《記一次游戲》說課稿

《記一次游戲》說課稿一、說教材《記一次游戲》是統(tǒng)編教材四年級上冊第六單元的習(xí)作，本單元的語文要素之一是記一次游戲，把游戲過程寫清楚，針對這個習(xí)作目標(biāo)，教材編寫也有其內(nèi)在的系統(tǒng)性和系列性，三上和三下分別對觀察和想象進(jìn)行了訓(xùn)練，因此習(xí)作教學(xué)目標(biāo)是循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的。教材內(nèi)容包括四部分，明確了本次習(xí)作要從做游戲到寫游戲，在游戲的選擇上可以是傳統(tǒng)游戲，也可以是一個新游戲，可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。對于如何寫游戲教材也進(jìn)行了指導(dǎo)，提示學(xué)生可以從游戲前的準(zhǔn)備、游戲中做了什么、游戲后的想法和感受來寫，提出了寫清楚、寫心情及修改習(xí)作的要求。二、說學(xué)情四年級學(xué)生好動，思維形式處于由形象思維向抽象思維過渡的時期，此年齡階段孩子的心理特點決定了他們的觀察力和想象力都還不太成熟。但他們好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加，動手操作力強(qiáng)，積累的好詞佳句也在不斷豐富。教材內(nèi)容提示了如何把游戲?qū)懬宄嵝蚜藢W(xué)生在寫之前要做好構(gòu)思。三、說教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于中段表達(dá)與交流的教學(xué)目標(biāo)這樣表述：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?；诖耍Y(jié)合本單元語文要素，我將本次習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)確定為：1.能按照游戲前、游戲中、游戲后的順序，寫清楚游戲的過程。2.能運用動作、神態(tài)描寫將印象深刻的場景寫具體，寫出想法和感受。3.能修改自己和他人的習(xí)作。四、說教學(xué)重難點抓住人物動作、神態(tài)將印象深刻的場景寫具體，寫出游戲時的想法和感受。說教學(xué)法教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運用教學(xué)方法能讓教學(xué)過程事半功倍，讓教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。1.游戲體驗。通過現(xiàn)場游戲激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，喚起學(xué)生的游戲記憶，在游戲過程中學(xué)會觀察，學(xué)會選材，豐富寫作素材。2.小組合作。玩游戲的時候以小組為單位進(jìn)行，便于互相觀察討論，游戲結(jié)束后以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)單，進(jìn)一步梳理寫作素材，讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)都有話可說，有內(nèi)容可寫。3.當(dāng)堂評定。學(xué)生完成片段后當(dāng)堂進(jìn)行評定，選取幾篇比較典型的片段進(jìn)行集體評議，肯定優(yōu)點，激發(fā)成就動機(jī)，對于尚需修改完善的指出不足之處，幫助其提高寫作水平。4、小組合作交流，讓學(xué)生互相幫助。六、說教學(xué)過程為了高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有效突破重難點，我確定了如下教學(xué)環(huán)節(jié)，（一）看視頻，說規(guī)則開課后，我將讓學(xué)生欣賞《大耳朵圖圖》中的一個玩游戲的小視頻，喚起學(xué)生的游戲記憶，然后直奔主題，告訴學(xué)生，我們今天將來玩一個夾珠子的游戲，并告訴學(xué)生，我給他們準(zhǔn)備了珠子、杯子、筷子以及游戲規(guī)則，并要求學(xué)生默讀游戲規(guī)則，同時對重要的規(guī)則予以說明強(qiáng)調(diào)。玩游戲，學(xué)觀察比賽正式開始前，我反復(fù)預(yù)備，反復(fù)叫停，引導(dǎo)學(xué)生明確觀察方向。第一次叫停后我直接告訴學(xué)生我觀察到有的小組把兩個杯子緊貼著碗，把筷子握得緊緊的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著碗里的珠子，以此提示學(xué)生觀察的的角度。第二次叫停后我讓學(xué)生保持當(dāng)時的姿勢不動，引導(dǎo)學(xué)生交流自己此時的身體姿勢、動作、心理想法等。同時引導(dǎo)交流觀察到的他人的狀況，比如別人的面部表情、語言、動作，周圍環(huán)境等。學(xué)生掌握了觀察角度后就組織學(xué)生正式游戲，并采訪獲勝的小組游戲中是怎么做的，獲勝后心情怎么樣。用支架，集素材游戲結(jié)束后，讓小組內(nèi)對照導(dǎo)學(xué)單整理游戲過程，對照互學(xué)要求完成組內(nèi)互學(xué)，對照展學(xué)要求完成匯報展示。明要求，巧構(gòu)思出示教材習(xí)作要求，并將重要信息拎出來齊讀，明確要寫清楚，可以寫心情。接著出示課文片段，點名交流作者是如何將印象深刻的場景寫清楚的，明確作者抓住了動作、語言、心理活動來描寫當(dāng)時的情景，這是我們本次習(xí)作可以借鑒的。寫片段，共評議出示片段習(xí)作要求，把正式比賽的情景寫清楚，寫出自己的心情，同時明確星級評價標(biāo)準(zhǔn)。然后學(xué)生開始完成片段寫作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。在完成片段后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，最后對照片段要求及評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全班評議。再提煉，寫全篇片段講評后再出示教材關(guān)于習(xí)作構(gòu)思的具體指導(dǎo)讓學(xué)生齊讀，明確剛才寫的片段只是游戲中