專題03第0章科學(xué)探究專題練習(xí)華東師大版科學(xué)七年級(jí)上冊

專題03第0章科學(xué)探究專題一．科學(xué)探究的意義（共1小題）1．（2022秋?海曙區(qū)期中）偉大的科學(xué)家牛頓好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”；瓦特好奇于水的沸騰頂起壺蓋而發(fā)明了蒸汽機(jī)…在討論這些事例告訴我們什么道理時(shí)，4位同學(xué)分別講了如下的看法。甲說：小小的疑問都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。乙說：從探究身邊的問題著手可以進(jìn)入科學(xué)的世界。丙說：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有賴于仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極實(shí)驗(yàn)。丁說：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都是從偶然的觀察中得到的。根據(jù)你的觀點(diǎn)，最不同意誰的看法（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁二．猜想與事實(shí)驗(yàn)證（共2小題）2．（2022秋?余姚市校級(jí)期中）鮮花莖稈下切口若被細(xì)菌感染，則會(huì)大大縮短其保鮮的時(shí)間。而研究表明。柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用。能否利用柚子皮的提取液來延長鮮花保鮮時(shí)間呢？某生物興趣小組成員設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表：組別玫瑰花培養(yǎng)液添加劑其他條件A5支1000毫升10毫升清水相同且適宜B5支1000毫升①（1）表格中①處應(yīng)填寫的內(nèi)容是。（2）為避免偶然因素對實(shí)驗(yàn)的影響，除了每組不是選用1支而是5支玫瑰花外，還應(yīng)在相同的條件下進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。為確保玫瑰花保鮮的時(shí)間不同由實(shí)驗(yàn)變量引起，實(shí)驗(yàn)所用玫瑰花的生長狀況、品種、開花的時(shí)間都應(yīng)。（3）兩組相比，若組玫瑰花保鮮的時(shí)間更長，則說明柚子皮的提取液可以延長鮮花的保鮮時(shí)間。3．（2022秋?鎮(zhèn)海區(qū)校級(jí)期中）疫苗接種被認(rèn)為是醫(yī)學(xué)科學(xué)最偉大的成就之一，疫苗研發(fā)的主要階段包括：分離獲得毒株→制成疫苗→動(dòng)物實(shí)驗(yàn)→臨床試驗(yàn)→審批上市。那么如何評(píng)價(jià)疫苗的安全性和有效性呢？【探究目的】探究疫苗X的安全性和有效性?！緞?dòng)物實(shí)驗(yàn)】（1）實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)過程中，B組注射的是。（填：“等量清水”或“等量生理鹽水”）（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：僅A組小鼠的血清中檢測到相應(yīng)的特異性抗體，兩組小鼠的其余生理和生化指標(biāo)（填“無明顯差異”或“有明顯差異”），說明疫苗X對小鼠是安全有效的。（3）交流反思；有研究者認(rèn)為，通過小鼠實(shí)驗(yàn)篩選出的疫苗，還需要用靈長類動(dòng)物（如猴）實(shí)驗(yàn)評(píng)估疫苗，進(jìn)一步確認(rèn)安全有效后，方可進(jìn)行臨床試驗(yàn)。從進(jìn)化角度分析，支持用靈長類動(dòng)物實(shí)驗(yàn)評(píng)估疫苗的理由是。（4）【臨床試驗(yàn)】疫苗X的生產(chǎn)上市還需要經(jīng)過三期的臨床試驗(yàn)：（5）結(jié)果分析：Ⅲ期臨床試驗(yàn)在疫區(qū)招募了20000名志愿者，試驗(yàn)結(jié)果如表所示，則該疫苗保護(hù)率是。（百分率＝個(gè)數(shù)÷總數(shù)×100%）注：疫苗保護(hù)率＝（安慰劑組患病率﹣疫苗組患病率）÷安慰劑組患病率。分組志愿者患病數(shù)疫苗組10000人8人安慰劑組10000人160人三．科學(xué)探究的基本方法（共7小題）4．（2022秋?鄞州區(qū)期中）某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如表，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是（）項(xiàng)目水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)甲組河水500mL22℃300個(gè)280只乙組蒸餾水500mL10℃300個(gè)90只A．含有兩個(gè)變量 B．缺少對照實(shí)驗(yàn) C．蛙卵數(shù)過少 D．結(jié)果不明顯5．（2022秋?余姚市期中）實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料通過有目的有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論的方法。下列研究動(dòng)物行為的方法中，屬于實(shí)驗(yàn)法的是（）A．用望遠(yuǎn)鏡觀察戶外大猩猩的活動(dòng) B．用攝像機(jī)高空拍攝老虎追捕獵物的過程 C．科學(xué)家用模型干擾的方法，研究雄性三刺魚的攻擊行為 D．在野外察看螞蟻的取食6．（2022秋?海曙區(qū)期中）學(xué)習(xí)《科學(xué)》，下列做法和認(rèn)識(shí)不正確的是（）A．從探究身邊的問題著手 B．仔細(xì)觀察，大膽質(zhì)疑 C．書本上的知識(shí)肯定是正確的 D．研究科學(xué)要有實(shí)證意識(shí)7．（2022秋?象山縣校級(jí)期中）為了比較蘋果汁中維生素C含量的多少，取2只小燒杯，分別加入藍(lán)色淀粉﹣﹣碘溶液（維生素C能使淀粉﹣﹣碘溶液褪色），然后用膠頭滴管分別滴入2種果汁，如圖所示。要得出正確結(jié)論，實(shí)驗(yàn)中必須進(jìn)行控制的條件是（）①榨取的蘋果汁和橘子汁的質(zhì)量必須相等②2只小燒杯中藍(lán)色淀粉一碘溶液的質(zhì)量必須相等③2只膠頭滴管滴出的每1滴果汁的體積必須相等④小燒杯的大小必須相等A．①② B．②③④ C．①②④ D．②③8．（2022秋?慈溪市校級(jí)期中）歸納推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．常溫下，pH＜7的溶液顯酸性，因此pH＜7的雨水一定都是酸雨 B．單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，因此由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) C．碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽 D．酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅，所以能使紫色石蕊試液變紅的溶液一定呈酸性9．（2022秋?江北區(qū)校級(jí)期中）酗酒危害人體健康，實(shí)驗(yàn)人員以水蚤作為實(shí)驗(yàn)材料，在探究不同濃度的酒精對心率影響的實(shí)驗(yàn)中，必須人為改變的量（即自變量）是（）A．水蚤的大小 B．酒精的濃度 C．水蚤的心率 D．環(huán)境溫度10．（2022秋?余姚市校級(jí)期中）科學(xué)探究最基本的方法是和，是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。四．科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)（共18小題）11．（2022秋?海曙區(qū)校級(jí)期中）小海在食品包裝中發(fā)現(xiàn)了一包脫氧劑，打開包裝后發(fā)現(xiàn)里面是一些黑色的粉末，小海懷疑這些粉末是鐵粉，于是他拿起磁鐵靠近粉末，結(jié)果粉末被磁鐵吸引了。“拿起磁鐵靠近粉末”這屬于探究環(huán)節(jié)里的（）A．提出問題 B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù) D．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論12．（2022秋?慈溪市期中）小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但小梅經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫花.這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說是不符合的，最好的處理方法是（）A．實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究 B．修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假說相符 C．修改結(jié)果，使之與假說相符 D．修改假說，重新實(shí)驗(yàn)13．（2022秋?鄞州區(qū)期中）在新冠肺炎疫情防控時(shí)期，各居民小區(qū)嚴(yán)格執(zhí)行出入證制度。某日，細(xì)心的小科外出采購后拎著購物袋回家時(shí)發(fā)現(xiàn)，裝滿物品的購物袋比較勒手，如果在手與提手之間墊上紙巾或者手帕之類的物品，疼痛感會(huì)大大降低。根據(jù)這一現(xiàn)象大家提出的下列科學(xué)問題中，最有探究價(jià)值且易于探究的是（）A．為什么手有時(shí)候疼，有時(shí)候不太疼？ B．手的疼痛感大小與哪些因素有關(guān)？ C．壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？ D．壓力的作用效果與受力面積有什么關(guān)系？14．（2022秋?鄞州區(qū)期中）小科同學(xué)在西溪濕地游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只松鼠出現(xiàn)在竹林里。它是不是也吃竹筍呢？為了驗(yàn)證自己的疑問，他拔了幾棵新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁，一段時(shí)間后觀察到松鼠津津有味地啃了起來。以上畫線部分屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出問題 B．獲取事實(shí)和證據(jù) C．評(píng)價(jià)與交流 D．建立猜想和假設(shè)15．（2022秋?慈溪市校級(jí)期中）2020年7月23日，我國首個(gè)火星探測器“天問一號(hào)”發(fā)射器成功發(fā)射。它的主要任務(wù)是勘探火星淺層地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境等。收集火星表面的相關(guān)數(shù)據(jù)，這一過程屬于科學(xué)探究中的（）A．提出科學(xué)問題 B．建立猜想和假設(shè) C．設(shè)計(jì)研究方案 D．獲取事實(shí)與證據(jù)16．（2022秋?鎮(zhèn)海區(qū)校級(jí)期中）我們從科學(xué)課本中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少科學(xué)家，從中我們知道了科學(xué)家對自然界的事物的存在、發(fā)展和變化的研究方法是（）A．科學(xué)家就在實(shí)驗(yàn)室里研究自然界的現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論 B．科學(xué)家就在圖書館里查閱資料得出科學(xué)結(jié)論 C．科學(xué)家就在野外考察得出科學(xué)結(jié)論 D．科學(xué)家不斷提出新問題，搜集信息，把考察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果記錄下來，經(jīng)過分析、論證，得出結(jié)論17．（2022秋?余姚市校級(jí)期中）2020年7月23日，我國首個(gè)火星探測器“天問一號(hào)”發(fā)射器成功發(fā)射。它的主要任務(wù)是勘探火星淺層地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境等。收集火星表面的相關(guān)數(shù)據(jù)，這一過程屬于科學(xué)探究中的（）A．提出科學(xué)問題 B．建立猜想和假設(shè) C．設(shè)計(jì)研究方案 D．獲取事實(shí)與證據(jù)18．（2021秋?濱江區(qū)期末）為了解濱江區(qū)降低青少年近視率以及“美”近視防控措施的開展和實(shí)施效果，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對學(xué)生進(jìn)行視力檢查。“檢查視力”這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出問題 B．建立假設(shè) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D．收集事實(shí)與證據(jù)19．（2022秋?海曙區(qū)期中）丹山赤水是位于寧波余姚市大嵐鎮(zhèn)柿林村的風(fēng)景名勝區(qū)，村中有很多柿子樹。每當(dāng)晚秋時(shí)節(jié)，村莊內(nèi)外，山坡上下，紅柿掛滿枝頭，像懸掛著無數(shù)的小紅燈籠。柿子有清熱潤肺，生津止渴，健脾化痰等功效。小科發(fā)現(xiàn)買來的柿子還沒熟透，還是青色的，一段時(shí)間之后柿子就會(huì)從未成熟的青色變成紅色。怎么能讓柿子快點(diǎn)成熟呢？他和學(xué)校里的興趣小組一起進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：選取品種、大小、色澤、軟硬程度相同、成熟度相似的柿子硬果實(shí)70個(gè)，分成7組，分別置于不透光的盒內(nèi)，放置于不同的溫度下，經(jīng)過三天的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)情況如下：組別第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組溫度/℃17202326293235顏色青色青黃色偏黃有點(diǎn)紅泛橙紅偏紅紅色軟硬硬硬偏硬有點(diǎn)硬有點(diǎn)軟偏軟很軟查閱資料：柿子越紅越軟就越熟。（1）該興趣小組是研究什么外界因素對柿子果實(shí)成熟的影響：。（2）該興趣小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：。（3）該興趣小組的實(shí)驗(yàn)中選取的柿子是品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的硬果實(shí)每組7個(gè)，而不是每組1個(gè)，這樣做有什么好處？。（4）該興趣小組的實(shí)驗(yàn)中選取的柿子是品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的硬果實(shí)，這樣做有什么好處？。20．（2022秋?海曙區(qū)期中）為了探究細(xì)菌對植物遺體是否具有分解作用，某?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：方案一：將同一種樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，在實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問題：（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是。（2）方案一的實(shí)驗(yàn)變量是，方案二的實(shí)驗(yàn)變量是。（3）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是方案，原因是該方案符合原則。21．（2022秋?鄞州區(qū)期中）小科為探究腐生細(xì)菌對植物落葉的分解作用，將經(jīng)過滅菌處理的落葉分成甲、乙、丙三組，按下表設(shè)計(jì)，加入等量的蒸餾水，放在無菌環(huán)境條件下進(jìn)行培養(yǎng)，并得到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：組別腐生細(xì)菌溫度/℃實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲無25第25天落葉還沒變化乙有25第25天落葉完全腐爛丙有35第18天落葉完全腐爛（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是。（2）實(shí)驗(yàn)前為什么要在落葉上加入蒸餾水？。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組所取的落葉應(yīng)滿足的條件是。（4）從實(shí)驗(yàn)中可得出的結(jié)論是。22．（2022秋?北侖區(qū)期中）一位漁民在長江口打魚時(shí)撈到一頭“大死魚”。它身體呈魚形，體長3米，背呈淺藍(lán)色，頭部有一吻，上下頜有牙齒30顆，眼不發(fā)達(dá)，頭頂有一呼吸孔。解剖體內(nèi)有一脊柱，有肺、心臟、胃、肝、腸等器官，與人相似，還懷有已死亡的幼體。圍觀村民們議論紛紛，對這“動(dòng)物”的類別進(jìn)行探究。①提出問題：？②建立假設(shè)：Ⅰ村民甲認(rèn)為此“動(dòng)物”是魚類；Ⅱ村民乙認(rèn)為此“動(dòng)物”是哺乳類。③獲取證據(jù)：村民甲的證據(jù)：Ⅰ；Ⅱ生活在長江口。村民乙的證據(jù)：Ⅰ；Ⅱ懷有已死亡的幼體。④結(jié)論：根據(jù)上述動(dòng)物的特征和你學(xué)過的知識(shí)，你認(rèn)為（選填“村民甲”或“村民乙”）的假設(shè)是正確的。23．（2022秋?海曙區(qū)校級(jí)期中）生活中常用的消毒液能減少細(xì)菌滋生和傳播。有人認(rèn)為消毒液的濃度越高越好，實(shí)際情況是否如此？科學(xué)興趣小組對此展開了研究，他們用水將A品牌消毒液進(jìn)行稀釋，配制出5種不同濃度的消毒液，分別對七年級(jí)5個(gè)班的教室進(jìn)行消毒，并測定殺菌率，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示。（注：圖甲中濃度“”表示消毒液與水的體積比為1：100）（1）科學(xué)興趣小組在測定殺菌率時(shí)，需要在每間教室的不同位置取樣檢測，計(jì)算平均值，這樣做的目的是。（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，隨著消毒液濃度的增加，殺菌率逐漸（填“增加”、“減少”或“不變”）。（3）有同學(xué)提出消毒液能殺菌，是不是也會(huì)對人體健康產(chǎn)生影響呢？科學(xué)興趣小組又對A品牌消毒液的成分進(jìn)行了資料查詢，查詢結(jié)果如圖乙所示。通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和查詢結(jié)果，他們建議教室消毒液濃度選擇為最佳，原因是。24．（2022秋?江北區(qū)校級(jí)期中）清明前后，有市民因食用“紅心”甘蔗而發(fā)生中毒事件。甘蔗出現(xiàn)“紅心”現(xiàn)象，是因甘蔗富含糖分和水分，易被節(jié)菱孢霉菌、鐮刀菌、假絲酵母、枝孢霉、刺黑烏霉等霉菌侵蝕。為確定引起食用“紅心”甘蔗中毒的霉菌種類，某微生物研究所進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】①將從“紅心”甘蔗中分離得到的5種霉菌，接種于5組等量的甘蔗汁中。②將5組霉菌培養(yǎng)液和1組甘蔗汁在相同適宜的條件下培養(yǎng)15天，備用。【實(shí)驗(yàn)步驟】①喂養(yǎng)實(shí)驗(yàn)：將備用的5組霉菌甘蔗汁培養(yǎng)液和1組未接種的甘蔗汁各喂養(yǎng)20組小鼠（每組3只），每次給每只小鼠喂養(yǎng)0.5mL。②統(tǒng)計(jì)小鼠中毒組數(shù)：若每組3只小鼠中有2只或3只小鼠出現(xiàn)中毒癥狀，再用備用小鼠重復(fù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果仍有2只或3只小鼠出現(xiàn)中毒癥狀，確定為中毒組?！緦?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】毒性試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表接種霉菌種類節(jié)菱孢霉菌鐮刀菌假絲酵母枝孢霉刺黑烏霉無小鼠中毒組數(shù)1203000與人中毒癥狀對比相同_不同___【實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論】（1）步驟①用未接種的滅菌甘蔗汁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷：食用“紅心”甘蔗導(dǎo)致人中毒的霉菌是?！局R(shí)拓展】進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：甘蔗被該霉菌污染后，產(chǎn)生了一種毒素（3﹣硝基丙酸）。高溫下不易分解。聯(lián)系實(shí)際，下列做法正確的是。A.“紅心”甘蔗榨汁后飲用C.被黃曲霉素污染的花生加熱后食用。（3）枝孢霉的生殖方式是，霉菌與細(xì)菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是。（4）霉菌能將甘蔗汁中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的者。25．（2022秋?江北區(qū)校級(jí)期中）夏天吃剩的飯菜很容易變質(zhì)，你知道這是什么原因嗎？為了使剩飯保留的時(shí)間長一些，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。下面是他的實(shí)驗(yàn)過程：取同一餐的剩飯，等量分裝到4個(gè)相同的耐高溫的玻璃杯中，用塑料薄膜將杯口封好，然后分別將4個(gè)玻璃杯進(jìn)行處理：①微波爐中加熱1分殺菌；②高壓鍋蓋氣閥后10分；③蒸鍋水沸騰后10分；④不做任何處理。然后，將上述4個(gè)玻璃杯均放在室溫的環(huán)境中，每天進(jìn)行觀察比較。請你思考并回答：（1）上述四種處理方式中，你認(rèn)為最好的方法是。（2）用塑料薄膜將玻璃杯的杯口封起來是防止。如果不封，就達(dá)不到的效果了。26．（2022秋?鎮(zhèn)海區(qū)校級(jí)期中）生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響。有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響，進(jìn)行了下面的探究活動(dòng)。提出問題：水分會(huì)影響蚯蚓的分布嗎？作出假設(shè)：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對蚯蚓的生活與分布有影響。方法步驟：Ⅰ．制作如圖所示裝置；Ⅱ．將20條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；Ⅲ．一段時(shí)間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；Ⅳ．重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；Ⅴ．根據(jù)幾次記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：預(yù)期結(jié)果有三種情況，濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目。若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成立。實(shí)驗(yàn)分析：本實(shí)驗(yàn)的變量為。像該實(shí)驗(yàn)這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做實(shí)驗(yàn)。27．（2022秋?鎮(zhèn)海區(qū)校級(jí)期中）進(jìn)入初中后，一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長時(shí)間的電腦輻射對他們的身體有沒有傷害呢？初一（6）班高高同學(xué)做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組，每組8只。甲組置于未開機(jī)的電腦前，乙組置于開機(jī)電腦前；其他飼養(yǎng)條件相同。六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖。（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是（2）從A圖和B圖可看出，電腦輻射影響了組大鼠的體重增長和精子的正常發(fā)育。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你得出的結(jié)論是。（4）上述結(jié)果對我們中學(xué)生有什么啟示？。28．（2022秋?余姚市校級(jí)期中）小龍蝦喜歡生活在臟污環(huán)境中，要用含鎘的去污劑來清污，這樣會(huì)導(dǎo)致小龍蝦體內(nèi)鎘嚴(yán)重超標(biāo)而無法食用?，F(xiàn)提供給你正常的飼料和含鎘的同種飼料、生長發(fā)育狀況相近的小白鼠若干，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鎘對人的健康是否產(chǎn)生影響。（1）小龍蝦體表有，這使得它上陸地生活時(shí)能減少水分的散失，這體現(xiàn)了生物的結(jié)構(gòu)與適應(yīng)。（2）該小組同學(xué)將小白鼠隨機(jī)平均分為甲、乙兩組：甲組飼喂正常的飼料，乙組飼喂，其他條件都相同且適宜。（3）長時(shí)間觀察記錄兩組小白鼠的健康狀況。（4）若乙組小白鼠病變率顯著高于甲組，則探究結(jié)論為。專題03第0章科學(xué)探究專題一．科學(xué)探究的意義（共1小題）1．（2022秋?海曙區(qū)期中）偉大的科學(xué)家牛頓好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”；瓦特好奇于水的沸騰頂起壺蓋而發(fā)明了蒸汽機(jī)…在討論這些事例告訴我們什么道理時(shí)，4位同學(xué)分別講了如下的看法。甲說：小小的疑問都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。乙說：從探究身邊的問題著手可以進(jìn)入科學(xué)的世界。丙說：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有賴于仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極實(shí)驗(yàn)。丁說：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都是從偶然的觀察中得到的。根據(jù)你的觀點(diǎn)，最不同意誰的看法（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁【答案】D【分析】根據(jù)對科學(xué)探究需要的基本方法、態(tài)度以及意義的掌握進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓杭住Υ茖W(xué)規(guī)律，需要有懷疑的態(tài)度，小小的疑問是科學(xué)探究的起因，探究的過程既可以解釋疑問，也可能有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，此觀點(diǎn)正確；乙、科學(xué)的發(fā)現(xiàn)不在大小，從身邊的小事、身邊的問題著手同樣可以進(jìn)入科學(xué)的世界，此觀點(diǎn)正確；丙、科學(xué)研究的基本方法是勤于動(dòng)手、勤于思考、勤于觀察，此觀點(diǎn)正確；丁、偶然的發(fā)現(xiàn)可能孕育巨大的發(fā)現(xiàn)，但科學(xué)的發(fā)現(xiàn)不一定都是從偶然的觀察中得出，此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了科學(xué)探究的意義和方法，屬于基礎(chǔ)題。二．猜想與事實(shí)驗(yàn)證（共2小題）2．（2022秋?余姚市校級(jí)期中）鮮花莖稈下切口若被細(xì)菌感染，則會(huì)大大縮短其保鮮的時(shí)間。而研究表明。柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用。能否利用柚子皮的提取液來延長鮮花保鮮時(shí)間呢？某生物興趣小組成員設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表：組別玫瑰花培養(yǎng)液添加劑其他條件A5支1000毫升10毫升清水相同且適宜B5支1000毫升①（1）表格中①處應(yīng)填寫的內(nèi)容是10毫升的柚子皮提取液。（2）為避免偶然因素對實(shí)驗(yàn)的影響，除了每組不是選用1支而是5支玫瑰花外，還應(yīng)在相同的條件下進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。為確保玫瑰花保鮮的時(shí)間不同由實(shí)驗(yàn)變量引起，實(shí)驗(yàn)所用玫瑰花的生長狀況、品種、開花的時(shí)間都應(yīng)相同。（3）兩組相比，若B組玫瑰花保鮮的時(shí)間更長，則說明柚子皮的提取液可以延長鮮花的保鮮時(shí)間。【答案】（1）10毫升（或等量）的柚子皮提取液；（2）相同；（3）B?！痉治觥浚?）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓海?）（2）能否利用柚子皮的提取液來延長鮮花的時(shí)間呢？的實(shí)驗(yàn)唯一不同的變量是柚子皮的提取液，除有無柚子皮的提取液外，其它條件都相同，因此表格中①處應(yīng)填寫的內(nèi)容是10毫升的柚子皮提取液。（3）“兩組相比，若B組玫瑰花保鮮的時(shí)間更長”，則說明柚子皮的提取液可以延長鮮花的保鮮時(shí)間。故答案為：（1）10毫升（或等量）的柚子皮提取液；（2）相同；（3）B?！军c(diǎn)評(píng)】實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題。3．（2022秋?鎮(zhèn)海區(qū)校級(jí)期中）疫苗接種被認(rèn)為是醫(yī)學(xué)科學(xué)最偉大的成就之一，疫苗研發(fā)的主要階段包括：分離獲得毒株→制成疫苗→動(dòng)物實(shí)驗(yàn)→臨床試驗(yàn)→審批上市。那么如何評(píng)價(jià)疫苗的安全性和有效性呢？【探究目的】探究疫苗X的安全性和有效性?！緞?dòng)物實(shí)驗(yàn)】（1）實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)過程中，B組注射的是等量生理鹽水。（填：“等量清水”或“等量生理鹽水”）（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：僅A組小鼠的血清中檢測到相應(yīng)的特異性抗體，兩組小鼠的其余生理和生化指標(biāo)無明顯差異（填“無明顯差異”或“有明顯差異”），說明疫苗X對小鼠是安全有效的。（3）交流反思；有研究者認(rèn)為，通過小鼠實(shí)驗(yàn)篩選出的疫苗，還需要用靈長類動(dòng)物（如猴）實(shí)驗(yàn)評(píng)估疫苗，進(jìn)一步確認(rèn)安全有效后，方可進(jìn)行臨床試驗(yàn)。從進(jìn)化角度分析，支持用靈長類動(dòng)物實(shí)驗(yàn)評(píng)估疫苗的理由是與人的親緣關(guān)系近。（4）【臨床試驗(yàn)】疫苗X的生產(chǎn)上市還需要經(jīng)過三期的臨床試驗(yàn)：（5）結(jié)果分析：Ⅲ期臨床試驗(yàn)在疫區(qū)招募了20000名志愿者，試驗(yàn)結(jié)果如表所示，則該疫苗保護(hù)率是95%。（百分率＝個(gè)數(shù)÷總數(shù)×100%）注：疫苗保護(hù)率＝（安慰劑組患病率﹣疫苗組患病率）÷安慰劑組患病率。分組志愿者患病數(shù)疫苗組10000人8人安慰劑組10000人160人【答案】（1）等量生理鹽水；（2）無明顯差異；（3）與人的親緣關(guān)系近；（5）95%。【分析】對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)不同的條件就是唯一的變量。【解答】解：（1）為了探究疫苗X的安全性和有效性，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)以疫苗X為唯一變量，A組注射疫苗X，則B組作為對照組，注射的應(yīng)該是等量生理鹽水，以維持健康小鼠正常的生理狀態(tài)。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：僅A組小鼠的血清中檢測到疫苗X刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的特異性抗體，兩組小鼠的其余生理和生化指標(biāo)無明顯差異，說明疫苗X對小鼠是安全有效的。（3）交流反思；有研究者認(rèn)為，通過小鼠實(shí)驗(yàn)篩選出的疫苗，還需要用靈長類動(dòng)物（如猴）實(shí)驗(yàn)評(píng)估疫苗，進(jìn)一步確認(rèn)安全有效后，方可進(jìn)行臨床試驗(yàn)。從進(jìn)化角度分析，支持用靈長類動(dòng)物實(shí)驗(yàn)評(píng)估疫苗的理由是靈長類動(dòng)物與人的親緣關(guān)系近，身體的生理狀態(tài)更相似。（5）安慰劑組患病率＝160÷10000×100%＝1.6%，疫苗組患病率＝8÷10000×100%＝0.08%，則疫苗保護(hù)率＝（1.6%﹣0.08%）÷1.6%×100%＝95%。故答案為：（1）等量生理鹽水；（2）無明顯差異；（3）與人的親緣關(guān)系近；（5）95%?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度較大，結(jié)合疫苗的相關(guān)知識(shí)考查對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，需要學(xué)生仔細(xì)分析題干中的信息，提高提取有效信息的能力。三．科學(xué)探究的基本方法（共7小題）4．（2022秋?鄞州區(qū)期中）某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如表，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是（）項(xiàng)目水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)甲組河水500mL22℃300個(gè)280只乙組蒸餾水500mL10℃300個(gè)90只A．含有兩個(gè)變量 B．缺少對照實(shí)驗(yàn) C．蛙卵數(shù)過少 D．結(jié)果不明顯【答案】A【分析】控制變量法指的是控制單一變量，本實(shí)驗(yàn)中探究不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響，所以控制水質(zhì)不同，其他的要素都相同?！窘獯稹拷猓焊鶕?jù)控制變量法的原則，研究不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響，要把水溫控制相同，不能存在兩個(gè)變量（水溫和水質(zhì)）。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題要掌握控制變量法的原則。5．（2022秋?余姚市期中）實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料通過有目的有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論的方法。下列研究動(dòng)物行為的方法中，屬于實(shí)驗(yàn)法的是（）A．用望遠(yuǎn)鏡觀察戶外大猩猩的活動(dòng) B．用攝像機(jī)高空拍攝老虎追捕獵物的過程 C．科學(xué)家用模型干擾的方法，研究雄性三刺魚的攻擊行為 D．在野外察看螞蟻的取食【答案】C【分析】1、觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。2、與單純的觀察不同的是，實(shí)驗(yàn)是在人為控制研究對象的條件下進(jìn)行的觀察。實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論?！窘獯稹拷猓篈、用望遠(yuǎn)鏡觀察戶外大猩猩的活動(dòng)，屬于觀察法，A錯(cuò)誤；B、用攝像機(jī)高空拍攝老虎追捕獵物的過程，屬于觀察法，B錯(cuò)誤；C、科學(xué)家用模型干擾的方法，研究雄性三刺魚的攻擊行為，屬于實(shí)驗(yàn)法，C正確；D、在野外察看螞蟻的取食，屬于觀察法，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵是識(shí)記并理解觀察法和試驗(yàn)法。6．（2022秋?海曙區(qū)期中）學(xué)習(xí)《科學(xué)》，下列做法和認(rèn)識(shí)不正確的是（）A．從探究身邊的問題著手 B．仔細(xì)觀察，大膽質(zhì)疑 C．書本上的知識(shí)肯定是正確的 D．研究科學(xué)要有實(shí)證意識(shí)【答案】C【分析】根據(jù)科學(xué)研究的態(tài)度分析判斷?！窘獯稹拷猓篈.學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)，要善于從身邊的問題著手進(jìn)行質(zhì)疑、探究，正確；B.探究科學(xué)知識(shí)，要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，敢于質(zhì)疑，正確；C.對于科學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，不要迷信權(quán)威，對于書本的知識(shí)要抱著科學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不要盲目崇拜，要敢于質(zhì)疑，錯(cuò)誤；D.實(shí)證意識(shí)對于學(xué)習(xí)科學(xué)有著非常重要的作用和意義，能夠引導(dǎo)對未知事物，進(jìn)行自主探索與研究，正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題是一道簡單的基礎(chǔ)題。7．（2022秋?象山縣校級(jí)期中）為了比較蘋果汁中維生素C含量的多少，取2只小燒杯，分別加入藍(lán)色淀粉﹣﹣碘溶液（維生素C能使淀粉﹣﹣碘溶液褪色），然后用膠頭滴管分別滴入2種果汁，如圖所示。要得出正確結(jié)論，實(shí)驗(yàn)中必須進(jìn)行控制的條件是（）①榨取的蘋果汁和橘子汁的質(zhì)量必須相等②2只小燒杯中藍(lán)色淀粉一碘溶液的質(zhì)量必須相等③2只膠頭滴管滴出的每1滴果汁的體積必須相等④小燒杯的大小必須相等A．①② B．②③④ C．①②④ D．②③【答案】D【分析】（1）對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是：一組對照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同，這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)。（2）此題通過實(shí)驗(yàn)比較蘋果汁和橘子汁中維生素C含量多少。利用維生素C能使藍(lán)色的淀粉碘溶液褪色的原理進(jìn)行探究。由于是對比實(shí)驗(yàn)，作為對比實(shí)驗(yàn)時(shí)一定注意控制好變量，如果應(yīng)該控制的不變的量不一樣時(shí)，就會(huì)影響到測定結(jié)果。【解答】解：控制變量必須保證一個(gè)變量，其他條件相同，只有這樣才能確定現(xiàn)象的不同是由此因素引起的。實(shí)驗(yàn)中取2只小燒杯，分別加入同種藍(lán)色淀粉﹣﹣碘溶液（維生素C能使藍(lán)色淀粉﹣﹣碘溶液褪色），然后用2只膠頭滴管分別向2只小燒杯滴入蘋果汁和橘子汁，實(shí)驗(yàn)的變量是蘋果汁和橘子汁的不同，其它條件均相同，如2只小燒杯中藍(lán)色淀粉﹣﹣碘溶液的質(zhì)量必須相等；2只膠頭滴管滴出的每1滴果汁的體積必須相等；而榨取的蘋果汁和橘子汁的質(zhì)量多少對此實(shí)驗(yàn)沒有影響，小燒杯的大小無影響，故實(shí)驗(yàn)中必須控制的條件是②③；故選：D。【點(diǎn)評(píng)】實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題。8．（2022秋?慈溪市校級(jí)期中）歸納推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．常溫下，pH＜7的溶液顯酸性，因此pH＜7的雨水一定都是酸雨 B．單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，因此由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) C．碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽 D．酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅，所以能使紫色石蕊試液變紅的溶液一定呈酸性【答案】D【分析】A、根據(jù)正常雨水的pH約為5.6，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)酸能與活潑金屬、碳酸鹽等反應(yīng)生成氣體，進(jìn)行分析判斷。D、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇中性溶液不變色，遇堿性溶液變藍(lán)?！窘獯稹拷猓篈、常溫下，pH＜7的溶液顯酸性，因此pH＜7的雨水不一定都是酸雨，正常雨水的pH約為5.6，酸雨是pH小于5.6的雨水，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤。B、單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，因但由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，也可能是混合物，如氧氣和臭氧的混合物、金剛石和石墨的混合物等，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤。C、碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，但與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)不一定是碳酸鹽，也可能是活潑金屬等，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤。D、酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅，則能使紫色石蕊試液變紅的溶液一定呈酸性，故選項(xiàng)推理正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，解答此類題時(shí)要根據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)類推，不能盲目類推，并要注意知識(shí)點(diǎn)與方法的有機(jī)結(jié)合，做到具體問題能具體分析。9．（2022秋?江北區(qū)校級(jí)期中）酗酒危害人體健康，實(shí)驗(yàn)人員以水蚤作為實(shí)驗(yàn)材料，在探究不同濃度的酒精對心率影響的實(shí)驗(yàn)中，必須人為改變的量（即自變量）是（）A．水蚤的大小 B．酒精的濃度 C．水蚤的心率 D．環(huán)境溫度【答案】B【分析】探究實(shí)驗(yàn)主要是對照實(shí)驗(yàn)．對照實(shí)驗(yàn)又叫單一變量實(shí)驗(yàn)，只有一個(gè)量不同，其它量皆相同的試驗(yàn)．【解答】解：對照實(shí)驗(yàn)又叫單一變量實(shí)驗(yàn)，只有一個(gè)量不同。其它量皆相同的實(shí)驗(yàn)。只有一個(gè)變量，這就是實(shí)驗(yàn)中所有探究的問題，是可以改變的量。在探究不同濃度的酒精對心率影響的實(shí)驗(yàn)中，不同酒精濃度下，水蚤的心率不同，即變量是酒精濃度。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是提高學(xué)生接受圖表信息、分析處理信息的能力．10．（2022秋?余姚市校級(jí)期中）科學(xué)探究最基本的方法是觀察法和實(shí)驗(yàn)法，是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法?！敬鸢浮坑^察法；實(shí)驗(yàn)法?！痉治觥靠茖W(xué)探究的常用方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等，收集和分析資料也是科學(xué)探究的常用方法之一，據(jù)此分析?！窘獯稹拷猓嚎茖W(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等，觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法，科學(xué)觀察可以直接用肉眼、也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測量。觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的最基本方法；故答案為：觀察法；實(shí)驗(yàn)法。【點(diǎn)評(píng)】掌握科學(xué)探究的基本方法是解答的關(guān)鍵。四．科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)（共18小題）11．（2022秋?海曙區(qū)校級(jí)期中）小海在食品包裝中發(fā)現(xiàn)了一包脫氧劑，打開包裝后發(fā)現(xiàn)里面是一些黑色的粉末，小海懷疑這些粉末是鐵粉，于是他拿起磁鐵靠近粉末，結(jié)果粉末被磁鐵吸引了?！澳闷鸫盆F靠近粉末”這屬于探究環(huán)節(jié)里的（）A．提出問題 B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù) D．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論【答案】C【分析】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)權(quán)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作?！窘獯稹拷猓耗闷鸫盆F靠近粉末”這屬于探究環(huán)節(jié)里的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題要掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。12．（2022秋?慈溪市期中）小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但小梅經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫花.這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說是不符合的，最好的處理方法是（）A．實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究 B．修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假說相符 C．修改結(jié)果，使之與假說相符 D．修改假說，重新實(shí)驗(yàn)【答案】D【分析】1、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)權(quán)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。2、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的并不在于得到一個(gè)統(tǒng)一的而且是正確的結(jié)果，而重在使學(xué)生真正參與探究過程，從過程中獲取具體經(jīng)驗(yàn)和方法訓(xùn)練，因此探究性實(shí)驗(yàn)必須強(qiáng)調(diào)過程訓(xùn)練，具體要求是：觀察要仔細(xì)、客觀；根據(jù)觀察提出的問題要有一定的研究價(jià)值；假設(shè)是經(jīng)過周密的思考，針對問題得出的一種結(jié)論，用來解釋觀察的現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)要設(shè)計(jì)正確的方法和步驟，實(shí)驗(yàn)常常要重復(fù)多次，結(jié)果才可靠；得出結(jié)論要有充分的事實(shí)依據(jù)?！窘獯稹拷猓禾骄繉?shí)驗(yàn)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能與作出假設(shè)不符，這說明作出假設(shè)可能不正確；要重新作出假設(shè)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，而不應(yīng)該放棄，更不應(yīng)該修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題要掌握科學(xué)探究的目的、環(huán)節(jié)。13．（2022秋?鄞州區(qū)期中）在新冠肺炎疫情防控時(shí)期，各居民小區(qū)嚴(yán)格執(zhí)行出入證制度。某日，細(xì)心的小科外出采購后拎著購物袋回家時(shí)發(fā)現(xiàn)，裝滿物品的購物袋比較勒手，如果在手與提手之間墊上紙巾或者手帕之類的物品，疼痛感會(huì)大大降低。根據(jù)這一現(xiàn)象大家提出的下列科學(xué)問題中，最有探究價(jià)值且易于探究的是（）A．為什么手有時(shí)候疼，有時(shí)候不太疼？ B．手的疼痛感大小與哪些因素有關(guān)？ C．壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？ D．壓力的作用效果與受力面積有什么關(guān)系？【答案】D【分析】壓力的作用效果為壓強(qiáng)。壓力作用的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個(gè)因素有關(guān)。壓力約越小，作用效果越不明顯；受力面積越大，壓力越不明顯?！窘獯稹拷猓杭?xì)心的小科外出采購后拎著購物袋回家時(shí)發(fā)現(xiàn)，裝滿物品的購物袋比較勒手，說明此時(shí)壓強(qiáng)比較大，壓力作用效果明顯，在手與提手之間墊上紙巾或者手帕之類的物品，疼痛感會(huì)大大降低，是通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)的。因此壓力的作用效果與受力面積有什么關(guān)系這個(gè)問題有探究價(jià)值且易于探究。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題要掌握壓力的作用效果。14．（2022秋?鄞州區(qū)期中）小科同學(xué)在西溪濕地游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只松鼠出現(xiàn)在竹林里。它是不是也吃竹筍呢？為了驗(yàn)證自己的疑問，他拔了幾棵新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁，一段時(shí)間后觀察到松鼠津津有味地啃了起來。以上畫線部分屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出問題 B．獲取事實(shí)和證據(jù) C．評(píng)價(jià)與交流 D．建立猜想和假設(shè)【答案】B【分析】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題﹣進(jìn)行猜想和假設(shè)﹣制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)﹣觀察與實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)與證據(jù)﹣檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)﹣合作與交流?！窘獯稹拷猓盒】瓢瘟藥卓眯迈r竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁，一段時(shí)間后觀察到松鼠津津有味的啃起來是屬于獲取事實(shí)與證據(jù)的過程。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題要掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。15．（2022秋?慈溪市校級(jí)期中）2020年7月23日，我國首個(gè)火星探測器“天問一號(hào)”發(fā)射器成功發(fā)射。它的主要任務(wù)是勘探火星淺層地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境等。收集火星表面的相關(guān)數(shù)據(jù)，這一過程屬于科學(xué)探究中的（）A．提出科學(xué)問題 B．建立猜想和假設(shè) C．設(shè)計(jì)研究方案 D．獲取事實(shí)與證據(jù)【答案】D【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓菏占鹦潜砻娴南嚓P(guān)數(shù)據(jù)，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的獲取事實(shí)與證據(jù)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵。16．（2022秋?鎮(zhèn)海區(qū)校級(jí)期中）我們從科學(xué)課本中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少科學(xué)家，從中我們知道了科學(xué)家對自然界的事物的存在、發(fā)展和變化的研究方法是（）A．科學(xué)家就在實(shí)驗(yàn)室里研究自然界的現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論 B．科學(xué)家就在圖書館里查閱資料得出科學(xué)結(jié)論 C．科學(xué)家就在野外考察得出科學(xué)結(jié)論 D．科學(xué)家不斷提出新問題，搜集信息，把考察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果記錄下來，經(jīng)過分析、論證，得出結(jié)論【答案】D【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、交流與評(píng)估?！窘獯稹拷猓嚎茖W(xué)探究是發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的重要途徑。科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，是不斷提出新問題，把得到的各種線索搜集起來；開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行分析、推理、論證，得出結(jié)論。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程。17．（2022秋?余姚市校級(jí)期中）2020年7月23日，我國首個(gè)火星探測器“天問一號(hào)”發(fā)射器成功發(fā)射。它的主要任務(wù)是勘探火星淺層地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境等。收集火星表面的相關(guān)數(shù)據(jù)，這一過程屬于科學(xué)探究中的（）A．提出科學(xué)問題 B．建立猜想和假設(shè) C．設(shè)計(jì)研究方案 D．獲取事實(shí)與證據(jù)【答案】D【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、解分析與論證、評(píng)估、交流與合作，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓菏占鹦潜砻娴南嚓P(guān)數(shù)據(jù)，這一過程屬于科學(xué)探究中的獲取事實(shí)與證據(jù)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中物理學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵。18．（2021秋?濱江區(qū)期末）為了解濱江區(qū)降低青少年近視率以及“美”近視防控措施的開展和實(shí)施效果，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對學(xué)生進(jìn)行視力檢查。“檢查視力”這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出問題 B．建立假設(shè) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D．收集事實(shí)與證據(jù)【答案】D【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有：提出問題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）一收集事實(shí)與證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)?！窘獯稹拷猓簩W(xué)校每學(xué)期都會(huì)對學(xué)生進(jìn)行視力檢查，檢查視力這個(gè)過程屬于探究環(huán)節(jié)中的收集事實(shí)與證據(jù)，故D符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵。19．（2022秋?海曙區(qū)期中）丹山赤水是位于寧波余姚市大嵐鎮(zhèn)柿林村的風(fēng)景名勝區(qū)，村中有很多柿子樹。每當(dāng)晚秋時(shí)節(jié)，村莊內(nèi)外，山坡上下，紅柿掛滿枝頭，像懸掛著無數(shù)的小紅燈籠。柿子有清熱潤肺，生津止渴，健脾化痰等功效。小科發(fā)現(xiàn)買來的柿子還沒熟透，還是青色的，一段時(shí)間之后柿子就會(huì)從未成熟的青色變成紅色。怎么能讓柿子快點(diǎn)成熟呢？他和學(xué)校里的興趣小組一起進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：選取品種、大小、色澤、軟硬程度相同、成熟度相似的柿子硬果實(shí)70個(gè)，分成7組，分別置于不透光的盒內(nèi)，放置于不同的溫度下，經(jīng)過三天的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)情況如下：組別第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組溫度/℃17202326293235顏色青色青黃色偏黃有點(diǎn)紅泛橙紅偏紅紅色軟硬硬硬偏硬有點(diǎn)硬有點(diǎn)軟偏軟很軟查閱資料：柿子越紅越軟就越熟。（1）該興趣小組是研究什么外界因素對柿子果實(shí)成熟的影響：溫度。（2）該興趣小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：溫度能影響柿子成熟的快慢，在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度越高，柿子成熟得越快。（3）該興趣小組的實(shí)驗(yàn)中選取的柿子是品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的硬果實(shí)每組7個(gè)，而不是每組1個(gè)，這樣做有什么好處？避免實(shí)驗(yàn)的偶然性。（4）該興趣小組的實(shí)驗(yàn)中選取的柿子是品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的硬果實(shí)，這樣做有什么好處？控制單一變量?！敬鸢浮浚?）溫度；（2）溫度能影響柿子成熟的快慢，在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度越高，柿子成熟得越快；（3）避免實(shí)驗(yàn)的偶然性；（4）控制單一變量?！痉治觥繉φ諏?shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)不同的條件就是唯一的變量。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓海?）該實(shí)驗(yàn)中將柿子放置于不同的溫度下，從實(shí)驗(yàn)的表格中也可以分析出，該探究實(shí)驗(yàn)中除了溫度不同外，其他條件都相同，所以該小組研究的是溫度對柿子果實(shí)成熟的影響。（2）從表格中可以看出，隨著溫度的升高，柿子成熟得越快。據(jù)此可以得出結(jié)論：溫度能影響柿子成熟的快慢，在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度越高，柿子成熟得越快。（3）實(shí)驗(yàn)對象的數(shù)量過少，會(huì)由于自身的偶然性等因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。所以每組選多個(gè)柿子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而不是一個(gè)柿子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，從而提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。（4）該興趣小組的實(shí)驗(yàn)中選取的柿子是品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的硬果實(shí)，是為了控制除溫度以外的其他變量都相同，是控制單一變量法的應(yīng)用。故答案為：（1）溫度；（2）溫度能影響柿子成熟的快慢，在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度越高，柿子成熟得越快；（3）避免實(shí)驗(yàn)的偶然性；（4）控制單一變量?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對對照實(shí)驗(yàn)的理解，探究實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)原則：對照實(shí)驗(yàn)和變量的唯一性。20．（2022秋?海曙區(qū)期中）為了探究細(xì)菌對植物遺體是否具有分解作用，某?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：方案一：將同一種樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，在實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問題：（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是細(xì)菌對植物遺體具有（不具有）分解作用。（2）方案一的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌，方案二的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌和落葉類型。（3）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是方案一，原因是該方案符合單一變量原則?！敬鸢浮浚?）細(xì)菌對植物遺體具有（不具有）分解作用；（2）細(xì)菌；細(xì)菌和落葉類型；（3）一；單一變量?！痉治觥浚?）科學(xué)探究一般包括以下環(huán)節(jié)：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)不同的條件就是唯一的變量。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓海?）為了探究細(xì)菌對植物遺體是否具有分解作用，某校科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，所以此探究實(shí)驗(yàn)的問題是細(xì)菌對植物遺體是否具有分解作用。假設(shè)是根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出的肯定或否定的回答，所以根據(jù)問題可作出假設(shè)：細(xì)菌對植物遺體具有（不具有）分解作用；（2）方案一中，除了是否接種細(xì)菌不同外，其他條件都相同，所以變量是有無細(xì)菌；方案二中，取兩種樹的等量落葉，一組接種細(xì)菌，一組不接種細(xì)菌，實(shí)驗(yàn)變量是：細(xì)菌和落葉類型。（3）較科學(xué)的是方案一，因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)探究細(xì)菌對植物遺體是否具有分解作用，細(xì)菌是唯一變量，除細(xì)菌以外的其他因素都應(yīng)保持相同。方案二不科學(xué)，因?yàn)橛袃蓚€(gè)變量，不符合單一變量原則。故答案為：（1）細(xì)菌對植物遺體具有（不具有）分解作用；（2）細(xì)菌；細(xì)菌和落葉類型；（3）一；單一變量?！军c(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵是熟記和掌握檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)。21．（2022秋?鄞州區(qū)期中）小科為探究腐生細(xì)菌對植物落葉的分解作用，將經(jīng)過滅菌處理的落葉分成甲、乙、丙三組，按下表設(shè)計(jì)，加入等量的蒸餾水，放在無菌環(huán)境條件下進(jìn)行培養(yǎng)，并得到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：組別腐生細(xì)菌溫度/℃實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲無25第25天落葉還沒變化乙有25第25天落葉完全腐爛丙有35第18天落葉完全腐爛（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是溫度會(huì)影響腐生細(xì)菌對落葉的分解。（2）實(shí)驗(yàn)前為什么要在落葉上加入蒸餾水？細(xì)菌的生長和繁殖需要水分。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組所取的落葉應(yīng)滿足的條件是大小、生長部位及生長狀況都相同。（4）從實(shí)驗(yàn)中可得出的結(jié)論是一定的溫度會(huì)影響腐生細(xì)菌的分解作用?！敬鸢浮浚?）溫度會(huì)影響腐生細(xì)菌對落葉的分解；（2）細(xì)菌的生長和繁殖需要水分；（3）大小、生長部位及生長狀況都相同；（4）一定的溫度會(huì)影響腐生細(xì)菌的分解作用。【分析】對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理的就是對照組．【解答】解：（1）由題意知道：該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是溫度會(huì)影響腐生細(xì)菌對落葉的分解；（2）實(shí)驗(yàn)前要在落葉上加入蒸餾水是因?yàn)榧?xì)菌的生長和繁殖需要水分；（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是探究細(xì)菌對植物落葉的分解作用，所以在設(shè)置對照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件，即除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此三組所取的落葉應(yīng)選自大小、生長部位及生長狀況都相同；（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時(shí)間后，乙組的樹葉第25天腐爛，丙組的樹葉第18天腐爛，說明一定的溫度會(huì)影響腐生細(xì)菌的分解作用。故答案為（1）溫度會(huì)影響腐生細(xì)菌對落葉的分解；（2）細(xì)菌的生長和繁殖需要水分；（3）大小、生長部位及生長狀況都相同；（4）一定的溫度會(huì)影響腐生細(xì)菌的分解作用?！军c(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。22．（2022秋?北侖區(qū)期中）一位漁民在長江口打魚時(shí)撈到一頭“大死魚”。它身體呈魚形，體長3米，背呈淺藍(lán)色，頭部有一吻，上下頜有牙齒30顆，眼不發(fā)達(dá)，頭頂有一呼吸孔。解剖體內(nèi)有一脊柱，有肺、心臟、胃、肝、腸等器官，與人相似，還懷有已死亡的幼體。圍觀村民們議論紛紛，對這“動(dòng)物”的類別進(jìn)行探究。①提出問題：這“動(dòng)物”到底屬于哪類動(dòng)物？②建立假設(shè)：Ⅰ村民甲認(rèn)為此“動(dòng)物”是魚類；Ⅱ村民乙認(rèn)為此“動(dòng)物”是哺乳類。③獲取證據(jù)：村民甲的證據(jù)：Ⅰ身體呈魚形；Ⅱ生活在長江口。村民乙的證據(jù)：Ⅰ有肺等器官；Ⅱ懷有已死亡的幼體。④結(jié)論：根據(jù)上述動(dòng)物的特征和你學(xué)過的知識(shí)，你認(rèn)為村民乙（選填“村民甲”或“村民乙”）的假設(shè)是正確的?！敬鸢浮竣龠@“動(dòng)物”到底屬于哪類動(dòng)物；③身體呈魚形；有肺等器官。④村民乙?！痉治觥眶~類生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，哺乳動(dòng)物具有用肺呼吸、胎生哺乳等特征，分析作答?！窘獯稹拷猓孩偬岢鰡栴}：這“動(dòng)物”到底屬于哪類動(dòng)物？②建立假設(shè)：Ⅰ村民甲認(rèn)為此“動(dòng)物”是魚類；Ⅱ村民乙認(rèn)為此“動(dòng)物”是哺乳類；③獲取證據(jù)：村民甲的證據(jù)：Ⅰ身體呈魚形，Ⅱ生活在水中。村民乙的證據(jù)：Ⅰ有肺、心臟、胃、肝、腸等器官，與人相似，Ⅱ懷有已死亡的幼體說明該動(dòng)物的生殖方式為胎生。④結(jié)論：該動(dòng)物具有用肺呼吸、胎生的特征，所以判斷為哺乳動(dòng)物，認(rèn)為村民乙的假設(shè)是正確的。故答案為：①這“動(dòng)物”到底屬于哪類動(dòng)物；③身體呈魚形；有肺等器官。④村民乙?！军c(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵是知道魚類和哺乳動(dòng)物的主要特征。23．（2022秋?海曙區(qū)校級(jí)期中）生活中常用的消毒液能減少細(xì)菌滋生和傳播。有人認(rèn)為消毒液的濃度越高越好，實(shí)際情況是否如此？科學(xué)興趣小組對此展開了研究，他們用水將A品牌消毒液進(jìn)行稀釋，配制出5種不同濃度的消毒液，分別對七年級(jí)5個(gè)班的教室進(jìn)行消毒，并測定殺菌率，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示。（注：圖甲中濃度“”表示消毒液與水的體積比為1：100）（1）科學(xué)興趣小組在測定殺菌率時(shí)，需要在每間教室的不同位置取樣檢測，計(jì)算平均值，這樣做的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免出現(xiàn)偶然性。（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是不同濃度的A品牌消毒液，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，隨著消毒液濃度的增加，殺菌率逐漸增加（填“增加”、“減少”或“不變”）。（3）有同學(xué)提出消毒液能殺菌，是不是也會(huì)對人體健康產(chǎn)生影響呢？科學(xué)興趣小組又對A品牌消毒液的成分進(jìn)行了資料查詢，查詢結(jié)果如圖乙所示。通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和查詢結(jié)果，他們建議教室消毒液濃度選擇為最佳，原因是消毒液濃度為1/200，殺菌效果較好，同時(shí)也可以及減少對皮膚的刺激。【答案】（1）減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免出現(xiàn)偶然性。（2）不同濃度的A品牌消毒液；增加。（3）消毒液濃度為1/200，殺菌效果較好，同時(shí)也可以及減少對皮膚的刺激?！痉治觥浚?）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓海?）在每間教室的不同位置取樣檢測，計(jì)算平均值，這樣做的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免出現(xiàn)偶然性。（2）該實(shí)驗(yàn)中，探究不同濃度的A品牌消毒液對教室消毒效果的影響，因此實(shí)驗(yàn)的變量是不同濃度的A品牌消毒液。據(jù)柱狀圖可見：隨著A品牌消毒液濃度的增加，殺菌率增加。（3）通過分析圖甲實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖乙的查詢結(jié)果，建議教室消毒液濃度選擇1/200為最佳，原因是消毒液濃度為1/200，殺菌效果較好，同時(shí)也可以及減少對皮膚的刺激。故答案為：（1）減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免出現(xiàn)偶然性。（2）不同濃度的A品牌消毒液；增加。（3）消毒液濃度為1/200，殺菌效果較好，同時(shí)也可以及減少對皮膚的刺激。【點(diǎn)評(píng)】實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題。24．（2022秋?江北區(qū)校級(jí)期中）清明前后，有市民因食用“紅心”甘蔗而發(fā)生中毒事件。甘蔗出現(xiàn)“紅心”現(xiàn)象，是因甘蔗富含糖分和水分，易被節(jié)菱孢霉菌、鐮刀菌、假絲酵母、枝孢霉、刺黑烏霉等霉菌侵蝕。為確定引起食用“紅心”甘蔗中毒的霉菌種類，某微生物研究所進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】①將從“紅心”甘蔗中分離得到的5種霉菌，接種于5組等量的甘蔗汁中。②將5組霉菌培養(yǎng)液和1組甘蔗汁在相同適宜的條件下培養(yǎng)15天，備用?！緦?shí)驗(yàn)步驟】①喂養(yǎng)實(shí)驗(yàn)：將備用的5組霉菌甘蔗汁培養(yǎng)液和1組未接種的甘蔗汁各喂養(yǎng)20組小鼠（每組3只），每次給每只小鼠喂養(yǎng)0.5mL。②統(tǒng)計(jì)小鼠中毒組數(shù)：若每組3只小鼠中有2只或3只小鼠出現(xiàn)中毒癥狀，再用備用小鼠重復(fù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果仍有2只或3只小鼠出現(xiàn)中毒癥狀，確定為中毒組?！緦?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】毒性試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表接種霉菌種類節(jié)菱孢霉菌鐮刀菌假絲酵母枝孢霉刺黑烏霉無小鼠中毒組數(shù)1203000與人中毒癥狀對比相同_不同___【實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論】（1）步驟①用未接種的滅菌甘蔗汁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是作對照。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷：食用“紅心”甘蔗導(dǎo)致人中毒的霉菌是節(jié)菱孢霉菌。【知識(shí)拓展】進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：甘蔗被該霉菌污染后，產(chǎn)生了一種毒素（3﹣硝基丙酸）。高溫下不易分解。聯(lián)系實(shí)際，下列做法正確的是B。A.“紅心”甘蔗榨汁后飲用C.被黃曲霉素污染的花生加熱后食用。（3）枝孢霉的生殖方式是孢子生殖，霉菌與細(xì)菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是霉菌具有成形細(xì)胞核，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核。（4）霉菌能將甘蔗汁中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者?！敬鸢浮浚?）作對照（2）節(jié)菱孢霉菌；B（3）孢子生殖；霉菌具有成形細(xì)胞核，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核（4）分解【分析】科學(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題。主動(dòng)去尋找答案，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)?？茖W(xué)探究重在探索的過程，而不是只注重答案本身?！窘獯稹拷猓海?）步驟①用未接種的滅菌甘蔗汁以同樣的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是作對照。（2）根據(jù)“毒性試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表”與人中毒癥狀對比，小鼠中毒組數(shù)最多，可以判斷：食用“紅心”甘蔗導(dǎo)致人中毒的霉菌是節(jié)菱孢霉菌。甘蔗被節(jié)菱孢霉菌污染后，產(chǎn)生了一種毒素（3﹣硝基丙酸）。該毒素與黃曲霉系一樣：高溫下不易分解。因此食品被節(jié)菱孢霉菌污染后，毒素仍然存在，不食用發(fā)霉變質(zhì)的面包是正確的。（3）枝孢霉屬于真菌，枝孢霉的生殖方式是孢子生殖，霉菌與細(xì)菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是霉菌具有成形細(xì)胞核，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核。（4）霉菌能將甘蔗汁中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等無機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。故答案為：（1）作對照（2）節(jié)菱孢霉菌；B（3）孢子生殖；霉菌具有成形細(xì)胞核，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核（4）分解【點(diǎn)評(píng)】此題綜合性強(qiáng)，只有全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能避免知識(shí)的遺漏，正確解答與教材相關(guān)的各種問題。25．（2022秋?江北區(qū)校級(jí)期中）夏天吃剩的飯菜很容易變質(zhì)，你知道這是什么原因嗎？為了使剩飯保留的時(shí)間長一些，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。下面是他的實(shí)驗(yàn)過程：取同一餐的剩飯，等量分裝到4個(gè)相同的耐高溫的玻璃杯中，用塑料薄膜將杯口封好，然后分別將4個(gè)玻璃杯進(jìn)行處理：①微波爐中加熱1分殺菌；②高壓鍋蓋氣閥后10分；③蒸鍋水沸騰后10分；④不做任何處理。然后，將上述4個(gè)玻璃杯均放在室溫的環(huán)境中，每天進(jìn)行觀察比較。請你思考并回答：（1）上述四種處理方式中，你認(rèn)為最好的方法是②。（2）用塑料薄膜將玻璃杯的杯口封起來是防止空氣中的微生物進(jìn)入玻璃杯中。如果不封，就達(dá)不到滅菌的效果了?！敬鸢浮浚?）②；（2）空氣中的微生物進(jìn)入玻璃杯中；滅菌?！痉治觥繉φ諏?shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。一般來說