12荷葉圓圓 第一課時 教學設(shè)計

12荷葉圓圓第一課時教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版一年級下冊語文教材“荷葉圓圓”第一課時。主要內(nèi)容包含課文朗讀、生字新詞學習、句子理解和文本情感體會。課文描述了荷葉在水面上的美麗景象，以及小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒與荷葉的互動，展現(xiàn)了夏天池塘的生機與和諧。教學目標是讓學生能正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認識生字詞，并體會作者對自然美景的贊美之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習課文“荷葉圓圓”，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言應(yīng)用、審美鑒賞和文化傳承。通過閱讀和分析課文，學生能夠提升對語言的感知和理解能力，學會正確運用詞語和句式表達自己的觀點。同時，通過欣賞荷葉的美景，學生能夠提高審美鑒賞能力，理解作者對自然美景的贊美之情。此外，通過學習課文，學生還能夠增強對中華文化的認同感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點：

（1）能夠正確朗讀課文，理解課文大意。

（2）認識生字詞，掌握“圓圓”“綠綠”等詞語的用法。

（3）理解課文中的句子，如“荷葉圓圓，像一把傘?！?、“小水珠躺在荷葉上，閃閃發(fā)光?！钡?。

（4）體會作者對自然美景的贊美之情，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學難點：

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的生字詞較多，如“荷葉”“圓圓”“綠綠”等，學生需要掌握這些生字詞的正確讀音和書寫。

（2）句子理解：課文中有一些描述性的句子，如“荷葉圓圓，像一把傘?！?、“小水珠躺在荷葉上，閃閃發(fā)光?！钡龋瑢W生需要通過上下文理解這些句子的含義。

（3）文本情感體會：學生需要理解作者對自然美景的贊美之情，感受課文中描繪的夏天池塘的生機與和諧。

（4）朗讀技巧：學生需要掌握正確的朗讀技巧，如停頓、語氣、節(jié)奏等，以便更好地表達課文中的情感。

針對以上教學難點與重點，教師在教學過程中應(yīng)采取有針對性的教學方法，如生動講解、舉例說明、分組討論、朗讀練習等，以幫助學生突破難點，掌握重點。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和反饋，確保學生能夠達到本節(jié)課的學習目標。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進師生之間的互動。例如，在講解課文中的生字詞時，教師可以提問學生：“你們在生活中還見過哪些圓圓的東西？”引導學生積極思考和回答。

（2）情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解課文中的句子時，教師可以播放池塘的圖片或視頻，讓學生直觀地感受荷葉的美麗。

（3）小組合作學習法：將學生分成小組，鼓勵學生互相討論、交流，共同完成學習任務(wù)。例如，在學習課文情感體會時，教師可以讓學生分組討論：“你們認為作者為什么喜歡夏天池塘的美景？”

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備播放課文朗讀、圖片、視頻等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。例如，在朗讀課文時，教師可以播放課文朗讀視頻，讓學生跟讀并模仿發(fā)音和語調(diào)。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂練習、游戲等活動，鞏固所學知識。例如，在生字詞學習環(huán)節(jié)，教師可以使用教學軟件進行拼寫游戲，讓學生在游戲中鞏固生字詞。

（3）實物模型演示：使用實物模型或教具，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容。例如，在講解荷葉的形狀時，教師可以展示荷葉的實物模型，讓學生更好地理解“圓圓”的描述。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“荷葉圓圓”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“荷葉圓圓”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“荷葉圓圓”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“荷葉圓圓”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“荷葉圓圓”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“荷葉圓圓”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“荷葉圓圓”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“荷葉圓圓”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“荷葉圓圓”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“荷葉圓圓”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解“荷葉圓圓”這一主題，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》：朱自清的散文名篇，描繪了荷塘的美麗夜景，讓學生感受作者對自然美景的熱愛。

-《荷花》：老舍的散文作品，通過荷花的生長過程，展現(xiàn)了生命的頑強和美好。

-《夏日絕句》：李清照的詩歌，表達了作者對夏日荷花的喜愛和贊美。

這些材料可以幫助學生從不同的角度和層面上理解荷葉的美，提升他們的文學素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后，學生可以在家中利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、科普網(wǎng)站等，了解荷葉的生態(tài)特點、生長環(huán)境以及與動物的互動關(guān)系。此外，學生還可以觀察身邊的荷葉，拍攝照片，寫觀察日記，將所學知識與生活實際相結(jié)合。

此外，可以引導學生思考荷葉在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，例如，荷葉表面的納米結(jié)構(gòu)使其具有自清潔功能，這種特性在納米技術(shù)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。通過這樣的課后自主學習和探究，學生能夠更好地將所學知識運用到實際生活中，提升自己的綜合素質(zhì)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與小組討論等。

-注意學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認真聽講并跟隨老師的教學節(jié)奏。

-評估學生在課堂上的合作能力，如是否能夠與同學良好配合完成小組任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出自己的觀點并支持自己的論點。

-注意學生在討論中的溝通技巧，如是否能夠清晰表達自己的想法并傾聽他人的意見。

-評價學生在討論中的創(chuàng)新思維和問題解決能力，如是否能夠從不同角度思考問題并提出解決方案。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題目，涵蓋本節(jié)課的重點知識點，以評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等不同類型，以全面考察學生的知識運用和思考能力。

-分析學生的測試成績，了解學生對重點知識點的掌握情況，為后續(xù)教學提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性以及是否有創(chuàng)新性思考。

-注意學生在作業(yè)中的書寫規(guī)范和表達能力，評估學生的學習態(tài)度和認真程度。

-對學生的作業(yè)進行及時反饋，給予鼓勵和指導，幫助學生提高。

5.教師評價與反饋：

-綜合以上各方面的評估，對學生的學習表現(xiàn)進行總結(jié)和評價。

-針對學生的優(yōu)點和不足，給予具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的長處和改進方向。

-鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和積極參與課堂活動的熱情，激發(fā)學生的學習動力。板書設(shè)計板書設(shè)計的目的在于幫助學生理解和掌握本節(jié)課的核心知識點，同時激發(fā)學生的學習興趣。因此，板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

1.板書結(jié)構(gòu)：

（1）課題：荷葉圓圓

（2）生字詞：荷葉、圓圓、綠綠、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

（3）句子理解：荷葉圓圓，像一把傘。小水珠躺在荷葉上，閃閃發(fā)光。

（4）文本情感體會：作者對自然美景的贊美之情

2.板書重點：

（1）荷葉的特點：圓圓、綠綠

（2）荷葉上的生物：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

（3）荷葉與生物的互動：小水珠躺在荷葉上，閃閃發(fā)光。

3.板書設(shè)計：

以荷葉為主題，用簡潔的圖形和色彩表現(xiàn)荷葉的美麗。用不同顏色的粉筆突出重點生字詞和句子，讓學生一目了然。

（1）課題：用大號字書寫“荷葉圓圓”，作為板書的標題。

（2）生字詞：用不同顏色的粉筆書寫生字詞，如“荷葉”用綠色，“圓圓”用圓形圖案表示。

（3）句子理解：用簡短的句子表達荷葉的特點和生物的互動，如“荷葉圓圓，像一把傘。”、“小水珠躺在荷葉上，閃閃發(fā)光?！?/p>

（4）文本情感體會：用溫馨的色彩和圖案表達作者對自然美景的贊美之情。教學反思這節(jié)課我教授了《荷葉圓圓》這篇課文，通過講解和互動，學生們對荷葉和小動物們之間的互動有了更深入的理解。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到在講解生字詞時，部分學生對生字詞的讀音和意思掌握得不夠牢固。為了改善這個問題，我計劃在下次課前進行一個生字詞的復(fù)習，讓學生們通過朗讀和默寫的方式加深記憶。

其次，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中不