三年級下冊放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文（匯編8篇）

第第頁三班級下冊放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文（匯編8篇）三班級下冊放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文第1篇教學(xué)目標(biāo)：1.同學(xué)借助查字典自同學(xué)字、新詞。2.同學(xué)初步察看圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。教學(xué)重點、難點：同學(xué)初步察看畫面，初讀課文，自同學(xué)字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜愛放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能給大家說說自身放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄揚的風(fēng)箏打開了。放風(fēng)箏這是一項快樂而有意義的活動。今日我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。（出示圖片）二、讀課文，檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情況。１.初讀課文說一說課文的重要內(nèi)容：這篇課文寫了（）和（）禮拜天（）的事。２.檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情況。（１）分析結(jié)構(gòu)，識記字形。（２）多音字。（３）理解詞義。宇宙：“宇”在字典中指全部的空間?！爸妗惫磐駚砣康臅r間。因此這個詞是指全部的空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。各式各樣：很多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。緩緩：不快速，漸漸地。文中指風(fēng)箏在漸漸地飛上天空。精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是靈活細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得靈活細(xì)致。三、朗讀課文初步察看圖畫。１.讀課文。２.問題：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？３.看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第一自然段。１.指名讀課文。２.這一段寫了什么？（放風(fēng)箏的時間、地方和天氣。）３.理解“陽光明媚”五、學(xué)習(xí)第二自然段。１.讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。２思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點寫了什么？３.匯報交流。４.熟讀本段文字體會寫法。（由點到面）５.用自身的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風(fēng)箏？（小組交流）６.對比圖片說說。六、作業(yè)。1.寫生字、詞。2.熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo):1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫實在的。2.學(xué)習(xí)有順序地察看和敘事的方法。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:體會課文里對放風(fēng)箏實在過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。教學(xué)難點：依據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)對天空中的風(fēng)箏進行想象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？都是什么樣的？2.談話：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！二、學(xué)習(xí)第三自然段。1.老師提問：讀課文的第三段,想這一段重要寫什么？課文中這一段重要寫“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。2、布置小組自學(xué)，老師出示自學(xué)提示：①讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。②畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。③演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。3.表演復(fù)述。①請出一組同學(xué)上臺表演，一邊演一邊說。②體會用詞的精準(zhǔn)性。比一比：加點的字換成（）里的字號不好，為什么？哥哥讓我端端正正地舉著（拿著）“大蜻蜓”……哥哥拽著（拿著）風(fēng)箏又跑了一陣才收（停）住腳。（由于“舉”含有用力向上高于頭頂?shù)囊馑?，“拽”有緊抓的意思，“收”由于在疾馳中急停下來）4.總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，是怎樣把我和哥哥放風(fēng)箏的過程些實在的？（精準(zhǔn)使用表示動作的詞語，捉住不同人物的不同表現(xiàn)。）5、.老師出示句子：它那兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)，兩對大翅膀微微地呼扇。我快樂得一邊拍手一邊嚷：“‘大蜻蜓賽過飛機啦！‘大蜻蜓賽過飛機啦！”①老師提問：讀這句話，想這句話又寫出了“大蜻蜓”的什么特點？估量同學(xué)的回答：“大蜻蜓”飛得很高，比飛機還高。老師說明：由于飛機大，風(fēng)箏小，飛機遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高。②老師引導(dǎo)：把換成“說”好不好？為什么？老師強調(diào)：“嚷”突出了人物快樂的心情。③有語氣的讀句子。老師引導(dǎo)：“嚷”的聲音要大些。聲音的大小，朗讀出來的效果也不同。老師可以分別用高聲和小聲讀一讀，讓同學(xué)體會表達(dá)效果的不同。三、學(xué)習(xí)四自然段。1.過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了歡樂。賞識風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄揚的情景，更是一種無窮的樂趣。2.指名讀課文，其余的同學(xué)思考：這段有幾句話？每句話寫的是什么？是圍繞那一句話來寫的？指名回答。3.比較句子，哪句話好為什么？①那美麗的“大蝴蝶”橘黃色的身子充滿墨綠的斑點，呼扇著翅膀緩緩上升。②那美麗的“大蝴蝶”緩緩上升。指名說。老師引導(dǎo)：第①句比第②句多的詞語寫出了風(fēng)箏的什么特點？顏色橘黃色的身子充滿墨綠的斑點姿勢呼扇著翅膀緩緩上升。有語氣的朗讀。4.老師說明：是通過寫“大蝴蝶”顏色、姿勢把“大蝴蝶”寫實在的。又是通過寫什么把“小蜜蜂”“大金魚”“小衛(wèi)星”寫實在的？老師依據(jù)同學(xué)回答講解：的想象，如相像在百花叢中飛來飛相像在水里游相像在宇宙中飛行是的想象。5.學(xué)習(xí)課文的寫法，說話練習(xí)。那美麗的“花蝴蝶”，（），仿佛（）。那灰褐色的“蜈蚣”，（），相像（）。那碧綠的“大蜻蜒”，（），好像（）。這一段的結(jié)尾處是……，省略了什么？哪能增補嗎？６.總結(jié)寫法：怎樣使察看更細(xì)致、生動？四、做課后的選做題。五、總結(jié)全文。１.總結(jié)語：“天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄揚，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，顯得更加明麗，更加美麗。”多么美麗的風(fēng)箏，多么美麗的天空，多么歡樂的心情。放風(fēng)箏，其實放飛的更是一種心情：歡樂、無憂無慮……2.有感情地朗讀全文。板書：２.放風(fēng)箏放風(fēng)箏的過程：動作：舉拽收“大蝴蝶”顏色“小蜜蜂”姿勢風(fēng)箏多熱鬧：“大金魚”想象“小衛(wèi)星”三班級下冊放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文第2篇教材分析：這是一首情趣盎然的兒童詩，用孩子的語氣，描述了在美麗的春夏之季，孩子們歡樂地放風(fēng)箏的情景。全詩以生動，活潑的語言，通過孩子們，風(fēng)箏，花，蝴蝶，蜻蜓，描畫了一派生機盎然的自然景象，是一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和順相處，其樂融融的美麗圖畫。這首詩告知我們，在自然是美麗的，人和動物可以一起享受在自然所賜給的一切，抒發(fā)了對在自然，對萬物，對生活的酷愛。教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會本課的生字新詞。2，引導(dǎo)同學(xué)正確，流利，有感情的朗讀課文。3，理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)同學(xué)酷愛大自然，珍惜大自然的思想感情。重難點：培育酷愛大自然，珍惜大自然的思想感情。課時劃分：2課時導(dǎo)學(xué)過程：第一課時一，導(dǎo)入新課春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜愛的戶外活動是什么（板書：放風(fēng)箏）聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎你們看到這個題目，有什么疑問（同學(xué)會說到：花兒如何會放風(fēng)箏花兒放的風(fēng)箏是什么……）二，初讀課文，感悟課文請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決1，同學(xué)自由讀文，同時劃出自身不認(rèn)得的生字詞。2，解決不認(rèn)得的生字詞，檢測同學(xué)的識字情況。3，引導(dǎo)同學(xué)對讀的同學(xué)做評價。剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。同學(xué)談到哪里，老師要引導(dǎo)同學(xué)來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的快樂心情。同學(xué)邊讀邊想，第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花，蝴蝶，蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜給的一切美好，描畫了一幅歡樂，祥和的景象。分小組讀課文，讓同學(xué)邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么在這里，同學(xué)要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的歡樂，抒發(fā)了渴望人和大自然中的一切生靈和順相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢引導(dǎo)同學(xué)感受大自然的美好，激發(fā)同學(xué)酷愛大自然，珍惜大自然的思想感情。三，引導(dǎo)同學(xué)寫生字盈：注意中心的又字；蜻蜓的蜓上面是壬；瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。四，作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫（表現(xiàn)春天的美好）第二課時一，連續(xù)學(xué)文同學(xué)們覺得這篇課文美嗎想不想再讀一讀呢請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中顯現(xiàn)的畫面描述給大家：（同學(xué)讀文）說說你都看到了什么（同學(xué)談?wù)勛陨硐胂裰械漠嬅?。——激發(fā)同學(xué)酷愛春天，酷愛大自然的感情。）二，發(fā)揮同學(xué)的想像力及語言表達(dá)本領(lǐng)，對同學(xué)進行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)一起看第三小節(jié)：有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中盤旋滑行……讓同學(xué)合理想像，增補：有的在……引導(dǎo)同學(xué)一起看第四小節(jié)：不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓同學(xué)進行擴展三，總結(jié)，練習(xí)背誦四，作業(yè)1，有神色地背誦全詩。2，說說花兒還會放什么風(fēng)箏三班級下冊放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文第3篇教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《花兒也會放風(fēng)箏》，認(rèn)得生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1五月的季節(jié)春光明媚，風(fēng)和日麗，是一個郊游的好季節(jié)，在這個季節(jié)里大家都準(zhǔn)備怎樣布置？（大面積提問）2指同學(xué)發(fā)表自身的'想法。結(jié)合同學(xué)的回答引入課題。3你都放過什么樣式的風(fēng)箏？（大面積回答）]4你聽說過花兒放風(fēng)箏嗎？今日我們就去看一看花兒放風(fēng)箏是怎么一回事。二、講授新課：（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)得新的生字。1、同學(xué)自身讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標(biāo)示出來。2、同學(xué)朗讀課文，老師巡察。3、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行4、同位之間相互幫助檢查生字的發(fā)音。5、同學(xué)開火車讀詞語。老師提要求：認(rèn)真聽其他同學(xué)讀，思考哪些詞語的意思自身不懂。（二）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，精讀體會情感。1朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色。2指同學(xué)分小結(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽生字和詞語的發(fā)音。3在小組內(nèi)合作朗讀課文，要求讀通順。4說一說讀詩歌的時候自身想象到了哪些景色？（重點指語言表達(dá)本領(lǐng)弱的同學(xué)）5你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎？有感情得讀一讀。6詩歌中你喜愛哪些內(nèi)容畫出來，說說為什么？（同位交流，老師巡察）7集體交流自身的感受和想法，相互增補，擴展思維。8花兒為什么也會放風(fēng)箏呢？他們還會放飛什么？發(fā)揮小組的氣力想一想。9指同學(xué)回答，激勵同學(xué)續(xù)寫一小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。1出示生字卡片，交流記憶方法：瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑2同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字。3全班重點交流：盈旋瞧滑（老師適當(dāng)?shù)倪M行板書標(biāo)示記憶重點）4簡單交流記憶其他的生字。5同學(xué)獨立學(xué)習(xí)生字的書寫，有重點的練寫：盈旋瞧滑三、課堂小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，大家也來試驗做個小作家，想一想花兒還會放飛什么？寫一小節(jié)詩歌，下節(jié)課我們一起來交流。四、板書設(shè)計：花兒也會放風(fēng)箏——放出才翅膀的蝴蝶、長尾巴的蜻蜓……三班級下冊放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文第4篇活動準(zhǔn)備音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT幼兒有過放風(fēng)箏的閱歷活動目標(biāo)傾聽音樂，依據(jù)音樂的變更完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。通過察看老師的示范，把握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作飾演角色“放風(fēng)箏”的歡樂。活動過程1、故事導(dǎo)入從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。（播放PPT，幼兒察看）老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。（1）老師依據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒察看并發(fā)覺老師變造型的規(guī)律。引導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？（2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景（l）連續(xù)敘述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由舒暢飛旋，這些風(fēng)箏都很聰穎，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。（2）傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，老師當(dāng)老爺爺，老師和同學(xué)一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由仿照風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。4和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景（1）老師當(dāng)老爺爺，老師和同學(xué)一起玩放風(fēng)箏游戲1—2遍。（2）老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。（3）請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。（4）重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飄舞。（5）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。引導(dǎo)幼兒評價：合作得怎樣？動作是否美妙、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮5、出示中國龍的圖片引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。過渡語：今日老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？（1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。（2）老師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。三班級下冊放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文第5篇教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“細(xì)心、希望、依舊”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。3、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)同學(xué)把自身喜愛的句子抄下來。教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變更，并找出描寫心情的詞語和句子。教學(xué)難點：引導(dǎo)理解孩子們的心情變更的同時，體會是怎樣把孩子們的心情變更寫實在的。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“細(xì)心、希望、依舊”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變更，并找出描寫心情的詞語和句子，體會放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。3、積累課文中生動的詞語。教學(xué)過程：一、誦讀古詩，導(dǎo)入新課1．誦讀古詩《村居》（1）師：（出示古詩）同學(xué)們，老師帶來了大諳習(xí)的一首古詩，我們一起來讀讀。（2）師：孩子們，你們能說說這首詩里講了一件什么事嗎？（一句話：誰干什么）（3）師：詩里沒有寫風(fēng)呀，怎么說是寫風(fēng)箏的呢？2．學(xué)習(xí)資料袋里的內(nèi)容，了解有關(guān)風(fēng)箏的學(xué)問師：說得真好！我們語文書中也有一個地方介紹了風(fēng)箏的學(xué)問，請同學(xué)們打開課本41頁，讀讀“資料袋”里的內(nèi)容吧！師：山東濰坊每年都要舉辦一次國際風(fēng)箏節(jié)，可見風(fēng)箏得到大家的愛好。今日，我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫《風(fēng)箏》。3．板題，讀題。師：（板題）我們來讀讀課題。二．初讀課文，整體感知1．師：同學(xué)們自由地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)得的字，不理解的詞可以問問老師和同學(xué)。還要標(biāo)出自然段的序號。2．檢查學(xué)習(xí)情況。（1）師：剛剛老師巡察時，發(fā)覺有些生字比較難讀，我們一起來看看。（出示帶音生字詞）師：誰來讀給大家聽聽。（適時矯正讀音）師：讀得真準(zhǔn)！老師都要向你學(xué)習(xí)！/你這個詞還可以讀得更好些，認(rèn)真認(rèn)讀一下，再讀讀。我們來齊讀它們。師：（出示無音節(jié)生字詞）這樣你還得嗎？（示意同學(xué)讀）真有你的，本領(lǐng)還挺大的！我們再來讀讀它們。（2）讀通句子。師：我們把詞語放進句子中，確定也能讀好，誰來試試！出示句子：我們細(xì)心做著，心中充足了憧憬和希望。我們灰心喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不斷地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。師：看來你真的明白了老師的要求，讀得不但精準(zhǔn)而且很通順。這里我們發(fā)覺了一些問題，誰來幫幫他矯正一下。你再讀讀。師：我們齊讀這兩個句子。3、開火車分自然段讀課文，思考：這篇課文重要講了什么？師：請同學(xué)們來開火車分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們有沒有把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，還要想一想課文寫了孩子們做了些什么事？（出示——認(rèn)真聽，用心想：課文中寫了孩子們做了些什么事？）4．討論交流，提示方法。三．細(xì)讀深究，體悟情感1．默讀課文第3自然段，用“——”畫出放風(fēng)箏的句子，用“～～”畫出描寫心情的句子。2．討論交流。（1）理解分析句子：“一個人用手托著？飛速地跑起來。”（2）理解分析句子：“風(fēng)箏越飛越高？舍命地疾馳?！?．齊讀。四．課堂練習(xí)，鞏固字詞。1．出示生字，進行組詞練習(xí)。2．察看生字，交流識字、寫字閱歷。3．謄錄字詞。板書設(shè)計：做風(fēng)箏？10.風(fēng)箏放風(fēng)箏喊叫疾馳（痛快）（“幸福鳥”）找風(fēng)箏？三班級下冊放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文第6篇教學(xué)要求1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫實在的。2.有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體幻燈片（五張）（1）各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。（2）兩段對比的話。（3）風(fēng)箏隨風(fēng)飄揚的情景（跟隨美妙的音樂）。（4）輔佑襄助背誦的兩段話。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.導(dǎo)語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，了解到從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來實在寫的。2.朗讀一、二節(jié)。老師引讀：到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥說3.出示多媒體幻燈片（1）（1）認(rèn)真察看：除了書上描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏？（2）說話練習(xí)：天上有（），有（），有（）就是沒有（）。二、發(fā)覺學(xué)習(xí)（一）1.過渡：望著天上各式各樣的風(fēng)箏，我和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文（三、四節(jié)）實在描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。2.出示多媒體幻燈片（2）：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，大蜻蜓飛上了天空。3.這兩段話有哪些不同？課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫實在的？圍繞這兩個問題開展四人小組學(xué)習(xí)。要求：1）每位組員都要發(fā)表看法。2）學(xué)習(xí)組長組織組員交流。3）組長最后歸納總結(jié)。4.學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果，老師適時點撥。5.朗讀三、四節(jié)，讀出快樂的語氣。三、發(fā)覺學(xué)習(xí)（二）1.過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給我和哥哥帶來了歡樂。賞識風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄揚的情景，更是一種無窮的樂趣。2.出示多媒體幻燈片（3），隨著美妙的音樂賞識風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄揚的情景。3.多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎？為什么？一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。4.同學(xué)評價老師的朗讀。老師追問：這些語句為什么不能去掉？體會是如何將美麗的天空寫實在的。5.有感情朗讀第五節(jié)。6.分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結(jié)相像的句式：什么，怎樣，相像在干什么。7.再次出示多媒體幻燈片（3），用以上句式練習(xí)說話：那美麗的花蝴蝶，（），仿佛（）。那灰褐色的蜈蚣，（），相像（）。那碧綠的大蜻蜒，（），好像（）。8.有感情朗讀第五、六節(jié)。9.背誦五、六兩節(jié)。（1）出示多媒體幻燈片（4），輔佑襄助背誦：一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫（）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶（）。天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂，（），相像（）。那鮮紅色的大金魚。三班級下冊放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文第7篇教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得本課14個生字，學(xué)會其中8個生字。能正確讀寫：風(fēng)箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄揚等詞語。2、有感情地朗讀課文。能用自身的話說說五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄揚的情景。3、把閱讀、察看、想象結(jié)合起來，理解重要內(nèi)容，體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情，激發(fā)同學(xué)開展豐富多彩的課外活動的愛好。4、學(xué)習(xí)察看和按肯定的順序把事情敘述清楚的方法。教學(xué)重、難點：重點：理解并體會課文中對放風(fēng)箏實在過程的描寫，感受孩子們放風(fēng)箏時的喜悅心情。難點：依據(jù)課文的描述，引導(dǎo)同學(xué)對天空中的風(fēng)箏進行想象。課前準(zhǔn)備：1、布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文和生字。2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。教學(xué)媒體：實物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖教學(xué)時數(shù)：三課時第一課時教學(xué)過程：一、觀看放風(fēng)箏圖片，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、課件出示放風(fēng)箏圖片，賞識。2、談話：大家剛才看到的風(fēng)箏美麗嗎？春天，萬物復(fù)蘇，春風(fēng)和煦，是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你放過風(fēng)箏嗎？你樂意參加放風(fēng)箏的活動嗎？今日，我們學(xué)習(xí)一篇寫幾個小伙伴是怎樣放風(fēng)箏的課文。（板書課題）二、范讀課文。這篇課文一共有幾個自然段？給每個自然段標(biāo)上序號。三、初讀課文1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。2、自同學(xué)字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、打開想象等方法理解生字詞。3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。四．檢查自學(xué)情況1、出示生字卡片，同桌相互檢查生字的讀音。1/212下一頁尾頁2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記，哪些字難寫。4、全班交流。重點引導(dǎo)：鷹、嚷、墨等字的寫法。5、檢查讀課文情況（1）指名分自然段朗讀課文。（2）分小組說說課文重要講了什么事，哪些問題在初讀之后可以解決。五、作業(yè)1、謄錄生字新詞，并家聽。2、熟讀課文，思考：畫出描寫圖畫內(nèi)容的句子。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字新詞二、理解第一自然段內(nèi)容。1、讀課文，這段說的是什么？（時間、地方、人物）2、高快樂興地去干什么？（放風(fēng)箏）三、學(xué)習(xí)怎樣放風(fēng)箏的部分1、出示課文插圖，察看畫面圖上畫的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自身的話來表達(dá)自身的察看所得。2、圖文對比，課文中哪一段描述了畫面中我和哥哥放風(fēng)箏的情景？（1）合作學(xué)習(xí)第三自然同桌同學(xué)依照下列步驟，合作學(xué)習(xí)。A、讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。B、畫一畫。段中描寫我和哥哥動作的詞語。C、演一演，說一說。分角色表演我和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。（2）表演復(fù)述。A、請出一組同學(xué)上臺表演，觀眾評說。B、對比句子，體會用詞的精準(zhǔn)性。舉著大蜻蜓拽著風(fēng)箏才收住腳拿拉停（由于舉含有用力向上的意思，拽有緊抓的意思，收由于在疾馳中急停下來。）（3）體會寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請你想一想怎樣才略把活動中的情景寫得清楚實在？（要寫得清楚，必須按肯定的順序；要寫得實在，要朱雀捉住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。）（4）引導(dǎo)有感情朗讀。我快樂得一邊拍手一邊嚷：蜻蜓賽過飛機啦！蜻蜓賽過飛機啦?。ㄍㄟ^朗讀表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。）四、學(xué)習(xí)大蜻蜓放飛前的課文內(nèi)容1、大蜻蜓飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？（1）察看畫面說一說。（2）對比課文課