Its raining教學設計 人教版

It’sraining教學設計人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版英語課程

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠聽懂、會說、會讀關于天氣的簡單詞匯，如“rain”、“cloudy”、“sunny”等。

2.學生能夠運用所學的詞匯描述天氣情況。

3.學生能夠通過圖片和實物理解并運用本節(jié)課所學詞匯。

三、教學內容

1.教學重點：學生能夠聽懂、會說、會讀關于天氣的簡單詞匯，并能夠運用所學的詞匯描述天氣情況。

2.教學難點：學生能夠通過圖片和實物理解并運用本節(jié)課所學詞匯。

四、教學方法

1.采用直觀法，通過圖片和實物展示，讓學生直觀地感知和學習關于天氣的詞匯。

2.采用情境教學法，創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際情境中學習和運用所學詞匯。

3.采用游戲教學法，通過趣味性強的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

五、教學步驟

1.導入：教師通過展示圖片或實物，引導學生談論關于天氣的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課內容展示：教師展示關于天氣的詞匯卡片，引導學生學習和掌握新詞匯。

3.課堂練習：教師設計有趣的課堂練習，如單詞接龍、快速問答等，讓學生在實際操作中運用所學詞匯。

4.小組活動：學生分組進行討論，用所學的詞匯描述天氣情況，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。

5.總結與反饋：教師對學生的學習情況進行總結和反饋，鞏固所學知識。

六、課后作業(yè)

1.學生回家后，向家長介紹今天學習的關于天氣的詞匯，并試著用所學的詞匯描述當天的天氣情況。

2.家長簽字確認，加強家校合作，共同關注學生的學習進步。

七、教學評價

1.教師通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和小組活動，對學生的學習情況進行全面評價。

2.關注學生的學習興趣、參與度和合作意識，鼓勵學生積極發(fā)言和參與課堂活動。核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠在真實情境中正確地聽懂、說出一系列關于天氣的詞匯，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流和描述天氣情況。

2.文化意識目標：通過學習關于天氣的詞匯，學生能夠了解和認識到不同天氣狀況下的日常生活和文化習慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質目標：學生能夠通過觀察、思考和描述天氣情況，發(fā)展觀察力和想象力，提高分析和解決問題的能力。

4.學習能力目標：學生能夠積極參與課堂活動，自主探究和發(fā)現(xiàn)天氣詞匯的規(guī)律，培養(yǎng)自主學習的能力和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀關于天氣的簡單詞匯，如“rain”、“cloudy”、“sunny”等。

2.學生能夠運用所學的詞匯描述天氣情況。

難點：

1.學生能夠通過圖片和實物理解并運用本節(jié)課所學詞匯。

2.學生能夠在真實情境中正確地運用所學的詞匯進行交流。

解決辦法：

1.對于重點詞匯的學習，教師可以通過展示圖片和實物，讓學生直觀地感知和學習關于天氣的詞匯。同時，設計有趣的課堂練習，如單詞接龍、快速問答等，讓學生在實際操作中運用所學詞匯。

2.對于難點，教師可以創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬下雨天、晴天等，讓學生在實際情境中運用所學詞匯描述天氣情況。同時，組織小組活動，讓學生分組進行討論，用所學的詞匯描述天氣情況，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版英語教材、教學PPT、作業(yè)本。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺（如人教版英語網(wǎng)站）、天氣預報API。

4.教學手段：直觀展示法、情境教學法、游戲教學法、小組合作學習法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《It’sraining》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過下雨天？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雨天的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雨天的基本概念。雨天是指天空中有云層，并且從云層中降下雨水的天氣狀況。雨天對我們的生活有著重要的影響，例如可以滋潤大地、為我們的生活提供水資源。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了雨天在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以利用雨天來種植植物、清洗衣物等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調雨天和晴天這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與天氣相關的實際問題。例如，討論雨天如何影響我們的出行。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示雨水的形成過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“雨天的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“雨天我們可以做些什么有趣的事情？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了雨天的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對雨天的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《天氣的影響》、《全球氣候變化》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a)學生可以在家中觀察并記錄一周的天氣變化，嘗試用所學的詞匯描述天氣情況，并分析天氣對日常生活的影響。

b)學生可以嘗試查找更多關于天氣的信息，例如不同國家的天氣文化、天氣對農業(yè)的影響等，并與同學分享。

c)學生可以進行小調查，了解家庭成員或朋友對不同天氣狀況的喜好和感受，并用所學的詞匯進行描述。

d)學生可以嘗試設計一個關于天氣的簡單游戲或活動，如天氣猜猜樂、天氣配對等，與同學一起玩耍。

e)學生可以在家中嘗試進行簡單的天氣觀察實驗，如制作簡易的雨量器、觀察云朵的變化等，并記錄實驗結果。

f)學生可以閱讀關于天氣的英語故事或書籍，提高英語閱讀能力，并了解不同文化背景下的天氣描述和體驗。教學反思與總結今天教授《It’sraining》這一章節(jié)，整體教學過程順利進行，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入新課時，我通過提問的方式引起學生的興趣，大部分學生都能積極參與。然而，部分學生對于天氣話題的熟悉度較低，對于某些天氣現(xiàn)象的認知有限，因此在導入環(huán)節(jié)需要更加注重啟發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的好奇心。

在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細解釋了雨天的概念以及其重要性，并通過案例分析讓學生了解雨天在實際中的應用。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)在講解重點難點時，部分學生對于雨天和晴天的區(qū)分仍存在困惑。因此，在今后的教學中，我需要更加清晰地闡述這兩個概念，并利用圖片、實物等教學資源，幫助學生更好地理解和掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和實驗操作，讓學生在實際操作中運用所學詞匯。大部分學生能夠主動參與，小組討論氛圍良好。但也有部分學生在討論和實驗操作中表現(xiàn)出一定的被動性，今后需要加強對這部分學生的引導和鼓勵，提高他們的主動參與意識。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們圍繞雨天的應用展開了熱烈的討論，并提出了一些有趣的想法。然而，我也注意到部分學生在討論中過于依賴他人，自己的觀點不夠明確。因此，在今后的教學中，我需要培養(yǎng)學生的獨立思考能力，引導他們積極表達自己的觀點。

最后，在總結回顧環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學習內容進行了梳理，并鼓勵學生在生活中靈活運用所學知識。學生們對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出較高的掌握程度，但對于一些細節(jié)知識點仍需加強鞏固。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課所學的關于天氣的詞匯，每個詞匯寫5遍，共10個詞匯。

2.用所學的詞匯描述今天的天氣情況，要求字數(shù)不少于50字。

3.查找關于天氣的英文資料，了解不同國家對天氣的描述和感受，并將所學的詞匯運用到文章中，字數(shù)不少于100字。

4.設計一個關于天氣的簡單游戲或活動，如天氣猜猜樂、天氣配對等，并用英語寫出游戲規(guī)則和玩法，字數(shù)不少于100字。

作業(yè)反饋：

1.學生完成作業(yè)后，我