活動(dòng)開(kāi)展情況及教學(xué)整體情形等，并注意反饋提出改進(jìn)看法?？傊渥憷萌拷虒W(xué)資源，與她們一同成長(zhǎng)，我們的努力探求將永無(wú)止境。引導(dǎo)青年老師計(jì)劃6本學(xué)期，我有幸被學(xué)校確定為宋杏杏老師的引導(dǎo)老師。為做好這項(xiàng)工作，計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)思想：為青年老師快速、穩(wěn)定地進(jìn)展，縮短新老師的探究周期，發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老老師之間相互學(xué)習(xí)，不絕提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我與劉士立（培育對(duì)象）結(jié)為師徒，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自身的職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)訂立師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。二、實(shí)施目標(biāo)：（一）引導(dǎo)老師：規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，呈現(xiàn)課教案，聽(tīng)課引導(dǎo)與簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)，自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃，論文撰寫(xiě)等內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，引導(dǎo)老師既可以磨練自身，把閱歷教授給培育對(duì)象又可以讓培育對(duì)象從中吸取很多對(duì)教學(xué)有用的學(xué)問(wèn)，豐富教學(xué)閱歷和閱歷，加強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中，確確實(shí)實(shí)讓培育對(duì)象有所收獲，交流心得，相互切磋。1.引導(dǎo)培育對(duì)象學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。2.引導(dǎo)培育對(duì)象思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例、論文素材。4.本學(xué)期引導(dǎo)老師和培育對(duì)象最少要完成一篇論文，力爭(zhēng)獲得好的名次。三、實(shí)施措施：（一）引導(dǎo)老師：1.在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。教書(shū)育人，為人師表，酷愛(ài)同學(xué)，酷愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為培育對(duì)象做出模范。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)陳老師的輔導(dǎo)工作。2.引導(dǎo)培育對(duì)象嫻熟把握教學(xué)常規(guī)；諳習(xí)教學(xué)討論方法。3.師徒每學(xué)期要有至少四次的一對(duì)一實(shí)在教學(xué)引導(dǎo)，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)討論方面予悉心引導(dǎo)；平常常常相互聽(tīng)課（不少于15節(jié)），并遵從進(jìn)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)培育對(duì)象的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。4.努力幫助培育對(duì)象提高教學(xué)技能和教育綜合本領(lǐng)。5.本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書(shū)籍師徒相互交流。師徒兩人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記