第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第5課時 練習(xí)七（2）-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》三年級數(shù)學(xué)上冊 蘇教版

教案：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時練習(xí)七（2）20232024學(xué)年《新征程》三年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，能正確地進行計算。2.過程與方法：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則。2.練習(xí)七（2）中的相關(guān)題目。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點：解決實際問題中，如何正確運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.基本訓(xùn)練

組織學(xué)生進行基本練習(xí)，鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.綜合練習(xí)

讓學(xué)生獨立完成練習(xí)七（2）中的題目，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。4.小組合作

將學(xué)生分成小組，進行小組合作討論，共同解決實際問題。5.課堂小結(jié)6.課后作業(yè)布置

布置練習(xí)七（2）中的課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。六、板書設(shè)計1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則。2.練習(xí)七（2）中的典型題目。七、作業(yè)設(shè)計1.練習(xí)七（2）中的相關(guān)題目。2.完成課后作業(yè)。八、課后反思本節(jié)課通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、合作交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，針對學(xué)生的實際情況，及時解答疑問，確保教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程：3.綜合練習(xí)綜合練習(xí)是鞏固學(xué)生知識、提高解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的題目，包括基本計算題、解決實際問題題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生全面掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教師可以設(shè)計一些基本的計算題，讓學(xué)生獨立完成。這些題目應(yīng)該覆蓋到兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的不同情況，例如，被除數(shù)的最高位數(shù)字大于除數(shù)、等于除數(shù)和小于除數(shù)的情況。通過這些基本練習(xí)，學(xué)生可以進一步熟悉計算法則，提高計算的準(zhǔn)確性。教師可以設(shè)計一些解決實際問題的題目。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于購物、分配物品、測量長度等方面的題目，讓學(xué)生運用所學(xué)的除法知識來解決。這樣的題目不僅可以提高學(xué)生的計算能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在學(xué)生完成題目后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行交流討論，分享解題思路和計算方法。通過交流討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高解題能力。4.小組合作小組合作是一種有效的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，讓小組成員共同解決一些復(fù)雜的問題。教師可以設(shè)計一些需要合作解決的問題，例如，設(shè)計一些需要多個步驟解決的問題，或者設(shè)計一些需要分工合作的問題。在解決問題的過程中，學(xué)生需要相互交流、相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。在小組合作的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能積極參與到合作學(xué)習(xí)中。在小組合作結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行匯報展示。每個小組可以派代表分享他們的解題過程和結(jié)果。通過匯報展示，學(xué)生可以進一步鞏固所學(xué)知識，提高表達能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以通過設(shè)計多樣化的練習(xí)題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會與他人合作、交流，提高解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以通過設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生思考不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和交流能力、創(chuàng)新思維和反思能力。通過綜合練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高解決問題的能力。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。綜合練習(xí)的策略題目設(shè)計：層次性：設(shè)計不同難度的題目，從簡單的除法計算到復(fù)雜的實際問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。多樣性：包括填空題、選擇題、解答題等多種題型，以避免學(xué)生感到單調(diào)和疲勞。實際聯(lián)系：設(shè)計與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，如分配物品、計算購物費用等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性。學(xué)生練習(xí)：獨立完成：鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。時間管理：給學(xué)生設(shè)定完成練習(xí)的時間限制，培養(yǎng)他們快速準(zhǔn)確計算的能力。錯誤分析：引導(dǎo)學(xué)生分析自己在練習(xí)中的錯誤，幫助他們理解錯誤的原因，并找到正確的解決方法。小組合作的策略分組原則：異質(zhì)分組：將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分在同一組內(nèi)，以促進學(xué)習(xí)較差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。分工明確：每個小組成員都有明確的角色和任務(wù)，如記錄員、報告員等，確保每個成員都參與其中。合作過程：討論指導(dǎo)：教師應(yīng)提供討論的框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生聚焦問題，提高討論的效率。思維碰撞：鼓勵小組成員分享不同的解題思路和方法，通過討論和比較，找到最佳解決方案。互助學(xué)習(xí)：小組內(nèi)成員相互幫助，共同解決遇到的問題，培養(yǎng)團隊合作精神。成果展示：口頭報告：每個小組選派代表向全班同學(xué)匯報他們的解題過程和答案，提高學(xué)生的表達和交流能力。作品展示：如果適合，小組成員可以制作海報或展板，展示他們的解題過程和成果。教師的角色在整個教學(xué)過程中，教師扮演著多重角色：引導(dǎo)者：在學(xué)生練習(xí)和討論時，教師應(yīng)提供必要的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。觀察者：教師應(yīng)觀察學(xué)生的練習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。促進者：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，促進他們的思維發(fā)展和團隊合作。評估者：教師