口語交際：商量（教案）部編版語文二年級上冊

口語交際：商量（教案）部編版語文二年級上冊一、教學內容二、教學目標1.讓學生了解商量的重要性，認識到在日常生活中運用商量的技巧可以增進人際關系。2.掌握商量的基本表達方式，能在實際場景中靈活運用。3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，提高口語表達能力。三、教學難點與重點重點：讓學生學會商量的基本表達方式，能在生活中運用。難點：如何引導學生在實際場景中靈活運用商量技巧，達到有效溝通的目的。四、教具與學具準備1.教具：教學課件、掛圖、實物道具。2.學具：口語交際卡片、小組討論記錄表。五、教學過程1.導入：通過一個實踐情景引入，展示一個學生在借書過程中因未進行有效商量而產(chǎn)生的矛盾，引發(fā)學生對商量的關注。2.講解：講解商量的基本表達方式，如禮貌用語、表達需求、傾聽對方意見等，結合教材實例進行分析。3.示范：教師模擬實際場景，如向同學借文具、商量活動安排等，展示商量技巧的運用。4.練習：學生分組進行口語交際練習，教師巡回指導，糾正表達錯誤，指導學生正確運用商量技巧。5.小組討論：分組討論商量的重要性以及在實際生活中的應用，分享心得體會。六、板書設計1.口語交際：商量2.商量的基本表達方式：禮貌用語表達需求傾聽對方意見達成共識七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結合今天所學，與家長商量一件事情，并將過程和結果記錄下來。2.答案示例：我今天跟媽媽商量明天去公園玩的事情。我向媽媽表達了我想去公園的愿望，然后聽取了媽媽的意見，我們達成共識，決定明天上午去公園。八、課后反思及拓展延伸1.反思：在教學過程中，要注意關注每個學生的參與度，鼓勵他們大膽開口，提高口語表達能力。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后多與家人、朋友進行商量，將所學運用到實際生活中，不斷提高溝通能力。同時，可以組織相關主題活動，如辯論賽、演講比賽等，為學生提供更多展示口語能力的平臺。重點和難點解析：1.實踐情景引入的選擇與呈現(xiàn)。2.商量基本表達方式的講解與示范。3.學生的口語交際練習與指導。4.作業(yè)設計的針對性與實際操作。5.課后反思與拓展延伸的落實。實踐情景引入的選擇與呈現(xiàn)至關重要。我需要選取貼近學生生活的場景，如借書、借文具等，這樣可以讓學生有身臨其境的感覺，更容易激發(fā)他們的學習興趣。在呈現(xiàn)情景時，我應盡量使用生動的語言、表情和肢體動作，讓學生直觀地感受到商量在生活中的重要性。關于商量基本表達方式的講解與示范，這是教學過程中的核心環(huán)節(jié)。我需要用簡單明了的語言，結合教材實例，向學生講解商量的基本步驟和技巧。在示范環(huán)節(jié)，我會模擬實際場景，分步驟展示商量的過程，強調禮貌用語、表達需求、傾聽對方意見等關鍵點。我還會邀請幾名學生上臺進行角色扮演，加深他們對商量技巧的理解。在作業(yè)設計方面，我注重針對性和實際操作。作業(yè)題目要求學生與家長商量一件事情，這樣既能鞏固課堂所學，又能讓學生在實際操作中提高口語表達能力。在批改作業(yè)時，我會關注學生商量過程中的表達方式、溝通效果等方面，給出有針對性的評價和建議。課后反思與拓展延伸對提高教學質量具有重要意義。我會在課后對自己的教學進行反思，分析哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要改進。同時，鼓勵學生積極參與拓展活動，如辯論賽、演講比賽等，以提高他們的口語表達能力。我還將與家長保持溝通，了解學生在家的表現(xiàn)，共同促進他們的全面發(fā)展。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解商量技巧時，我采用親切、自然的語言，語調適中，既有激情，又保持平穩(wěn)。在關鍵環(huán)節(jié)，我會適當提高音量，以引起學生注意。2.時間分配：我將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。尤其在口語交際練習環(huán)節(jié)，給予學生充分的時間進行討論和交流。3.課堂提問：在講解過程中，我適時提出問題，引導學生思考。提問時，注意問題的針對性和啟發(fā)性，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。4.情景導入：我選擇貼近學生生活的情景進行導入，以生動形象的語言、表情和肢體動作，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。教案反思：1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于商量的基本表達方式掌握程度不一。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中進行鞏固練習，加強對表達能力較弱學生的指導。2.課堂時間分配方面，我發(fā)現(xiàn)口語交際練習環(huán)節(jié)時間較為緊張。為了讓學生有更多時間進行討論，我決定在下一節(jié)課中適當減少講解時間，增加練習時間。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題時信心不足。為了鼓勵他們，我將在下一節(jié)課中多給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。4.情景導入方面，我覺得可以嘗試使用多媒體手段，如播放相關視頻、圖片等，以增加課堂的趣味性。5.課后作業(yè)方面，我注意到部分學生對商量過程記錄不夠詳細。為了提高作業(yè)質量，我將在下一節(jié)課中對學生進行針對性指導，提醒他們注意記錄商量過程中的關鍵信息。通過本次課程的講解和反思，我深刻認識到在教學過程中要關注學生的個體差異，不斷調整教學方法，以提高教學質量。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，關注每一個細節(jié)，為學生的成長助力。課后提升：練習題一：請描述一次你向同學借書的經(jīng)歷，包括你如何表達借書需求以及對方的回應。答案示例：昨天，我想借閱小明的《格林童話》，于是我找到小明，說：“小明，我想借你的《格林童話》看看，可以嗎？”小明聽后，回答說：“沒問題，我們正好已經(jīng)看完了，你拿去吧！”練習題二：假如你要和媽媽商量周末去公園玩的事情，請用一段話寫出你會如何表達這個想法。答案示例：媽媽，這個周末天氣很好，我想我們可以一起去公園散散步，呼吸一下新鮮空氣，你覺得怎么樣？練習題三：在商量過程中，如果你遇到了對方的反對意見，請給出一個你會如何回應的例子。答案示例：當我向爸爸提出周末去動物園的請求時，爸爸擔心人太多，提議改天再去。我回應說：“爸爸，我知道你擔心人太多，但我覺得周末是唯一可以全家一起出去的時候。我們可以提前規(guī)劃好路線，避開人流高峰，這樣就不會太擁擠了。你覺得呢？”練習題四：請與你的同桌商量一下，下課后一起去圖書館看書。請寫下你們商量的過程。答案示例：我：同桌，下課后我們一起去圖書館看書吧，那里的環(huán)境很安靜，適合學習。同桌：好啊，我也正好想去借本書，那我們下課后一起去吧！通過這些課后練習題，我希望能讓學生們更好地將商量技巧應用于實際生活中，提高他們的溝通能力。同時，也鼓勵學生們在完成練習后，相互交流和學習，共同進步。學生反應：大多數(shù)學生對這堂課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和口語交際練習。他們能夠基本掌握商量技巧，并在實際情景中進行運用。然而，也有部分學生在表達自己觀點時顯得較為緊張，需要我給予更多的鼓勵和支持。教學效果：存在不足：1.時間分配上，口語交際練習環(huán)節(jié)仍顯緊張，部分學生未能充分展示自己。3.課堂提問環(huán)節(jié)，部分問題的設置不夠具有啟發(fā)性，未能充分激發(fā)學生的思考。1.在今后的教學中，我將更加注重時間分配，確