人教部編版四年級下第22課《文言文二則》教學(xué)設(shè)計

第22課《文言文二貝I》

教材簡析:

《文言文二則》選編了關(guān)于車胤和李白的兩個故事。這兩個故事

展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的精神，揭示了只有堅持

不懈地勤奮學(xué)習(xí)，才能取得成就的道理?！赌椅炓棺x》講的是晉朝人

車胤學(xué)習(xí)的故事?！惰F杵成針》是一則關(guān)于李白的傳說。這兩篇故事

雖耳熟能詳，但作為文言文來理解，理解起來是有一定的難度的，因

此在教學(xué)時，注意教給學(xué)生朗誦的方法、理解古文的技巧是十分有必

要的，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文培養(yǎng)良好的語感和提高閱讀能力。

教學(xué)目標：

1.認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。

3.能借助注釋理解課文的意思。

教學(xué)重難點:

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。

2.能借助注釋理解課文的意思。

教學(xué)過程：

第一課時

一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在第21課，我們學(xué)習(xí)了古詩三首，接下來我們要學(xué)習(xí)《文言文

二則》，齊讀課題。在課題中，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

師：古詩一篇稱之為“一首”，而文言文一篇則稱為“一則”。

什么是文言文你還記得嗎？（文言文就是用古代書面語言寫成的文

章，也可以叫做古文，它言簡義豐。）你還記得我們上學(xué)期學(xué)過的文

言文嗎？（《精衛(wèi)填?！泛汀锻跞植蝗〉琅岳睢罚?。

讓我們一起再去感受古文的魅力吧。本課的兩則文言文分別是：

《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一則《囊螢夜

讀》。

看一下課題，里面有兩個生字，先來看囊，這是一個很有趣的字,

在篆文中，它就像一個扎住口的大口袋，里面裝著各種物品，經(jīng)過字

形的演變，就成了現(xiàn)在的樣子。

指導(dǎo)“囊”的書寫。書寫時要事先考慮好橫畫的長短和留白距離，

禿寶蓋要寫得寬一些，各部件要寫得緊湊，還要注意筆畫的穿插避讓。

這個字筆畫較多，我們一起把這個字寫一遍。（師說筆順）組詞：氣

囊囊括。

囊指的就是口袋，但在課題中，他還是口袋的意思嗎？（借助注

釋我們知道它在這里做動詞，表示用口袋裝。）裝什么呢？（螢），

（從字形看，我們知道它跟昆蟲有關(guān)，指的就是螢火蟲，一種尾部能

發(fā)光的昆蟲。）

你能試著連起來完整的說一說題目的意思嗎？（指名說）（題目

的意思是在夜晚用口袋裝螢火蟲來讀書。）

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1初讀課文

下面請同學(xué)們自由朗讀課文，如果遇到拿不準的音，或不會讀的

句子，可以在旁邊做一個標記。（生自由朗讀）有沒有遇到困難呢？

我們來聽一聽課文錄音。一邊聽，一邊跟讀一遍。

【出示課件，并播放錄音?！?/p>

2.檢查預(yù)習(xí)

課文中有這樣一些詞語需要同學(xué)們注意。（【出示課件】

yin胤gdng恭qin勤博b（5學(xué)家貧pin練囊

nangyan焉盛ch6ng數(shù)shCi十螢火以照書

自讀、師領(lǐng)讀、去拼音自讀、指名讀、齊讀。

3.指導(dǎo)寫字

這些是本課要求會寫的生字，仔細觀察這些生字，你有什么好方

法記住它們嗎？我們一起記一下“恭”這個字。你看，恭的篆文，上

面就像往前伸出的手，下面是心，表示非常恭敬有禮的。書寫時，撇

捺要寫得舒展，豎勾以中軸為基準，寫在豎中線上，左點與右邊兩點

形成呼應(yīng)，有顧盼之勢。組詞恭敬恭請。

再看“勤”這個字，書寫時注意左高右低，左部筆畫多，先寫兩

橫，再寫豎，最后一筆“提”與右部的“豎撇”要穿插避讓。組詞:

勤奮，勤勞。

大家再來看這個字“焉”，書寫時注意下半部分先寫橫，再寫豎

折折鉤，最后寫四點水。用上小口訣，可以幫助我們更好的識記它的

字形，“正”字居中寫上邊，下面像“與”卻不是，只把一橫變四點。

組詞：心不在焉。

【出示課件】下面請同學(xué)們把老師講的這幾個字各練寫兩遍。注

意頭正、肩平、身直、臂開、足安。

4.指導(dǎo)朗讀

師：現(xiàn)在同學(xué)們能把課文讀準確了嗎？再來試一試吧。讀文言文

不僅要讀準音，還要讀出它的韻律感，既要注意標點符號之間的停頓,

還要注意句子中間的停頓，嘗試斷句，我們再來聽一遍它的課文錄音,

一邊聽，一邊在書上畫出停頓符號?！境鍪菊n件，并播放錄音?！?/p>

同學(xué)們，你們的停頓符號也是這樣畫的嗎？請跟老師再讀一遍。

（師范讀）根據(jù)老師的提示自己再來讀一讀課文吧。試著讀出停頓，

讀出文言文的韻律感（生再讀）大家朗朗的讀書聲真好聽。

三、再讀課文，品讀感知

過渡：書讀百遍，其義自見。這個故事講了誰囊螢夜讀？（車胤）

1.學(xué)習(xí)第一句：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

（1）你看到一個怎樣的車胤？你能用文中的一句話來告訴大家

嗎？

預(yù)設(shè)：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

（2）你是怎么理解這句話的呢？

預(yù)設(shè)：借助注釋，我知道恭勤是肅敬勤勉的意思。倦，組詞，疲

倦。恭勤不倦的意思，就是肅敬勤勉，學(xué)習(xí)不知疲倦。

師：這位同學(xué)的方法真不錯，句子中不是每個字都有注釋的，

文言文和現(xiàn)代文有很多共通之處，我們可以用給字組詞的方法來理解

文言文中字的意思。

博學(xué)多通，我們常用博學(xué)來形容人學(xué)問淵博，結(jié)合注釋我們還能

知道“通”是通曉，明白的意思，所以博學(xué)多通的意思是什么？指名

說（博學(xué)多識，通曉很多知識。）

（3）現(xiàn)在你能連起來說一說這句話是什么意思了嗎？

（車胤肅敬勤勉，學(xué)習(xí)不知疲倦，他博學(xué)多識，通曉很多知識。）

帶著你的理解，再讀一讀第一句話，相信你一定能讀得更好。

這么優(yōu)秀的車胤讓我們一起再夸夸他。（齊讀）

師小結(jié)：孩子們借助注釋，組成詞語，能讓我們更好的讀懂文言

文，在句子中沒有標點的地方，我們要根據(jù)意思適當(dāng)?shù)淖x出停頓，這

樣也有助于我們正確理解課文，

2.學(xué)習(xí)第二句：家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，

以夜繼日焉。

（1）車胤為什么要囊螢夜讀？

預(yù)設(shè)：車胤家貧不常得油。

師：貧，上面是“分”，下面是貝，財產(chǎn)遭到分割，帶有窮困的

意思，所以在這里我們可以用組詞法組詞貧窮來理解。古時候用的是

油燈。那么這一句話的意思是？

預(yù)設(shè)：車胤家境貧窮，在漆黑的夜里，經(jīng)常沒有油點燈照明。

理解了意思，把這處句子再讀一讀。

(2)車胤是如何囊螢夜讀的呢？

預(yù)設(shè)：夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

這個句子比較長，我們一起來讀一讀，(師讀)。借助注釋，我

們知道了，“練囊”是白色薄絹做的口袋。盛，指裝。數(shù)十螢火指幾

十只螢火蟲。

那''以夜繼日"你是怎么理解的呢？

預(yù)設(shè)：以夜繼日就是“夜以繼日”的意思。

師：在這里指用夜晚接著白天不停地學(xué)習(xí)。古文和現(xiàn)代文有著共

通之處，可以用知道的詞語來幫助我們理解文中的詞語，你能根據(jù)前

后語境用自己的話說一說句子的意思嗎？

（在夏天的夜里，車胤就用白色薄絹做的口袋裝幾十只螢火蟲來

照亮讀書，夜以繼日地學(xué)習(xí)。）

把你的理解帶入句子中再讀一讀吧。（生讀）

孩子們模仿著古人讀書的樣子，晃起你的小腦袋，把這個長句子

讀得更有節(jié)奏吧（生讀）。

老師也想跟你們合作讀，你們來讀紅色的字?！境鍪菊n件】

你瞧，車胤看書看的多專注啊，（出示課本插圖）你能不能用你

的朗讀將這畫面?zhèn)鬟f出來呢？師配樂生把這句話再讀。

句子我們反復(fù)讀了好幾遍，你從中讀出了什么？

師小結(jié)：車胤雖然家境貧寒，但他卻能在艱苦條件下囊螢夜讀。

帶著你的感受再來讀一讀這句話吧。（師配樂生讀）

車胤就是這樣，在這微弱的光亮下，夜以繼日地讀著，肅敬勤勉,

不知疲倦。接著讀（師配樂生讀）

正是他堅持不懈地勤奮學(xué)習(xí)，所以才能博學(xué)多通，取得成就。再

讀。（師配樂生讀）

車胤就是這樣囊螢夜讀的。

（3）車胤讀書的過程中會不會遇到困難呢？他是怎樣克服的

呢？接下來，就請同學(xué)們想象車胤讀書的情景，把你腦海中的畫面寫

下來。（練囊懸掛，桌案上、地面上堆放著很多竹簡，車胤……）

請你往下寫。（想象畫面補白）【出示課件】

相信很多同學(xué)都能想象到很多豐富的畫面，誰想來交流一下？

師：古文的表達是簡練的，我們讀的時候要展開想象，這樣才能

把句子意思理解的更清楚。孩子們，一邊讀一邊想象畫面，再讀一讀

這句話吧?！境鍪菊n件】

師小結(jié)：車胤雖然家貧但志不短，哪怕在條件非常艱苦的情況下,

他仍然恭勤不倦，根據(jù)《晉書?車胤傳》的記載，他成年后受人景仰,

官至吏部尚書，做出了很多貢獻?！境鍪菊n件】帶著你的感受，讓我

們一起走進車胤讀書的夜晚，再來讀一讀這則故事吧?！境鍪菊n件】

師：車胤學(xué)習(xí)時勤奮刻苦的精神品質(zhì)多讓人動容啊，（板書：勤

奮刻苦）你能用自己的話為我們講一講這個故事嗎？指生說

（車胤肅敬勤勉、學(xué)習(xí)不知疲倦，他博學(xué)多識，通曉很多知識。

曾經(jīng)由于家境貧窮，夜晚沒有油點燈，夏天他就用白絹袋裝幾十只螢

火蟲來照亮讀書，夜以繼日地學(xué)習(xí)。）

3.指導(dǎo)背誦?！境鍪菊n件】孩子們，這樣的囊螢夜讀，你還會讀

嗎？（課件出示：胤，博學(xué)。家貧，夏月則盛以，焉。）

（1）填空背（2）隱去全文指名背（3）齊背

四、布置作業(yè)，課外延伸

這個故事發(fā)生在1600多年前，但卻一直流傳到現(xiàn)在，是因為它

激勵了一代又一代人勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。孩子們，古人勤奮刻苦讀書的

勵志故事還有很多。

【出示課件】如囊螢我們學(xué)習(xí)了，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如

負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。課后也請同學(xué)們?nèi)プx一讀這些小古

文，感受我國傳統(tǒng)文化中勤奮刻苦學(xué)習(xí)的精神。這是我們的課后作業(yè)。

請認真完成。【出示課件】

板書設(shè)計:

第22課《文言文二則》

勤奮刻苦

第二課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，古人除名字外，還有字和號?？纯催@一位：“字太白，

號青蓮居士”，指的是哪位詩人？對，他就是唐朝詩人李白。人們也

叫他李太白。傳說李白小時候?qū)W習(xí)并不認真，十分貪玩，是什么事改

變了他呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一則關(guān)于李白的文言文一一《鐵杵成

針》。（課件出示作者和題目）

2.理解題目：這則文言文選自《方輿勝覽?眉州》，作者是宋代

的祝穆。我們一起讀課題《鐵杵成針》。題目是什么意思呢？請看，

這就是鐵杵，用來舂米或搗衣的鐵棒，成的意思是磨成、做成。針指

的是縫衣針。那么題目的意思就是把鐵棒磨成^衣針。（課件出示）

二、初讀古文，讀通句子。

1.視頻朗讀：要把這鐵棒磨成一根縫衣針，這得費多大功夫呀！

下面請大家跟隨朗讀走進課文，注意讀準字音，讀通句子。（課件出

示）

2.學(xué)習(xí)生字：文中的字音你都讀準了嗎？我們來看看文中出現(xiàn)的

這兩個生字。一起讀兩遍，你記住它們了嗎？

“逢”這個字是半包圍結(jié)構(gòu)，注意先寫里面的部件率再寫走之。

最后一筆平捺要寫得舒展?？梢越M詞：相逢、重逢。

“卒”這個字是上下結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意豎出頭但不能插到兩

個人中間。組詞：兵卒、小卒。（課件出示）

下面請你把這兩個字各練寫兩遍，要注意書寫姿勢。

3.指導(dǎo)停頓：同學(xué)們，文言文在朗讀的時候既要注意標點符號之

間的停頓，還要注意句子中間的停頓，下面請你聽老師讀課文，嘗試

畫出句子中間的停頓。（課件出示古文）

師范讀：鐵杵成針，磨針溪，在/象耳山下。世傳/李太白/讀書

山中，未成，棄去。過是溪，逢/老媼/方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！?/p>

太白/感其意，還卒業(yè)。

你畫對了嗎？跟老師再讀一遍吧！

4.自讀課文：俗話說：書讀百遍，其義自見，下面請大家自己讀

課文，邊讀邊看注釋，可以在文中圈點標注，把課文讀懂，看看課文

講了在什么地方？誰？發(fā)生了什么事？小組交流。

三、細讀文本，理解文意。

全班交流：

1.課文講了在什么地方？

引導(dǎo)理解：第一句話告訴我們故事發(fā)生的地點是象耳山下的磨針

溪。這句文言文翻譯過來就是？（課件出示譯文：磨針溪在象耳山腳

下。）請你對照著譯文再讀一讀第一句吧！

2.故事中的主人公是誰呢?

引導(dǎo)交流：對，李太白?！笆纻骼钐鬃x書山中，未成，棄去?！?/p>

這句話是什么意思呢？

學(xué)法指導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道學(xué)習(xí)文言文可以借助注

釋，也可以根據(jù)前后語境來理解，還可以利用已知和生活經(jīng)驗來理解。

文言文中有一些詞語的意思與現(xiàn)代漢語的意思基本一致，我們可以給

一些字組成詞語來理解。

引導(dǎo)學(xué)生理解詞義：那么這里的“棄”可以組詞？對，放棄。請

你反復(fù)讀讀這句話，句中還有哪個字可以用這種方法來理解呢？

世可以組詞：世間，世上。傳可以組詞：傳說，相傳?！拔闯伞?/p>

可以理解為？沒有學(xué)成。

現(xiàn)在，你能自己說說這句話的意思嗎？你說對了嗎？這句文言文

的意思是？（課件出示譯文：世間傳說李白在山中讀書的時候，沒有

完成學(xué)業(yè)，就放棄離開了。）

原來，兒時的李白竟是這樣的呀！請你讀一讀這句文言文吧！

3.后來，是什么事情改變了未成棄去的李太白呢？

剛才我們通過聯(lián)系前后語境，給文中的字組詞等方法輕輕松松地

理解了第二句，你能試著用這些方法自己理解一下文中的第三句嗎？

（課件出示）

引導(dǎo)交流：“過是溪”的“過”可以組詞：路過。李白路過哪條

小溪？對，就是第一句中的“磨針溪”，根據(jù)注釋我們知道“是”的

意思是“這”，那么，“過是溪”意思就是？路過這條小溪。根據(jù)

生活經(jīng)驗“逢”是遇到、見到的意思。根據(jù)前面學(xué)過的《清平樂?村

居》，理解了“老媼”就是老婦人?！胺降淖⑨屖钦?。那么“逢老

媼方磨鐵杵”連起來說就是？這句文言文可以理解為？他路過這條小

溪，見到一位老婦人正在那里磨一根鐵棒。

請你把自己的理解代入文言文句子中再讀一讀吧！

4.下面，我們再來交流第四句。

引導(dǎo)交流：問之指的是問誰？誰問的？是的，李白問老婦人，你

猜一猜李白會問老婦人什么呢？

我們再來看這個"日”字，外框是個口，里面一橫像舌頭，表示

舌頭在動、在說話，"曰”是“說”的意思。

你能把第四句話的意思說明白嗎？（課件出示）請大家想象著畫

面再來讀一讀第四句話吧。

5.出示最后一句，引導(dǎo)理解：“感其意”和“還卒業(yè)”都有注釋,

你能夠根據(jù)注釋自己理解一下這句話嗎？（課件出示）

發(fā)揮想象：聽了老婦人的回答，李白可以說是百感交集呀！請你

設(shè)想一下李白當(dāng)時是怎樣想的？如果你是李白，又會怎么想？怎么做

呢？

小結(jié)：是呀！只要功夫深，鐵杵磨成針。學(xué)習(xí)和鐵杵磨針一樣，

都需要恒心和毅力呀！老婦人鐵杵磨針的意志感動了李白，而兒時的

李白能夠“還卒業(yè)”，同樣具備了有恒心、有毅力，刻苦學(xué)習(xí)的品格,

值得我們學(xué)習(xí)！文中用三個字寫出了李白的內(nèi)心感受，又用三個字寫

出了李白的行動。我們一起讀：