寧夏回族自治區(qū)石嘴山市三中高三語文上學(xué)期期中試題（含解析）

寧夏回族自治區(qū)石嘴山市三中2021屆高三語文上學(xué)期期中試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。春天萬物復(fù)蘇，面對爛漫春光，有人在“紅杏枝頭”品味春意，于“拂堤楊柳”陶醉氤氳春霧，有人卻語竭詞窮、詞不達(dá)意，停留在“哇”“超贊”的簡單感嘆。盡管眾人眼中的景色“遠(yuǎn)近高低各不同”，但網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)靡、文化內(nèi)涵缺失的現(xiàn)象，不經(jīng)意影響著越來越多人的日常交流和情感表達(dá)。漢語博大精深、自成一體，在表達(dá)上有簡潔、生動、意蘊(yùn)深長的特點(diǎn)。不說古詩詞，單說日常用語就是如此。比如，單就一個“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分，僅形容笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“撲”等區(qū)別?？梢哉f，多樣的表達(dá)折射出多重情感，反映著多彩生活。而善用語言，不僅可以更好地說出個人的故事、自己的想法，而且能夠以百花齊放的語言實(shí)踐，營造豐富多元的文化氛圍。然而，最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5％的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏，主要表現(xiàn)在不會用復(fù)雜、微妙且精確的修辭，以及基本不會引用乃至創(chuàng)作詩句。正如網(wǎng)友所說，有時候腦子里想一件事，無法很利索、飽滿地說出來，越來越多的人習(xí)慣使用一套固定句式或者很多夸張的語氣詞，看似個性，實(shí)則雷同，既鈍化了豐富多彩的表達(dá)方式，也在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累。是我們的語言貧乏了嗎？并不盡然。從存量上來說，我們詞匯、句子、典故等語料的多少，可能并沒有太大變化。從增量上說，網(wǎng)絡(luò)語言等已有新的迅猛增加。與其說語言貧乏，不如說是表達(dá)上的一種偏愛。語言嬗變的風(fēng)向，也是時代發(fā)展的走向。互聯(lián)網(wǎng)時代爭分奪秒，自然要求更直接的信息，更簡潔的表達(dá)。信息洪流的湍急，也讓同質(zhì)化信息唾手可得，隨手復(fù)制粘貼稱得上高效。網(wǎng)絡(luò)語言所創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭，在簡化語言的同時也為其注入了鮮活的生命力和時代感。因此，古詩成語也好，網(wǎng)絡(luò)用語也罷，都是表情達(dá)意的方式，都蘊(yùn)含著語言的力量。語言的活力來自常用常新。在一個新詞匯層出不窮的時代，準(zhǔn)確說出所思所想，比不假思索套用流行詞匯更有價值。很多時候，網(wǎng)絡(luò)用語的風(fēng)頭正盛只是暫時的，真正擁有生命力的語言總會在時間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內(nèi)心感受的差異化表達(dá)，才能生機(jī)勃勃、經(jīng)久不衰，造就語言的經(jīng)典。更進(jìn)一步看，身處網(wǎng)絡(luò)時代和自媒體時代，我們或許更需要“咬文嚼字”。一段時間以來，從教科書上的“姥姥”“外婆”的稱謂之爭到“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”等詩詞的古音討論，如今的語言生活空前活躍也空前復(fù)雜。在語言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動。如何對待語言、如何更好表達(dá)，其實(shí)也是如何善待文化、對待生活。語言是文化的載體，用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來，語言的河流就會奔騰不息，交流與溝通就能心心相印。（選自盛玉雷《善用我們的語言寶庫》，《人民日報》2019年4月3日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對美好的春色，人們的表達(dá)是不盡相同的，這與人們駕馭語言的能力有較大關(guān)系。B.時代在進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)展迅猛，許多人在語言表達(dá)上更偏愛表達(dá)簡潔的網(wǎng)絡(luò)用語。C.語言折射的是人們的情感，反映的是人們的生活，感情越豐富的人，語言越豐富。D.語言的活力來自常用常新，如果某個事物消失了，與之相應(yīng)的詞語也會隨之消亡。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以“笑”為例意在表達(dá)，漢語博大精深，表達(dá)上簡潔、生動、意蘊(yùn)深長的特點(diǎn)。B.作者通過對比網(wǎng)絡(luò)語言和傳統(tǒng)語言，得出語言表達(dá)貧乏的原因在于網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊。C.“姥姥”“外婆”的稱謂之爭，及詩詞的古音討論，反映出如今語言生活的活躍和復(fù)雜。D.文章先指出語言表達(dá)貧乏這一現(xiàn)象，然后分析產(chǎn)生的原因，最后指出解決問題的辦法。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.76.5％的國人感覺自己的語言越來越貧乏，表達(dá)時不會使用修辭，更不會引用或者是創(chuàng)作詩句。B.想要準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，就不能套用流行詞匯，因?yàn)楝F(xiàn)在新詞匯層出不窮，不合乎表達(dá)規(guī)范。C.雖然在表達(dá)時語言貧乏，但是從存量和增量上來看，詞匯的數(shù)量都沒有減少，而是增多了很多。D.一些固定句式或者夸張的語氣詞，鈍化了豐富多彩的表達(dá)方式，不利于吐故納新的文化積累?！敬鸢浮?.C2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，“感情越豐富的人，語言越豐富”錯誤，這一說法過于絕對，文章第二段只是說“多樣的表達(dá)折射出多重情感，反映著多彩生活”，并沒有說感情越豐富，語言也就越豐富。故選C?！?題詳解】本題考查分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)．“作者通過對比網(wǎng)絡(luò)語言和傳統(tǒng)語言，得出語言表達(dá)貧乏原因在于網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊”錯誤，文章并沒有對比網(wǎng)絡(luò)語言和傳統(tǒng)語言，也沒有得出語言表達(dá)貧乏的原因在于網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊的結(jié)論。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“下列說法正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng)，“％的國人”錯誤，從文章第三段來看，應(yīng)該是“％的受訪者”；B項(xiàng)，“就不能套用流行詞匯”說法絕對，流行詞匯也有其特點(diǎn)，也可以準(zhǔn)確表達(dá)意思；“不合乎表達(dá)規(guī)范”無中生有；C項(xiàng)，“增多了很多”錯誤，原文是“從存量上來說，我們詞匯、句子、典故等語料的多少，可能并沒有太大變化”。故選D?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：突襲的新冠肺炎疫情，使得分餐制再次進(jìn)入了大眾視野。一些倡導(dǎo)使用公筷公勺的專家指出，雖然合餐沒有直接加速疫情的蔓延，但很多感染者是通過聚餐這類密切接觸染的，合餐等傳統(tǒng)飲食習(xí)慣是疫情流行的幕后“推手”。更值得關(guān)注的是，合餐與一些消化道類的疾病關(guān)系密切。而這些消化道類的疾病，也是衛(wèi)生領(lǐng)域的專家一直以來不停地呼吁使用公筷公勺、實(shí)行分餐制的主要原因。許多衛(wèi)生領(lǐng)域的專家指出，相當(dāng)多的食源性疾病傳播與合餐時的唾液交融、交叉感染脫不了干系。比如幽門螺桿菌，這是一些胃病的誘因。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，半數(shù)以上的中國人被幽門螺桿菌感染，這使得胃癌成為了一種常見病，世界上半數(shù)以上的胃癌患者出現(xiàn)于中國，每年死于胃癌的同胞接近70萬人。（摘編自《推廣分餐制促進(jìn)餐飲高質(zhì)量發(fā)展，在中國可行嗎？》）材料二：（摘編自新華網(wǎng)）材料三：不少專家認(rèn)為，推廣分餐制不是權(quán)宜之計(jì)，更需借助消費(fèi)者疫情期間關(guān)注“舌尖上的安全”的契機(jī)，大力推動社會轉(zhuǎn)變就餐觀念，打造餐桌新文明。目前，在確保疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，北京、上海、山東、河北等多個省市明確推出各種條例和標(biāo)準(zhǔn)，推行分餐制。山東舞和酒店集團(tuán)董事長任興本認(rèn)為，一直以來，分餐制偶被提及卻沒有形成風(fēng)氣，一個重要原因是缺乏標(biāo)準(zhǔn)的固化和制度約束，很多餐廳實(shí)行分餐制都是“憑感覺”，效果并不理想。中餐的特點(diǎn)可能掣肘分餐制的推行。中餐講究色、香、味、形、氣，講究擺盤美觀，給人視覺享受，這是中華飲食文化的精糙。顯然，如何在推行分餐制基礎(chǔ)上，兼顧菜品的盤式呈現(xiàn)，不破壞中餐的美感，是餐飲企業(yè)需要考慮的重要問題?！?003年‘非典’時期，中國飯店協(xié)會曾提出餐飲企業(yè)實(shí)行分餐制，但這些年推行效果一直不佳，其中一個原因是餐飲企業(yè)積極性不高，分餐需要占用更多的碗盤、筷勺，對于高檔酒樓而言還需要更多的服務(wù)人員，增加了企業(yè)成本?！表n明如是說。另外，國人根深蒂固的合餐觀念也是一個重要原因。韓明認(rèn)為，民眾對分餐制接受度普遍不高，覺得使用公筷麻煩又生分，這種傳統(tǒng)觀念短時間內(nèi)很難改變。在專家看來，推廣分餐制更需借助此次契機(jī)，轉(zhuǎn)變就餐觀念，打造餐桌新文明?！皬?fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授傅華認(rèn)為，加強(qiáng)青少年的健康教育是推行分餐制和公筷公勺的關(guān)鍵?！拔覀円龃蟊姷慕】到逃瑢W(xué)生的教育實(shí)際上是最關(guān)鍵的。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并列為教學(xué)課程設(shè)計(jì)里面的一個部分。然后‘小手牽大手’，學(xué)生回家后會要求大人也這樣來做?！备等A如是表示。對許多餐飲企業(yè)來說，分餐制不僅意味著服務(wù)升級和理念升級，還意味著新的機(jī)遇。（摘編自《推廣分餐制立規(guī)矩更要轉(zhuǎn)觀念》）4.下列關(guān)于分餐制的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.分餐制有利于控制消化道類的疾病和食源性疾病的傳播。B.家庭分餐制有利于形成個人文明衛(wèi)生的良好就餐習(xí)慣。C.分餐制會破壞中餐的美感，這是其難以推行的重要原因。D.分餐制的推廣，可以防止疾病傳播，促進(jìn)餐飲高質(zhì)量發(fā)展5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在中國，胃癌成為一種常見病，世界上半數(shù)以上的胃癌患者出現(xiàn)于中國，每年死于胃癌的同胞接近70萬人，罪魁禍?zhǔn)拙褪呛喜?。B.調(diào)查顯示，多數(shù)受訪者對家庭推行公筷公勺制、分餐制持正面態(tài)度，部分人擔(dān)優(yōu)使用公筷公勺、分餐會影響就餐時的氣氛。C.關(guān)于當(dāng)前家庭使用公筷公勺、分餐的習(xí)慣，六成左右的受訪者表示無論是疫情前還是處于疫情時期，家中均沒有這一習(xí)慣。D.對于餐飲業(yè)來說，實(shí)行分餐需要占用更多的碗盤、筷勺；甚至更多的服務(wù)人員，無形中增加了成本，所以推行的積極性不高。6.根據(jù)材料內(nèi)容，說說如何有效推廣分餐制?！敬鸢浮?.C5.A6.①政府部門立規(guī)推廣，對分餐制推出各種標(biāo)準(zhǔn)和條例，借疫情契機(jī)加強(qiáng)引導(dǎo)。②民眾轉(zhuǎn)變觀念，打造餐桌新文明。③餐飲企業(yè)升級服務(wù)和理念，考慮在推行分餐制基礎(chǔ)上，兼顧菜品的完整性和美感。④加強(qiáng)青少年的健康教育，然后“小手牽大手”?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。C項(xiàng)，“分餐制會破壞中餐美感，這是其難以推行的重要原因”錯誤，“分餐會破壞中餐的美感”說法絕對。這只是餐飲企業(yè)的一點(diǎn)顧慮，是一種可能，而且是可以想辦法加以解決的，談不上“重要原因”。故選C?！?題詳解】此題考核信息篩選、整合和分析作者觀點(diǎn)的能力。答題時要根據(jù)題干的要求,找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，結(jié)合文中的對應(yīng)句子對讀選項(xiàng)，找到細(xì)微的差別，重點(diǎn)注意強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。A項(xiàng)，“罪魁禍?zhǔn)拙褪呛喜汀边^于武斷，材料一的三、四段所說的內(nèi)容只是專家的一種推測。合餐只是導(dǎo)致中國胃癌高發(fā)的可能的原因之一。故選A?！?題詳解】本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題首先粗讀全文，重點(diǎn)閱讀相關(guān)段落，然后根據(jù)題干要求，篩選出相關(guān)信息，并歸納概括，分點(diǎn)作答。由“目前，在確保疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，北京、上海、山東、河北等多個省市明確推出各種條例和標(biāo)準(zhǔn)，推行分餐制”可以概括出“政府部門立規(guī)推廣，對分餐制推出各種標(biāo)準(zhǔn)和條例，借疫情契機(jī)加強(qiáng)引導(dǎo)”；由“國人根深蒂固的合餐觀念也是一個重要原因。韓明認(rèn)為，民眾對分餐制接受度普遍不高，覺得使用公筷麻煩又生分，這種傳統(tǒng)觀念短時間內(nèi)很難改變”“在專家看來，推廣分餐制更需借助此次契機(jī)，轉(zhuǎn)變就餐觀念，打造餐桌新文明”可以概括出“民眾轉(zhuǎn)變觀念，打造餐桌新文明”；由“如何在推行分餐制基礎(chǔ)上，兼顧菜品的盤式呈現(xiàn)，不破壞中餐的美感，是餐飲企業(yè)需要考慮的重要問題”“對許多餐飲企業(yè)來說，分餐制不僅意味著服務(wù)升級和理念升級，還意味著新的機(jī)遇”可以概括出“餐飲企業(yè)升級服務(wù)和理念，考慮在推行分餐制基礎(chǔ)上，兼顧菜品的完整性和美感”；由“我們要做大眾的健康教育，學(xué)生的教育實(shí)際上是最關(guān)鍵的。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并列為教學(xué)課程設(shè)計(jì)里面的一個部分。然后‘小手牽大手’，學(xué)生回家后會要求大人也這樣來做”可以概括出“加強(qiáng)青少年的健康教育，然后‘小手牽大手’”。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項(xiàng)。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對，就是精細(xì)對點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對照。在此基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成小題。金果的味道秦嶺①那年的巴黎之夜,主人端上來的一盤蘋果。輕嘗,頗多回味，妙不可言,便認(rèn)定此味只屬于異國他鄉(xiāng)，可主人卻用法語說:“這種叫金果的蘋果,來自中國平?jīng)觥！睗M座一時嘩然。②其實(shí)位居六盤山東麓的平?jīng)鼍辔业睦霞姨焖⒉贿h(yuǎn)。三十多年前,我曾有過一次去平?jīng)龅娜A亭煤礦拉煤的經(jīng)歷,“六盤山上高峰”“關(guān)山度若飛”的迥異確是領(lǐng)略了的,但壓根兒就沒有見到一顆什么金果。目擊之處,黃土裸露,莊稼慘淡,土坯茅草房稀稀疏疏，與傳說中的所謂“隴上旱碼頭”、古“絲綢之路”重鎮(zhèn)、“西出長安第一城”大相徑庭，如今突然冒出一種名揚(yáng)海外的金果來，這樣的脫胎換骨經(jīng)歷了怎樣浴火重生般的華麗轉(zhuǎn)身，不免讓人好奇。③有一年,平?jīng)龇矫嫖形掖┏俏幕髟煸L,我給從維熙、崔道怡等文壇前輩:賣了這樣的關(guān)子:“一起去吧，那里有金杲?！背跻詾?金果謂之“金”,該與陜甘寧交匯幾何中心的“金三角”有關(guān)吧,或者,完全為了圖個金字招牌?？墒侵胤灯?jīng)?現(xiàn)實(shí)完全顛覆了我的偏見和記憶。④從平?jīng)龅尼轻?、涇川、崇信、華亭、靜寧、莊浪、靈臺諸區(qū)縣一路走來,昔日的源峁丘壑、古道旱川早已被蒼翠的綠色輕攬重抱,一望無垠的青波綠浪時而像飛瀑直掛梁峁,時而像大江奔流谷峪，時而又像湖泊蓄滿平川。近前看時,紅色的蘋果垂垂累累,锃亮如釉，濃郁的果香在初秋的風(fēng)中久彌不散。這是一種完全久違的味道;這種味道與記憶中的平?jīng)鰺o關(guān),卻與現(xiàn)場的平?jīng)鲇嘘P(guān)。它似乎在用一種難以言喻的力量,以金絲般的堅(jiān)韌和晶亮把記憶和現(xiàn)實(shí)縝密地縫接起來了。⑤平?jīng)鋈苏f:“金果的味道，就是崆峒山的味道,云崖寺的味道。”這一山一寺，皆馳名中外的平?jīng)雒麆?，平?jīng)鋈孙@然是為了證明人文歷史和時代之間那種一脈相承的聯(lián)系,就像一棵樹,樹上縱有果子萬千,而根,永遠(yuǎn)唯一。⑥后來的幾天，大家前往中國針灸學(xué)鼻祖皇甫謐、“嘉靖八才子”之一的趙時春故地采風(fēng)。平?jīng)鋈嗽賴@:“老先人們?nèi)绻車L到金果的味道,就好了?！雹摺耙苍S，先人們每天都在品嘗這種味道哩?！蔽疫@樣回應(yīng)。⑧回到我生活的天津,我把重返平?jīng)龅母惺苤v給在津的平?jīng)黾讶死罱苈?他說出了這樣的話:“平?jīng)龅奈兜?終于回歸了?！币馑妓坪跏?金果本該就是平?jīng)龅奈兜?而平?jīng)龅奈兜?只是經(jīng)歷了一番歲月之后,重新回到了前臺。⑨這讓我想到了早在四十多年前就被譽(yù)為“梯田王國”的莊浪,如今的梯田又變成了金果田,假如,那層層梯田是一雙雙鳳眼,它們在看誰?是一張張芳唇,它們在告訴你什么?也是巧了，那年平?jīng)鼋鸸┯[會借助對口幫扶的平臺移師津門,籌委會負(fù)責(zé)人王奮彥告訴我,金果從無到有,從小到大,從弱到強(qiáng)，平?jīng)鲆殉蔀槿拭C最大的優(yōu)質(zhì)蘋果生產(chǎn)和出口創(chuàng)匯基地。有幾個名頭,似乎在證明這種意義,譬如,金果不僅被中國綠色食品發(fā)展中心授予“中華名果”,還獲得全國第一個蘋果類證明商標(biāo)。金果的味道,由此悄然提升了平?jīng)稣麄€果蔬業(yè)的品格、風(fēng)度和姿態(tài)，讓平?jīng)鲆慌e躋身“中國果菜無公害十強(qiáng)市”行列。為了這一天，平?jīng)鋈苏蚱戳巳辍＂庥形辉娙诵趴谝鱽?“此一味分百味，百味合一味是也!”怎分怎合?縱有千般妙句，豈能解它得開?那晚,我用金果招待幾個天津朋友，思緒卻無由地重返那個巴黎之夜。金果仍然是金果,而個中滋味，豈止果香一縷,一縷果香呢!?香,是用來回味的。也是那年吧,忘了是在靜寧還是莊浪,一位四五歲的農(nóng)家小姑娘捧上一個碩大的金果,說了三句話,卻只有兩個字:“你吃。你吃。你吃?！毙」媚锝鹱右粯拥谋砬榧儍舳鴮Ｗ?一雙小手像是捧著整個的金秋,或者,捧著關(guān)隴大地金子般的民謠。從維熙先生大受感動,把小姑娘抱起來?！斑青辍?，記者趕緊按下了相機(jī)快門。幾年過去,我終于為這張珍貴的照片取了個名字:金果。(有刪改)7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是;A.文章第②段寫我對平?jīng)觥叭嗄昵啊钡挠洃?，與下文“我”再到平?jīng)龅乃娦纬甚r明的對比,突出了平?jīng)龅娜A麗轉(zhuǎn)身。B.“也許,先人們每天都在品嘗這種味道哩”與“平?jīng)龅奈兜?終于回歸了”,這兩句話都含有平?jīng)龅奈兜拦沤駴]變之意。C.文章寫莊浪的金果以及產(chǎn)生的品牌效應(yīng),從點(diǎn)上展現(xiàn)了平?jīng)鋈藶檫^上幸福生活而打拼的經(jīng)歷,體現(xiàn)了平?jīng)鋈说膴^斗精神。D.文章以“金果的味道”為線索,既寫了我到平?jīng)龅乃娝?，也寫到了平?jīng)龅臍v史人文及名勝,凸顯了平?jīng)鲐S厚的文化內(nèi)涵。8.文章開頭從那年的巴黎之夜吃金果寫起有什么妙處?請簡析。9.文章最后，作者以“金果”命名“珍貴的照片”,這樣命名有何意蘊(yùn)?請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.D8.開篇自然點(diǎn)題,指明了作者要寫的金果是產(chǎn)自中國的平?jīng)?突出了平?jīng)鎏O果的影響.它已走向了世界;設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣,引出下文有關(guān)對平?jīng)龅幕貞洝?.金果見證了平?jīng)龅淖兓?金果的味道就是平?jīng)龅奈兜?金果碩大,是平?jīng)鋈烁蛔愕男腋Ｉ畹南笳?小姑娘純凈而專注的表情，是平?jīng)鋈私鹱影愀哔F品質(zhì)的象征;金果對圖片內(nèi)容有概括作用,蘊(yùn)含著平?jīng)霎?dāng)下物質(zhì)和精神的雙重內(nèi)涵?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，D項(xiàng)，“凸顯了平?jīng)鲐S厚的文化內(nèi)涵”錯誤，應(yīng)為“凸顯了平?jīng)龅淖兓敖鸸兜赖囊幻}相承，表達(dá)了對平?jīng)黾捌經(jīng)鋈说馁澝馈?。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文章開頭從那年的巴黎之夜吃金果寫起有什么妙處?請簡析”，然后看內(nèi)容上寫了什么，然后再從結(jié)構(gòu)上看有無承接上文、引出下文的作用。另外，這樣的段落，往往能豐富文章的內(nèi)容，增加文章的趣味性，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從文中來看，文章開頭“這種叫金果的蘋果,來自中國平?jīng)??！遍_篇自然點(diǎn)題,金果是產(chǎn)自中國的平?jīng)觯怀隽似經(jīng)鎏O果已走向了世界；很自然引出下文有關(guān)對平?jīng)龅幕貞洠贿@個產(chǎn)自中國平?jīng)龅奶O果也激發(fā)了讀者的閱讀興趣?？忌鷩@這些方面分析作答即可。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“作者以“金果”命名“珍貴的照片”,這樣命名有何意蘊(yùn)?請結(jié)合全文簡要分析”，然后看句子寫的是誰，如何來寫的，達(dá)到什么效果。。以“金果”命名“珍貴的照片”，文章的主要情節(jié)都與“金果”相關(guān)，從文中來看，“金果的味道，就是崆峒山的味道,云崖寺的味道”，可見金果見證了平?jīng)龅淖兓?金果的味道就是平?jīng)龅奈兜?“碩大的金果”“一雙小手像是捧著整個的金秋”,是平?jīng)鋈烁蛔愕男腋Ｉ畹南笳?“小姑娘金子一樣的表情純凈而專注”是平?jīng)鋈私鹱影愀哔F品質(zhì)的象征;考生圍繞這些方面分析作答即可。金果見證了平?jīng)龅淖兓?金果的味道就是平?jīng)龅奈兜?金果碩大,是平?jīng)鋈烁蛔愕男腋Ｉ畹南笳?小姑娘純凈而專注的表情，是平?jīng)鋈私鹱影愀哔F品質(zhì)的象征”,富足生活是物質(zhì)，而高貴品質(zhì)是精神，金果蘊(yùn)含著平?jīng)霎?dāng)下物質(zhì)和精神的雙重內(nèi)涵?！军c(diǎn)睛】鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五個角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③表達(dá)方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達(dá)（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。思考分析時的兩個結(jié)合。①解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。(甲)王安石字介甫，撫州臨川人。安石少好讀書，其屬文動筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙。安石議論高奇，能以辯博濟(jì)其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。俄直集賢院，以母憂去，終英宗世，召不起。熙寧二年二月，拜參知政事。上謂曰：“人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)?！卑彩瘜υ唬骸敖?jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)，但后世所謂儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以為經(jīng)術(shù)不可施于世務(wù)爾。”上問：“然則卿所施設(shè)以何先?”安石曰：“變風(fēng)俗，立法度，最方今之所急之?！鄙弦詾槿?。于是設(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之。安石性強(qiáng)忮，遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。久之，以旱引去，洎復(fù)相，歲余罷。終神宗世不復(fù)召，凡八年。(《宋史·玉安石傳》有刪改)(乙)論曰：朱熹嘗論安石“以文章節(jié)行高一世，而尤以道德經(jīng)濟(jì)為己任。被遇神宗，致位宰相，世方仰其有為，庶幾復(fù)見二帝三王之盛。而安石乃汲汲以財利兵革為先務(wù)引用兇邪排擯忠直躁迫強(qiáng)戾使天下之人囂然喪其樂生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇寧、宣和之際，而禍亂極矣”。此天下之公言也。昔神宗欲命相，問韓琦曰：“安石何如?”對曰：“安石為翰林學(xué)士則有余，處輔弼之地則不可?！鄙褡诓宦?，遂相安石。嗚呼!此雖宋氏之不幸，亦安石之不幸也。(明·張溥《宋史論》節(jié)選)(丙)若乃于三代下求完人，惟公庶足以當(dāng)之矣。悠悠千年，間生偉人，此國史之光，而國民所當(dāng)買絲以繡，鑄金以祀也。距公之后，垂千年矣，此千年中，國民之視公何如，吾每讀宋史，未嘗不廢書而慟也。以不世出之杰，而蒙天下之詬，易世而未之湔者，在泰西則有克林威爾，而在吾國則荊公。(清·梁啟超《王荊公》節(jié)選)[注]①二帝三王：唐堯、虞舜及夏禹、商湯、周文(武)王。②三代：夏商周。10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.而安石乃汲汲以財利兵革為先/務(wù)引用兇邪/排擯忠直/躁迫強(qiáng)戾使/天下之人/囂然喪其樂生之心B.而安石乃汲汲以財利兵革為先務(wù)/引用兇邪/排擯忠直/躁迫強(qiáng)戾使/天下之人/囂然喪其樂生之心C.而安石乃汲汲以財利兵革為先/務(wù)引用兇邪/排擯忠直/躁迫強(qiáng)戾/使天下之人/囂然喪其樂生之心D.而安石乃汲汲以財利兵革為先務(wù)/引用兇邪/排擯忠直/躁迫強(qiáng)戾/使天下之人/囂然喪其樂生之心11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“熙寧”，宋神宗的年號。漢武帝起開始有年號，每一位皇帝不論在位時間長短，只用一個年號。B.“三司”，古代官職名。宋代以“鹽鐵、度支、戶部”為三司，專掌國家的財賦，都由朝廷重要的大臣掌管。C.“領(lǐng)”，兼任，指以本官兼較低職，同樣意思的還有“判”，而“攝”指暫時兼任比本官高的職務(wù)。D.“荊公”是對王安石的尊稱，因他曾被封為荊國公。古代對平輩或長輩也可稱“字”表尊敬，如“王介甫”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王安石思維敏捷，志向遠(yuǎn)大。他寫文章下筆如飛，文章精妙讓人嘆服；立有改變世事、風(fēng)俗的志向。B.王安石剛愎自用，固執(zhí)已見。遇事不管對與錯，他都堅(jiān)持自己的意見。當(dāng)宰相時，因?yàn)楹禐?zāi)，被罷免官職。C.乙文中韓琦曾明確指出王安石不可擔(dān)任宰相，神宗沒有聽取他的建議，明代張溥認(rèn)為這是宋氏也是王安石的不幸。D.甲文主要通過敘述人物言行來突出王安石的特點(diǎn)，乙文主要引用朱熹之言來褒貶他，而丙文用克林威爾做類比來評價他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)俄直集賢院，以母憂去，終英宗世，召不起。(2)卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇寧、宣和之際，而禍亂極矣?！敬鸢浮?0.D11.A12.B13.（1）不久王安石（擔(dān)任）直集賢院，因母親去世離任，一直到英宗朝結(jié)束，朝廷征召他，他都不肯就職。（2）最終導(dǎo)致眾多奸邪小人相繼為虐(繼續(xù)做暴虐的事情)，貽害社會(災(zāi)害流傳天下)，到了崇寧，宣和年間，禍亂達(dá)到了極點(diǎn)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。句子意思是“而王安石竟迫不及待地將財物貨利、征戰(zhàn)作為國家首要的事務(wù)，任用兇邪小人，排擠忠良正直之士，狂躁冒進(jìn)，致使天下的人，憂愁不安喪失了安居樂業(yè)的平和心態(tài)?！薄跋葎?wù)”意思是“首要事務(wù)”，為一個詞，之間不必斷開，排除AC。“引用兇邪”“排擯忠直”“躁迫強(qiáng)戾”均屬于動賓短語，并列結(jié)構(gòu)，句式相同，應(yīng)分別斷開，“使天下之人”兼語短語做謂語，承前省略主語，獨(dú)立成句，“天下之人”作“使”的賓語，之間不可斷開，所以應(yīng)在“戾/使”之間斷開，排除B項(xiàng)。故選D?！?1題詳解】本題考核理解識記古代文化常識的能力。A項(xiàng)，“每一位皇帝不論在位時間長短，只用一個年號”錯誤，每位皇帝可以有一個或者多個年號，明清皇帝大多一人一個年號。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。B項(xiàng)，“因?yàn)楹禐?zāi)，被罷免官職”錯誤，原文“久之，以旱引去”，可知旱災(zāi)時，王安石是自己引退。故選B。13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。（1）句中，“俄”，不久；“以”，因?yàn)?；“母憂”，指母親的喪事；“終”，一直到……結(jié)束，直到……結(jié)束；“起”，就職。（2）句中，“卒”，最終；“嗣”，相繼，繼續(xù)；“流毒”，貽害，災(zāi)害；“至于”，到了；“極”，作動詞，達(dá)到了極點(diǎn)。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：(甲)王安石字介甫，撫州臨川人。王安石小時候喜歡讀書，他寫文章時下筆如飛，初看似不經(jīng)意，完成后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。王安石議論高深新奇，善于雄辯和旁征博引，自圓其說，敢于堅(jiān)持按自己的意見辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統(tǒng)陋習(xí)的志向。不久王安石擔(dān)任直集賢院，因母親去世離任，一直到英宗朝結(jié)束，朝廷征召他，他都不肯就職。北宋神宗熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事?；噬蠈λf：“人們都不了解愛卿你的才能，都以為你只懂得經(jīng)理學(xué)術(shù)，不懂得政治事務(wù)?！蓖醢彩卮鹫f：“經(jīng)術(shù)學(xué)問正是用來處理政務(wù)世事的，只是后來很多所謂‘大儒’，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以為經(jīng)學(xué)不能輔佐治世罷了?！被噬蠁枺骸凹热贿@樣那么你最先開始的施政措施是什么？”王安石答道：“改變劣習(xí)風(fēng)俗，樹立法規(guī)，是現(xiàn)在最亟需的了?！被噬险J(rèn)為是對的。于是開設(shè)增置三司條例司機(jī)構(gòu)，任命他與知樞密院事陳升之一并負(fù)責(zé)。王安石性格倔強(qiáng)剛愎，遇事不管對與錯，都堅(jiān)持自己的意見，執(zhí)意不肯改變。朝廷內(nèi)外老成持重的人幾乎都被王安石解除官職了，他大量起用自己門下輕薄而有點(diǎn)小聰明的年輕人。王安石當(dāng)了很長時間的宰相，因?yàn)楹禐?zāi)而引退，等到再擔(dān)任宰相，只過了一年多就被罷免了，直到神宗朝結(jié)束，也沒有被再召回朝廷，前后共八年。(《宋史·玉安石傳》有刪改)(乙)史作者評論：朱熹曾評論王安石“以文章、節(jié)操品行享譽(yù)一世，更突出的是以崇尚道德、經(jīng)世濟(jì)民為己任。承蒙宋神宗恩遇，官至宰相位，世人才有機(jī)會得以景仰他的才干作為，本來，社會或許可以重新見到唐堯、虞舜及夏禹、商湯、周文(武)王時期的那種強(qiáng)盛。而王安石竟迫不及待地將財物貨利、征戰(zhàn)作為國家首要的事務(wù)，任用兇邪小人，排擠忠良正直之士，狂躁冒進(jìn)，致使天下的人，憂愁不安喪失了安居樂業(yè)的平和心態(tài)。最終導(dǎo)致眾多奸邪小人相繼為虐，貽害社會(毒害流傳天下)，到了崇寧，宣和年間，禍亂達(dá)到了極點(diǎn)?！边@種觀點(diǎn)是社會共識。當(dāng)時宋神宗打算任命宰相時，問過韓琦：“王安石怎么樣？”韓琦回答說：“安石當(dāng)翰林學(xué)士則才學(xué)有余，而擔(dān)任宰相身處輔弼的地位則不可。”神宗沒有聽取這個意見，還是用王安石為相。悲哀啊!這雖然是宋朝的不幸，也是王安石本人的不幸呀。(明·張溥《宋史論》節(jié)選)(丙)如果是在夏商周三代之后尋求完美的人，差不多只有王安石能夠擔(dān)當(dāng)這個盛名。悠悠千年，偶爾產(chǎn)生一個偉人，這是國家歷史上的榮光，國內(nèi)百姓應(yīng)該買絲線為他繡像或者給他鑄像來祭祀他。距離王安石死到現(xiàn)在，將近千年了，在這千年之中，國民怎樣看待你，我每次讀宋史，都要放下書悲痛萬分。憑借世間少有的杰出才能，卻蒙受世人的詬罵，時代變遷，罪名卻沒有洗雪，在西方有克林威爾，而在我國有王荊公。(清·梁啟超《王荊公》節(jié)選)（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)江州重別薛六柳八二員外①劉長卿生涯豈料承優(yōu)詔，世事空知學(xué)醉歌。江上月明胡雁過，淮南木落楚山多。寄身且喜滄洲②近，顧影無如白發(fā)何。今日龍鐘人共老，愧君猶遣慎風(fēng)波。【注】①劉長卿曾因剛而犯上，囚禁獄中，后遇赦，貶為潘州南巴(廣東茂名)尉，旋即移睦州(浙江淳安)司馬。此詩作于他將往睦州，在江州告別薛六、柳八兩位朋友之時。②滄洲：濱海的地方。14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“承優(yōu)詔”，看似稱美皇恩浩蕩，實(shí)際是用春秋筆法，以微言寄諷意，包含對朝廷的不滿和憤激不平。B.“醉歌”，是文人澆愁遣憤的一種方式。前面冠以“空知”二字，則更是將苦情暗暗向深層推進(jìn)了一步。C.頸聯(lián)寫出作者情感變化，他努力想從蕭瑟感中振作，但顧影觀照自己滿頭白發(fā)，又跌落到無奈的感傷中。D.尾聯(lián)關(guān)合“別”的主題，主要寫出薛柳二人告誡詩人要小心江上風(fēng)波的殷殷叮囑，足見其情誼真摯。15.詩歌頷聯(lián)在表達(dá)情感的方式上與其他三聯(lián)不同，請賞析這種寫法在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排上的作用?！敬鸢浮?4.D15.①情感表達(dá)：借景抒情。頷聯(lián)借明月高懸、胡雁掠過、楚山連綿、樹葉飄落的景象，描繪了水天空寂、萬木凋零、江山寥落的圖景，渲染了清秋悲涼凄冷的氛圍，借此委婉地抒寫了孤寂凄涼的心境和貶謫天涯的感恨。②結(jié)構(gòu)安排：承上啟下。上承首聯(lián)詩人苦痛情感，繼續(xù)以江州清冷的景色渲染感情，并由此聯(lián)的將往淮南以及“胡雁過”“木落”等景象，引發(fā)頸聯(lián)以及尾聯(lián)寄身滄洲的遷徙漂泊和年老無奈的感慨。【解析】【14題詳解】本題綜合考查鑒賞詩歌形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D項(xiàng)，“江上風(fēng)波＂錯誤，“風(fēng)波”一詞，語意雙關(guān)，既指江上風(fēng)波，又暗指宦海風(fēng)波，此處更強(qiáng)調(diào)宦海風(fēng)波。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌抒情的藝術(shù)手法和詩句結(jié)構(gòu)上的作用的能力。首先看情感表達(dá)。頷聯(lián)“江上月明胡雁過，淮南木落楚山多”，意思是“江上的月色分外清明，胡雁從夜空飛掠而過。秋風(fēng)吹起，淮南已樹木凋盡，楚地山頭的落葉想必更多”。從抒情手法來看，這是借景抒情。頷聯(lián)所寫即眼前之景：浩蕩江水，凄清明月，一群北來南去的大雁掠空而過；江州一帶萬木凋零，落葉颯颯，原先被樹木遮蔽的古楚地的山嶺突然裸露出來，似乎比往日增加了許多。二句寫景，一天上，一地下，一寫水，一寫山，一近一遠(yuǎn)，一動一靜，上下俯抑，參差交互，成就了二幅水天空寂、江山寥落的江州秋色圖。而作者的真正用意則在于通過這貌似孤立的景物畫面，來抒寫孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。北雁南飛，暗寓詩人遷播；落木颯颯，隱含詩人晚景蕭條，且與尾聯(lián)“老”字遙相呼應(yīng)；楚山之多亦正好反襯出作者的一己之微。再分析其結(jié)構(gòu)作用。因?yàn)榇司涫穷h聯(lián)，處于中間位置，因此其結(jié)構(gòu)上的作用應(yīng)當(dāng)是承上啟下。首聯(lián)寫詩人奉詔內(nèi)移沿海的感受：多年淪落的生涯，誰知竟得到天子的厚恩。世間萬事我都已參破，只想學(xué)醉飲狂歌的古人。起句字面上稱美皇恩浩蕩，實(shí)際止用春秋筆法，以微言而寄諷意。首聯(lián)二句已點(diǎn)出詩人情緒，次聯(lián)則以江州景色而染之，詩脈順勢而下。因此頷聯(lián)的作用之一是上承首聯(lián)詩人苦痛情感，繼續(xù)以江州清冷景色渲染感情。頸聯(lián)的感喟“寄身且喜滄洲近”，努力想從蕭瑟感中振起，寄身滄洲，自然是從上聯(lián)將往淮南引起的懸想，而“滄州近”，就離自己北國的家鄉(xiāng)更遠(yuǎn)了，其意又隱隱上應(yīng)頷聯(lián)上句的“胡雁過”，因此頷聯(lián)的第二個作用是由此聯(lián)的將往淮南以及“胡雁過”“木落”等景象引發(fā)頸聯(lián)以及尾聯(lián)寄身滄州的遷徙漂泊和年老無奈的感慨。【點(diǎn)睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感，同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。（三）名篇名句默寫（6分）16.（1）杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》當(dāng)中_______________，_________________通過側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的手法描寫雨之大和雨之急。（2）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》一詩中借用典故暗示自己遭貶時間之久、世事變遷及懷念舊友的詩句是______________，_________________。（3）《鄒忌諷齊王納諫》當(dāng)中描寫鄒忌外貌的句子是___________，____________?！敬鸢浮?1).床頭屋漏無干處(2).雨腳如麻未斷絕(3).懷舊空吟聞笛賦(4).到鄉(xiāng)翻似爛柯人(5).鄒忌修八尺有余(6).而形貌昳麗【解析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。（1）緊扣“側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合”“雨之大和雨之急”等情境，可知答案。注意“漏”“絕”的寫法。（2）緊扣“借用典故”“遭貶職時間之久、世事變遷及懷念舊友”等情境，可知答案。注意“吟”“柯”的寫法。（3）緊扣“鄒忌外貌”的情境，可知答案。注意“修”“昳”的寫法。三、語言文字運(yùn)用（本題共6小題,23分）閱讀下面的文字，完成下面小題想起從前在張家界溪邊徒步的情形，那里的山勢地貌遠(yuǎn)比黑森林山區(qū)險峻壯觀，游客__________，每隔一兩里路，就有一個休息區(qū)，供給茶水小吃，各種招呼聲____________；猴家族們在山林和溪水里嬉戲玩要，()。這里的山林是靜謐安詳?shù)模琠_________的游客點(diǎn)綴其間，說話也是竊竊私語，聲音稍大點(diǎn)就有山谷的回聲。我們走了小半個時辰，終于見到了德國落差最高的瀑布。這一路走來的清涼愜意，森林的寂寥，已是十分難得的體驗(yàn)?？赐昶俨?，順著山路往下，就走到了熱鬧的小鎮(zhèn)主街。黑森林博物館是老房子改建的二層樓博物館，門面小小的，進(jìn)去才感受到什么叫_____________。博物館的宣傳手冊上寫著：“就從這里開始黑森林時間之旅吧！”從黑森林少女的紅球帽，到新娘子類似苗族女子的沉重頭飾，從農(nóng)莊家居布置到手工作坊的各式各樣的工具，從鄉(xiāng)村化妝舞會的面具到制作精美的管風(fēng)琴，音樂盒，從民間傳說里的妖魔鬼怪木偶到本地山脈開采的礦石寶石……仍然就這樣守在作坊里一點(diǎn)一滴地消耗著“時間”，黑森林人漫長的兩百多個冬天過去了。黑森林人對時間如此執(zhí)著，而時間也在印證著黑森林人的勤勉質(zhì)樸，心思巧妙。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.黑森林人兩百多個漫長的冬天過去了，仍然就這樣守在作坊里一點(diǎn)一滴地消耗著“時間”。B.就這樣，兩百多個漫長的冬天過去了，黑森林人仍然守在作坊里一點(diǎn)一滴地琢磨著“時間”C.漫長的兩百多個冬天過去了，黑森林人就這樣仍然守在作坊里一點(diǎn)一滴地消耗著“時間”。D.就這樣，黑森林人仍然守在作坊里一點(diǎn)一滴地琢磨著“時間”，兩百多個漫長的冬天過去了。18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.向游客討了食物歡歡喜喜地捧著吃，不時竄出幾只來B.不時竄出幾只，歡歡喜喜地捧著吃向游客討來的食物C.不時竄出幾只，向游客討了食物，歡歡喜喜地捧了吃D.歡歡喜喜地捧著吃向游客討了食物，不時竄出幾只來19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A摩肩接踵不絕于耳三三兩兩別有洞天B.熙熙攘攘不絕于耳稀稀拉拉引人入勝C.摩肩接踵不絕如縷稀稀拉拉引人入勝D.熙熙攘攘不絕如縷三三兩兩別有洞天【答案】17.B18.C19.A【解析】【17題詳解】試題分析：本題考核辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。這種考查方式的病句修改，不僅要著眼于句子本身存在的問題，還要注意與前后的銜接上是否存在問題。如該句，存在著語序和搭配的問題。如“就這樣”的位置，從前后文的銜接看，應(yīng)該作為前置狀語更合適，從后句看，應(yīng)該緊承著“時間”，排除AC；“漫長”修飾的是“冬天”；從整個句意看，“消耗”不如“琢磨”好，所以B項(xiàng)最恰當(dāng)。故選B?！?8題詳解】試題分析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。，解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。從前文“猴家族們在山林和溪水里嬉戲玩要”看，緊承的句子應(yīng)該是“不時竄出幾只”，排除AD；根據(jù)語境，猴子應(yīng)該是先討食物，然后才吃。所以C項(xiàng)最好。故選C?！?9題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。句中側(cè)重于人多，該用“摩肩接踵”。不絕于耳：聲音在耳邊鳴響不斷，不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)，句中是招呼聲，應(yīng)該用“不絕于耳”。三三兩兩：三個兩個地在一起，形容人數(shù)不多。稀稀拉拉：稀疏的樣子。文中修飾的是“游客”，選“三三兩兩”合適。別有洞天：形容風(fēng)景奇特，引人人勝。引人入勝：指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界，“別有洞天”含有“引人入勝”的意思，選“別有洞天”。故選A?！军c(diǎn)睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20.下列對文化常識的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.古人稱“山南水北”為“陽”，如“華山之陽”指華山南面。B.“會試”是中國科舉制度中的中央考試，是考取貢士的考試，會試就是集中全國舉人會同考試之意。參加的人是舉人，在鄉(xiāng)試后第二年春天舉行，所以又叫“春闈”或“禮闈”。C.國子監(jiān)是中國古代的中央官學(xué)，又稱國子學(xué)或國子寺，是中國古代教育體系中的最高學(xué)府，而非教育行政機(jī)構(gòu)。D.表字，字是對名的解釋和補(bǔ)充，對名有表述、闡明的作用。名和字是有關(guān)聯(lián)的，它們之間有協(xié)同關(guān)系，也有相反相成關(guān)系?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。C項(xiàng)，“而非教育行政機(jī)構(gòu)”錯，國子學(xué)或國子監(jiān)，是在中國古代封建社會的教育管理機(jī)關(guān)和最高學(xué)府，其具備了兩種功能，一是國家管理機(jī)關(guān)的功能，二是國家最高學(xué)府的功能。故C項(xiàng)錯。故選C。21.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有5處不得體，請找出并修改大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在閑暇之余有幸接受我的采訪，我對此表示感謝?！敬鸢浮竣佟凹腋浮备臑椤傲钭稹保赣H）；②“小有名氣”改為“很有影響”；③“犬子”改為“兒子”；④“閑暇之余”改為“百忙之中”；⑤“有幸”改為“應(yīng)邀”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)得體的能力。語言得體主要指根據(jù)身份、地位、場合、對象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來使用語言。要注意謙敬詞和語體色彩。①“家父”指自己的父親，這里應(yīng)是“令尊”；

②“小有名氣”是謙辭，只能指自己，這里稱贊對方的父親，可以用“很有影響”或“大名鼎鼎”；

③“犬子”是謙辭，指自己的兒子，這里說對方是兒子的身份，所以應(yīng)該用“兒子”或“愛子”；

④“閑暇之余”指人們扣除謀生活動時間、睡眠時間、個人和家庭事務(wù)活動時間之外剩余的時間。用來說對方不得體，改為“百忙之中”；

⑤“有幸”一般用在說自己，這里是說對方，不得體，改為“應(yīng)邀”。22.閱讀下段文字，請你擬寫一份申請書，要求準(zhǔn)確、簡明、得體，正文字?jǐn)?shù)不超過100字。石嘴山市第三中學(xué)辯論社在歷屆辯論賽中多次獲得大獎，在本省市很有影響。辯論社的同學(xué)們精選了一部分優(yōu)秀辯論稿，想結(jié)集出版。通過與“中學(xué)生世界出版社”聯(lián)系審定核算后，可以自助出版發(fā)行，如果出版2000冊的話，需要人民幣4萬元。征得學(xué)校的同意后，辯論社打算向一向支持教育事業(yè)的青春飲水公司申請資助出版2000冊?！敬鸢浮渴纠荷暾垥啻猴嬎荆何倚氯A中學(xué)辯論社在歷屆辯論賽中多次獲得大獎，其優(yōu)秀辯論稿可以結(jié)集出版。經(jīng)與“中學(xué)生世界出版社”聯(lián)系審定核算后，可以自助出版發(fā)行2000冊，需要人民幣4萬元。特懇請一向支持教育事業(yè)的貴公司予以資助。敬希獲準(zhǔn)資助。新華中學(xué)辯論社2020年11月11日【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、得體的能力。根據(jù)題干要求和材料已給出的申請書結(jié)構(gòu)，考生應(yīng)明確，此題不需要注意申請書的格式，只思考如何使內(nèi)容符合要求即可。解答本題不難，注意幾個重要的信息就可以：一要說明多次獲得大獎，精選優(yōu)秀辯論稿可結(jié)集出版；二要說明需自助出版發(fā)行2000冊；三要說明需求，需要人民幣4萬元；四態(tài)度要誠懇，表示請求之意；五是注意使用敬詞，如貴公司。同時還要注意語言連貫，不要有病句。六注意符合申請書的格式規(guī)范，比如“申請書”三個字寫在第一行正中央位置，要有稱呼“尊敬的青春飲水公司”或者寫明慣用語“特此申請”“懇請領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”等常見禮貌用語，且頂格寫；正文主體部分首行縮進(jìn)兩個字符（空兩格）；寫完主題內(nèi)容后要表達(dá)期望的心意，比如“敬希獲準(zhǔn)資助”。結(jié)尾部分還要有落款，比如誰寫的放在上面，下面寫上時間，個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年，是不尋常的一年，這一年，我們風(fēng)雨同舟，砥礪前行。這一年，人們提及最多的詞語是：生態(tài)、脫貧、后浪、鐘南山、基建狂魔、最美逆行、讀書意義、嫦娥四號、中國范本、人類命運(yùn)共同體。請從上述詞語中任選二到三個，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，確定某一主題，以學(xué)生的身份為明年的畢業(yè)典禮寫一篇講話稿。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】【例文】中國力量親愛的老師同學(xué)們：大家愛好！今天是我們的畢業(yè)典禮，即是我們高中學(xué)生生活的終點(diǎn)，也是我們新的人生新起點(diǎn)?；厥兹旮咧猩?，最難忘的莫過于2020年，而今天我要演講的題目為《中國力量》。自2020年新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，全國人民眾志成城，共抗病毒。在病毒面前，雖然個人固然渺小，但舉國上下表現(xiàn)了強(qiáng)大的凝聚力，凸顯了強(qiáng)大的中國力量。面對疫情，中國共產(chǎn)黨表現(xiàn)了卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。疫情發(fā)生后，在大年初一，黨中央成立應(yīng)對疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組坐鎮(zhèn)指揮，中央領(lǐng)導(dǎo)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓。各地黨政一把手靠前指揮，各級黨組織、黨員干部率先垂范，把黨旗插在抗疫最前沿、最一線。對“三不知”主任連夜免職，對防控工作不力的干部迅速問責(zé)，讓真正的好干部成為人民的貼心人。面對疫情，中國脊梁表現(xiàn)了頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。魯迅說；“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁”。84歲為國家操勞了一輩子，和病毒戰(zhàn)斗了一輩子的院士鐘南山，身患漸凍癥卻仍然戰(zhàn)斗在抗?fàn)幏窝鬃钋熬€的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇，在請戰(zhàn)書上按下一個個鮮紅指印的白衣天使們，不計(jì)報酬、日夜開工的火神山雷神山的基建狂魔們，堅(jiān)守崗位的警察、基層工作者，還有后方保障民生的超市營業(yè)員、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員……雖然行業(yè)不同，領(lǐng)域不同，但為了國家和人民默默奉獻(xiàn)的逆行者，都是英雄。面對疫情，中國人民表現(xiàn)了高尚的互助力。疫情當(dāng)前，情誼更深各民間團(tuán)體、工商企業(yè)界、愛心人士紛紛捐款捐物；人民群眾主動建立起城鄉(xiāng)社區(qū)的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，依托社區(qū)做好疫情監(jiān)測、排查、預(yù)警、防控等工作，構(gòu)筑群防群治抵御疫情的嚴(yán)密防線……不短短幾日，全國各條戰(zhàn)線、各個領(lǐng)域，上至各大城市、下至鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，都緊急動員起來，形成全國“一盤棋”的抗疫大格局。同學(xué)們，中國之偉大，全在我少年。中國力量也必以我們而更加偉大。每一次戰(zhàn)勝災(zāi)難，都是一次中國精神的洗禮、都是一次中國力量的凝聚。面對疫情，我們自強(qiáng)不息、努力拼搏，我們?nèi)f眾一心、同舟共濟(jì)。我們堅(jiān)信，有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、有全國各族人民的支持，中華民族必將戰(zhàn)勝此危機(jī)，在戰(zhàn)勝疫情的斗爭中提升自我、創(chuàng)造生機(jī)、愈戰(zhàn)愈強(qiáng)。同學(xué)們，再見！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題立意：本文屬于任務(wù)驅(qū)動型作文。旨在著重考查考生的閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。對于本次作文，考生首先對