2016-2017學(xué)年春季學(xué)期新蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

十幾減9教材第1～2頁的內(nèi)容。1.學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，通過自主探索和課堂學(xué)習(xí)交流掌握十幾減9的計算方法，并形成運算技能。2.學(xué)生初步學(xué)會表達解決十幾減9這一數(shù)學(xué)問題的大致過程，學(xué)習(xí)簡單的有條理的思考。3.學(xué)生在合作交流中，能準(zhǔn)確表述自己的想法，通過互相協(xié)作交流認識新能正確計算十幾減9。學(xué)生用課前時間自學(xué)。1.提問：誰能幫小猴先生算算賣過以后還剩幾個桃?算式怎樣列?生匯報，教師板書。2.通過課前的學(xué)習(xí)，你會算13-9嗎?3.教師板書學(xué)生交流的幾種計算情況：(4)因為9+4=13,所以13-9=413可以分成9和(4),所以13-9=4師：“誰能用小棒給大家演示一下?”指名學(xué)生上臺用小棒演示自己的計算方法。4.組織學(xué)生討論，哪些方法更簡便些。你最喜歡用什么方法來計算呢?為什么?2.做“想想做做”第2題。(2)全班集體校正。4.做“想想做做”第4題。練習(xí)一(1)教材第3頁第1至4題內(nèi)容。1.第一關(guān)(1)出示足球圖：(2)出示小朋友游戲圖：2.第二關(guān)(1)學(xué)生獨立完成。(3)全班交流得出結(jié)論：3.第三關(guān)4.第四關(guān)5.第五關(guān)2.教師進行全課總結(jié)。練習(xí)一(2)教材第4頁的內(nèi)容1.學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。課件二、口算訓(xùn)練1.第五題(1)出示所有題目，選兩題指名學(xué)生說說計(2)指名兩名學(xué)生上黑板做，其他學(xué)生獨立完成，師巡視。(3)集體校對，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助糾正。2.第六題3.第七題(1)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)括線和問號在題中表示的意思。(2)學(xué)生用三句話說圖意。(3)學(xué)生獨立完成后，集體檢查、校對。4.第八題。生先自由讀題，再說說題目中的條件和問題。十幾減8、7種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。學(xué)生利用課余時間自主探索十幾減8、7的計算方法。同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)十幾減8、7。(板書課題)1.教學(xué)15-8師：拿走8把，還剩多少把?師：我們課前已經(jīng)自己學(xué)習(xí)過15-8,你是怎樣算的?2.生完成“試一試”出示15-7=13-7=注意提示生在計算15-7和15-8時，有相同的地方，都想到了8+7=15。3.小結(jié)1.做“想想做做”第1題。(出示圖)4.做“想想做做”第4題。練習(xí)二(1)教材第7頁的內(nèi)容1.做第1題(1)要求學(xué)生先在書上填好。2.做第2題3.做第3題4.完成第4題5.完成第5題(3)說一說：你知道了哪些信息?提出了什么問題?為什么用減法計算?四、總結(jié)延伸練習(xí)二(2)教材第8頁的內(nèi)容能熟練計算十幾減9和十幾減8、7。2.做第6題。3.做第7題。(1)讓學(xué)生在書上獨立完成。(2)師問：你發(fā)現(xiàn)了什么,能給大家說說嗎?4.做第8題。5.做第9題6.做第10題教學(xué)內(nèi)容：教材第9～10頁的內(nèi)容我們今天要學(xué)習(xí)的十幾減6,5,4,3,2的內(nèi)容，板書課題。1.(多媒體課件演示)談話：(1)小兔采了5個灰蘑菇，6個花蘑菇。提問：小兔一共采了多少個蘑菇?(2)小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有幾個?(3)小兔一共采了11個蘑菇，其中有6花蘑菇，其余的是灰蘑第(1)個問題我們學(xué)過，誰來說出得數(shù)是多少?(2)全班交流算法。1.交流預(yù)習(xí)試一試?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。2.做“想想做做”第3題。練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教材第11、12頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算，學(xué)生學(xué)會并會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。2.學(xué)生聯(lián)系實際情境體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.通過練習(xí)和交流，培養(yǎng)問題意識和小組、同學(xué)間合作的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：能熟練計算十幾減6、5、4、3、2教學(xué)難點：能熟練計算十幾減6、5、4、3、2教學(xué)準(zhǔn)備：課件,口算卡片教學(xué)過程：出示口算二，課堂練習(xí)(一)出示練習(xí)三第1題。1.生先在規(guī)定時間內(nèi)做完。2.1分鐘內(nèi)完成，并能全做對的加星。在學(xué)生做完后，讓做的快的學(xué)生說一說為什么做的快，目的是讓學(xué)生說每組題目的規(guī)律。有好的方法嗎?(二)出示第2題。1.提問：大象伯伯在干什么?指名學(xué)生說清楚題目的意思。2.小組比賽，看哪一組先把椰子摘完。(三)出示第3題。先提做題要求：看看誰做得又對又快，限時1分鐘到2分鐘。了解學(xué)生完成情況。做完指名生說匯報。在規(guī)定時間完成的，做全對的得一顆星。(四)完成第4題。指名三位上黑板板演，每人做兩題。要求寫出算式的答案。(五)出示第5題。先指名人讀題。再討論，知道了什么?求什么?學(xué)生討論完獨立列式?(六)完成第6題。(七)出示第7題。復(fù)習(xí)(1)能理解20以內(nèi)退位減的計算方法，能正確熟練進行口算。能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息。1.課件。二、課堂練習(xí)想：6+()=1414-6=2.出示第2題。問：你能在空格里填上合適的算式嗎?生先說一說再在書上填寫。(可以課前填好)斜著看呢?師示范：13-6=7指名一位學(xué)生說13-7=6師：13-9=4復(fù)習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第14~15頁的內(nèi)容6~10題2.學(xué)生能在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息。3.學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。能理解20以內(nèi)退位減的計算方法，能正確熟練進行口算。能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息。1.出示第6題。比一比，看誰做得又對又快。后兩題同桌誰先做起來誰加星。師強調(diào)：做錯一題，就不能跑到終點。還要強調(diào)做完檢查。2.出示第7題。(2)列式解答。3.出示第8題。生先獨立填一填，再匯報。想一想，這兩題有什么一樣和不一樣的地方?4.出示第9題。師閱讀題目。(1)我們已經(jīng)知道了什么?(2)第(1)題求什么?你能找到哪些信息?(3)第(2)題求什么?要想求母雞有幾只，我們還要知道什么信息?題目里面告訴我們了嗎?多指名學(xué)生說，把語言表述完整。5.出示第10題。全班齊讀：買的蘋果和梨一共有15個。梨最少有幾個?最多有幾個?對今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?教學(xué)內(nèi)容：教材第16～18頁(一)摸一摸，認一認2.認識正方形、圓。(2)如果把這一面印下來，是什么圖形?其它面可以嗎?1.完成“想想做做”第2題。2.完成“想想做做”第3題。3.完成“想想做做”第4題。4.完成“想想做做”第5題。練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：第19～20頁教學(xué)過程：2.練習(xí)四2。樣拼的?讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。提問：2捆添上4根是多少?你怎么知道這是24根的?2捆添上9根呢?你怎么知道這些是29根的?3.討論：二十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺，說一說嗎?小呢?4.讓學(xué)生從85一個一個地數(shù)到99,每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。5.思考：99添上1是多少?讓學(xué)生用小棒擺出99,想添上1是多少?提問：為什么99添上1是一百?誰還能5個5個地從5數(shù)到100呢?談話：從70數(shù)到100怎么數(shù)?(2)2個2個數(shù)；(3)5個5個數(shù)。告訴學(xué)生：在計數(shù)器上表示數(shù)，個位上的1顆珠表示1個一，十位上的1顆珠表示1個十，百位上的1顆珠表示1個百。1.擺20(1)學(xué)生擺一擺，撥一撥。(2)提問：撥出的2顆珠在哪個數(shù)位上?十位上的2顆珠表示幾個十?個位上為什么沒有珠子?你能在計數(shù)器的下面寫出20嗎?(1)撥出40(2)討論：十位上為什么要撥4顆珠?個位上為什么沒有珠?你能在計數(shù)器的下面寫出40嗎?追問：你在十位寫幾?個位上呢?你是怎樣想的?4.讓學(xué)生試著在計數(shù)器上撥出100,小組內(nèi)互相交流。3.“想想做做”第3題。37和73,理解3和7在不同的數(shù)位，表示的意義不同。學(xué)生初步估計后，再圈出2個10,4個10,再估一估，如果有困難，可以整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法—7題。2個十加5個一是多少?8個十加8個一是多少?6個十加5個一是多少?2.提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34—30呢?你是怎樣想的?3.提問：“34-4”你會算嗎?蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第28頁“練習(xí)五”1—5題。1.使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識。3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。一、100以內(nèi)的讀寫法：1.第1題。(2)右圖：看圖先填出計數(shù)器上表示的數(shù)是多少，再填出這個數(shù)的組成情2.第2題。提問：我們已經(jīng)認識了哪幾個數(shù)位?它們排列的順序是怎樣的?讓學(xué)生完成第2題的填空，指名口答。提問：第3小題你是怎樣想的?(可以先確定十位上是幾，個位上是幾，再3.補充練習(xí)：36里面有幾個十和幾個一?84里面有幾個一和幾個十?6個十和1個一合起來是多少?2個一和5個十合起來是多少?1.第3題。1,第4題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提問：表格里畫了什么事物?告訴我們什么?求什么?(2)讓學(xué)生獨立填表。(3)組織交流：你是用什么方法算的?為什么用減法計算?2,第5題。(3)全班交流：你是怎樣計算的?數(shù)的順序蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第29—30頁“例4”、“試一試”、“想想做1.讓學(xué)生通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解3.讓學(xué)生在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和1.激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表),請小朋友這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如：41、42、43、,,50,左邊九個數(shù)進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?3.談話：4.提問引導(dǎo)：(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎?5.完成30頁“試一試”。(1)個位是5的數(shù)；(2)個位是0的數(shù)；(3)十位是5的數(shù)。2.按順序填一填(想想做做第1題)提問：比69大1的數(shù)在它的哪里?比100小1的數(shù)呢?4、解決實際問題(想想做做第3題)(2)你從“現(xiàn)在要看第35號病人”這句話能知道什么?比較數(shù)的大小1.讓學(xué)生經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小數(shù)嗎?(指名說一說)(小松鼠：我拾了46個貝殼，小兔：我拾了38個貝殼)要比較小松鼠和小兔誰拾得貝殼多?也就是比較哪兩個數(shù)的大小?(46與46與38,哪一個數(shù)大?你是怎么比的呢?請小朋友思考一下，誰來把自己(2)觀察思考：生：38、39、40,,,46。46比38大，38比46小。小結(jié)：100比任何一個兩位數(shù)都大，任何一個兩位數(shù)都比100小。(三位數(shù)比兩位數(shù)大)提問：我們再來看看，玉米又給同學(xué)們提出了一個什么問題?你們能回答嗎?還是小?比七十呢?(2)請寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)，并比一比哪個最大，哪個最小?(3)指導(dǎo)學(xué)生用口>□>□或口<□<口來連接。(4)請寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，并比較它們的大小，用大于號或(出示情境圖)瞧，這是什么?(智慧星)這些漂亮的智慧星呀，是小猴和1.學(xué)習(xí)“多一些、少一些”(1)你怎么看出小貓贏了?小貓做的比小猴多很多嗎?(3)提問：這句話還可以怎樣說?(4)交流：小猴做的比小貓少一些。(板書)(1)從圖上你還知道了什么?小狗做了多少個?(10個)(4)那小猴和小狗比呢?(板書)1.想想做做第1題2、想想做做第2題。第1小題。第2小題。(2)小明可能拍了多少下?3.想想做做第3小題。4.想想做做第4題。5、想想做做第5題。練習(xí)六1.第1題。(2)指名匯報，集體訂正。(3)口答：在填出的數(shù)中，哪個數(shù)更接近90?97接近100還是接近90?93呢?2.第2題。3.第3題。4.第4題。實際生活中的比大小。(1)你能從圖上看出這是什么季節(jié)嗎?從哪里看出的?(景物、衣物、動作、溫度計)(2)誰能介紹一下怎么看溫度計?5.第5題。1.第7題。2.生活中的單數(shù)和雙數(shù)。(第6題)(2)思考：53號住在哪邊?68號呢?三、體會“差不多”。(練習(xí)六第8題)復(fù)習(xí)(1)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第37—39頁“復(fù)習(xí)”1—7題運用所學(xué)知識，解決實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成1.寫一寫，讀一讀。(復(fù)習(xí)第1題)(1)復(fù)習(xí)計數(shù)器上的數(shù)位。提問：個位上的一顆珠子表示?十位呢?百位呢?3.數(shù)的組成和順序。(復(fù)習(xí)第3題)56里面有()個十和()個一；83接近90還是接近80();()最接近100。(4)說說你是怎么填的?用什么方法填出來的?(5)一圈共有多少個小格?1.復(fù)習(xí)第6題運用所學(xué)知識，解決實際問題。教學(xué)過程：一(3)為什么這樣選?2.第9題3.第11題1.第10題撥3顆珠表示兩位數(shù)，最大是多少?最小是多少?我們認識的數(shù)們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。(出示第二幅圖)可能是誰?還可能是誰?講述：你們都猜對了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0沒有超過10歲。3.“猜一猜”。(1)出示兩個小朋友做游戲的圖片，說明游戲內(nèi)容。(2)第一次猜：抓一把蠶豆，可能有多少粒?多人猜，指名抓，數(shù)出答案抓一把花生米可能有多少顆?多人猜，指名抓，數(shù)出答案(4)找規(guī)律：為什么抓一把蠶豆比一把花生米的個數(shù)少?運用規(guī)律：同樣大的盒子，分別裝蠶豆和黃豆，誰的個數(shù)多?為什么?數(shù)100?；ㄉ?00粒米，用兩個盒子裝，誰的盒子要大一點，為什么?你想在校園里數(shù)什么?先說給同桌聽，再全班交流—5題。1.口算：2+59-44+63+410-22.口答：30里面有()個十；60里面有()個十；3.像10、20、30……這樣的數(shù)叫(整十?dāng)?shù)),今天我們一起來學(xué)習(xí)它們之(2)求一共有多少個座位用什么方法計算?怎么列算式?□+口=□2.交流算法。方法一：十個十個地數(shù)，從40后再數(shù)3個十是70。方法二：依據(jù)數(shù)的組成，4個十加3個十等于7個十，是70.方法三：把十位上的數(shù)相加4+3=7,表示7個十，再在7后面添一個0,所3.練習(xí)鞏固。4.教學(xué)“試一試”(2)師：你是怎么想的?(3)小結(jié)。方法二：用7-3=4,在4后面添上一個0,所以70-30=40。方法三：想加算減法，30+(40)=70,所以70-30=40。(4)練習(xí)鞏固：50-10=90-30-20=100-40=4.“想想做做”第4題兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)(不進位)的精神。學(xué)生觀察，說出：有45座的大客車，有30座的中客車，有3座的小轎車?？春诎迳系倪@兩道算式，一個是45+30,一個是45+3。這就是我們今天要(都是把30與40相加)老師小結(jié)。提問：根據(jù)45+30的各種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎?對于如下這種算法，教師要重點肯定，并協(xié)助學(xué)生演示整理。(5+3=8,3、比較45+30和45+3。兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)(不進位)的練習(xí)(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?2.“想想做做”第5題。(2)學(xué)生在3分鐘內(nèi)完成。(1)學(xué)生獨立完成。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第47—48頁例3、“想想做做”1—5題。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識。是誰?聰明的小猴給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題，你能解決嗎?讓我圖中的一部分，其中樹上還剩的5個桃子不出現(xiàn))。請你猜一猜，樹上原來可能重點討論兩種情況：如果樹上的桃子采完了，那么原(1)(出示情境圖中還剩的5個桃子)提問：小猴子沒有采完桃子，樹上還剩的23個，另一部分是還剩的5個。(3)列式計算(板書：23+5=28或5+23=28)。追問：23、5、28分別表示什么?23+5=28表示什么?(引導(dǎo)學(xué)生再說一說列式的思考過程。)1.示范游戲：老師借給某某同學(xué)12朵花，還剩3朵。算一算老師原來有幾借給某某同學(xué)幾朵，還剩幾朵，原來有幾朵。談話：通過剛才的游戲我們已經(jīng)知道求原來有多少，只要把借走的和剩下的這兩部分合起來，用加法計算。生活中這樣的例子還有許多。1.“想想做做”第1題。要求仔細看圖，用兩句話說一說圖中小朋友拼圖的情況。提問：這盒拼圖一共有多少塊拼板?你準(zhǔn)備用什么方法計算?為什么?學(xué)生列式，并口答。2.“想想做做”第2、3題。讓學(xué)生看圖說一說圖意，再根據(jù)問題選擇算法，并說一說理由。3.比較討論。(1)提問：通過剛才幾個問題的解答，你有什么發(fā)現(xiàn)?(在幾道題中，有“已經(jīng)”“還有”和“共有”這些詞語)(2)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)用圈點的方法畫出關(guān)鍵詞，如：“已經(jīng)”“還有”和“共有”等。(3)指出：這幾個問題都是把已經(jīng)知道的和還剩的這兩部分合起來，求出4.“想想做做”第4、5題。學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。5.延伸。(1)談話：像剛才解決的這些問題，你在生活中遇到過沒有?能自己編一個這樣的問題嗎(2)學(xué)生試編。(3)同桌交流，互相解答。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第49頁“練習(xí)七”1—5題。(1)學(xué)生把結(jié)果寫在書上。(3)個別學(xué)生選題回答。3.第3題不計算，比大小。4.第4題么?(1)同桌說一說這道題已知道什么,求什么。(2)學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些地方要提醒大家的?你有什么收獲?兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)(4)揭題并板書：45-30=你們會計算45-30嗎?40-30=10,再算10+5=15)板書計算的過程。(2)提問：先下車3人，車上還剩下多少人?用什么方法計算?為什么?怎樣列式?(3)提要求：45-3等于幾，能直接算出得數(shù)的同學(xué)把想法和同桌說一說，如果還(6)不擺學(xué)具怎樣算45-3呢?3、比較45-30和45-3在計算方法上的相同點與不同點。(2)學(xué)生操作，交流。2、“想想做做”第2小題(1)看圖，圖中給出了哪些信息?要求什么問題?怎樣求還剩多少箱沒有運走?(2)學(xué)生完整地說三句話。(2個條件和1個問題)(3)學(xué)生獨立列式計算。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第52頁“想想做做”4—8題。1.第5題：先估算，再計算。2.第6題：比一比。3.第7、8題：解決問題。何解決實際問題?分幾步完成?(2)學(xué)生交流。(4)自己讀題后獨立。2.要求：自編用減法解決的實際問題，同桌一個說三句話(2個條件和1個問題),另一個直接說算式，并口答，接著交換角色。第二步：分析數(shù)量關(guān)系(用什么方法算，為什么);求減數(shù)的實際問題蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第53—54頁例5和“想想做做”1—4題。使學(xué)生明確：28個桃子被分成兩個部分，“吃掉的”和“剩下的”從28列式計算(板書：28-7=21個),并口答。追問：28、7、21分別表示什(3)這道題做完了嗎?還少什么?2.完成“想想做做”第3、4題。3.拓展題：(1)樹上飛走了10只小鳥，,樹上原來有幾只小鳥(2)媽媽買回來30個蘋果，,還剩幾個蘋果?練習(xí)八(一)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第55頁“練習(xí)八”1—4題。1.通過對前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理和練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的1.口算：83—20=76—50=65—30=83—3=76—5=-65—3=(1)這一階段我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(2)計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)時要注意什么?(3)知道了一共有多少，又知道剩下多少，怎樣求用去多少的實際問題?1.第1題。(1)學(xué)生先完成第1題的第1組。(2)訂正，并追問：為什么59-3和59-30的得數(shù)不一樣?為什么59-30與95-30的得數(shù)不一樣?(3)討論：我們應(yīng)該怎樣做題?那你有什么好的經(jīng)驗要告訴大家嗎?(4)完成后面的兩組。(5)訂正。2.第2題。(1)談話：兩只可愛的小狗正在玩推箱子的游戲，你知道它們是怎么玩的嗎?(2)學(xué)生交流介紹游戲規(guī)則。(3)同桌合作，選擇角色完成，教師巡視。(4)交換角色繼續(xù)。3.第3題。(2)嘗試估計：94-60和47-3。(2)思考：怎樣求出已經(jīng)檢查過視力的有多少人?只知道“我們班有47人”這個條件行嗎?還要知道什么條件?從哪里找?(3)學(xué)生交流補充。練習(xí)八(二)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第55—56頁5—9題、思考題。2.通過練習(xí)，學(xué)生能獨立分析并解決求被減數(shù)和減數(shù)的實際問題。3.進一步增強學(xué)生的估算意識。教學(xué)重難點：獨立分析并解決求被減數(shù)一.常規(guī)訓(xùn)練1.抽卡片開火車口算。(1)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)有什么共同的地方?(2)兩位數(shù)加、減一位數(shù)有什么共同的地方?(3)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)有什么不同?(4)不管是加法還是減法，算式的每個部分都有名稱，名稱是什么?(5)怎樣求和與差，怎樣求加數(shù)、減數(shù)與被減數(shù)?1.練習(xí)八第6題。(1)談話：豆莢先生想帶小朋友到智慧樓里參觀，但通往智慧樓的四個大(2)學(xué)生講述游戲規(guī)則。(3)學(xué)生弄清規(guī)則后獨立計算每把鎖上的算式，然后選擇相應(yīng)的鑰(4)指名學(xué)生訂正。2.連一連：練習(xí)八第7題。3.算一算：練習(xí)八第8題。(2)交流并訂正。(2)交流。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算(不進位、不退位)—5題。出示小黑板：43+4031+765-4079-443-320+364+4129-10(一)導(dǎo)入(出示掛圖)談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、(二)自主探索的討論)板書：43+31=教師根據(jù)學(xué)生的回答整理后板書：40+30=703+1=470+4=74談話：剛才同學(xué)們在計算時大部分人都是先算40+30=70,再算3+1=4,最后70+4=74,想想看，這種算法的相同點是什么?這樣的算式，我們還可以用豎式計算：43+313.補充兩題：51+27=32+40=4.教學(xué)“試一試”。教師板書：67-34=補充兩題：85-33=76-50=指出錯誤處，大家共同指正。2.想想做做第3題。3.想想做做第4題。(1)學(xué)生讀題。(3)學(xué)生獨立完成。4、想想做做第5題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)全班共同訂正。(3)提問：你是怎么知道的?(一一對應(yīng))—3題。1.操作：2.教學(xué)試一試：生少多少人?)多少人?”板書：24—20=4集體口答(2)學(xué)生獨立完成，集體交流說說怎樣算，為什么,為什么這樣算?集體回2.完成“想想做做”3題蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第61—62頁“練習(xí)九”1—9題。一.基本練習(xí)1.1分鐘口算練習(xí)。么?1.練習(xí)九第3題。(1)學(xué)生仔細讀題，在知道題中的條件和問題后，獨立解答。(2)怎樣解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題?(3)如果要解決求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，該怎么辦?2.學(xué)生獨立完成第4題。3.練習(xí)九第5題。(1)學(xué)生仔細讀第5題后教師提問：上衣做了多少件，褲子做了多少條?(3)學(xué)生質(zhì)疑，并由學(xué)生來回答。4.練習(xí)九第6、7兩題。(1)學(xué)生獨立完成。5.第8題。(1)學(xué)生獨立解答第(1)(2)兩個問題。三、拓展延伸(第9題)復(fù)習(xí)(一)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第63—64頁“復(fù)習(xí)”1—6題。生說出所有類型。)板書：34+234-265+3065-30你能說說這幾道題是怎樣口算的嗎?2.第1題：這里有6道口算題，你能很快算出得數(shù)嗎?(1)學(xué)生獨立完成。(3)討論：在口算時要注意什么?怎樣才能算得又對又快?1.游戲：第2題。戰(zhàn)嗎?2.看誰算得又對又快：第3題。(1)2分鐘內(nèi)在書上完成。(2)集體校對。(3)說說錯誤的原因。3.第4題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)交流。2.第5題。(5)今后計算要注意什么?復(fù)習(xí)(二)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第64—65頁“復(fù)習(xí)”7—12題、思考題。1.通過復(fù)習(xí)解決實際問題，學(xué)生進一步掌握它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和獨立理解題意的能力。記得我們學(xué)習(xí)的解決實際問題的內(nèi)容有哪些嗎?你能舉例來說一說嗎?(1)班級圖書角里有27本故事書，小朋友借走了7本，?(2)班級圖書角里有一些故事書，小朋友借走7本后還剩下20本，?(3)班級圖書角里有27本故事書，小朋友借走一些后還剩下20本，?(4)班級圖書角里有12本連環(huán)畫，10本童話書。?你能提出什么問題?還能提出什么問題?(5)紅氣球和黃氣球一共有28個，其中紅氣球有10個，?1.第7題。(1)學(xué)生讀題，找出條件和問題。(2)同桌討論：怎樣求原來有多少盆花?(3)學(xué)生在書上列式計算。2.第8題。(1)學(xué)生讀題，找出條件和問題。(2)同桌互相說說你是怎樣想的。(3)學(xué)生列式計算。3.第9題。(1)學(xué)生讀題后找出條件和問題。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)怎樣解決第一個問題?(4)怎樣解決第二個問題?(5)列式計算并口答。4.小朋友們真不簡單，這些問題都能解決。請你比較一下這3道題，你發(fā)1.第10題。(1)學(xué)生讀題后找出條件和問題。(2)你要提醒大家什么?(這道題告訴我們3個條件，要求2個問題，要找準(zhǔn)條件來解決問題。)(4)學(xué)生獨立解題。2.第11題。(1)學(xué)生讀題。(3)學(xué)生在書上列式計算。(4)交流算式和數(shù)量關(guān)系，說說你是怎樣想的。3.第12題。(1)學(xué)生說說從圖上知道了什么。(2)你能從中選條件提出問題嗎?(3)同桌交流，在隨堂本上計算。元、角、分(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第66~67頁=10角，1角=10分。東西嗎?請向你的同桌介紹你買過什么,付了多少錢?(1)同桌兩人，一人拿出不同面值的人民幣給另一人辨認。(2)教師出示不同面值的紙幣和硬幣讓學(xué)生搶答。認識1元=10角(板書)介紹認識1角=10分2.完成“想想做做”第2題。4.完成“想想做做”第4題。(2)同桌交流：如果你有1元錢，可以買哪幾樣?xùn)|西?(3)全班交流：如果買一樣?xùn)|西怎么買?如果買2樣呢?(4)提問：如果1元錢只買1樣?xùn)|西，你打算買什么?應(yīng)找回多少錢?5.完成“想想做做”第5題。(2)全班交流：哪些同學(xué)是取一種人民幣的?怎么取?如果取2種、3種呢?教學(xué)內(nèi)容：教科書第68—69頁(板書課題：認識1元以上的人民幣)你幫家長換過錢嗎?怎樣換的?學(xué)生說一說。人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中1.“想想做做第1題。學(xué)生獨立完成，交流時要說說怎么想的?(如100里面有2個50,所以1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。)(1)出示第4題圖，仔細觀察圖中告訴我們什么?(2)提問：小男孩付出多少元?他需要買什么?應(yīng)找回多少錢?你怎么想的?小女孩付出多少元?她需要買什么?應(yīng)找回多少錢?教學(xué)內(nèi)容：教科書第70—71頁3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)認識1元以上的人民幣，受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方4.培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中解決問題的能力。(1)先出示第6題第一幅圖，買一盞臺燈可以怎樣付錢?教師為學(xué)生準(zhǔn)備(2)出示第6題第二幅圖，讓學(xué)生像第1題那樣動手付一付。2.想想做做”第7題。(1)出示第7題圖，提問：10元錢可以買哪些東西?(2)如果只買2樣，可以買哪些東西?如果買3樣呢?夠買4樣嗎?(1)出示第8題圖，說說圖上畫了些什么?分別多少元?(2)上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢?學(xué)生討論20元(3)交流，匯報討論結(jié)果。三、總結(jié)延伸小小商店教學(xué)內(nèi)容：教科書第72—73頁的內(nèi)容1.創(chuàng)辦商店。品)3個柜臺。(展示3個標(biāo)牌)。教師準(zhǔn)備課本第74頁貨架上的東西。2.購物指南。(1)提問。①如果我要買一輛汽車，應(yīng)到哪個柜臺?我有10元錢，夠不夠買?不夠怎么辦?②如果買1本字典和1個書包大約要帶多少錢?估計一下任意買兩樣?xùn)|西大③在文具柜臺，50元錢最多可以買幾樣?xùn)|西?④你想買哪些東西?你帶了多少錢?夠不夠?(2)示范購物。(1)說說自己買東西的過程。(2)購物后怎樣核對自己用的錢是否正確?(3)請幾位在購買中碰到問題的學(xué)生說說自己碰到了什么問題，后來是怎樣解決的?分別是多少錢?你是怎樣付款的?兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)教學(xué)內(nèi)容：教科書第74、75頁呢?今天我們一起來解決：24+6=()24+9=()教學(xué)例1:24+6=?2.小組討論：6+4滿10,該怎么辦?A辦?④試一試(補充)教學(xué)例2:24+9?1.學(xué)生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24+9的計算方法，老師巡視，個別輔導(dǎo)。2.小組交流：通過操作后，你想怎樣計算?3.集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語言和動作板書算式。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種算法：4.優(yōu)選方法，小結(jié)重點：(1)小組討論；以上方法你認為哪一種比較簡便?你喜歡哪一種方法?(2)閉上眼睛想想：在小組里輕聲說說你喜歡的比較簡便的方法。(3)小結(jié)重點：像這類題，個位相加滿10該怎么辦?用誰加整十?dāng)?shù)?(4)試一試。(獨立計算，小組內(nèi)交流自己的算法)1.“想想做做”第1題：(1)學(xué)生獨立填一填、算一算。(2)集體交流：算的過程。2.第2題(1)學(xué)生獨立做。(2)獨立觀察，在每一組題中，你發(fā)現(xiàn)了什么?思考：為什么?(3)小組討論：從每組題中，你悟出了什么?(4)集體交流得出：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把幾和個位上的數(shù)加起來，滿十后，再與幾十相加。3.補充題(2)根據(jù)今天學(xué)的知識，你能任舉一個算式嗎?五、總結(jié)揭題1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?怎么學(xué)會的?2.板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)。練習(xí)十一(1)教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法。2.導(dǎo)入新課：書課題：練習(xí)十一(1)]1.練習(xí)十一第1題。每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方?2.練習(xí)十一第2題。3.練習(xí)十一第4題。(1)出示第4題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數(shù)，并把它圈起5.練習(xí)十一第6題6.練習(xí)十一第7題請多個學(xué)生提問題并解決(3)直接寫出得數(shù)。練習(xí)十一(2)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法。3.導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課。[板書：練習(xí)十一(2)]1.練習(xí)十一第10題。2.練習(xí)十一第11題。3.練習(xí)十一第12題。(1)出示第12題，指名說圖意，說說這道題已知什么?求什么?4.練習(xí)十一第13題。兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教學(xué)內(nèi)容：教材第79-80頁談話：在這三個算式中，哪個算式我們已經(jīng)學(xué)過?30-8、33-8是幾位數(shù)減幾(1)30—8等于多少?想想看，怎樣算?(2)同桌交流探討算法。2.建立表象，初步感知。(2)指名演示擺法：先擺3捆，再拿出1捆拆開，從中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起來就是22根。(1)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言試著敘述30-8的計算過程，并板書：4.小組合作，探究34-8的計算方法。(1)各小組討論交流34-8怎樣計算。(2)動手操作：先用小棒擺一擺34—8等于多少。(5)小組討論匯報各種方法，教師板書：25(6)選擇自己喜歡的計算方法說一說34—8的計算過程。三、組織練習(xí)，深化提高(1)獨立練習(xí)。(2)比一比每組的第1小題和其他三小題有什么聯(lián)系。(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)創(chuàng)設(shè)情境1:今天小明的媽媽過生日，小明要折34個紙鶴送給媽媽，現(xiàn)在已經(jīng)折好幾個?還要折幾個?(投影演示情境)要求還要折幾個?怎樣列式?在書上填寫算式并計算。(2)情境2:小明把禮物送給媽媽后，又去問爺爺今年多大了，爺爺說：“我今年66歲?！睜敔敱刃∶鞔髱讱q?(投影演示情境)要求爺爺比小明大幾歲?怎樣列式?在書上填寫算式并計算。(3)開放題：爺爺今年66歲，再過4年就70歲了，4年后，爺爺比小明大幾歲?(4)思想教育；媽媽、爺爺都是我們的長輩，我們要尊敬他們。在他們過生日提問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，與以往學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)有什么不同?(把課題補充完整)257=36—8=67一9=62—9=直接說得數(shù)，并指名說一說36一8、67一9的計算過程。2.導(dǎo)人新課：書：練習(xí)十二(1)]1.練習(xí)十一第1題。(1)學(xué)生獨立口算。(2)集體交流時提問：每一組的三道有什么區(qū)別?(第一組中被減數(shù)相同，減2.練習(xí)十二第2題。(1)出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。3.練習(xí)十二第4題。(1)9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，集體訂正時說一說62-20、61—4、5、練習(xí)十二第6題被減數(shù)減數(shù)8498087差教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁第7～11題。69—9=78一7=32一7=84一6=(直接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的?)1.練習(xí)十二第7題：3.練習(xí)十二第9題4.練習(xí)十二第10題。(1)出示第8題圖，仔細觀察提問：題中告訴我們什么?求什么?(2)學(xué)生獨立解答，集體交流時提問用什么方法計算?為什么?怎么算?(3)集體口答。5.練習(xí)十二第11題：(1)出示第11題，仔細觀察并提問：圖中的三位同學(xué)分別買了什么商品?它們(2)學(xué)生獨立解答。鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少?)(4)指導(dǎo)學(xué)生集體口答。(5)以游戲形式圍繞第11題進行提問題的練習(xí)。1.寫出卡片上每個數(shù)減8得多少?3.從90里連續(xù)減9,把每次減得的差寫在橫線上。從37里連續(xù)減5,把每次減得的差寫在橫線上。4.(1)36比8多多少?(2)4比21少多少?練習(xí)十二(3)教學(xué)內(nèi)容：教材第83頁第12～17題(一)計算練習(xí)。1.練習(xí)十二第12題。2.練習(xí)十二第13題。3.練習(xí)十二第14題4.練習(xí)十二第15題(3)“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多?”是什么意思?需要哪些條件?怎樣算?(學(xué)生計算解答，集體交流。)(4)根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題?分小組討論，集體交流后解答。(三)拓展練習(xí)練習(xí)十二第17題找規(guī)律填數(shù)四、練習(xí)總結(jié)：師生共同談收獲。92958758和差2.停車場有50輛小汽車，30輛大汽車，還有8輛上卡車。(1)大汽車和小汽車一共有多少輛?(2)小汽車比大汽車多多少輛?你還能提出哪些問題?兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加法)教學(xué)內(nèi)容：教科書第84、85頁解決問題的算式“34+16”反饋方法1:我們組用計數(shù)器，先在十位上撥3個珠子、個位上撥4個珠子。要加16,十位上撥1個珠子、個位上撥6個珠子。個位上4個加6個是10個珠子。就在十位上撥1個珠子，把個位上10個珠子撥去。得到50。反饋方法2:我們組用小棒來擺的。先擺3捆4根，再擺1捆6根。4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。34先算個位4加6得10,向十位進1 6位寫0;50十位3加1再加進上的1得5。1.想想做做第1題2.想想做做第2題3.想想做做第3、4題練習(xí)十三(1)教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁第1~5題。教具準(zhǔn)備：投影儀卡片一、基本練習(xí)。教科書第86頁第1題、第87頁第7題(1)第1題：先讓學(xué)生進行估算哪幾題的得數(shù)是幾十多?再用豎式進行證。3.練習(xí)十三第2題。3.集體訂正總結(jié)。4.投影出示第5題，學(xué)生說出畫面的意思。練習(xí)十三(2)教學(xué)內(nèi)容：教科書第87頁教具準(zhǔn)備：卡片，投影。1.口算第6題1.練習(xí)十三第87頁第6題。1.在練習(xí)本上計算.(同時請3人板演)2.練習(xí)十三第87頁第8題。師：請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習(xí)本上計算.2.編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法題.注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100.學(xué)生編題，教師板書.如：26+39,45+38,37+43,54+25,…師：同學(xué)們編的這些題里有沒有不符合要求的?生：54+25這道題不符合要求.師：為什么?生：54+25,個位相加不滿十，不是進位加法題.師：請同學(xué)們從編的題里選兩道進位加法題，在練習(xí)本上計算.做得快的同學(xué)可以多做.集體訂正.3.在口里填哪些數(shù)合適?44.練習(xí)十三第87頁第9題。先讓學(xué)生說題意，再獨立完成5.練習(xí)十三第88頁第10題。先讓學(xué)生找出題中的已知條件和要求的問題，然后再解答6.練習(xí)十三第11題先讓學(xué)生找出題中的已知條件和要求的問題，然后再解答要求學(xué)生說明選擇的理由7、練習(xí)十三第12題同桌比賽，交流結(jié)果五、布置作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容：教科書第88-89頁三維目標(biāo)1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計算方法的探索過程，理解“退1作10”的原理。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法能正確進行筆算。2.在觀察、操作中，發(fā)展學(xué)生的思維，初步形成獨立思考的習(xí)慣。3.在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：理解筆算減法的法則，比較熟練地進行計算.教學(xué)難點：理解退位減的算理，掌握計算方法正確進行筆算退位減法計算.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備50根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒.(一)鋪墊孕伏1.指名回答2.改錯并說明理由3.指名板演：(用豎式)42—21=4.提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么?(二)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：小朋友，你喜歡集郵嗎?郵票上可以學(xué)到很多的知識，瞧，小星和小梅就是集郵迷，他們正在欣賞自己收集到的珍貴郵票呢。(呈現(xiàn)例題情境圖)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可以怎樣解決?(1)小星和小梅一共有多少張郵票?這個問題我們已經(jīng)會解決了，怎樣列算式?50+26=76(張)(2)小星比小梅多多少張郵票?這正是我們今天要研究的問題。(三)操作探究，學(xué)習(xí)新知。1.教學(xué)例題。(1)提問小星比小梅多多少張郵票?你能列出算式嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書：50-26=(2)談話：50減26等于多少?我們可以用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器來撥一撥。請小朋友選擇自己喜歡的方法，先想一想，然后動手試一試。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從50根小棒中減去26根?①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個1根，接著就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得數(shù)就是24。②用計數(shù)器撥一撥。(3)