《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》 教案 青島版（五四學(xué)制）一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》教案青島版（五四學(xué)制）一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》。該部分內(nèi)容屬于青島版（五四學(xué)制）一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)。具體內(nèi)容包括：

1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的概念和意義；

2.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法；

3.能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算；

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過《一位數(shù)加一位數(shù)》和《一位數(shù)加兩位數(shù)》的知識(shí)，對(duì)于加法的概念和計(jì)算方法有一定的了解；

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《進(jìn)位》的概念，能夠理解進(jìn)位的意義和計(jì)算方法；

3.學(xué)生對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的概念和計(jì)算方法，學(xué)生能夠理解進(jìn)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過實(shí)例分析和練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的知識(shí)和方法，獨(dú)立解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

5.數(shù)學(xué)溝通：在課堂上，學(xué)生能夠與同伴交流自己的想法和解決問題的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識(shí)：

-能夠正確進(jìn)行一位數(shù)的加減法運(yùn)算；

-理解數(shù)字的數(shù)位和位值，能夠進(jìn)行基本的數(shù)位運(yùn)算；

-掌握進(jìn)位的概念和進(jìn)位的計(jì)算方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)比較感興趣，可以設(shè)計(jì)一些游戲和實(shí)踐活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算比較擅長，而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的學(xué)生喜歡直觀的圖像和實(shí)物操作，有的學(xué)生則更喜歡聽覺和口頭講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解進(jìn)位概念和計(jì)算方法的困難，特別是對(duì)于第一次接觸進(jìn)位的學(xué)生；

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)筆算的步驟和運(yùn)算順序感到困惑，需要通過大量的練習(xí)和指導(dǎo)來掌握正確的運(yùn)算方法；

-一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)解決實(shí)際問題感到困難，需要通過具體的例子和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的規(guī)律和計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，通過合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.實(shí)踐操作法：教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、模擬購物等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的動(dòng)畫演示和計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀地理解進(jìn)位的概念和計(jì)算方法。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)游戲、練習(xí)軟件等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、算盤等實(shí)物教具，讓學(xué)生親自操作，感受兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.學(xué)習(xí)卡和練習(xí)冊：發(fā)放學(xué)習(xí)卡和練習(xí)冊，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的知識(shí)和方法。

5.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要將兩個(gè)兩位數(shù)相加的情況？”比如，你去超市買了一些文具，價(jià)格是25元，然后你又買了一支鉛筆，價(jià)格是8元，請問你需要支付多少錢？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的基本概念。當(dāng)我們將兩個(gè)兩位數(shù)相加時(shí)，如果結(jié)果超過了10，我們就需要進(jìn)行進(jìn)位。進(jìn)位是指將十位上的數(shù)加1，然后將個(gè)位上的數(shù)減去10。比如，當(dāng)我們計(jì)算34+57時(shí)，我們先將4和7相加得到11，因?yàn)?1超過了10，所以我們需要進(jìn)位。進(jìn)位后的結(jié)果是8和1相加得到9，所以34+57=91。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，小明有32元，他又得到了58元，我們需要將這兩個(gè)數(shù)相加，得到的結(jié)果是90元。這個(gè)案例展示了兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過程和結(jié)果。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念和計(jì)算方法。對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）相關(guān)的實(shí)際問題。比如，討論如何在商店購物時(shí)進(jìn)行價(jià)格的計(jì)算。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的基本原理。學(xué)生們可以親自進(jìn)行計(jì)算，感受進(jìn)位的過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如，“你在日常生活中是如何使用兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》的主要知識(shí)點(diǎn)如下：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的概念：當(dāng)兩個(gè)兩位數(shù)相加的結(jié)果超過10時(shí)，就需要進(jìn)行進(jìn)位。進(jìn)位是指將十位上的數(shù)加1，然后將個(gè)位上的數(shù)減去10。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法：先將兩個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位相加，如果結(jié)果小于10，則直接寫出結(jié)果；如果結(jié)果大于等于10，則將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)減去10，寫出最終結(jié)果。

3.進(jìn)位的重要性：進(jìn)位是數(shù)學(xué)運(yùn)算中的一種常見現(xiàn)象，它幫助我們正確地進(jìn)行兩位數(shù)及以上的加法運(yùn)算。在日常生活中，進(jìn)位也存在于各種計(jì)數(shù)和計(jì)算過程中，如購物結(jié)賬、制作賬目等。

4.進(jìn)位的應(yīng)用：進(jìn)位不僅在數(shù)學(xué)運(yùn)算中有應(yīng)用，還廣泛存在于日常生活中。例如，當(dāng)我們在商店購物時(shí)，需要將商品的價(jià)格進(jìn)行加法運(yùn)算，如果結(jié)果超過了10，就需要進(jìn)行進(jìn)位。進(jìn)位可以幫助我們準(zhǔn)確地計(jì)算總價(jià)，避免出現(xiàn)誤差。

5.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法：在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算時(shí)，先將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，然后從個(gè)位開始相加。如果個(gè)位上的和大于等于10，則進(jìn)行進(jìn)位。進(jìn)位后，將十位上的數(shù)相加，最后寫出結(jié)果。

6.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法：在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算時(shí)，可以先將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加，然后判斷是否需要進(jìn)位。如果不需要進(jìn)位，直接說出結(jié)果；如果需要進(jìn)位，則將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)減去10，最后說出結(jié)果。

7.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的練習(xí)方法：可以通過大量的練習(xí)來鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的知識(shí)?？梢允褂镁毩?xí)冊、數(shù)學(xué)游戲等方式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能夠理解進(jìn)位的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

課堂小結(jié)：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的概念：當(dāng)兩個(gè)兩位數(shù)相加的結(jié)果超過10時(shí)，就需要進(jìn)行進(jìn)位。進(jìn)位是指將十位上的數(shù)加1，然后將個(gè)位上的數(shù)減去10。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法：先將兩個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位相加，如果結(jié)果小于10，則直接寫出結(jié)果；如果結(jié)果大于等于10，則將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)減去10，寫出最終結(jié)果。

3.進(jìn)位的重要性：進(jìn)位是數(shù)學(xué)運(yùn)算中的一種常見現(xiàn)象，它幫助我們正確地進(jìn)行兩位數(shù)及以上的加法運(yùn)算。在日常生活中，進(jìn)位也存在于各種計(jì)數(shù)和計(jì)算過程中，如購物結(jié)賬、制作賬目等。

4.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法：在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算時(shí)，先將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，然后從個(gè)位開始相加。如果個(gè)位上的和大于等于10，則進(jìn)行進(jìn)位。進(jìn)位后，將十位上的數(shù)相加，最后寫出結(jié)果。

5.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法：在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算時(shí)，可以先將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加，然后判斷是否需要進(jìn)位。如果不需要進(jìn)位，直接說出結(jié)果；如果需要進(jìn)位，則將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)減去10，最后說出結(jié)果。

當(dāng)堂檢測：

下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

1.判斷題（每題2分，共10分）

（1）兩個(gè)兩位數(shù)相加，如果個(gè)位上的和大于等于10，則需要進(jìn)行進(jìn)位。（）

（2）進(jìn)位后的結(jié)果是十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)減去10。（）

（3）在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算時(shí)，先將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，然后從個(gè)位開始相加。（）

（4）口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）時(shí)，如果需要進(jìn)位，則將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)減去10，最后說出結(jié)果。（）

2.選擇題（每題3分，共15分）

（1）計(jì)算34+57的結(jié)果是（）。

A.91B.81C.71

（2）計(jì)算76+89的結(jié)果是（）。

A.165B.155C.145

（3）下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法？（）

A.先將個(gè)位相加，如果大于等于10，則將十位上的數(shù)加1

B.先將十位相加，如果大于等于10，則將個(gè)位上的數(shù)加1

C.先將個(gè)位相加，如果大于等于10，則將個(gè)位上的數(shù)減去10

3.計(jì)算題（每題5分，共20分）

（1）計(jì)算25+37的結(jié)果，并寫出計(jì)算過程。

（2）計(jì)算84+56的結(jié)果，并寫出計(jì)算過程。

（3）計(jì)算97+45的結(jié)果，并寫出計(jì)算過程。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》的內(nèi)容，通過教學(xué)，我對(duì)課程進(jìn)行了反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解進(jìn)位概念時(shí)存在一定的困難。雖然我通過實(shí)例和操作演示來解釋進(jìn)位，但仍有部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位的計(jì)算方法感到困惑。為了更好地幫助學(xué)生理解進(jìn)位，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的實(shí)例和操作演示，以加深學(xué)生對(duì)進(jìn)位概念的理解。

其次，學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算時(shí)，有些學(xué)生出現(xiàn)了運(yùn)算順序錯(cuò)誤的問題。我注意到，這可能是由于學(xué)生在計(jì)算過程中沒有嚴(yán)格按照筆算步驟進(jìn)行，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，我在接下來的教學(xué)中，需要更加強(qiáng)調(diào)筆算的步驟和運(yùn)算順序，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算。

此外，我在課堂上設(shè)計(jì)了分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，他們能夠積極參與討論和操作，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，我計(jì)劃繼續(xù)在未來的教學(xué)中利用這些教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)和實(shí)物教具，以幫助學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的概念和計(jì)算方法。這些教學(xué)手段有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們在實(shí)際操作中更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，我計(jì)劃繼續(xù)利用這些教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和效率。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的概念：當(dāng)兩個(gè)兩位數(shù)相加的結(jié)果超過10時(shí)，就需要進(jìn)行進(jìn)位。進(jìn)位是指將十位上的數(shù)加1，然后將個(gè)位上的數(shù)減去10。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法：先將兩個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位相加，如果結(jié)果小于10，則直接寫出結(jié)果；如果結(jié)果大于等于10，則將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)減去10，寫出最終結(jié)果。

3.進(jìn)位的重要性：進(jìn)位是數(shù)學(xué)運(yùn)算中的一種常見現(xiàn)象，它幫助我們正確地進(jìn)行兩位數(shù)及以上的加法運(yùn)算。在日常生活中，進(jìn)位也存在于各種計(jì)數(shù)和計(jì)算過程中，如購物結(jié)賬、制作賬目等。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

1.利用圖表、圖像、顏色等元素，使板書更具吸引力和視覺沖擊力。例如，使用不同顏色的粉筆來標(biāo)注進(jìn)位的關(guān)鍵步驟，使學(xué)生能夠一目了然地掌握進(jìn)位的概念和計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)一些有趣的圖案或圖形，與兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“進(jìn)位小精靈”的圖案，代表進(jìn)位的概念，使學(xué)生能夠更加形象地理解和記憶進(jìn)位。

3.通過一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或故事，將兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的知識(shí)融入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于“小貓買魚”的故事，通過故事中的計(jì)算環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身