主題七我當(dāng)校園小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

主題七我當(dāng)校園小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）主題七我當(dāng)校園小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《我當(dāng)校園小導(dǎo)游》，出自遼師大版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。課程主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)校園導(dǎo)游的基本知識(shí)，如導(dǎo)游的定義、職責(zé)、基本禮儀等；了解校園的布局、歷史、特色景點(diǎn)等；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于校園的一些基本知識(shí)，如校園的布局、設(shè)施等。此外，學(xué)生在語(yǔ)文、社會(huì)等課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于導(dǎo)游的基本知識(shí)，如導(dǎo)游的定義、職責(zé)等。這為本次課程的開(kāi)展提供了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)校園導(dǎo)游路線，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作完成校園導(dǎo)游任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作、共同解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)了解校園的歷史、文化、特色等，使學(xué)生更加熱愛(ài)校園，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的主人翁責(zé)任感。

4.信息素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集校園相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力。

5.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)校園導(dǎo)游的基本知識(shí)，使學(xué)生了解導(dǎo)游這一職業(yè)的文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。

6.自我認(rèn)知與規(guī)劃：通過(guò)參與校園導(dǎo)游活動(dòng)，使學(xué)生了解自己的興趣、特長(zhǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃提供參考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園導(dǎo)游的基本知識(shí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握校園導(dǎo)游的基本知識(shí)，包括導(dǎo)游的定義、職責(zé)、基本禮儀等。

（2）校園布局和歷史：學(xué)生需要了解校園的布局、歷史和發(fā)展，以便在導(dǎo)游過(guò)程中能夠向游客介紹校園的基本情況。

（3）校園特色景點(diǎn)的介紹：學(xué)生需要了解校園內(nèi)的特色景點(diǎn)，如教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育設(shè)施等，并能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。

（4）獨(dú)立思考和合作交流的能力：學(xué)生需要在完成校園導(dǎo)游任務(wù)的過(guò)程中，獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，共同完成任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）導(dǎo)游的禮儀和溝通技巧：學(xué)生可能在理解和掌握導(dǎo)游的禮儀和溝通技巧方面存在困難，如如何禮貌地迎接游客、如何回答游客的問(wèn)題、如何引導(dǎo)游客參觀等。

（2）校園特色景點(diǎn)的生動(dòng)介紹：學(xué)生可能在如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹校園特色景點(diǎn)方面存在困難，如如何描述教學(xué)樓的建筑風(fēng)格、如何介紹實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備等。

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在如何與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通、如何共同解決問(wèn)題方面存在困難，特別是在小組合作中如何發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾等。

（4）實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在如何獨(dú)立思考問(wèn)題、如何提出創(chuàng)新性的想法方面存在困難，如在設(shè)計(jì)校園導(dǎo)游路線時(shí)如何突顯校園特色、如何合理安排參觀行程等。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.校園地圖：提供校園布局圖，幫助學(xué)生了解校園各個(gè)區(qū)域的分布。

2.導(dǎo)游手冊(cè)：提供關(guān)于校園導(dǎo)游的基本知識(shí)和技巧的手冊(cè)，供學(xué)生參考。

3.錄音設(shè)備：用于錄制學(xué)生的導(dǎo)游講解，以便于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

4.展示板：用于學(xué)生小組展示導(dǎo)游路線設(shè)計(jì)和講解。

課程平臺(tái)：

1.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，展示校園景點(diǎn)圖片和介紹，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.小組合作平臺(tái)：提供在線合作工具，便于學(xué)生小組合作完成導(dǎo)游任務(wù)。

信息化資源：

1.校園官方網(wǎng)站：提供校園的歷史、文化和特色等信息的官方網(wǎng)站，供學(xué)生查閱。

2.在線地圖服務(wù)：使用在線地圖服務(wù)，如谷歌地圖或百度地圖，展示校園地理位置和周邊環(huán)境。

3.教育視頻平臺(tái)：提供關(guān)于導(dǎo)游技巧和溝通能力的教學(xué)視頻，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.小組合作：采用小組合作的方式，讓學(xué)生分工合作完成校園導(dǎo)游任務(wù)。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游角色，進(jìn)行實(shí)地模擬講解，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和改進(jìn)建議。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我當(dāng)校園小導(dǎo)游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園導(dǎo)游嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園導(dǎo)游的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受導(dǎo)游的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹校園導(dǎo)游的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園導(dǎo)游的基本概念、職責(zé)和禮儀。

過(guò)程：

講解校園導(dǎo)游的定義，包括其主要職責(zé)和基本禮儀。

詳細(xì)介紹校園導(dǎo)游的職責(zé)和重要性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園導(dǎo)游案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園導(dǎo)游的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園導(dǎo)游案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園導(dǎo)游的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用校園導(dǎo)游解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園導(dǎo)游相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園導(dǎo)游的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園導(dǎo)游的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園導(dǎo)游的基本概念、職責(zé)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園導(dǎo)游在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園導(dǎo)游。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園導(dǎo)游的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握校園導(dǎo)游的基本知識(shí)：學(xué)生將了解導(dǎo)游的定義、職責(zé)、基本禮儀等，為成為一名合格的校園導(dǎo)游打下基礎(chǔ)。

2.熟悉校園的布局和歷史：學(xué)生將深入了解校園的各個(gè)區(qū)域、建筑的歷史背景和特色，能夠向游客介紹校園的概況。

3.提高溝通和表達(dá)的能力：通過(guò)模擬導(dǎo)游講解和小組討論，學(xué)生的口頭表達(dá)和溝通協(xié)調(diào)能力將得到鍛煉和提升。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作完成導(dǎo)游任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人合作、分享和解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過(guò)設(shè)計(jì)校園導(dǎo)游路線和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生將培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。

6.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)：通過(guò)了解校園的歷史和文化，學(xué)生將更加熱愛(ài)校園，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的主人翁責(zé)任感。

7.提高信息素養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集和處理信息，培養(yǎng)獲取、處理信息的能力。

8.提升文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)校園導(dǎo)游的基本知識(shí)，學(xué)生將了解導(dǎo)游這一職業(yè)的文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。

9.增強(qiáng)自我認(rèn)知與規(guī)劃能力：通過(guò)參與校園導(dǎo)游活動(dòng)，學(xué)生將了解自己的興趣、特長(zhǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃提供參考。

10.提高實(shí)際操作能力：通過(guò)實(shí)地模擬導(dǎo)游講解，學(xué)生將掌握一定的導(dǎo)游技巧和溝通技巧，提高實(shí)際操作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《我當(dāng)校園小導(dǎo)游》的教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為學(xué)生在校園導(dǎo)游的基本知識(shí)、校園布局和歷史、導(dǎo)游溝通技巧等方面取得了較好的學(xué)習(xí)效果。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以便更好地提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在了解校園特色景點(diǎn)的介紹方面存在一定的困難。由于校園特色景點(diǎn)較多，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以全部掌握。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以考慮讓學(xué)生提前收集校園特色景點(diǎn)的相關(guān)資料，以加深他們對(duì)校園的了解。

其次，在教學(xué)方式上，我發(fā)現(xiàn)小組合作的過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試采用角色扮演的方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到校園導(dǎo)游的模擬講解中，以提高他們的積極性和參與度。

此外，在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教學(xué)資源無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以考慮引入更多的信息化資源，如在線地圖服務(wù)、教育視頻平臺(tái)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)為現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)。為了更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試采用多元化評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以全面評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及與同學(xué)的合作情況，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)學(xué)生小組展示導(dǎo)游路線設(shè)計(jì)和講解，評(píng)估學(xué)生對(duì)校園導(dǎo)游知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)校園導(dǎo)游基本知識(shí)、校園布局和歷史、導(dǎo)游溝通技巧等內(nèi)容的掌握程度。

4.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和自我認(rèn)知。

6.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和反饋，以全面了