九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3單元 課題2《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元課題2《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元課題2《原子的結(jié)構(gòu)》，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.原子的定義及構(gòu)成：原子是由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

2.原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關(guān)系：原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

3.元素的概念：具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

4.相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法：相對(duì)原子質(zhì)量是指一個(gè)元素的原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的比值，通常省略不寫(xiě)。

5.原子核外電子的排布規(guī)律：電子首先填充能量最低的軌道。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解原子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維：幫助學(xué)生建立原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的推理和思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

4.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念、分類(lèi)和化學(xué)反應(yīng)等有了初步的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子和分子的基本概念，對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的微觀粒子有了一定的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生通過(guò)之前的化學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象，并能進(jìn)行一定的邏輯推理。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為抽象，學(xué)生可能難以直觀地理解原子核和核外電子的分布情況。其次，原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握它們之間的邏輯聯(lián)系。此外，相對(duì)原子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法也需要學(xué)生進(jìn)行一定的思維轉(zhuǎn)換。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的自學(xué)能力和合作精神。他們對(duì)于新知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的拖延和依賴(lài)心理，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.利用直觀的模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生形象地理解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，化解抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)。

2.通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，同時(shí)對(duì)存在拖延和依賴(lài)心理的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和激勵(lì)。

5.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元課題2《原子的結(jié)構(gòu)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解。例如，原子的結(jié)構(gòu)模型圖、原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關(guān)系圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、電子顯微鏡、原子模型等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，制定好實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程和安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在分組討論區(qū)，安排好學(xué)生座位，以便學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論和交流。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上，擺放好實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，通過(guò)多媒體展示的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握原子的結(jié)構(gòu)。課件應(yīng)包括重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解、實(shí)例分析、互動(dòng)環(huán)節(jié)等內(nèi)容。

6.習(xí)題和案例：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題和案例，以便在課堂講解后進(jìn)行鞏固練習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐。這些習(xí)題和案例應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課堂結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的反饋意見(jiàn)。通過(guò)教學(xué)反饋表，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞原子的結(jié)構(gòu)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原子的結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解原子的結(jié)構(gòu)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出原子的結(jié)構(gòu)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原子的結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原子的結(jié)構(gòu)知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)原子的結(jié)構(gòu)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原子的結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原子的結(jié)構(gòu)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解原子的結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)，掌握原子的結(jié)構(gòu)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與原子的結(jié)構(gòu)課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原子的結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)之原：原子結(jié)構(gòu)的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了原子的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過(guò)程，揭示了原子結(jié)構(gòu)的奧秘，適合對(duì)原子結(jié)構(gòu)有深入興趣的學(xué)生閱讀。

-《原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展》：文章介紹了原子結(jié)構(gòu)模型的演變過(guò)程，從湯姆生的水果模型到現(xiàn)代的電子云模型，幫助學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)模型的歷史和發(fā)展。

-《元素的奧秘》：這本書(shū)介紹了元素的發(fā)現(xiàn)和命名過(guò)程，揭示了元素周期表的規(guī)律，適合學(xué)生了解元素和原子序數(shù)之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解原子的結(jié)構(gòu)，并撰寫(xiě)一篇讀后感或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討原子結(jié)構(gòu)模型的演變過(guò)程，讓學(xué)生從中體會(huì)到科學(xué)研究的辯證法和發(fā)展的眼光。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的尊重和崇敬。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考原子結(jié)構(gòu)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，如化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)變化等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注原子結(jié)構(gòu)與元素周期律之間的關(guān)系，探究不同元素的原子結(jié)構(gòu)對(duì)其化學(xué)性質(zhì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《原子的結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難。盡管我使用了直觀的模型和動(dòng)畫(huà)演示，但仍有部分學(xué)生對(duì)原子核和核外電子的分布情況感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

其次，學(xué)生在理解原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關(guān)系方面也存在一定的挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)，往往難以準(zhǔn)確地應(yīng)用這些概念。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和案例，以幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出不同的興趣和參與度。有些學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還計(jì)劃更多地利用信息技術(shù)手段，如在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，以實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，同時(shí)也能讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.原子結(jié)構(gòu)模型圖：展示原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展過(guò)程，包括湯姆生的水果模型、盧瑟福的行星模型、波爾的量子模型等，突出原子的核式結(jié)構(gòu)。

2.原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關(guān)系圖：通過(guò)圖解的方式展示三者之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

3.原子核外電子排布規(guī)律：用簡(jiǎn)潔的圖表展示電子在原子核外的排布規(guī)律，包括主族元素和副族元素的電子排布。

4.相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算方法：通過(guò)公式和實(shí)例展示相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)相對(duì)原子質(zhì)量是原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的比值。

5.原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例展示原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致化學(xué)性質(zhì)的變化。

6.科學(xué)家的貢獻(xiàn)：列出對(duì)原子結(jié)構(gòu)有重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家，如湯姆生、盧瑟福、波爾等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系：通過(guò)圖解展示原子結(jié)構(gòu)與元素周期律之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)的周期性變化導(dǎo)致元素的周期性變化。重點(diǎn)題型整理1.題型一：原子的構(gòu)成和原子序數(shù)的計(jì)算

【例題】請(qǐng)說(shuō)明原子的構(gòu)成，并計(jì)算原子序數(shù)為18的氧原子的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)。

【答案】原子的構(gòu)成：原子是由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。氧原子的質(zhì)子數(shù)為18，核外電子數(shù)為18。

2.題型二：元素的概念和相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算

【例題】請(qǐng)說(shuō)明元素的概念，并計(jì)算相對(duì)原子質(zhì)量為28的氮原子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和核外電子數(shù)。

【答案】元素的概念：具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。氮原子的質(zhì)子數(shù)為7，中子數(shù)為11（28-17），核外電子數(shù)為7。

3.題型三：原子核外電子的排布規(guī)律

【例題】請(qǐng)說(shuō)明原子核外電子的排布規(guī)律，并確定主族元素鈉（Na）的電子排布。

【答案】原子核外電子的排布規(guī)律：電子首先填充能量最低的軌道。鈉原子的電子排布為：1s2,2s2,2p6,3s1。

4.題型四：原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)反應(yīng)中的作用

【例題】請(qǐng)說(shuō)明原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)反應(yīng)中的作用，并解釋為什么氫氣（H2）和氧氣（O2）反應(yīng)生成水（H2O）。

【答案】原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)反應(yīng)中的作用：原子結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致化學(xué)性質(zhì)的變化。氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的原因是氫原子和氧原子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了電子的轉(zhuǎn)移，使得原子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而形成了新的化學(xué)物質(zhì)。

5.題型五：原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系

【例題】請(qǐng)說(shuō)明原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系，并解釋為什么原子序數(shù)為2的氦原子位于周期表的第二周期。

【答案】原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系：原子結(jié)構(gòu)的周期性變化導(dǎo)致元素的周期性變化。氦原子位于周期表的第二周期是因?yàn)槠潆娮优挪紴?s2，符合周期表的規(guī)律。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生