榮昌小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

榮昌小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

榮昌學(xué)校老師聘請考試真題及答案解析

1:心理健康是確定的。()

推斷題

對

錯

2：學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在()。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

3：教育在人的進展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件有

()o

多項選擇題

A、教育的自身狀況

B、人的主觀能動性的調(diào)動

C、家庭環(huán)境

D、社會進展的狀況

E、氣候條件

4：進展性評價的主要功能是（）0

單項選擇題

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒別功能

D、激勵功能

5：蘇格拉底將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團或等級。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

2

6：在義務(wù)教育階段開設(shè)《品德》課、《藝術(shù)》課，屬于（）。

單項選擇題

A、分科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、通識課程

7：老師必需要培育的基本教育力氣素養(yǎng)有（）。

多項選擇題

A、語言表達力氣

B、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力氣

C、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力氣

D、組織管理力氣

E、教育科學(xué)爭論力氣

8：某老師在教學(xué)過程中讓同學(xué)死記硬背，而沒有讓同學(xué)把握記憶的方法，進

行有意義的記憶，這說明該老師（）。

3

單項選擇題

A、忽視了同學(xué)的制造性

B、過分重視學(xué)問的講授.而沒有讓同學(xué)進行實踐

C、沒有關(guān)注同學(xué)情感特征

D、關(guān)注學(xué)問傳授而非教會同學(xué)學(xué)習(xí)

9：有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時，聯(lián)想為"馬克思六巴掌一巴掌

打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭"，這是使用了()o

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

10：老師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。

()

推斷題

4

對

錯

11:同學(xué)把握的學(xué)問越多，智力進展水平就越高。（）

推斷題

對

錯

12：老師在上課過程中發(fā)覺同學(xué)有與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，比較合適的做法有

（）o

多項選擇題

A、用眼神提示同學(xué)

B、用語調(diào)變化提示同學(xué)

C、邊講課邊走到同學(xué)旁邊并稍作停留

D、敲擊講臺。提示同學(xué)

E、暫停講課，提問違紀同學(xué)的同桌

13：各科教學(xué)普遍接受的一種教學(xué)方法是（）。

5

單項選擇題

A、講解法

B、練習(xí).

C、演示法

D、課堂問答

14：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

15：課外活動不包括（）。

單項選擇題

A、社會活動

B、科技活動

C、選修課

D、文學(xué)藝術(shù)活動

6

16：正規(guī)教育的主要標志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化

教育。（）

推斷題

對

錯

17：我國20世紀教育進展總目標中的"兩基"是（）。

單項選擇題

A、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

B、基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

C、基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素養(yǎng)教育

D、基礎(chǔ)學(xué)問和基本素養(yǎng)

18：王老師與同事之間相互敬重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)懷在解決同

學(xué)成果和紀律問題時，王老師很重視其他任課老師或班主任的看法，這種做法

（）o

單項選擇題

A、正確，是一種良好的師師互動關(guān)系

7

B、錯誤，王老師這樣做缺乏主見

C、錯誤，老師間缺乏競爭意識，不利于老師專業(yè)進展

D、正確，有利于處理好師生關(guān)系

19：影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項選擇題

A、環(huán)境

B、遺傳

C、學(xué)校教育

D、家庭教育

20：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

8

D、學(xué)習(xí)目標

E、態(tài)度

21：學(xué)校生認知技能獲得的主要方式是（）。

單項選擇題

A、規(guī)章的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、在嘗試解決問題中學(xué)習(xí)

C、從范例中學(xué)習(xí)

D、沒有正確答案

22：學(xué)校生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子

移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時身體沒有任何異樣，老師也只批

判了陳某幾句，就連續(xù)上課。可是三天后，武某感到腿腳發(fā)麻，后來進展為沒

方法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半

身麻痹，需要長期治療。對這起事故，（）應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

單項選擇題

A、陳某

B、老師

C、陳某和老師

9

D、陳某和學(xué)校

23：假如風(fēng)很大，我們就會放飛風(fēng)箏。假如天空不晴朗，我們就不會放飛風(fēng)

箏。假如天氣很溫柔，我們就會放飛風(fēng)箏。假定上面的陳述屬實，假如我們

現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項也必定是真的？（）I.風(fēng)很大。II.天

空晴朗。m.天氣溫柔。

單項選擇題

A、僅I

B、僅I、m

C、僅HI

D、僅II

24：歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬

于課程類別中的（）o

單項選擇題

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、綜合課程

10

D、融合課程

25：小明聽課時思想開小差，聽到大家的掌聲才回神，是留意的（）o

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)移

B、分散

C、穩(wěn)定

D、廣度

26：結(jié)束技能的運用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。（）

推斷題

對

錯

27：老師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）

推斷題

對

錯

11

28：教學(xué)過程主要是一種實踐活動。（）

推斷題

對

錯

29：老師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的（

單項選擇題

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、簡潔化

D、多樣化

30：為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動機是（）。

單項選擇題

A、高級動機

B、低級動機

12

C、有利動機

D、不利動機

31：學(xué)校生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬

于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

32：生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

單項選擇題

A、新的理解

B、不同的見解

C、認知策略

D、類比或表象等

13

33：兒童中心論違反了（）o

單項選擇題

A、傳授學(xué)問和進展力氣相統(tǒng)一的規(guī)律

B、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律

C學(xué)問教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相結(jié)合的規(guī)律

34：行為塑造法的優(yōu)點是可使嘉獎的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適

應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

35：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進

展的（）。

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

14

C、差異性

D、不均衡性

36：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱

為()o

單項選擇題

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

37：態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是。

多項選擇題

A、依從

B、逆反

C、認同

D、內(nèi)化

15

E、統(tǒng)一

38：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

39：教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在樂觀驗證階段。（）

推斷題

對

錯

40：下列哪種題型不屬于客觀題（）o

單項選擇題

A、選擇題

16

B、是非題

C、填空題

D、論文題

41：布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標分為（）。

多項選擇題

A、認知

B、情感

C、動作技能

D、思想目標

42：情感活動猛烈的氣質(zhì)類型是（）?

多項選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、抑郁質(zhì)

D、黏液質(zhì)

17

43：學(xué)校老師要貫徹國家教育主管部門制定和下達的教學(xué)內(nèi)容和要求，促進

同學(xué)的身心全面進展。保障同學(xué)參加各類實現(xiàn)教育目的的活動等。（）

推斷題

對

錯

44：記錄方式有哪些？（）

多項選擇題

A、項目檢核表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、觀看記錄

45：進入新時期，我國最早明確"教育必需為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義必

需依靠教育"方針的是（）o

單項選擇題

A、1982年的《中華人民共和國憲法》

18

B、1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的準備》

C、1993年的《中國教育改革和進展綱要》

D、1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的準備》

46：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

47：認為學(xué)習(xí)過程是一個信息加工過程的是（）。

單項選擇題

A、華生

B、加涅

C、羅杰斯

D、奧蘇伯爾

48：（）主編的《教育學(xué)》在中國影響最大，流傳最廣。

單項選擇題

19

A、葉希波夫？岡察洛夫

B、斯米爾切諾夫

C、凱洛夫

D、申比寥夫

49：高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是（）□

單項選擇題

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻

50：美國教育心理學(xué)家桑代克提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論，認為任何有意義的學(xué)

習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進行的，有意義的學(xué)習(xí)中確定有遷移。（）

推斷題

對

錯

20

51：我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為"學(xué)界泰斗，人世楷模"的教育家是

（）o

單項選擇題

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

52：下面幾位歷史人物，屬于一朝開國國君的是（）o

單項選擇題

A、漢武帝

B、紂

C、湯

D、周文王

53：《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的"母法"，頒布于（）

年。

21

單項選擇題

A、1980

B、1986

C、1995

D、1998

54：下列選項屬于心智技能的是（）o

多項選擇題

A、彈琴技能

B、閱讀技能

C、記憶技能

D、運算技能

E、體操技能

55：學(xué)校生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長聯(lián)系。該校的做法（

單項選擇題

A、合法，是同學(xué)自己違反校規(guī)

22

B、合法，是家長未盡監(jiān)護職責(zé)

C、不合法，學(xué)校應(yīng)派同學(xué)出去查找

D、不合法，學(xué)校應(yīng)準時與家長聯(lián)系

56：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。

單項選擇題

A、普及性、強制性、義務(wù)性

B、基礎(chǔ)性、強制性、義務(wù)性

C、普及性、強制性、基礎(chǔ)性

D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

57：小張小王和小李是高校同學(xué)，畢業(yè)后其中一人考上公務(wù)員，另外兩人成

為老師和作家，已知：（1）小張和作家都在北京工作；（2）老師在上海工作；（3）

畢業(yè)后小李乘坐高鐵去探望過考上公務(wù)員的同學(xué)。以下推斷正確的是（）。

單項選擇題

A、小張是老師，小王是公務(wù)員

B、小李是作家，小張是公務(wù)員

23

C、小王是作家，小李是老師

D、小王是老師，小張是作家

58：課程的基本類型有（）。

多項選擇題

A、學(xué)科課程

B、閱歷課程

C、活動課程

D、潛在課程

E、核心課程

59：在青少年同學(xué)的各個年齡階段中，少年期是指（）。

單項選擇題

A、10、11?11、12歲

B、11、12?14、15歲

C、13、14?15、16歲

D、7、8?9、10歲

24

60：隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。

單項選擇題

A、察舉制

B、舉孝廉

C、九品中正制

D、科舉制

查看答案

1：答案錯誤

解析心理健康具有相對性，有凹凸層次之分。

2：答案C

解析

3：答案A,B,C,D

解析略。

4：答案D

25

解析

5：答案B

解析是柏拉圖，他依據(jù)構(gòu)成靈魂的三要素在人的德行中占主導(dǎo)地位的不同，

將人分為三等。

6：答案B

解析略

7：答案A,B,C,D,E

解析基本的教育力氣素養(yǎng)有老師的語言表達力氣、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段

的力氣、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力氣、組織管理力氣和教育科學(xué)爭論力氣。

8：答案D

解析基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教育觀要求老師從教會同學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)向教會

同學(xué)學(xué)習(xí)，題干中老師讓同學(xué)記住學(xué)問而沒有教給同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法。

9：答案B

解析精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加

新信息的意義的深層加工策略。它包括位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想

法、關(guān)鍵詞法等記憶術(shù)。題干表述的為諧音聯(lián)想法。故選B。

10：答案錯誤

26

解析

11:答案錯誤

解析

12：答案A,B,C

解析

13：答案B

解析操練和練習(xí)指同學(xué)在老師指導(dǎo)下鞏固和運用學(xué)問、把握技能和技巧。這

是各科教學(xué)普遍接受的一種教學(xué)方法。

14：答案錯誤

解析"依法治教"意思是依照法律的規(guī)定來管理教育，而"以法治教"的意思是

用法律來管理教育。兩者之間是有區(qū)分的。對教育管理要依據(jù)教育自身的規(guī)律

來進行，不能僅靠法律的硬性規(guī)定來管理教育，但在對教育管理的時候要遵守

法律。（本解析由張恩凱供應(yīng)）

15：答案C

解析選修課是課程的一種，不屬于課外活動。

16：答案正確

解析略。

27

17：答案B

解析我國20世紀教育進展總目標中的“兩基甘即基本普及九年義務(wù)教育，基

本掃除青壯年文盲。

18：答案A

解析題干描述的是王老師與同事的團結(jié)互助，反映的是師師關(guān)系。

19：答案C

解析學(xué)校環(huán)境中的各種因素都對同學(xué)品德形成和進展產(chǎn)生重要的作用。尤其

是同伴群體，他們試圖使自己的言行態(tài)度與同伴保持全都；另一方面，老師的

鼓舞與認可，也影響同學(xué)品德的認知和行為。

20：答案A,B,C,D,E

解析兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、

學(xué)習(xí)目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

21：答案C

解析

22：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《同學(xué)損害事故處理方法》第十條第（一）

款規(guī)定，同學(xué)違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學(xué)校的規(guī)章制度

28

或者紀律，實施按其年齡和認知力氣應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行

為的.造成同學(xué)損害事故，應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任?！锻瑢W(xué)損害事故處理方法》

第九條第（八）款規(guī)定，同學(xué)在校期問突發(fā)疾病或者受到損害，學(xué)校發(fā)覺.但未

依據(jù)實際狀況準時實行相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相

應(yīng)的責(zé)任。結(jié)合題干可知，本題選D。

23：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】從"假如天空不晴朗，我們就不會放飛風(fēng)

箏"和"我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏"，可以推出"天空晴朗"。至于"風(fēng)很大"和"天氣

溫柔"均不能從題干的條件中推出。由于從"假如P那么q,并且非q",可以推

出非P，但是從"假如p那么q,并且q",不能推出p。

24：答案B

解析

25：答案B

解析

26：答案正確

解析

27：答案正確

解析略。

29

28：答案錯誤

解析教學(xué)過程的沖突主要表現(xiàn)為老師與教學(xué)內(nèi)容之間的沖突、老師與同學(xué)之

間的沖突、同學(xué)與其他所學(xué)的學(xué)問之間的沖突三方面。其中，第三種沖突是教

學(xué)過程的主要沖突。因此同學(xué)的熟識活動是教學(xué)中的主要活動，教學(xué)過程主要

是一種熟識過程。

29：答案D

解析職業(yè)角色是相對單一的，而老師職業(yè)卻具有多種角色的特點。他們在不

同時間、不同地點要扮演不同的角色。

30：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動機是低級的動機。

31：答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物

質(zhì)嘉獎或表揚屬于正強化。

32：答案D

解析略

33：答案D

解析兒童中心論只強調(diào)了同學(xué)的主體作用，忽視了老師的主導(dǎo)作用。

30

34：答案錯誤

解析題干闡述的是代幣嘉獎法的優(yōu)點。

35：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期

等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人擅

長言辭。

36：答案C

解析

37：答案A,C,D

解析本題考察第十章態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程，包括的三個階段是依從、認同、

內(nèi)化。

38：答案D

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來的。

39：答案錯誤

解析

40：答案D

31

解析

41：答案A,B,C

解析布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標分為認知、情感和動作

技能三大領(lǐng)域。

42：答案A,B

解析情感活動猛烈：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)

43：答案正確

解析

44：答案A,B,C

解析記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。

45：答案B

解析1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的準備》中規(guī)定"教育必需