一年級數(shù)學下冊第七、八單元教案

一年級數(shù)學下冊第七單元教學設計

第7單元找規(guī)律

第1課時找規(guī)律(1)

【教學目標】

1.通過觀察、拼擺、涂色等活動發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力。

3.激發(fā)學生喜愛數(shù)學，發(fā)現(xiàn)美的情感。

【教學重難點】

重點:引導學生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。

難點：引導學生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【教學過程】

一、情境導入

1.投影出示：一串美麗的珠子圖。

師：有一串珠子，不小心斷了，丟失了一顆珠子，你知道丟失的

是哪一顆珠子嗎？請你猜猜看。

讓學生猜一猜，猜對的要給予表揚。老師還要告訴學生在日常生

活中，很多事物都是有一定的規(guī)律的。有規(guī)律的事物總給人一種美的

享受。這節(jié)課就讓我們一起找規(guī)律。(出示課題)

2.猜圖形。

□ononon

師：猜一猜，最后一個圖形是什么？

生：O

師：你是怎么想的？

生1:因為這排圖形是按規(guī)律排列的。

生2:因為□后面的是。。

生3:因為這一排圖形是按□。重復出現(xiàn)的，。在后面。

師：有道理！

3.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習找規(guī)律（出示課題）

二、新課講授

1.創(chuàng)設情景，激情導入。出示例1主題圖。

師：仔細觀察，你看到了什么？

生1:新年要到了，同學們把教室布置得非常漂亮。

生2:有彩旗、燈籠和花朵。

生3:有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的？

生：不是，是有順序的。

師：對他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天

我們就來找其中的規(guī)律。（出示課題）

2.引導探究，認識規(guī)律。

（1）認識彩旗圖的規(guī)律。

課件演示：彩旗一面一面地閃動。

wvvvvvvvw

師：從畫面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:第1、3、5、7、9……面旗子的顏色一樣，第2、4、6、8、

10……面旗子的顏色一樣。

生2:小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直擺下去的。

生3:小旗的規(guī)律是1面黃色、1面紅色，又1面黃色、1面紅

色重復出現(xiàn)的。

生4:小旗的規(guī)律是按照“黃色、紅色”重復排列的。

師：同學們真聰明！發(fā)現(xiàn)了彩旗圖的規(guī)律是按“黃色、紅色”重復

排列的。

師：猜一猜，最后面這面沒有涂色的旗會是什么顏色？

生：是黃色的。

師：都猜是黃旗，看看對不對(點擊鼠標，最后一面旗變?yōu)辄S色，

學生歡呼)。猜得真準！你們是怎么想的？

生：因為小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直重復擺下去的，

所以紅旗的后面是黃旗。

(2)認識圖中其它的排列規(guī)律。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠、花的擺放和小朋友

的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一朵花是什么

顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同

桌。學生分組討論。

交流、匯報。

課件演示：彩色燈籠一盞一盞閃動。

請學生說一說看到畫面，想到了什么？(第1、3、5、7……個

燈籠的顏色一樣，第2、4、6、8……個燈籠的顏色一樣。)

課件演示：裝飾彩花一朵一朵閃動。

然'籥騫籥稿籥舞翁第

請學生說一說從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么。(第1、3、5、7……朵花的

顏色一樣，第2、4、6、8朵花的顏色一樣。)

課件演示：學生一人一人閃動。

學生邊看邊說。(一個女孩兒，一個男孩兒，又一個女孩兒，一

個男孩兒……)

(3)認識數(shù)字中的規(guī)律

3.教學例2(2)。出示例2(2)圖片。

師：仔細觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

生1:圖上有母雞和小雞。

生2:1只母雞后面一定是3只小雞。

生3:雞的只數(shù)按照“1一3一1一3......”的規(guī)律重復出現(xiàn)的。

師：大家同意嗎？

生：同意。

板書:

1313

師：如果接著畫，接著填數(shù)，應該怎么畫，怎么填呢？

生1:畫1只母雞和3只小雞。

生2:在橫線上寫1和3。

板書：

3.拓展延伸。

師：剛才大家通過觀察，發(fā)現(xiàn)了數(shù)量多少的變化規(guī)律。請同學們

仔細觀察，下圖有規(guī)律嗎？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律排列的？小組討

論一■下O

△□□ooo△□□ooo△□□ooo

123123123

生：按“1、2、3、1、2、3.......”的規(guī)律重復排列的。

師：對！有些規(guī)律是永遠不變的，但變化中也有規(guī)律。

4.總結(jié)，歸納。

師：觀察上面“彩旗、燈籠、彩花、學生”的畫面。你從這些畫面

上想到了什么？

生：畫面上的彩旗、燈籠、彩花都是按照兩種顏色交叉排列的。

學生是按一名女生、一名男生的順序排列的。

師：根據(jù)畫面上這四種事物排列的規(guī)律，每種事物排列后面一個

應是什么？學生發(fā)言，教師邊演示邊講出來。

小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是規(guī)律的，都

按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

5.聯(lián)系實際找規(guī)律。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，現(xiàn)在我們拍掌來表揚一下自己。

好嗎？

（學生在老師的帶領(lǐng)下，有節(jié)奏地連續(xù)拍掌3次）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？

生：有，是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。

師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的

呢？誰來說說。

生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

生2:我家地板上的竟轉(zhuǎn)是有規(guī)律的。

生3:馬路上的斑馬線也上有規(guī)律的。

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第85頁“做一做多媒體展示臺出示涂色卡1（課

本85頁“做一做”）

師：老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂色嗎？

（學生動手涂色）

師：誰愿意上來展示你的作品？（指名學生在多媒體展示臺展示、

師生共同評議）

2.完成教材第89頁練習二十的第1題。

(1)讓學生獨立完成。

(2)交流自己的想法。

(3)總結(jié)圖形和文字的規(guī)律，并按照規(guī)律進行驗證。答案：

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？學生自由發(fā)言。小結(jié)：

這節(jié)課我們一起學習了怎樣“找規(guī)律”，例1中的彩旗、燈籠、彩花、

學生都是同一類的事物。排列是按照顏色的不同形式形成規(guī)律的。

第7單元找規(guī)律

第2課時找規(guī)律(2)

【教學目標】

1.使學生能夠根據(jù)圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，

并能按規(guī)律寫數(shù)。

2.通過看一看、擺一擺找出圖形的變化規(guī)律，結(jié)合圖形的變化規(guī)律,

發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律；通過觀察、計算找出數(shù)字的排列規(guī)律。

3.培養(yǎng)初步的觀察、推理能力及動手操作能力，養(yǎng)成良好的學習習

慣。

【教學重難點】

重點：學會找規(guī)律填數(shù)。

難點：能夠根據(jù)圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，并

能按規(guī)律寫數(shù)。

【教學過程】

一、復習導入

1.填一填。

2.討論：觀察每列圖形，圖形和數(shù)字的變化有什么共同點？

3.小結(jié)：每列的圖形和數(shù)字都是按一定的規(guī)律在重復出現(xiàn)。

4.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習找規(guī)律(出示課題)

二、新課講授

1.教學例3(Do

(1)出示圖片(Do

6912

師：請觀察這組圖形和數(shù)的變化，并與練習題相比。有什么新的

發(fā)現(xiàn)？也可以讓學生用學具卡片擺一擺，要求學生一邊說一邊擺。

生1:擺3個正方形、擺6個正方形、擺9個正方形、擺12個

正方形。

生2:通過擺圖形，我發(fā)現(xiàn)□的個數(shù)不斷增加。下一個圖形總比

前一個圖形多3個。

師：這行圖形的排列還是重復出現(xiàn)嗎？與前面圖形的排列相同

嗎？

生3:不是重復出現(xiàn)的。與前面圖形的排列不相同。

師：對！再來看看這些圖形下面所對應的數(shù)字，這些數(shù)字表示的

是什么？從這列數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個圖形下面對應的數(shù)字，表示的是拼這個圖形所需要的口

的個數(shù)。這行數(shù)字是按3、6、9、12……的順序排列的。

師：這行數(shù)字，相鄰的兩個數(shù)相差幾？算一算。

生：6-3=3,9-6=3,12-9=3。

師：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：前一個數(shù)比后一個數(shù)少3,后一個數(shù)比前一個數(shù)多3,相鄰

的兩個數(shù)相差3o

36912______________

^八八人＞

板書：+3+：3+3+3

師：相鄰的兩數(shù)相差3,就是這行數(shù)的規(guī)律。

師：試著往下填一填，后面的數(shù)應怎樣排列？

學生獨立填數(shù)。

匯報、交流。

36912___18_21

板書：+3+3+3+3+3+3

(2)出示圖片(2)0

出示圖片。

壬rffi

11975

師：請大家觀察這組圖形以及對應的數(shù)字，找一找這行數(shù)的規(guī)律

是什么？學生小組討論，交流。匯報、交流。

師：有規(guī)律嗎？

生1：有。

師：有什么樣的規(guī)律？

生1：這行數(shù)字是按從大到小的順序排列的。

生2:都是單數(shù)。

生3:是按11、9、7、5的順序出現(xiàn)的。

師：請大家算一算，相鄰的數(shù)字相差幾？

生4：11-9=2,9-7=2,7-5=2。所以都是相差2。生5:前一個數(shù)

比后一個數(shù)多2,后一個數(shù)比前一個數(shù)少2o

師：很正確！

11975

板書：—2—2—2

師：相鄰的數(shù)字相差2,就是一行數(shù)的規(guī)律。

師：請大家試著填一填，5后面的兩個數(shù)應該怎樣填？學生獨立

填數(shù)。匯報、交流。

11975_J_」

板書：—2—2—2—2—2

2.教學例3(2)。

出示下面兩行數(shù)。

(1)510152025

(2)242016128

師：觀察上面兩行數(shù)，數(shù)字的排列有什么規(guī)律？小組先討論一下。

學生小組討論，教師巡視指導。

匯報、交流。

師：誰來說說第一行數(shù)的規(guī)律。

生：第一行數(shù)，相鄰的兩數(shù)相差5。

師：大家同意嗎？

生：同意。

師：誰來說說你是怎么知道的？

生1:我是用減法計算出來的。10-5=5,15-10=5,20-15=5,

25-20=5。

生2:我是5個5個地數(shù)，5、10、15、20、25。所以相鄰的兩

個數(shù)相差5o

師：這兩種方法都很好！相鄰的兩個數(shù)相差5,就是這行數(shù)的規(guī)

律。

51()152025

板^書：+5+5+5+5

師：按照這個規(guī)律，你能接著填數(shù)嗎？

生:能。

師：填幾？

生1:25加5等于30,第一條橫線上填30。

生2:30加5等于35,第二條橫線上填35。

師：第一行數(shù)的規(guī)律我們已經(jīng)找出來了，下面說第二行數(shù)的規(guī)律。

生1:這行數(shù)都是雙數(shù)。

生2:它們是按從大到小排列的。

生3:相鄰的兩個數(shù)相差4。

師：是嗎？怎樣能驗證一下？

生：用減法算一■下。

師：好！請大家算一算。學生計算后交流。

師：現(xiàn)在誰能用一句話說說這行數(shù)的規(guī)律？

生：相鄰的兩個數(shù)相差2o

師：對！請大家按照這個規(guī)律接著填數(shù)。學生填數(shù)后，交流。

24201612840

書：—4—4—4—4—4—4

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第87頁“做一做”的第1題。

(1)學生獨立思考、填數(shù)。

(2)匯報、交流，說說自己是怎么想的。

2.完成教材第89頁練習二十的第3題。

(1)學生獨立思考、涂色、填數(shù)。

(2)要求學生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。

3.完成教材第89頁練習二十的第4題。

(1)讓學生觀察黃珠子和藍珠子是怎樣排列的。

(2)繼續(xù)觀察黃珠子的個數(shù)和藍珠子的個數(shù)各有什么規(guī)律。

(3)討論：方框里應該畫什么珠子？畫幾個？

4.完成教材第89頁練習二十的第5題。

(1)讓學生獨立填數(shù)。

(2)說一說自己是怎樣找到規(guī)律的，規(guī)律是什么。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？學生自由發(fā)表意見。

小結(jié)：這節(jié)課我們研究的是數(shù)的排列規(guī)律。每一行數(shù)相鄰的差是相等

的，它們的差有的是1,有的是2,有的是3或者5等。我們可以通

過計算的方法，找出每行數(shù)相鄰兩個數(shù)之間的差，從而找出形成每行

數(shù)的排列規(guī)律。

第7單元找規(guī)律

第3課時找規(guī)律(3)

【教學目標】

1.使學生能夠根據(jù)數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，并能按規(guī)律填數(shù)。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

【教學重難點】

重難點：理解并找出數(shù)字之間的規(guī)律。

【教學過程】

一、復習導入

1.找規(guī)律，填數(shù)。

510152025

+5+r>+、+()

3691215

+3+3+()+()

提問：每行數(shù)的規(guī)律是什么？

小結(jié)：第1行相鄰兩個數(shù)相差5,第2行中相鄰的兩個數(shù)相差3。

2.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習找規(guī)律。(出示課題)。

二、新課講授

1.出示例4,觀察、找出規(guī)律。

師：請大家仔細觀察一下，這里有幾組數(shù)，每組數(shù)是由幾個數(shù)組

成的。

生：有5組數(shù)，每組數(shù)是由3個數(shù)組成的。

師：對！那每組數(shù)之間有什么規(guī)律呢？請仔細地觀察、比較，看

誰最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學生分組討論。

匯報、交流。

生1:我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是整十數(shù)。

生2:我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是上面左邊的數(shù)減下面的數(shù)，等于上面右邊

的數(shù)。

師：好！你說我來算一算。

生2：90-40=50,70-40=30,60-40=20。

師：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

生3:我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是上面右邊的數(shù)加下面的數(shù)，等于上面左邊

的數(shù)。

師：好！你說我也來算一算。

生3:50+40=90,30+40=70,20+40=60。

生4:我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是上面兩個數(shù)相減的差，等于下面的數(shù)。

師：請你也算給大家聽一聽。

生5:90-50=40,70-30=40,60-20=40。

師：剛才大家通過觀察計算，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。你認為誰的發(fā)現(xiàn)

好？

生齊：XXX（生4）的。

師：對！這幾組數(shù)都是由3個數(shù)組成，并且上面兩個數(shù)相減的差

都是40,正好等于下面的數(shù)。

2.按規(guī)律填數(shù)。

師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，請大家試試在括號里填數(shù)。

學生獨立完成，教師巡視指導。

匯報、交流。

師：誰先來說說兩個括號里面應該填什么數(shù)。

生：第1個括號里填80。

師：你是怎么想的？

生1:我是想幾減40等于40,80-40=40,所以括號里填80。

生2:我是這樣想的：40+40=80,所以括號填80。

師：兩種方法都有道理。那第2個括號里怎樣填數(shù)呢？

生3:填10o

師：你是怎樣想的？

生4:我這樣想的：10+40=50,50-10=40,所以填10。

生5:我是這樣的：10+40=50,所以填10。

師：這兩種方法都對！板書：

@@@@@@(50@

(40；^0；^0；(4^

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第87頁“做一做”第2題。

(1)讓學生先觀察，找出規(guī)律填數(shù)。

(2)交流、匯報。

師：你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么？

生：下面兩個數(shù)的和等于上面的數(shù)，都是12。

師：對！按照這個規(guī)律，應該怎樣在空三角形內(nèi)填數(shù)呢？學生發(fā)

言。教師引導總結(jié)。(最后一組數(shù)的答案有多種填法)

2.完成教材第90頁練習二十的第6題。此題是4個數(shù)為一組，

通過分析4個數(shù)之間的關(guān)系，找出規(guī)律。練習時，讓學生獨立思考，

再小組交流。全班交流時，重點說一說每組數(shù)的規(guī)律。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學習了找規(guī)律填數(shù)。通過今天的學習，誰愿意來說

說你的收獲？(學生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內(nèi)容)

第7單元找規(guī)律

第4課時找規(guī)律（4）

【教學目標】

1.通過解決實際問題，使學生進一步掌握已經(jīng)學過的各種規(guī)律和找

規(guī)律的方法。

2.培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

3.養(yǎng)成良好的學習習慣。

【教學重難點】

重難點：能運用所學習的各種規(guī)律和找規(guī)律的方法去分析問題、解

決問題。

【教學過程】

一、情境導入

1.出示下面兩串珠子。

（1）（2）

師：仔細觀察這兩串珠子，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律呢？先小組討論一

下。學生小組討論，教師巡視指導。匯報、交流。

生1:第（1）串珠子是按1顆黑珠子、1顆白珠子、1顆黑子、

1顆白珠子……重復穿起來的。

生2:第（2）串珠子是按1顆黑珠子、2顆白珠子、1顆黑珠子、

2顆白珠子……重復穿起來的。

2.揭示課題：這節(jié)課我們就來運用所學習過的找規(guī)律的知識解決

有關(guān)穿珠子的實際問題。（出示課題）

二、新課講授

1.出示例5,觀察、理解題意。小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但掉了

2顆珠子，掉的是哪兩顆珠子？

師：從圖中你知道了什么？

生1:這串手鏈上有黃色和藍色兩種珠子。

生2:這串手鏈是用2顆黃珠子、1顆藍珠子，又2顆黃珠子、1

顆藍珠子……重復穿起來的。

生3:這串手鏈掉了2顆珠子。

師：題目問的問題是什么呢？

生：掉的是哪2顆珠子？

2.引導探究解答方法。

師：想一想，怎樣才能知道這串手鏈掉的是哪2顆珠子呢？小組

討論一下。

學生分組討論一下。

交流、匯報。

生1:先要知道這串手鏈一共有多少顆珠子。

生2:先要找出這串手鏈珠子的排列規(guī)律，再確定掉的是哪兩顆

珠子。

師：有道理！下面請小組合作學習，找出這串手鏈中珠子的排列

規(guī)律。

學生分組討論一■下。

匯報、交流。

小結(jié)：小紅穿珠子的規(guī)律是2個黃珠子、1個藍珠子，2顆黃珠

子、1顆藍珠子……重復排列的。

師：請大家按照這個規(guī)律排一排，看看掉的2顆珠子是什么珠子。

匯報、交流。

師：誰來說說掉的是哪兩顆珠子？并說明理由。

生1:掉的第1顆是黃珠子，因為現(xiàn)在手鏈的右邊最后一顆藍珠

子后面只有一顆黃珠子，應該有2顆黃珠子。所以掉的第1顆是黃珠

子。

生2:掉的第2顆是藍珠子。因為兩顆黃珠子后面就是藍珠子。

師：有道理！小紅穿手鏈掉的是1顆黃珠子和1顆藍珠子。

3.引導檢驗。

師：剛才我們通過討論，找出了掉的兩顆珠子是1顆黃珠子和1

顆藍珠子。這個答案正不正確呢？可以怎樣檢查一下？

生：把掉的兩顆珠子補上去，看符不符合小紅穿的規(guī)律。

師：這個辦法很好！下面請大家在手鏈上畫出掉的2顆珠子，再

找規(guī)律試試看。學生動手畫珠子，找規(guī)律。

師：誰來說說，補上掉的1顆黃珠子和1顆藍珠子后，符合小紅

穿的規(guī)律嗎？

生：符合規(guī)律。

師：好，我們一起來驗證。

出示:Jx#

師生齊讀：2黃1藍、2黃1藍、2黃1藍...

三、課堂練習

1.完成教材第88頁“做一做”。

(1)讓學生找出手鏈珠子排列的規(guī)律。

(2)按規(guī)律找出掉的是哪3顆珠子。

2.完成教材第90頁練習二十的第9題。

讓學生先找出規(guī)律，再按規(guī)律補上缺的珠子，從而判斷需要2顆

什么樣的珠子。

四、課堂小結(jié)

師：同學們，今天我們學了什么？(找規(guī)律)通過這節(jié)課的學

習，你有什么收獲？

(讓生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內(nèi)容)

一年級數(shù)學第八單元教學設計

第8單元總復習

第1課時100以內(nèi)的數(shù)

【教學目標】

1.使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上

的數(shù)表示的意義，熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2.體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好

的學習習慣。

【教學重難點】

重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的認識。

難點：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

【教學過程】

一、復習導入

1.師：請同學們回顧一下，這學期在數(shù)與數(shù)的計算方面我們

學習了哪些內(nèi)容，先小組討論一下。

學生自由發(fā)言。

小結(jié)：這學期在數(shù)與數(shù)的計算方面我們學習了20以內(nèi)的退

位減法、100以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)的加減法。

2.揭示課題：這節(jié)課我們就來復習數(shù)與數(shù)的計算這方面的內(nèi)

容。（出示課題）

二、復習講授

1.復習100以內(nèi)數(shù)的認識。

（1）數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。

①課件演示填空題：

a.從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三

位是（）位。

b.一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是9,十位上的數(shù)是4,這個數(shù)是

（）o

c.38里面有（）個十和（）個一。

d.100里有（）位數(shù)，1在（）位上。

②指名按要求數(shù)數(shù)：

a.從37起，一個一個數(shù)到43。

b.從70起，十個十個數(shù)到100。

c.從58起，兩個兩個數(shù)到70。

d.從25起，五個五個數(shù)到50o

e.從43起，倒著一個一個數(shù)，數(shù)到32。

師：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有一個一個地數(shù)，有兩個

兩個數(shù)，有五個五個數(shù)，有十個十個數(shù)，還能倒著一個一個數(shù)，

說明同學們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，同學們真聰明。

（2）數(shù)的順序和比較大小。

①課件出示教材第93頁第1題的百數(shù)表。

a.讓學生獨立填寫表里空格中的數(shù)。

師：你是怎么填的？

生：按數(shù)的順序從大到小，邊數(shù)邊填。

b.出示教材第41頁的百數(shù)表比較，有什么不同？

生1：這個表是從0開始的，到99結(jié)束，第41頁的百數(shù)表

從1開始的，到100結(jié)束。

生2：一個表的第一行是從0~9,另一個表的第一行是從

1-10。

生3:在這個表中，除第一行外，其它的9行都從幾十開始，

到幾十九結(jié)束，而另一個表中除第一行外，都是從幾十一開始，

到幾十結(jié)束。....

師：請大家觀察這個表，說說表中的數(shù)排列有什么規(guī)律。

生：每一行相鄰的兩個數(shù)相差1,每一列相鄰的兩個數(shù)相差

10o

師：根據(jù)這個規(guī)律，請把下面的空格中的數(shù)填好。

出示教材第93頁第1題中第（4）題。

學生填空格，交流匯報，集中評點，重點讓學生說說是怎樣

想的。

②比較下面每組數(shù)的大小。

問：兩個兩位數(shù)怎樣比較大??？（先看十位數(shù)，十位數(shù)大的

數(shù)比較大。如51>47）

再問：如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大?。浚ㄏ瓤?/p>

十位數(shù)，如果一樣大小，再看個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)比較大。如

98>92）

三、課堂作業(yè)

完成教材第95頁練習二十一的第1?3題。

第1題，主要是練習數(shù)的順序，第2題主要是練習數(shù)的組成，

第3題主要是練習寫數(shù)比較大小。練習讓學生先獨立做題，再小

組交流。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們復習了100以內(nèi)的數(shù)，同學們對于今天復習的內(nèi)

容還有什么疑問嗎？

（讓生暢所欲言，對于學生提出的問題，教師都要很好地予

以解決）

第8單元總復習

第2課時100以內(nèi)的加減法

【教學目標】

1.初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，熟練掌握100以內(nèi)

數(shù)的加、減法。

2.經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學算式的過程，培養(yǎng)學生語言表達

以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

【教學重難點】

重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。

難點：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

【教學過程】

一、復習導入

1.師：請同學們回顧一下，這學期在數(shù)與數(shù)的計算方面我們學習

了哪些內(nèi)容，先小組討論一下。

學生自由發(fā)言。

小結(jié)：這學期在數(shù)與數(shù)的計算方面我們學習了20以內(nèi)的退位減

法、100以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)的加減法。

2.揭示課題：這節(jié)課我們就來復習數(shù)與數(shù)的計算這方面的內(nèi)容。

(出示課題)

二、復習講授

復習100以內(nèi)的加減法。

(1)讓學生完成教材第93頁第1題的第(5)、(6)題。

(2)匯報、交流計算兩個數(shù)的差與和的過程與方法。

小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩

位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、

減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加減。

四、課堂作業(yè)

1.完成教材第95頁練習二十一的第4、5題。

這兩題是對計算的強化性練習。練習時主要強調(diào)要計算正確。至

于計算速度，教師可以記錄時間，做到心中有數(shù)就可以了，不必讓學

生比誰算得快。

2.完成教材第95頁練習二十一的第6題。

此題專門是進行連加、連減、加減混合以及含小括號的計算。練

習時，要求學生先明確每一題的運算順序，再計算。

3.完成教材第96頁練習二十一的第7、8題。

這兩道題是練習解決問題。練習時要求學生做到：

(1)讀題，分析已知條件和問題。

(2)想想用什么方法算，為什么用減法或加法計算？

(3)列式解答。

(4)檢驗。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們復習了100以內(nèi)數(shù)的加減法，同學們對于今天復習的

內(nèi)容還有什么疑問嗎？

(讓生暢所欲言，對于學生提出的問題，教師都要很好地予以解

決)

第8單元總復習

第3課時圖形與分類整理

【教學目標】

1.通過復習加深對平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓的感性

認識。

2.通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培

養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

【教學重難點】

重點：加深對平面圖形：長方形、正方形、圓和三角形的認識，會

利用這些圖形進行拼搭。

難點：會對物體進行分類、整理數(shù)據(jù)。

【教學過程】

一、復習導入

1.出示下面一組圖形。

二△□?？凇骺?。口△口（3

師：觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:這些都是平面圖形。

生2:這些圖形是按規(guī)律排列的。

2.揭示課題。對！這節(jié)課我們就來復習認識圖形和找規(guī)律。（出示課

題）

二、復習講授

1.復習認識圖形。

（1）認識平面圖形及用平面圖形拼成的圖形。

出示教材第94頁第2題的圖片。

師：從圖中你看到了什么？

生1:有長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓。

師：它們都屬于什么圖形？

生2:平面圖形。

師：對！你還看到了什么？

生3:有小朋友們用這些圖形拼搭的小房子、帆、船、人。

生4:我還看到了小朋友們用兩個相同的三角形拼成一個大的三

角形、一個長方形和平行四邊形。

(2)拼一拼。

師：大家觀察的很仔細。下面我們也來拼一拼，好嗎？

生：好！

學生活動：

②4個□拼圖，看看可以拼成哪些圖形。

②試著用學過的圖形，拼成一個有趣的圖案。

匯報、交流、展示。

小結(jié)：剛才我們探討了圖形有拼組，發(fā)現(xiàn)圖形之間有很多的關(guān)系，

用圖形拼出了很多好看、有趣的圖案，我們成了小小設計師、發(fā)明家,

高興嗎？讓我們在以后的學習中不斷探索，去獲取更多知識吧。

2.復習分類與整理。

(1)出示水果卡片圖，進行分類。

師：這是小紅收集的水果卡片，你能幫小紅把這些卡片分類嗎？

想一想：可以怎么分？小組討論一下。學生小組討論。匯報、交流。

生1:按水果的種類分可以分成3類。第一是蘋果，第二類是梨,

第三類是桃。

生2:我是按卡片的形狀分的，也可以分成3類。第一類是口，

第二類是。，第三類是

生3:我是按卡片顏色分的，也可以分成3類。第一類是紅色的，

第二類是黃色的，第三類是藍色的。

師：大家想出了按水果的種類、按卡片和形狀、按卡片的顏色等

方法來分類。下面我們來把分類的結(jié)果整理一下，填在表中，看誰整

理得最快！最好！

(2)出示統(tǒng)計表，進行整理。

出示統(tǒng)計表，學生分類整理、填表。

蘋果mM

張數(shù)

卡片的形閡△□O

張數(shù)

卡片的顏色綠色黃色藍色

張數(shù)

水果蘋果梨桃張數(shù)卡片的形狀△口。張數(shù)卡片的顏色綠色黃色藍

色張數(shù)展示、交流。討論：分類整理時，要注意什么？學生自由發(fā)言。

小結(jié)：在數(shù)圖形個數(shù)時，可以按圖形分類，一種圖形一種圖形地

數(shù)。數(shù)每種圖形時也要按一定的順序數(shù)，這樣，數(shù)據(jù)的收集才會準確，

沒有遺漏。

3.應用鞏固。出示教材第94第3題。

師：這里有很多圖形卡片，可以怎樣分？

生1:按顏色分。

生2:按形狀分。

師：如果把這些卡片分成兩類，可以怎樣分？

生3:按號碼上的數(shù)分成單數(shù)和雙數(shù)兩類。

生4:可以按是紅色的和不是紅色的分成兩類。

生5:可以按是和不是分成兩類。...

師：有道理，只要你自己定的標準有道理，就可以分類。

師：剛才我們想出了很多方法給這些圖形分類。下面請大家，按

題目的3個要求分一分，并統(tǒng)計出每種圖形小卡片的張數(shù)填在表中。

學生分類、統(tǒng)計、填表。匯報、交流。

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第97頁練習二十一的第14題。此題是數(shù)圖形的練習，

同時滲透了統(tǒng)計思想。教師說明題目的要求后，可以讓學生獨立完成，

也可以采取小組合作的形式。

2.完成教材第98頁練習二十一的第15題。

(1)讓學生分類整理、統(tǒng)計。

(2)根據(jù)統(tǒng)計整理的結(jié)果回答3個問題。

四、課堂小結(jié)

師：同學們在這節(jié)課上玩得開心嗎？誰愿意來說說，你在這里有什

么收獲？

（讓生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內(nèi)容）

第8單元總復習

第4課時認識人民幣

【教學目標】

1.使學生認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關(guān)系，并能

進行一些簡單的計算。

2.通過復習，體會人民幣，在現(xiàn)實生活中的功能和作用。

3.教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的習慣。

【教學重難點】

重點：認識人民幣單位元、角、分及相互之間的進率。

難點：能進行一些簡單的計算。

【教學過程】

一、復習導入

今天這節(jié)課我們來復習認識人民幣。（出示課題）

二、復習講授

1.復習人民幣的單位元、角、分以及它們之間的進率。

師：人民幣的單位有哪些？

生：人民幣的單位有元、角、分。

師：元、角、分之間的進率是怎樣的呢？

生1:1元=10角，10角=1元。

生2:1角=10分，10分=1角。

板書：1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角

2.復習人民幣兌換。

師：小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包

里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有一元，怎么辦？

生：可以換成一元一元的。

師：誰可以幫小明換一下？

電腦出示：一張5元可以換張1元。

一張10元可以換張1元。

學生口答。

師：同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問

題誰會？

電腦出示：一張20元可以換張10元。

一張50元可以換張10元。

一張100元可以換張10元。

師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元的換幾

張？

學生回答。

3.復習簡單的計