偉大的開端 教案 北師大版

偉大的開端教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）偉大的開端教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：偉大的開端

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習“偉大的開端”，培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)。具體包括：

1.時空觀念：使學生能夠將“偉大的開端”放置于中國近代史的大背景下，理解其歷史地位和意義。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，培養(yǎng)學生對歷史信息的搜集、整理、分析和運用能力。

3.歷史理解：引導學生深入理解“偉大的開端”背后的歷史進程，以及其對中國近代史的影響。

4.歷史解釋：培養(yǎng)學生對歷史事件、現(xiàn)象和觀點進行獨立思考和解釋的能力。

5.價值判斷：通過學習“偉大的開端”，使學生能夠正確認識和評價歷史人物、事件，培養(yǎng)正確的價值觀。

6.歷史思維：培養(yǎng)學生運用歷史觀點和方法，對歷史和現(xiàn)實問題進行分析和解決的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學生，他們已經學習了中國近代史的前期內容，對于歷史事件的時間線、重要人物和基本概念有一定的了解。在知識層面，學生對于“偉大的開端”所涉及的歷史事件和人物可能存在一些模糊的認識，需要通過本節(jié)課的學習進一步明確和深化。

在能力層面，大部分學生具備基本的閱讀和理解能力，能夠獨立完成教材中的閱讀材料。然而，在分析史料、提出觀點和進行批判性思考方面，學生的能力參差不齊。因此，在教學過程中，我將針對不同層次的學生提供不同程度的引導和幫助，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在素質方面，學生普遍具備良好的學習態(tài)度，對歷史學科有一定的興趣。然而，部分學生在學習過程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，這可能會影響到他們對“偉大的開端”知識點的掌握。因此，在教學過程中，我將采取多種教學方法，如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但也有部分學生較為內向，不愿主動發(fā)言，這對他們的歷史素養(yǎng)提升產生了一定的影響。針對這一情況，我將創(chuàng)造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵所有學生參與到課堂討論中來，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，提高他們的課堂參與度。

綜合以上學情分析，我認為在進行“偉大的開端”的教學時，應注重以下幾點：

1.針對學生的知識層次，合理安排教學內容，避免過于簡單或過于復雜。

2.針對學生的能力層次，設計不同難度的教學活動，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，提高能力。

3.針對學生的素質層次，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的歷史思維。

4.針對學生的行為習慣，采取多種教學方法，提高學生的課堂參與度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

考慮到本節(jié)課的教學目標和學習者的特點，我將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法用于向學生傳授“偉大的開端”的相關知識；討論法用于激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力；案例研究則幫助學生深入理解歷史事件；項目導向學習則鼓勵學生自主探究，提高他們的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演歷史人物，如孫中山、毛澤東等，通過模擬歷史事件，讓學生身臨其境地感受歷史。

（2）實驗：組織學生進行歷史實驗，如制作近代歷史時間線，讓學生動手操作，加深對歷史事件的理解。

（3）游戲：設計歷史知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史知識水平。

（4）小組討論：針對教材中的案例，組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教學媒體和資源。具體包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歷史事件的時間線、重要人物和圖片，幫助學生直觀地理解歷史。

（2）視頻：播放與“偉大的開端”相關的歷史紀錄片，讓學生更直觀地感受歷史氛圍。

（3）在線工具：利用在線工具，如歷史知識測試網站，讓學生進行自我檢測，鞏固所學知識。

（4）圖書和期刊：推薦學生閱讀與“偉大的開端”相關的圖書和期刊，拓展他們的歷史視野。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“偉大的開端”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“偉大的開端”內容做好準備。

教師備課：

深入研究北師大版八年級歷史教材，明確“偉大的開端”教學目標和“偉大的開端”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！皞ゴ蟮拈_端”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“偉大的開端”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“偉大的開端”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“偉大的開端”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“偉大的開端”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“偉大的開端”重點，強調“偉大的開端”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“偉大的開端”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“偉大的開端”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“偉大的開端”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“偉大的開端”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“偉大的開端”內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“偉大的開端”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“偉大的開端”內容，強調“偉大的開端”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“偉大的開端”內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸在學生掌握了“偉大的開端”的基本知識之后，為了進一步拓寬他們的視野，本節(jié)課將提供與課程內容相關的拓展閱讀材料。這些材料將幫助學生更深入地理解歷史事件，并鼓勵他們在課后進行自主學習和探究。

1.拓展閱讀材料

學生將閱讀與“偉大的開端”相關的拓展材料，如歷史論文、書籍和文章。這些材料將提供不同的視角和深入的分析，幫助學生從多個角度理解歷史事件。

2.自主學習任務

學生將被鼓勵在課后自主學習，深入研究拓展閱讀材料。他們可以選擇一個感興趣的話題，進行獨立研究，并撰寫一篇短文，分享他們的發(fā)現(xiàn)和學習心得。

3.小組討論

在課堂上，學生將分成小組，就他們研究的主題進行討論。每個小組將向其他小組展示他們的研究成果，并展開討論和交流。這將促進學生之間的合作和溝通能力。

4.課堂展示

每個小組將在課堂上展示他們的研究成果，其他學生和教師將提供反饋和評價。這將幫助學生提高他們的表達能力和批判性思維能力。

5.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課學習的“偉大的開端”內容，將布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。作業(yè)將包括閱讀材料的理解和分析，以及與課程內容相關的思考題和實踐題。課堂1.課堂評價：

本節(jié)課的教學評價將主要通過提問、觀察和測試等方式進行。我將定期向學生提問，以了解他們對“偉大的開端”知識點的掌握情況。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們在討論、小組活動和實踐環(huán)節(jié)中的參與程度和表現(xiàn)。此外，我還將在課堂結束前進行一次小測試，以評估學生對課程內容的掌握程度。根據(jù)評價結果，我將及時調整教學方法和策略，解決學生在學習過程中遇到的問題，提高教學效果。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)，我將進行認真批改和點評。評價將主要包括作業(yè)的完成質量、理解程度和分析能力等方面。我將及時反饋學生的學習效果，給予鼓勵和表揚，同時指出需要改進的地方。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我將與學生進行一對一的講解和指導，幫助他們解決疑惑，提高作業(yè)質量。

3.學生反饋：

為了更好地了解學生的學習需求和教學效果，我將定期收集學生的反饋意見。學生可以提出自己在學習過程中遇到的問題、對教學方法的和建議等。根據(jù)學生的反饋，我將調整教學策略，以滿足學生的學習需求。

4.教學反思：

在每節(jié)課結束后，我將進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。我將思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。同時，我還將關注學生的學習進步和成長，以不斷提升教學質量。

5.家長溝通：

為了加強與家長的溝通，我將定期向家長反饋學生的學習情況，包括學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等。通過與家長的溝通，共同關注學生的學習進步，促進學生的全面發(fā)展。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：利用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

2.創(chuàng)設情境教學：通過角色扮演、模擬歷史事件等方式，讓學生身臨其境地感受歷史，提高學習效果。

3.注重實踐教學：組織學生進行歷史實驗、參觀歷史博物館等活動，增強學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生對歷史學科缺乏興趣，課堂參與度不高。

2.教學方法單一：傳統(tǒng)的講授法可能導致學生感到枯燥，影響學習效果。

3.評價方式不夠全面：過于依賴考試成績，可能忽視學生的學習過程和能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計有趣的課堂活動、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.多樣化教學方法：結合講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。

3.完善評價方式：注重學生的學習過程，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，全面評估學生的學習效果。

4.加強與家長的溝通：定期向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的學習