部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)名師教案（含反思）14 我要的是葫蘆

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)名師教案（含反思）14我要的是葫蘆一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課，我們將在部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元展開(kāi)學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容為《我要的是葫蘆》。該文講述了一個(gè)小男孩種葫蘆、期待葫蘆生長(zhǎng)的故事，通過(guò)故事傳遞了耐心、細(xì)心的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心等待的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確把握課文情感，理解故事道理。2.教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：展示一顆葫蘆實(shí)物，讓學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生興趣。2.例題講解：（1）讓學(xué)生自主閱讀課文，了解故事情節(jié)。（2）教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答，講解生字詞。（3）指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。3.隨堂練習(xí)：（1）讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)情感。（2）完成練習(xí)本上的生字詞練習(xí)。4.小組討論：討論故事中的人物品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：《我要的是葫蘆》2.生字詞：葫蘆、種、長(zhǎng)、細(xì)、心、耐、心3.重點(diǎn)句子：我要的是葫蘆，不是葉子。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅關(guān)于葫蘆的畫(huà)，并配上一句話。答案：示例：這幅畫(huà)表現(xiàn)了小男孩期待葫蘆長(zhǎng)大的心情，配句為“我要的是葫蘆，不是葉子?！?.抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)寫(xiě)5遍。八、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文情感的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講述這個(gè)故事，并分享自己的感受。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的事物，學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的關(guān)注1.生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用2.學(xué)生對(duì)課文情感的理解二、詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用在課堂上，我著重強(qiáng)調(diào)了生字詞的學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體課件展示、黑板板書(shū)以及口頭講解，讓學(xué)生充分理解和掌握生字詞。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。（1）讓學(xué)生重復(fù)朗讀生字詞，增強(qiáng)記憶。（2）通過(guò)組詞、造句等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用生字詞。（3）課后作業(yè)中，安排抄寫(xiě)生字詞，鞏固記憶。2.學(xué)生對(duì)課文情感的理解（1）在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，展示葫蘆實(shí)物，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，激發(fā)興趣。（2）在例題講解環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物品質(zhì)，如耐心、細(xì)心。（3）指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)故事情感。（4）在小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的感受，進(jìn)一步加深對(duì)課文情感的理解。（1）注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們對(duì)課文情感的理解。（2）結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中找到與課文情感相符合的例子，增強(qiáng)學(xué)生的共鳴。（3）課后拓展延伸，讓學(xué)生向家長(zhǎng)講述故事，分享自己的感受，提高他們對(duì)課文情感的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解本節(jié)課時(shí)，我注重運(yùn)用不同的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講述故事情節(jié)時(shí)，我盡量模仿故事中人物的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受到情感的變化。在提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)，我使用親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、時(shí)間分配課堂上，我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和吸收知識(shí)。隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，我控制好時(shí)間，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)和思考。三、課堂提問(wèn)1.提問(wèn)要具有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提問(wèn)難度要適中，既能激發(fā)學(xué)生的思考，又不至于讓學(xué)生感到困惑。3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了實(shí)物展示的方式導(dǎo)入新課。通過(guò)展示葫蘆實(shí)物，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：一、優(yōu)點(diǎn)1.教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以及課文情感的理解。2.采用多種教學(xué)手段，如多媒體課件、黑板板書(shū)、情景導(dǎo)入等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂時(shí)間分配合理，保證了各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。二、不足1.部分學(xué)生對(duì)課文情感的理解仍不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有時(shí)問(wèn)題的設(shè)置不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的回答偏離重點(diǎn)。三、改進(jìn)措施1.針對(duì)學(xué)生對(duì)課文情感理解不足的問(wèn)題，我將結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的共鳴。2.在課堂提問(wèn)時(shí)，我將更加注意問(wèn)題的設(shè)置，確保提問(wèn)能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.加強(qiáng)課后反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后提升：一、選擇題A.葫B.蘆C.細(xì)D.粗答案：D2.在課文中，小男孩種的是什么？A.南瓜B.西瓜C.葫蘆D.冬瓜答案：C二、填空題1.課文中的小男孩說(shuō)：“我要的是葫蘆，不是______。”答案：葉子2.在種葫蘆的過(guò)程中，小男孩需要學(xué)會(huì)的品質(zhì)是______和______。答案：耐心、細(xì)心三、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)。答案：故事講述了一個(gè)小男孩種葫蘆的過(guò)程，他期待葫蘆能快快長(zhǎng)大。然而，在葫蘆生長(zhǎng)的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)葫蘆藤上長(zhǎng)出了許多葉子，于是他決定只關(guān)注葫蘆，而忽略了葉子。他明白了耐心和細(xì)心的重要性。2.從課文中，你學(xué)到了什么道理？答案：我學(xué)到了在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，要有耐心和細(xì)心，不能忽視過(guò)程中的細(xì)節(jié)。四、應(yīng)用題1.請(qǐng)你運(yùn)用課文中的生字詞，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于小男孩種葫蘆的故事。答案：示例：小男孩種了一顆葫蘆，他每天都去澆水、施肥，期待葫蘆快快長(zhǎng)大。一天，他發(fā)現(xiàn)葫蘆藤上長(zhǎng)出了許多細(xì)長(zhǎng)的葉子，心想：“我要的是葫蘆，不是葉子。”于是，他更加細(xì)心地照料葫蘆，終于，葫蘆長(zhǎng)得又大又圓。2.請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勗趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中，你是如何保持耐心和細(xì)心的。答案：示例：在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，我每天都會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。遇到困難時(shí)，我會(huì)保持耐心，不斷嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)，我還會(huì)注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，如字跡工整、審題仔細(xì)等，以確保學(xué)習(xí)效果。一、學(xué)生反應(yīng)在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與課堂討論。在課堂提問(wèn)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。二、教學(xué)效果通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)課文《我要的是葫蘆》的內(nèi)容有了更深入的理解，生字詞的掌握程度也有所提高。在課后練習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)題，教學(xué)效果總體良好。三、存在不足1.部分學(xué)生對(duì)課文情感的理解仍不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.課堂時(shí)間分配方面，部分環(huán)節(jié)用時(shí)較多，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯緊張。1.在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)更多貼近生活