部編版五年級語文上冊第13課《少年中國說（節(jié)選）》教學(xué)課件

第一課時少年中國說（節(jié)選）五年級上冊﹒人教版13課前導(dǎo)入《光榮啊，中國共青團(tuán)》我們是五月的花海，用青春擁抱時代。我們是初升的太陽，用生命點燃未來?！拔逅摹钡幕鹁妫瑔酒鹆嗣褡宓挠X醒，壯麗的事業(yè)，激勵著我們繼往開來。光榮??！中國共青團(tuán)，光榮??！中國共青團(tuán)，母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我們開創(chuàng)新的世界。點擊播放同學(xué)們聽完這首歌有什么感受？很有力量!很有朝氣，熱血沸騰！這首充滿少年的朝氣、對未來的希望、以及對國家的責(zé)任感的歌，就是共青團(tuán)的團(tuán)歌——《光榮啊，中國共青團(tuán)》。少年是祖國的未來，是祖國的希望，就像歌中所唱的一樣：“我們是初升的太陽，用生命點燃未來?！庇腥嗽?00多年前，20世紀(jì)鐘聲敲響之際，就提出了這樣的觀點。他就是梁啟超。讓我們一起走進(jìn)《少年中國說》，感受少年人的英姿吧！走近作者梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家，維新派領(lǐng)袖。曾與老師康有為等人一起聯(lián)合發(fā)動“公車上書”和“戊戌變法”。作品涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言等，主要作品有《飲冰室合集》等?！渡倌曛袊f》是梁啟超先生于1900年發(fā)表在《清議報》上的一篇文章。當(dāng)時八國聯(lián)軍陰謀瓜分中國，污蔑中國是“老大帝國”“東亞病夫”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國主義列強(qiáng)共管或瓜分。在國內(nèi)，一些昏聵無知的賣國求榮者叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國”。為了駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、甘為亡國奴的心理，激起全國人民的愛國熱情，梁啟超先生寫出了這篇文章。寫作背景初讀課文大聲朗讀課文，將課文讀正確、讀流利。同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這篇課文是怎樣斷句的？你能試著讀一讀嗎？少年中國說梁啟超故/今日之責(zé)任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/則國智，少年富/則國富，少年強(qiáng)/則國強(qiáng)，少年獨(dú)立/則國獨(dú)立，少年自由/則國自由，少年進(jìn)步/則國進(jìn)步，少年/勝于歐洲/則國/勝于歐洲，少年/雄于地球/則國/雄于地球。紅日/初升，其道/大光。河出/伏流，一瀉/汪洋。潛龍/騰淵，鱗爪/飛揚(yáng)。乳虎/嘯谷，百獸/震惶。鷹隼/試翼，風(fēng)塵/吸張。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干將/發(fā)硎，有作/其芒。天戴/其蒼，地履/其黃。縱有/千古，橫有/八荒。前途/似海，來日/方長。xièlínhuángsǔntāiyùxínglǚ美哉，我/少年中國，與天/不老！壯哉，我/中國少年，與國/無疆！zāi

請同學(xué)們再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，感受作者在文中所流露出的激情吧!一瀉千里

潛伏

嘗試

輪胎

皇宮

履行

邊疆xièqiántāilǚ詞語熟讀shìhuánɡjiānɡ

我會寫瀉xiè潛qián試shì胎tāi皇huáng履lǚ疆jiāng書寫指導(dǎo)qián潛左窄右寬。右部第一個“夫”末筆為點。jiāng疆左窄右寬。右部上橫最短，中橫最長。

再讀課文，小組合作探究，結(jié)合課下注釋和資料，疏通文意，總結(jié)每段的含義。整體感知第1自然段：闡明了建設(shè)少年中國之責(zé)任在中國少年。第2自然段：運(yùn)用了象征的手法，描繪了少年中國的光輝前程。第3自然段：直抒胸臆，抒發(fā)了對少年中國和中國少年的贊美之情。課堂練習(xí)1.下列生字的讀音不正確的一項是（）A.履（lǚ）B.哉（zāi）C.鱗（líng）D.惶（huáng）2.下列漢字填寫在句子中，正確的一項是（）①泄②瀉③淵④源⑤淺⑥潛溪水從山上一（）而下，在山腳形成一灣潭水。夏季來臨，很多人前來（）水。對水性好的人來說，這便是無盡的歡樂；但對水性不好的人來說，可謂是深（），不容小覷。A.①⑥③B.②⑤④C.②⑥③D.①⑥④CC歸納總結(jié)正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏和氣勢。會寫“潛、試”等7個字。熟讀“一瀉千里”“潛水”等詞語。第二課時少年中國說（節(jié)選）五年級上冊﹒人教版13課文詳解故/今日之責(zé)任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/則國智，少年富/則國富，少年強(qiáng)/則國強(qiáng)，少年獨(dú)立/則國獨(dú)立，少年自由/則國自由，少年進(jìn)步/則國進(jìn)步，少年/勝于歐洲/則國/勝于歐洲，少年/雄于地球/則國/雄于地球。闡明了建設(shè)少年中國之責(zé)任在中國少年。故：所以。譯文：所以說今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明，我們國家就聰明；少年富有，我們國家就富有；少年強(qiáng)大，我們國家就強(qiáng)大；少年獨(dú)立，我們國家就獨(dú)立；少年自由，我們國家就自由；少年進(jìn)步，我們國家就進(jìn)步；少年勝過歐洲，我們國家就勝過歐洲；少年稱雄于地球，我們國家就稱雄于地球。

第1自然段讀起來朗朗上口，思考：這一段落在表達(dá)上有什么特點？運(yùn)用了排比的修辭手法，從“智、富、強(qiáng)”到“獨(dú)立、自由、進(jìn)步”，再到“勝于歐洲、雄于地球”，層層遞進(jìn)，論述了強(qiáng)國富民的責(zé)任全在中國少年，少年的使命感和責(zé)任感油然而生。作者心中的少年中國是一個智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。在作者心中的少年中國是一個什么樣的中國？

結(jié)合背景資料，思考為什么作者說“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”？

因為清政府昏庸腐朽，對內(nèi)大肆打壓，對外屈辱求和，無法擔(dān)起建設(shè)繁榮富強(qiáng)的中國的責(zé)任。

那我們應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀課文的第1自然段呢？

讀出磅礴的氣勢。（請同學(xué)們齊讀課文的第1自然段，讀出磅礴的氣勢）

大聲朗讀課文第2自然段，思考：中國少年的光輝前程是什么樣的？紅日/初升，其道/大光。河出/伏流，一瀉/汪洋。潛龍/騰淵，鱗爪/飛揚(yáng)。乳虎/嘯谷，百獸/震惶。鷹隼/試翼，風(fēng)塵/吸張。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干將/發(fā)硎，有作/其芒。天戴/其蒼，地履/其黃?？v有/千古，橫有/八荒。前途/似海，來日/方長。運(yùn)用象征的手法，描繪了少年中國的光輝前程。

課文第2自然段，運(yùn)用了象征手法，描繪了少年中國的光輝前程。那請同學(xué)們思考一下：作者借助哪些事物來表現(xiàn)少年中國的光輝前程？他為什么要這樣寫呢？紅日初升，其道大光。象征著少年中國的燦爛前程。河出伏流，一瀉汪洋。象征著少年中國的發(fā)展無可限量。譯文：紅日剛剛升起，道路充滿霞光。譯文：黃河潛藏的水流爆發(fā)出來，勢不可擋，浩浩蕩蕩。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。象征著少年中國突然崛起。乳虎嘯谷，百獸震惶。象征著少年中國的巨大聲威。譯文：潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚(yáng)。譯文：小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。象征著少年中國的沖天氣勢。奇花初胎，矞矞皇皇。象征著少年中國的美好未來。譯文：鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。譯文：奇花剛開始孕育蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。干將發(fā)硎，有作其芒。象征著少年中國奮發(fā)有為。天戴其蒼，地履其黃。象征著少年中國頂天立地。譯文：寶劍在磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒。譯文：頭頂著蒼天，腳踏著大地?？v有千古，橫有八荒。指時間之長、空間之廣，暗含了少年中國無比廣闊的美好前途。前途似海，來日方長。譯文：從縱的時間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。譯文：前途像大海一般寬廣，未來的日子很長很長。

作者用象征的手法，描繪了少年中國的光輝前程的，作者用這樣的語言描寫，有助于表達(dá)作者對少年中國的熱烈贊頌和無限向往。

所以在讀第二段時，我們應(yīng)該用什么語氣來讀呢？

輕快，喜悅。要讀出少年中國的朝氣蓬勃。課文中用哪些事物來贊美少年中國？課文用紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將這些事物來贊美少年中國。美哉，我/少年中國，與天/不老！壯哉，我/中國少年，與國/無疆！zāi譯文：美好啊，我們的少年中國，跟青天一樣不會衰老！雄壯啊，我們的中國少年，同祖國一樣萬壽無疆！這一段運(yùn)用了什么修辭手法？兩個感嘆句運(yùn)用了對偶的修辭手法，增強(qiáng)了感染力，讀后使人心潮澎湃。最后一自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最后一自然段直抒胸臆，表達(dá)了作者對少年中國與天齊壽的祝福，以及對中國少年與國家共命運(yùn)的呼喚。少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？中國少年承擔(dān)著建設(shè)繁榮昌盛祖國的重任，少年強(qiáng)才能中國強(qiáng)。而強(qiáng)大富庶的中國又為中國少年的成長提供了強(qiáng)有力的保障，中國強(qiáng)所以少年強(qiáng)。少年中國和中國少年是相輔相成的關(guān)系。隨堂演練1.“故今日之責(zé)任，不在他人，全在我少年?！毕铝袠?biāo)紅的字與句中的“故”意思相同的一項是（）A.兩個年輕人一見如故，談得非常投機(jī)。B.為了激發(fā)學(xué)生的興趣，她在課堂上明知故問，以求達(dá)到舉一反三的目的。C.學(xué)習(xí)不能學(xué)了新的就忘了舊的，要時常復(fù)習(xí)，溫故知新，才會真的進(jìn)步。D.故有之以為利，無之以為用。2.選詞填空。（1）遇到困難不要?dú)怵H，（），只要繼續(xù)努力，困難終將被戰(zhàn)勝。A.來日方長B.奮不顧身C.山窮水盡D.水到渠成。（2）下列詞語用來祝福同學(xué)前程遠(yuǎn)大，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.前途似海B.前程似錦C.老當(dāng)益壯D.鵬程萬里DAC3.讀第2自然段，完成練習(xí)。（1）解釋下列標(biāo)紅的字。天戴其蒼________地履其黃_________奇花初胎________有作其芒

_________（2）把下列事物與對應(yīng)的象征含義連起來。河出伏流，一瀉汪洋。象征著少年中國的巨大聲威。乳虎嘯谷，百獸震惶。象征著少年中國奮發(fā)有為。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。象征著少年中國的發(fā)展無可限量。干將發(fā)硎，有作其芒。象征著少年中國的沖天氣勢。頂。踩，踏。剛剛。光芒。主旨?xì)w納本文以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵中國少年發(fā)奮圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)少年中國的歷史重任，表現(xiàn)了作者對祖國繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。結(jié)構(gòu)梳理少年中國說（節(jié)選）少年和國家緊密相連前程燦爛的少年中國少年和國家的美好未來期盼祖國繁榮富強(qiáng)激勵少年發(fā)奮圖強(qiáng)拓展延伸贊美少年的古詩結(jié)客少年場行［唐］虞世南韓魏多奇節(jié)，倜儻遺聲利。共矜然諾心，各負(fù)縱橫志。結(jié)交一言重，相期千里至。綠沉明月弦，金絡(luò)浮云轡。吹簫入?yún)鞘?，擊筑游燕肆。尋源博望侯，結(jié)客遠(yuǎn)相求。少年懷一顧，長驅(qū)背隴頭。焰焰戈霜動，耿耿劍虹浮。天山冬夏雪，交河南北流。云起龍沙暗，木落雁門秋。輕生殉知己，非是為身謀。課后習(xí)題朗讀指導(dǎo)：課文多處運(yùn)用了四言韻語以及排比、對偶的修辭手法，使得文章在對稱中富于變化，在整齊中飽含氣勢，富于節(jié)奏感和旋律感，朗讀時要注意讀得連貫而有氣勢。背誦指導(dǎo)：在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。背誦課文。

結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說說課文的意思，再回答下面的問題。

1、課文用哪些事物來贊美少年中國？

課文用紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將這些事物來贊美少年中國。課文的意思參見“課文詳解”中的“譯文”。

中國少年承擔(dān)著建設(shè)繁榮昌盛祖國的重任，少年強(qiáng)才能中國強(qiáng)。而強(qiáng)大富庶的中國又為中國少年的成長提供了強(qiáng)有力的保障，中國強(qiáng)所以少年強(qiáng)。少年中國和中國少年是相輔相成的關(guān)系。2、少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？課文訴說了中國人的強(qiáng)國夢想。百年來，在強(qiáng)國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻(xiàn)，如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、黨的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人。查找資料，讀一讀為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，和同學(xué)做一份手抄報。解題指導(dǎo)：首先，廣泛地搜集為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，并將資料整理出來。其次，和小組同學(xué)討論并確定所選人物，可以從不同的領(lǐng)域，如科學(xué)領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域、文化領(lǐng)域或醫(yī)療領(lǐng)域，還可以從不同的時期，如中華人民共和國成立初期、改革開放時期等方面進(jìn)行考慮。再次，整理這些杰出人物為國家所作的貢獻(xiàn)。最后，以此為主題，小組合作做一份手抄報。人物事跡鄧稼先袁隆平扎根大漠戈壁，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。一生致力于雜交水稻的培育和研究,創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系，大大提高了水稻的產(chǎn)量，為中國糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出了杰出貢獻(xiàn)。實現(xiàn)強(qiáng)國夢想杰出人物事跡表選做：和同學(xué)集體朗誦課文。

朗誦指導(dǎo)：可以采用領(lǐng)誦與合誦結(jié)合、配樂朗誦、在情境中朗誦等形式。集體朗誦時要在領(lǐng)會作者情感的基礎(chǔ)上，努力引起共鳴。

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少年中國說（節(jié)選）自讀提示自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，有讀不通的地方多讀幾遍。寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫百獸震惶地履其黃奇花初胎一瀉汪洋鱗爪飛揚(yáng)美哉讀好詞語瀉鱗胎履哉惶伏流：震惶：鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：矞矞皇皇：干將發(fā)硎，有作其芒：理解詞語寶劍在磨刀石上磨出來，發(fā)出耀眼的光芒?！案蓪ⅰ惫糯鷮殑γ??！绊省蹦サ妒?。在地面下的洞穴中或巖層裂縫中流動的水。驚恐，驚惶。鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石?！蚌馈币环N兇猛的鳥。華美瑰麗，富麗堂皇。主要內(nèi)容及主題中國的封建專制制度和封建官吏已經(jīng)腐朽，希望寄托在中國少年的身上，作者堅信中國少年必有志士，能使國家富強(qiáng)，雄立于地球。反映了作者渴望祖國繁榮昌盛的愛國思想和積極樂觀的民族自信心。讀一讀填一填

()今日之責(zé)任,不在()，而全在我()。少年()則國()，少年()則國()。少年()則國()，少年()則國()，少年()則國()，少年()于歐洲，則國()于歐洲，少年()于地球，則國()于地球。13

少年中國說（節(jié)選）

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。勝于歐洲智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步雄于地球作者是怎么描述心目中的中國的？讀一讀紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎