2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 1 Stay Healthy Lesson 1 Whats Wrong Danny教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongDanny教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongwithDanny。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下知識點(diǎn)：1）能夠聽懂、說出一系列與健康問題相關(guān)的詞匯，如“健康(healthy)、疾病(disease)、感冒(cold)、發(fā)燒(fever)”等；2）能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一個(gè)人的健康狀況；3）能夠通過閱讀理解，了解Danny的健康問題以及解決方法；4）能夠通過小組合作，討論并制定出保持健康的生活習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以及一些日常生活中的常用詞匯。本節(jié)課將通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將這些已有知識與健康話題相結(jié)合，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過閱讀理解，學(xué)生將了解健康問題及其解決方法，有助于提高他們的健康意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、讀懂和寫出一系列與健康問題相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解西方國家的健康觀念和健康習(xí)慣，增強(qiáng)他們的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解，學(xué)生將分析Danny的健康問題及其解決方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作，學(xué)生將討論并制定保持健康的生活習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽懂、說出一系列與健康問題相關(guān)的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一個(gè)人的健康狀況。

3.學(xué)生能夠通過閱讀理解，了解Danny的健康問題以及解決方法。

4.學(xué)生能夠通過小組合作，討論并制定保持健康的生活習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對一系教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongwithDanny》。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康問題詞匯卡片，包括“健康(healthy)、疾病(disease)、感冒(cold)、發(fā)燒(fever)”等。

b.準(zhǔn)備一般現(xiàn)在時(shí)描述健康狀況的句子模板，如“Ihavea(healthy/disease)because(reason)”等。

c.收集相關(guān)的健康問題圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.如果涉及實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備體溫計(jì)、感冒藥、健康食品等實(shí)物，用于展示和體驗(yàn)。

b.確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前講解注意事項(xiàng)。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，配備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

c.在教室內(nèi)設(shè)置健康知識展示區(qū)，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康問題圖片、圖表、視頻等多媒體資源，供學(xué)生課間瀏覽和學(xué)習(xí)。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備在線健康知識數(shù)據(jù)庫或圖書館健康類書籍，方便學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)和研究。

b.準(zhǔn)備健康問題調(diào)查問卷，用于學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查和分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康的重要性。

簡短介紹健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康的重要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康問題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對健康問題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活的小文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括健康飲食、運(yùn)動鍛煉、心理健康等方面的文章或研究報(bào)告。例如，可以提供一篇關(guān)于健康飲食對青少年成長的影響的研究報(bào)告，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性。另外，還可以提供一篇關(guān)于運(yùn)動鍛煉對身心健康的益處的文章，讓學(xué)生了解運(yùn)動鍛煉的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢宰寣W(xué)生選擇一個(gè)與健康相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以選擇研究健康飲食、運(yùn)動鍛煉、心理健康等方面的知識，通過查閱相關(guān)資料、進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查或采訪專家等方式，積累知識、提高能力。

3.鼓勵學(xué)生參與健康相關(guān)的社會實(shí)踐活動。例如，學(xué)生可以積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康教育活動，如健康講座、健康知識競賽、健康宣傳活動等。通過參與這些活動，學(xué)生可以學(xué)以致用，提高自己的健康素養(yǎng)和能力。

4.鼓勵學(xué)生將自己的研究成果或?qū)W習(xí)心得與同學(xué)、老師分享。例如，學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于健康話題的短文或報(bào)告，與同學(xué)、老師進(jìn)行分享和交流。這樣，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的表達(dá)能力和交流能力，還可以從他人的反饋中得到啟發(fā)和改進(jìn)。

5.鼓勵學(xué)生關(guān)注健康領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)。例如，學(xué)生可以關(guān)注一些健康類的新聞、雜志或?qū)I(yè)網(wǎng)站，了解健康領(lǐng)域的最新研究成果和實(shí)用信息。這樣，學(xué)生可以及時(shí)了解健康的最新知識，提高自己的知識更新速度和能力。典型例題講解七、典型例題講解

1.題型一：閱讀理解題

題干：閱讀以下短文，回答問題。

短文內(nèi)容：介紹一個(gè)人因?yàn)椴唤】档纳盍?xí)慣而導(dǎo)致健康問題的故事。

問題：

a.這個(gè)人有哪些不健康的生活習(xí)慣？

b.這些生活習(xí)慣導(dǎo)致了什么健康問題？

c.這個(gè)人后來是如何改變生活習(xí)慣并恢復(fù)健康的？

答案：

a.這個(gè)人有不規(guī)律的作息時(shí)間、飲食不均衡、缺乏運(yùn)動等不健康的生活習(xí)慣。

b.這些生活習(xí)慣導(dǎo)致了這個(gè)人出現(xiàn)了肥胖、高血壓和糖尿病等健康問題。

c.這個(gè)人后來意識到健康的重要性，開始規(guī)律作息、均衡飲食和定期運(yùn)動，逐漸恢復(fù)了健康。

2.題型二：完形填空題

題干：下面是一個(gè)完整的句子，請根據(jù)上下文選擇正確的詞語填入空格。

句子：Danny_____(1)healthyhabitsand(2)abalanceddiet,sohewasalways(3)acold.

選項(xiàng)：

a.had

b.has

c.hasgot

d.hadgot

答案：

a.had

b.had

c.got

3.題型三：單項(xiàng)選擇題

題干：選擇下列最佳答案。

問題：Whatdoes"What'swrongwithDanny?"mean?

選項(xiàng)：

a.WhatdiseasedoesDannyhave?

b.WhyisDannysosad?

c.HowisDannyfeelingnow?

d.WhathappenedtoDanny?

答案：

a.WhatdiseasedoesDannyhave?

4.題型四：多項(xiàng)選擇題

題干：選擇下列正確答案。

問題：Whichofthefollowingareunhealthyhabits?

選項(xiàng)：

a.Eatingtoomuchfastfood.

b.Sleepingtoolateonweekends.

c.Playingcomputergamesfortoolong.

d.Eatingabalanceddiet.

答案：

a.Eatingtoomuchfastfood.

b.Sleepingtoolateonweekends.

c.Playingcomputergamesfortoolong.

5.題型五：主觀性問題

題干：請根據(jù)你對健康問題的了解，回答以下問題。

問題：Howcanwestayhealthy?

答案：

Tostayhealthy,weshoulddevelopgoodhabitssuchaseatingabalanceddiet,exercisingregularly,andgettingenoughsleep.Weshouldalsoavoidunhealthyhabitslikeeatingtoomuchfastfood,sleepingtoolate,andspendingtoomuchtimeplayingcomputergames.It'simportanttotakecareofourhealthandmakeitapriorityinourdailylives.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及與同學(xué)的合作情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、提出的觀點(diǎn)和解決方案的可行性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對健康問題的理解程度，包括詞匯掌握、句子運(yùn)用和閱讀理解能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括文章或報(bào)告的邏輯性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時(shí)指出他們的不足之處并提供改進(jìn)的建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.①健康的基本概念：包括健康的重要性、健康的生活方式、健康的飲食習(xí)慣等。

②健康問題的表現(xiàn)：如感冒、發(fā)燒、肥胖、高血壓等，以及這些問題的影響。

③健康問題的解決方法：包括規(guī)律作息、均衡飲食、定期運(yùn)動、及時(shí)就醫(yī)等。

2.①一般現(xiàn)在時(shí)：描述當(dāng)前的健康狀況或習(xí)慣。

②健康問題的詞匯：如healthy、disease、cold、fever等。

③句子結(jié)構(gòu)：如"IhaveacoldbecauseIdidn'twearwarmclothes."。

3.①閱讀理解：通過閱讀理解，了解健康問題的案例。

②小組討論：通過小組討論，分享和交流健康問題的解決方法。

③課堂展示：通過課堂展示，展示小組討論的成果。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是冀教版九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson1What’sWrongwithDanny。課程結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)健康相關(guān)詞匯時(shí)存在一定的困難。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更注重詞匯的教學(xué)，通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

其次，我在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時(shí)態(tài)的理解不夠清晰。為了提高學(xué)生的語法能力，我計(jì)劃增加一些語法練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在