2023一年級數(shù)學(xué)上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法第8課時(shí) 得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法教案 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第8課時(shí)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第8課時(shí)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第八章“10以內(nèi)的加法和減法”，第8課時(shí)為“得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法”。本課時(shí)主要通過具體的情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握得數(shù)是9的加法運(yùn)算，以及通過實(shí)際操作和數(shù)學(xué)思考得出相應(yīng)的減法運(yùn)算。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)得數(shù)是9的加法運(yùn)算，能夠正確計(jì)算10以內(nèi)的數(shù)字相加得到9的結(jié)果。

2.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識解決實(shí)際問題。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)得數(shù)是9的加法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，理解加法和減法之間的關(guān)系。

2.數(shù)學(xué)建模：通過實(shí)際操作和數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

3.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，得出正確的運(yùn)算結(jié)果。

4.問題解決：通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識解決實(shí)際問題。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)不同的算法和策略來解決加減法問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）得數(shù)是9的加法運(yùn)算：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握得數(shù)是9的加法運(yùn)算，能夠正確計(jì)算10以內(nèi)的數(shù)字相加得到9的結(jié)果。例如，學(xué)生需要掌握1+8、2+7、3+6、4+5等加法運(yùn)算。

（2）加法和減法之間的關(guān)系：學(xué)生需要理解得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法之間的關(guān)系。例如，學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解加法中的和減去其中一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)。

（3）應(yīng)用加減法知識解決實(shí)際問題：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識解決實(shí)際問題，如購物場景中的找零等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）得數(shù)是9的加法運(yùn)算：學(xué)生可能對進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法混淆，例如，計(jì)算4+5時(shí)，學(xué)生可能不知道應(yīng)該將5進(jìn)位還是直接相加。

（2）加法和減法之間的關(guān)系：學(xué)生可能對加法和減法之間的關(guān)系理解不深，不能很好地運(yùn)用加法中的和減去一個(gè)加數(shù)得到另一個(gè)加數(shù)。

（3）應(yīng)用加減法知識解決實(shí)際問題：學(xué)生可能對將加減法知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中感到困難，如在購物場景中不知道如何找零。

（4）數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：如何設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解和掌握得數(shù)是9的加法運(yùn)算和相應(yīng)的減法，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊》第八章“10以內(nèi)的加法和減法”第8課時(shí)“得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法”所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如得數(shù)是9的加法運(yùn)算示例、相應(yīng)的減法運(yùn)算示例等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如計(jì)數(shù)器、小棒、磁性數(shù)字等，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括得數(shù)是9的加法運(yùn)算示例、相應(yīng)的減法運(yùn)算示例、數(shù)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)等，以便于教師在教學(xué)過程中展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一定數(shù)量的練習(xí)題，包括得數(shù)是9的加法運(yùn)算和相應(yīng)的減法運(yùn)算題目，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)和評估學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，以便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對教學(xué)資源的使用情況和教學(xué)效果的反饋意見，以便于教師及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)資源的使用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第8課時(shí)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要找零的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解10以內(nèi)的加法和減法的基本概念。加法是兩個(gè)數(shù)相加得到一個(gè)和的運(yùn)算，而減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到差的過程。在10以內(nèi)的加法和減法中，我們主要關(guān)注的是得數(shù)為9的運(yùn)算。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了10以內(nèi)的加法和減法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，如果小華有5個(gè)蘋果，他又得到了4個(gè)蘋果，那么他一共有多少個(gè)蘋果？這就是一個(gè)得數(shù)為9的加法運(yùn)算。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)得數(shù)為9的加法和相應(yīng)的減法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于減法部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，如果小華有9個(gè)蘋果，他吃掉了4個(gè)蘋果，那么他還剩下多少個(gè)蘋果？這就是一個(gè)得數(shù)為5的減法運(yùn)算。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與10以內(nèi)的加法和減法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示10以內(nèi)的加法和減法的基本原理。例如，我們可以使用小棒或計(jì)數(shù)器來表示數(shù)字，并進(jìn)行相應(yīng)的加法和減法操作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“10以內(nèi)的加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們在日常生活中是如何使用加法和減法的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了10以內(nèi)的加法和減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對10以內(nèi)的加法和減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，以便學(xué)生進(jìn)一步深入了解10以內(nèi)的加法和減法。這些材料可以是關(guān)于數(shù)學(xué)歷史的故事，如加法和減法的起源和發(fā)展，或者是關(guān)于著名數(shù)學(xué)家的介紹，如阿基米德、高斯等。此外，還可以提供一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和謎題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和娛樂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以通過閱讀數(shù)學(xué)雜志、參加數(shù)學(xué)競賽或者加入數(shù)學(xué)社團(tuán)等方式，拓寬自己的數(shù)學(xué)視野，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和知識。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的10以內(nèi)的加法和減法應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生可以觀察和記錄日常生活中的一些加法和減法運(yùn)算，如購物時(shí)的找零、計(jì)算物品總價(jià)等。通過這些實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解和掌握10以內(nèi)的加法和減法，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新和發(fā)明。學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些新的數(shù)學(xué)游戲或者數(shù)學(xué)工具，如自制的計(jì)算器、數(shù)學(xué)模型等。通過這些創(chuàng)新和發(fā)明，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)社區(qū)和數(shù)學(xué)交流活動(dòng)。學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)研討會(huì)或者數(shù)學(xué)論壇等，與其他學(xué)生和數(shù)學(xué)愛好者進(jìn)行交流和討論。通過這些交流活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識和技巧，拓寬自己的數(shù)學(xué)視野，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的《2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第8課時(shí)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》這節(jié)課，我感覺整體上還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中表現(xiàn)積極，對10以內(nèi)的加法和減法有了更深入的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行加法和減法運(yùn)算時(shí)，對進(jìn)位和退位的處理還不夠熟練。因此在接下來的教學(xué)中，我需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位的概念，并通過更多的練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

其次，部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，還不太會(huì)運(yùn)用10以內(nèi)的加法和減法。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對加法和減法之間的關(guān)系理解不深。為了改善這一點(diǎn)，我打算在教學(xué)中引入更多的例子，讓學(xué)生通過對比和分析，理解加法和減法之間的聯(lián)系。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，下次我會(huì)嘗試采用更多樣的方式，如小組競賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

最后，我計(jì)劃在課后布置一些有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在家長的陪伴下，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①得數(shù)是9的加法運(yùn)算：1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9

②加法和減法之間的關(guān)系：加法中的和減去其中一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)

③應(yīng)用加減法知識解決實(shí)際問題：購物場景中的找零等

2.藝術(shù)性和趣味性

①用不同的顏色和字體突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，如用紅色字體標(biāo)注得數(shù)是9的加法運(yùn)算，用藍(lán)色字體標(biāo)注加法和減法之間的關(guān)系，用綠色字體標(biāo)注應(yīng)用加減法知識解決實(shí)際問題。

②用圖標(biāo)和圖案裝飾板書，如使用小棒圖標(biāo)表示加法運(yùn)算，使用購物袋圖標(biāo)表示應(yīng)用加減法知識解決實(shí)際問題。

③用簡筆畫和圖表展示加法和減法的運(yùn)算過程，如用簡筆畫展示1+8=9的運(yùn)算過程，用圖表展示購物場景中的找零運(yùn)算過程。典型例題講解例題1：計(jì)算以下得數(shù)為9的加法運(yùn)算。

-1+8=?

-2+7=?

-3+6=?

-4+5=?

答案：

-1+8=9

-2+7=9

-3+6=9

-4+5=9

例題2：計(jì)算以下得數(shù)為9的減法運(yùn)算。

-15-6=?

-14-5=?

-13-4=?

-12-3=?

答案：

-15-6=9

-14-5=9

-13-4=9

-12-3=9

例題3：小明有9個(gè)蘋果，他又得到了4個(gè)蘋果，請問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有9+4=13個(gè)蘋果。

例題4：小華有13個(gè)蘋果，他吃掉了4個(gè)蘋果，請問他還剩下多少個(gè)蘋果？

答案：小華還剩下13-4=9個(gè)蘋果。

例題5：小紅有9個(gè)橘子，她送給了小明3個(gè)橘子，請問她現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

答案：小紅現(xiàn)在有9-3=6個(gè)橘子。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，參與度較高。大部分學(xué)生能夠理解并掌握得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算，但對于進(jìn)位和退位的處理還有待加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極交流，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)小組能夠準(zhǔn)確地解答與得數(shù)是9的加法和減法相關(guān)的實(shí)際問題，顯示出對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。