2020年部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思（教案）

素養(yǎng)。(難點(diǎn))預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢?(如果學(xué)生提不出來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以教師呢?誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題?好看嗎?(出示刺猬頭型的男孩)②導(dǎo)學(xué)：你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店理發(fā)呢?理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的?(學(xué)生自由康康、漂漂亮亮的!1.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說(shuō)了什么?會(huì)分享!的讀書(shū)感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力?！敖唤虒W(xué)過(guò)程呢?棒!啊嗚一口吞下了她。”(全班響起掌聲!)演一演這個(gè)故事，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧!組愿意到前面來(lái)為大家表演故事?老師來(lái)做音響師，幫忙放音識(shí)字一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字第1課《春夏秋冬》繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字。(一)出示圖片，激趣導(dǎo)入(二)初讀課文，識(shí)字讀詞(三)認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字8.學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。(四)指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)2.學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫(xiě)字要領(lǐng)。4.師范寫(xiě)，生觀察書(shū)空后自主描紅、臨寫(xiě)。(五)課堂小結(jié)第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課3.師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。(二)學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞1.學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相5.師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)(三)欣賞圖片，拓展提升你們瞧!(師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。)(四)指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)組詞加強(qiáng)理解。和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。(五)課堂小結(jié)心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友啊!1.春夏秋冬一年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪美麗自然：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)1課時(shí)2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(板書(shū)課題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)1.讀一讀，背一背視頻中播放的兒歌。1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)2.出示多媒體課件，播放課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語(yǔ)：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的生字。(游、池、花、飛、入)4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。(課件出示生字拼音)5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，舉手讀詞語(yǔ)。6.詞語(yǔ)讀熟后，教師講解詞語(yǔ)所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)他們所觀察到的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)他們眼中的春天。2.照樣子，寫(xiě)出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物。燕子3.寫(xiě)出下面幾個(gè)字的筆順?；ǎ猴w：入：4.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ)。1.剛剛我們認(rèn)識(shí)了春天，以及春天的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由2.多媒體出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn)，多媒體出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ)，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。春：chūn,翹舌音，上部有三橫，不能遺漏；部首為“日”。5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”,并讓學(xué)生也照樣子說(shuō)一說(shuō)。5.讀一讀，連一連。春風(fēng)——春風(fēng)吹花朵——燕子——四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)習(xí)新部首“雨、、風(fēng)”,并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字。3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，能用生字組詞語(yǔ)。8.比一比，再組詞。五、回顧總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。9.請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)你眼中的春(夏、秋、冬)天吧。[教學(xué)板書(shū)]春夏秋冬春——春風(fēng)吹青草——池草青紅花——山花紅游魚(yú)——魚(yú)出水飛鳥(niǎo)——鳥(niǎo)入林夏——夏雨落秋——秋霜降冬——冬雪飄[教學(xué)反思]本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及現(xiàn)象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來(lái)的不同現(xiàn)象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考、回想所了解和感受到的季節(jié)變化。這樣有利于學(xué)生自主觀察周?chē)h(huán)境的變化，并體會(huì)到季節(jié)之美。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“姓、什、么”等生字，認(rèn)識(shí)“弓、走、”等部首。2.能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3.了解中國(guó)姓氏有多少，有什么特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀誦讀《姓氏歌》,了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)生字。難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國(guó)姓氏文化。[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)2.同學(xué)們，你們會(huì)背誦《百家姓》嗎?有誰(shuí)愿意來(lái)背一背?(學(xué)生舉手回答)(出示《百家姓李(劉、張)”……徐、許……)你還知道哪些姓氏呢?(學(xué)生自由回答)三橫()草頭()6.讓同學(xué)們用上面學(xué)到的姓氏歌，來(lái)一次自我介紹。7.全班齊讀課文。指名讀課文。弓長(zhǎng)()木子()女+生=()又+又=()口+玉=()五、回顧課文，課堂小結(jié)[教學(xué)板書(shū)]1.生字卡片。(師生)2.課件。(教師)(一)誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣3.揭示課題，并板書(shū)。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(二)自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從中讀懂了什么?把你4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。5.交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。(三)開(kāi)展游戲，趣味誦讀1.指名朗讀第一節(jié)。2.齊讀第一節(jié)。什么李?木子李。什么張?弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。出示：你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。2.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。4.指名讀第二節(jié)。1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。2.男生女生集體比賽。3.齊讀課文。(一)合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字3.小組合作交流。(二)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。(一)激趣導(dǎo)入猜猜看，它是誰(shuí)?(青蛙)(二)讀文識(shí)字(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字：氣生②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“J”變成“|”,橫折鉤④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。(四)總結(jié)延伸1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類(lèi)的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎?我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。識(shí)字3小青蛙1課時(shí)師：那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?(指名回答)(1)因?yàn)?),所以我們要愛(ài)護(hù)小青蛙。(2)因?yàn)?),所以我們要愛(ài)護(hù)()。3.青蛙生活在()。害()讓()()問(wèn)心()[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]識(shí)字4猜字謎[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。夏天涼風(fēng)秋天暖風(fēng)青+=青+=(7)天無(wú)它大，人有它大。2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。7.寫(xiě)出左邊謎語(yǔ)的謎底。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，總結(jié)全文1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。萬(wàn)：第二筆是“”。左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。獨(dú)體字：左、右、萬(wàn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“J”的書(shū)寫(xiě)。2.教師范寫(xiě)。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。4.展示評(píng)價(jià)并組詞。5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語(yǔ)。8.寫(xiě)出下列字的筆順。9.比一比，組詞語(yǔ)。力()萬(wàn)()令()[教學(xué)板書(shū)]猜字謎[教學(xué)反思]猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)寫(xiě)，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。4.猜字謎《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。么?(謎底)謎底就在話里藏。”(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類(lèi)嗎?4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“J”和“口”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”,正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。(重點(diǎn))2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))1課時(shí)。1.引言：瞧，天晴了!漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢!(課件出示6個(gè)居民，2.課件播放《小兔子乖乖》,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)?它們之間發(fā)生話?第二次，小免子為什么開(kāi)門(mén)了?如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話?6.分角色朗讀。7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢?8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。教學(xué)反思興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了“漢1.情境示范。課件動(dòng)畫(huà)里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，以動(dòng)畫(huà)人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽(tīng)上，迅速提升了示范2.情境理解?！对侚Z》這首古詩(shī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已1吃水不忘挖井人[教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)(1)誰(shuí)“吃水不忘挖井人”?這個(gè)“挖井人”是誰(shuí)?什么地方?那里的人民遇到什么困難?)4.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。么?住房不忘(建房人)。()不忘()。乞+口=吃(吃飯)[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，1.認(rèn)識(shí)"忘、挖"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?(3)借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)?“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?數(shù)筆畫(huà)記獨(dú)體字：“井、士”(2)教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)(3)范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、討論(創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。)(1)這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感(2)在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?四、寫(xiě)字(指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì))(2)寫(xiě)"心"字底，不要把"臥鉤"寫(xiě)成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)左點(diǎn)不要寫(xiě)成撇。(3)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。(4)展示學(xué)生作品。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)部首“”。[教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎?你們知道這是哪里嗎?(讓學(xué)生自2.對(duì)，這個(gè)地方就是我們美麗的首都——北京么多圖片，又聽(tīng)老師說(shuō)了這么多，你們有什么感想呢?(北京太美了!我多想去看看!)非常gàosu壯觀tiān'ānmén三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段道的?(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))北京城”?(理解“遙遠(yuǎn)”)(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也離我們很遙3.學(xué)生自由讀課文，思考：你讀懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))5.對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢?答案就(2)“我多想去看看”為什么要說(shuō)兩遍呢?(說(shuō)明小男孩非常想去)3.在括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~二、學(xué)習(xí)第2自然段學(xué)們舉手回答)(2)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的感受，是否想親身去體驗(yàn)一下。(1)教師提問(wèn)：文段中提到了新疆的哪些事物?(學(xué)生自由回答：天山、雪蓮。)例：(彎彎的)小路()公路()蘋(píng)果()雪花四、總結(jié)，拓展[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心、方”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第一課時(shí)課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)一、復(fù)習(xí)A“誰(shuí)想去什么地方?”舉例來(lái)說(shuō)。C“為什么想去呢?”了什么?感覺(jué)到了什么?文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。儀式非常壯觀?！?1)國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)(2)國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。2.指導(dǎo)朗讀全文3.讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這1.說(shuō)一說(shuō)，看一看2.學(xué)會(huì)朗讀3一個(gè)接一個(gè)1課時(shí)睡覺(jué)(jiàojué)有趣(qùqü)做夢(mèng)(zùozuò)三、再讀課文，了解課文內(nèi)容(1)指名讀第一小節(jié)。①圖中的小朋友，正在玩什么游戲?(踩影子)③這時(shí)候，小朋友是怎么想的?(唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。)這句話要怎么讀呢?(指(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀最后一節(jié)?(學(xué)生自由舉手讀)(3)你覺(jué)得她的想法好嗎?為什么?(1)去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么()哪!(2)聽(tīng)老師講故事，也是很()很有趣的呀!(1)嗎?(2)嗎?四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)樣()伴()中()種()五、回顧總結(jié)，拓展延伸[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整1.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。三、課前準(zhǔn)備1.教學(xué)輔助課件。(教師)2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)四、課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎?(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說(shuō))2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。3.玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎?(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書(shū)課題)4.齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。二、識(shí)記生字，初讀課文1.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文，教師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2.檢查生字。(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”;翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開(kāi)火車(chē)讀。3.趣味識(shí)字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字：②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“P”。③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”字。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字形：亻十火=伙，亻十半=伴。②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”,右邊“立”下一個(gè)“女”字，組成“接”。③生字巧記：“過(guò)”——走寸了，就“過(guò)”?！斑@”——斯斯文文走到“這”。(1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。)(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。4.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。1.小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么?(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。)2.想一想你有沒(méi)有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)們板書(shū)設(shè)計(jì)睡覺(jué)跳房子快樂(lè)情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，體會(huì)作者的善良及其美好的心愿。[教學(xué)重難點(diǎn)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課(1)文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(1)這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友?(2)你記住了哪個(gè)字?是怎么記的?a.加筆畫(huà)識(shí)字：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金tàiyángyī碧綠清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段2.在這樣炎熱的夏天里，你有什么愿望呢?(學(xué)生自由舉手回答)課件)5.這個(gè)綠色的太陽(yáng)你喜歡嗎?為什么?教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。三、學(xué)習(xí)第2自然段1.秋天到了，你會(huì)看到怎樣的景象呢?(出示課件：果園)四、學(xué)習(xí)第3自然段1.秋姑娘走了，寒冷的冬天來(lái)了，你又有什么樣的感覺(jué)?(出示課件)A.燕子B.雪花春天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)();夏天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)();秋天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)();冬天的我想畫(huà)個(gè)()的太陽(yáng)，送給(),因?yàn)?)。[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。1.學(xué)習(xí)第1自然段。個(gè)詞嗎?(到處。)()、()、(),到處()。2.學(xué)習(xí)第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。(6)指名背誦第3自然段。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每①出示“?”。提問(wèn)：帶問(wèn)號(hào)的句子我們要怎么讀?試著讀一讀。③你同意小男孩給春天畫(huà)一個(gè)彩色的太陽(yáng)的做法嗎?為什么?(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。(5)指名讀，背誦第4自然段。5.出示四幅畫(huà)，看著畫(huà)，完成填空：這是一個(gè)()的小男孩。么,你們有信心嗎?你們識(shí)字呢!你們看：預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么?么變化?3.齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何?文章的情境中。三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō))2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值教學(xué)反思[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)(1)你們是怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的?(小公雞的嘴巴是尖的，小鴨子的嘴巴是扁的；可以游泳)(3)你們知道小公雞喜歡吃什么嗎?小鴨子喜歡吃什么嗎?(小公雞：蟲(chóng)子；小鴨子：魚(yú))4.同學(xué)們知道得真多，那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自回答)好，那我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文。小公雞的嘴巴是(),小鴨子的嘴巴是();小公雞的腳是(),小鴨子的腳中間()。身xìn三、學(xué)習(xí)第1、2自然段(1)為什么小公雞捉到很多蟲(chóng)子?(2)為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子?5.指名朗讀課文，全班同學(xué)思考：小公雞捉到蟲(chóng)子后，是怎么做的?(課件出示第2自然段(2)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。(3)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。a.“小鴨子急得直哭”,要怎樣表演出來(lái)?“小公雞吃得很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來(lái)?教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第3、4自然段(1)他們又來(lái)到什么地方?(小河邊)(2)小鴨子要為小公雞做什么?他說(shuō)了幾句話?(3)小公雞又是怎樣做的?(偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。)2.課件出示小鴨子講的話。同學(xué)們自由讀，并(1)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩孕」u不會(huì)(2)小鴨子為什么能捉到魚(yú)?(小鴨子嘴巴扁扁的，腳上有皮，能游泳。)(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?(3)講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?例：小公雞(偷偷地)跟在小鴨子后面，也下了水。(1)小鴨子()游到小公雞身邊。(2)小麻雀()站在樹(shù)枝上唱歌。二、自讀課文，深入體會(huì)(1)我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。(2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。3.這篇課文告訴我們()也+亻→()土→()氵→()5.小公雞和小鴨子本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的7個(gè)生字，并組成詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文。1.教學(xué)輔助課件。(教師)第一課時(shí)(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!板書(shū)：小公雞小鴨子3.繼續(xù)板書(shū)“和”,揭示課題。4.齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身邊(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上,小鴨子 (2)小鴨子到河里,小公雞也到河里，差點(diǎn)兒， 第二課時(shí)②他們一塊兒做什么?怎么樣?②加了“偷偷地”,你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?句1:小鴨子游到小公雞身邊。句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。2.小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。2.講一講?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。會(huì)捉蟲(chóng)給蟲(chóng)子不會(huì)捉小公雞小鴨子救上犀6樹(shù)和喜鵲[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“單、居、招”等生字。認(rèn)識(shí)部首“、2.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。[教學(xué)課時(shí)]第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容1.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。2.用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。(教師指導(dǎo)表達(dá)困難的學(xué)生)3.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。(板書(shū)課題，齊讀課題)二、自讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字?？鞓?lè)(lèyuè)孤單()鄰居()招呼()安靜()何?(1)后來(lái)樹(shù)和喜鵲還孤單嗎?為什么?(1)爺爺在河邊釣魚(yú)，我也(1)學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。(2)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。zhāohu()kuàilè()[教學(xué)板書(shū)]好多喜鵲[教學(xué)反思]在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。(只種樂(lè))從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳么想的?感覺(jué)如何?(1)小結(jié)：“因?yàn)?他們?cè)僖膊?所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！惫聠螞](méi)有朋友快樂(lè)有了朋友[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)(1)同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢?你覺(jué)得快樂(lè)嗎?I連án籃(2)找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：4.用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“折紙船、踢鍵子”等是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)輔助課件。(教師)2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲3.再讀課文，讀出節(jié)奏。1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書(shū)中圈出來(lái)。正好可以可以,可以2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢?3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。5.完成小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，很好!可以,可以6.有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。8.齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。1.齊讀課文，嘗試背誦。2.討論交流：你從課文中懂得了什么?3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫(xiě)詩(shī)了，送給你們!孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)人很好兩個(gè)人很好三個(gè)人很好許多人更好1.帶有插圖的課件。(教師)2.認(rèn)識(shí)新華字典。2.過(guò)三關(guān)游戲。到它呢?老師來(lái)教你。3.賽一賽：奪紅旗比賽，完成書(shū)上40頁(yè)的表格。7.背誦古詩(shī)。2.指導(dǎo)分角色朗讀。我給媽媽()。我?guī)屠蠋?)。我為大家()。4.師生合作朗讀課文。事的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。教學(xué)反思[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)(1)師：你觀察過(guò)夜晚的天空嗎?都看到了什么?(學(xué)生交流)(2)(出示李白的圖片)師：你知道圖中畫(huà)的是誰(shuí)嗎?(4)師：你們看李白在干什么呢?(抬著頭看月亮。)思sī()田+心=廣+木=古+父=①生字寶寶離開(kāi)了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴，你還認(rèn)識(shí)它嗎?(齊讀)(1)同學(xué)們，現(xiàn)在把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗詞)哪句詩(shī)?()A.床前明月光，疑是地上霜。B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。10.寫(xiě)出下列漢字的反義詞。暗——()[唐]李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。古詩(shī)教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是讀，本節(jié)課通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生在情境朗讀中體會(huì)讀了古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的意境有了一定理解之后，讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，體會(huì)對(duì)親人的思念之情，《靜夜思》語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)的韻味，感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達(dá)到學(xué)生在接受古詩(shī)文化熏陶的同時(shí)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2.多媒體課件出示：②自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。③相機(jī)理解“舉”:請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來(lái)；請(qǐng)“舉”手。④通過(guò)反義詞的方法理解“低”。⑤聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容“望明月”,理解“望”是“看”的意思。知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。6.做“摘星星”的游戲。(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò)，星星妹妹說(shuō)：“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了?！?2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。7.做“把字寶寶送回家”的游戲。教師用課件出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩(shī)句。1.讀古詩(shī)我們還應(yīng)該注意什么?(停頓)2.出示畫(huà)有停頓符號(hào)的詩(shī)句，讓學(xué)生在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)。3.師范讀，學(xué)生練讀。4.這首詩(shī)講的是什么意思呢?小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。5.指名說(shuō)說(shuō)。6.提出不懂的地方。7.相機(jī)理解“霜”:你在哪兒見(jiàn)過(guò)霜?(天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)8.再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)詩(shī)意。第二課時(shí)一、細(xì)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意1.鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。2.學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)。(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光?(明亮的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩(shī)人床前。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。3.學(xué)習(xí)第二句古詩(shī)。(1)指名讀整句詩(shī)。(2)組織學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”,并與月光下的景象對(duì)比。(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，用上“好像是”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)4.學(xué)習(xí)第三句古詩(shī)。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作),“舉頭”還可以說(shuō)成什么?(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在干什么。(3)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(詩(shī)人抬頭望著天上明亮的月亮。)5.學(xué)習(xí)第四句古詩(shī)。(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。(3)詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人。)二、再讀古詩(shī)，深化情感1.課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢?(難過(guò)、傷心)2.教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫(huà)面，一邊感悟詩(shī)中傳遞出來(lái)的思想感情。3.同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁?(播放樂(lè)曲)4.詩(shī)人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢?5.教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊!下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)吧!6.指名誦讀，以評(píng)促讀。7.播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境表演。8.推薦最佳表演者上臺(tái)配樂(lè)表演。9.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式背誦這首古詩(shī)。三、古詩(shī)賞析，了解詩(shī)人1.課件出示《古朗月行》《月下獨(dú)酌》這兩首詩(shī)。2.課件播放配樂(lè)朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。3.再次介紹李白。4.引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩(shī)八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩(shī)歌。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)你認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)?2.教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故”的寫(xiě)法。3.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。教師提示學(xué)生注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。4.展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。板書(shū)設(shè)計(jì)望思[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)(1)指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(2)用字組詞說(shuō)話。看誰(shuí)說(shuō)的句子精彩。1.出示課文插圖及第1小節(jié)。(1)指名讀第1小節(jié)。(2)這一小節(jié)主要講的是什么?從哪里可以看出“我”膽小?(3)出示課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)圖中描繪的是什么。(4)你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?(學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō))(5)我們一起來(lái)讀一讀第1小節(jié)。(1)想一想，爸爸拉“我”去散步時(shí)會(huì)對(duì)“我”說(shuō)什么?(師生或生生合作，通過(guò)對(duì)話引(3)出示填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象。3.此時(shí)“我”還害怕嗎?(不怕)為什么?(因?yàn)榭吹矫篮玫木吧?(填課文原句)2.你覺(jué)得夜色怎么樣?(老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，如“美麗、迷人”等，相機(jī)出示課文第二[教學(xué)板書(shū)]夜色“我”從前[教學(xué)反思]9.夜色本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)三、課時(shí)安排：1課時(shí)。(一)情境導(dǎo)入，揭示課題2.走入情境，揭示課題。(二)初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞(四)集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。(3)學(xué)習(xí)生字——外。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。③注意“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。3.比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。②不同：書(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“端、粽、節(jié)”等生字，會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)、葉”等生字。認(rèn)識(shí)部首“、”。2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來(lái)源。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。朗讀課文。難點(diǎn)：了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入1.今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來(lái)猜一猜是什么吧!課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。(打一食物)(同學(xué)舉手猜謎)2.同學(xué)們真聰明，沒(méi)錯(cuò)，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。3.同學(xué)們，你們喜歡吃粽子嗎?都吃過(guò)什么樣的粽子?你們覺(jué)得好吃嗎?謎底：()(1)帶拼音讀，去掉拼音讀。(2)用多種方法識(shí)記。午節(jié)子是什么時(shí)候吃的?端午節(jié)是在什么時(shí)候?你們還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學(xué)生自由么啊?(學(xué)生回答)沒(méi)錯(cuò)，人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。(課件出示有關(guān)端午習(xí)俗的圖片)6.下列哪些是端午節(jié)的習(xí)俗?()二、學(xué)習(xí)第1自然段1.指名學(xué)生讀第1自然段。2.第1自然段講了什么?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?3.你們家有沒(méi)有人會(huì)包粽子?課文中包粽子的人是誰(shuí)?(外婆)三、學(xué)習(xí)第2、3自然段(1)外婆是怎樣包粽子的?讓學(xué)生找出描寫(xiě)包粽子的句子。(板書(shū)：箬竹葉糯米棗)(2)外婆包的粽子的味道如何?(板書(shū)：清香，又黏又甜)(3)說(shuō)一說(shuō)這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。2.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)這一段又講了什么。(外婆包的粽子花樣多)(2)外婆包的粽子都有哪些花樣?學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。(紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽)(3)讀第三句話，外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會(huì)到了什么?(外婆的善良)外婆包的粽子，是用()的箬竹葉包的，里面裹著()的糯米，中間有一顆()的棗。4.外婆包的粽子有()。A.紅豆粽B.香菇粽四、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原3.指名學(xué)生讀第4自然段。師：誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)啊?(屈原)元宵節(jié)九月初九[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)(一)情境導(dǎo)入，揭示課題2.走入情境，揭示課題。(二)初讀課文，認(rèn)讀生詞(三)再讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)5.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——真。(四)總結(jié)全文，布置作業(yè)1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶?2.師生共同齊讀課文。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——米。[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)2.課件出示圖片，讓同學(xué)們自由說(shuō)一說(shuō)你：看到的彩虹是什么樣子的?像什么?(學(xué)生舉手(1)彩虹有哪幾種顏色?(2)彩虹像什么?座sǎ灑jìng(2)彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?(1)圖中小女孩在哪里?她在做什么?(2)指名學(xué)生讀第2自然段。畫(huà)出與圖片內(nèi)容相符的句子。(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從文段中體會(huì)到了什么。(1)讓學(xué)生找出與圖片相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，指名學(xué)生讀第4自然段。(2)同學(xué)們互相討論：小女孩把秋千掛在哪里?她坐在秋千上做什么?(4)想一想：為什么小女孩會(huì)說(shuō)“你看見(jiàn)了，高興嗎”?(1)自由讀段落。(2)小女孩做了什么?她為什么要這樣做?(3)課件出示最后一句話：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高(1)雨停了，天上有一座()的橋。(2)我拿著()照著你梳頭，你高興嗎?5.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。()來(lái)()去()來(lái)()去四、回顧課文，自由討論2.小女孩為什么要做這些事情呢?(為了讓爸爸、媽媽和哥哥高興)麗的蝴蝶嗎?你看見(jiàn)了，高興嗎?)6.你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的孩子?[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]第一課時(shí)1.猜謎激趣。4.學(xué)習(xí)“虹”字。5.導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。3.小組交流識(shí)字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學(xué)交流交流。(1)這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼?(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，教師音節(jié)。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的?(如：廣十坐=座，合十手=拿，扌十是=提，扌十兆=挑，酒—一=灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)5.鞏固識(shí)字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看2.學(xué)生自學(xué)第一自然段。1.導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋啊!文中的“我”想做什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的3.小組內(nèi)交流。4.匯報(bào)交流。1.學(xué)生按要求自學(xué)。4.匯報(bào)交流。6.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。3.運(yùn)用詞語(yǔ)造句?！爸鳌弊?。1.情境導(dǎo)入，揭示課題。8.角色競(jìng)賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師9.活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?說(shuō)一說(shuō)你哪一句讀“打電話”教案設(shè)計(jì)場(chǎng)景一生2:李中你好!我是張陽(yáng)。生2;好啊!生2:好的，不見(jiàn)不散!呢?(兩名學(xué)生上前表演。)生3:喂，你好!我是李中。生4:你好，我是張陽(yáng)。生3:星期天你有時(shí)間嗎?我想約你一起去踢足球。生3:哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)!我再約別的同學(xué)。場(chǎng)景二生1:能。生1:說(shuō)自己得病了。生2:說(shuō)要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。生3:問(wèn)問(wèn)老師同不同意給假。生：謝謝老師!老師再見(jiàn)。師：再見(jiàn)!3.創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。場(chǎng)景三師：你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎?什么時(shí)候打這些電話呢?生2:喂，你好!請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?生2:叔叔再見(jiàn)!1.巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣本課教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語(yǔ)表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，2.多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力說(shuō)雙方雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。所以，課堂上安排大量時(shí)間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地“說(shuō)”互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。1課時(shí)(1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。(加一加、變一變等)食1iáng1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō))蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宮殿蚯蚓運(yùn)食糧蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙蜘蛛池中游(學(xué)生再讀兒歌)[教學(xué)板書(shū)]動(dòng)物兒歌[教學(xué)反思]教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題令。)(三)誦讀兒歌，隨文識(shí)字句。)4.指名邊做動(dòng)作邊讀課文。(四)指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)識(shí)字6古對(duì)今[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦課文。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。[教學(xué)課時(shí)]教學(xué)過(guò)程一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入1.啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。2.展示圖片。(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。讓我們一起走進(jìn)鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。二、讀文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.指名請(qǐng)學(xué)生讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。3.老師與學(xué)生合作讀。(老師讀前半句，學(xué)生讀后半句)4.通過(guò)讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對(duì)一對(duì)的。學(xué)生乙：文中的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)大自然的。老師：下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些對(duì)子和詞語(yǔ)。5.出示生字、新詞卡片。1.將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。ch晨āo朝x霞2.加一加，認(rèn)生字。鄉(xiāng)+田=+京=(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想用什么方法記住字形。①加一加識(shí)字：木+子→李禾+日→香②加偏旁識(shí)字：鄉(xiāng)+田→細(xì)》+京→涼+吾→語(yǔ)(3)猜字游戲。+吾=木+子=禾+日=三、學(xué)習(xí)第1節(jié)對(duì)子1.出示圖片，讓學(xué)生對(duì)比圖片，說(shuō)出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入課文。(1)古人與今人對(duì)比圖(古今)。(2)銅錢(qián)(外圓內(nèi)方)。(3)四季對(duì)比圖(嚴(yán)寒，酷暑，春暖，秋涼)。同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第1節(jié)對(duì)子。2.課件出示第1節(jié)對(duì)子，指名學(xué)生朗讀。3.結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對(duì)子。4.結(jié)合第三幅圖片，四個(gè)同學(xué)合作讀對(duì)子。5.教師點(diǎn)撥：了解大自然四季變化的特點(diǎn)。(可結(jié)合識(shí)字1《春夏秋冬》所學(xué))3.寫(xiě)出下列漢字的反義詞。五、學(xué)習(xí)第3節(jié)對(duì)子鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)。[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思](一)活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”碰”,你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左，你對(duì)右。4.齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字4.自主識(shí)字(分類(lèi))識(shí)字7操場(chǎng)上[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢?(操場(chǎng)上)你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?(鼓字音)打球báhé拔河tiàogāo(打、拔、拍/跳、跑、踢)(4)用同樣方法復(fù)習(xí)帶“”的三個(gè)動(dòng)詞。[教學(xué)板書(shū)]打球拔河拍皮球(提手旁)跳高跑步踢足球(足字旁)[教學(xué)反思]一、設(shè)計(jì)說(shuō)明6.教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。識(shí)字8人之初[教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)zh專(zhuān)g貴性()(),[教學(xué)板書(shū)]人之初[教學(xué)反思](一)播放音頻，激趣導(dǎo)入組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。)2.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(二)初讀課文、自主識(shí)字(三)合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字(四)師生互動(dòng)，感知韻文(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。(五)明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4.教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰(shuí)背誦的《三字經(jīng)》最多。2.在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點(diǎn))好眼前的事。(難點(diǎn))1.制作多媒體課件、字卡。(教師)2.字卡。(學(xué)生)4.課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()教室門(mén)口和老師說(shuō)()見(jiàn)。5.完成教材64頁(yè)的翻字典游戲“比比誰(shuí)最快”。(1)請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)其中的含義。(2)同桌對(duì)讀歇后語(yǔ)，一人讀前一部分，一人讀后一部分。3.拓展其他歇后語(yǔ)。(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成卻遇到了樹(shù)下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(課件配圖播放故事)4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話?烏鴉有什么表現(xiàn)?畫(huà)出狐貍的話興趣是最好的老師。為了減少語(yǔ)文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了“喜的注意力全部集中在觀察與傾聽(tīng)上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。知識(shí)與技能[教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)1.(課件出示荷塘圖片)看到這么美的荷塘，你最想干什么或說(shuō)什么?(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字易寫(xiě)錯(cuò)的部分。()首()蹤()跡()浮()萍2.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方?是誰(shuí)在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案)()()撐小艇，偷()白蓮()。浮萍()道()。2.小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō))樹(shù)()愛(ài)()尖()角()古詩(shī)二首[教學(xué)反思]色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷喜愛(ài)之情。本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)2.古箏曲《春江花月夜》。(教師)第一課時(shí)啊，老師也非常喜歡夏天，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢!你們看到的美景吧!(課件展示)②學(xué)生嘗試交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。③教師歸納：點(diǎn)、撇位于豎中線兩側(cè)，首橫長(zhǎng)且直，橫畫(huà)上下對(duì)正。5.簡(jiǎn)介作者白居易。1.教師范讀。1.劃節(jié)奏讀詩(shī)。3.指名讀詩(shī)。5.齊讀古詩(shī)。3.學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。1.師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎3.學(xué)生匯報(bào)交流。4.猜詩(shī)人的行為、心理：4.導(dǎo)入新課，揭題。船上不解—藏他內(nèi)泉眼—-惜樹(shù)萌—→愛(ài)一小池池內(nèi)淳樸可愛(ài)生動(dòng)有趣生機(jī)勃勃童真童趣所見(jiàn)13荷葉圓圓[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)(2)想一想：荷葉可以當(dāng)什么?(可以當(dāng)傘、扇子等)匯報(bào)讀詞語(yǔ)。(4)第5自然段；讀出小魚(yú)兒可愛(ài)的語(yǔ)氣。(1)體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。(2)老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫(huà)。(3)學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。(1)出示例句，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)句子有什么特點(diǎn)。(2)出示圖片，學(xué)生自由仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)。fàngxué()měihǎo()[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亮、臺(tái)、魚(yú)”等7個(gè)字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)三、教學(xué)重、難點(diǎn)四、課前準(zhǔn)備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.生字卡片。練讀課文。(學(xué)生)四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：亮美機(jī)3.教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。起來(lái)讀一讀吧!(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字)2.去掉拼音，你們還記得他們嗎?4.大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?(“展開(kāi)”“搖頭”“停下”)1.小水珠。2.小蜻蜓。3.小青蛙。(5)小青蛙的歌詞中唱了什么?你們幫他唱出來(lái)吧!4.小魚(yú)兒。(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢?課文用了什么詞語(yǔ)?(笑嘻嘻)三、回歸整體1.荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗?.讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。1.小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀?(荷葉)2.你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢?還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢?0板書(shū)設(shè)計(jì)14要下雨了作用多多[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么?(板書(shū)：下雨了)刮風(fēng)3.說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(小雷聲陰沉沉1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。(2)練習(xí)朗讀第1自然段。(3)教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)(5)先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。(6)說(shuō)話訓(xùn)練。小燕子正忙著()!()正忙著()!2.半扶半放，學(xué)習(xí)第4~6自然段。(2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一4.放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。(1)自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。小白兔又的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)2.指名分角色朗讀。[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]圖逐段學(xué)文。1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。友?都是誰(shuí)?分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的?7.全班交流匯報(bào)。2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。2.全班齊讀詞組。2.教學(xué)第1～3自然段。3.教學(xué)第4～6自然段。(1)指名讀第4～6自然段。①小白兔相信小燕子的話嗎?小白兔此刻心里是怎么想的?(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎?你是從哪里看出來(lái)的?4.齊讀第7自然段。1.男女同學(xué)分讀第8、9自然段。2.在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢?3.教師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)要下雨了燕子低飛透透氣螞蟻搬家2.初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步4.積累氣象諺語(yǔ)。2.拼音卡片、生字卡。(學(xué)生)1.與字寶寶捉迷藏。2.送字寶寶回家。2.(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎?小組內(nèi)讀一3.學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)記屏幕上的食品包裝袋上的字。5.除了書(shū)本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些生字呢?6.小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開(kāi)始，咱4.小結(jié)：氣象諺語(yǔ)有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的，還有觀風(fēng)測(cè)天、插圖)4.教師范讀。7.組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好?好在哪里?9.辯一辯：你喜歡睡蓮嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“睡蓮”的樂(lè)于助人。)理解，通過(guò)教師的范讀，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會(huì)到故事的語(yǔ)言美，加上圖畫(huà)的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫(xiě)的意境中，積累語(yǔ)言?！稗q一辯”環(huán)節(jié)既提升了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，可謂一舉多得。今天，我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你教學(xué)反思理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了識(shí)字、積累等教15文具的家2課時(shí)4.隨文識(shí)字(具):你有什么辦法記住它?2.聽(tīng)了媽媽的話，貝貝是怎樣做的?她做得對(duì)嗎?(學(xué)生自由回答)(2)說(shuō)說(shuō)你的小伙伴們都好嗎?它們有家嗎?它們的家干凈整潔嗎?4.文具的家是()。次()力()[教學(xué)板書(shū)]文具的家鉛筆橡皮[教學(xué)反思]課文的主要意思，感受人物的情感。3.認(rèn)識(shí)“文具”:2.本節(jié)課，你記住了哪些字?學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法?2.小組交流，指生匯報(bào)。[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)(1)標(biāo)出自然段序號(hào)。(共6個(gè)自然段。)(2)圈畫(huà)出生字，并讀一讀。(1)同學(xué)之間相互考考。(é)1.師：哪位同學(xué)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文講了一鐘()元()云()己()已()坐()[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]16.一分鐘圈是60秒，60秒就是一分鐘。)2.小組學(xué)習(xí)。2.鞏固生字。4.教師引讀：2.你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)一車(chē)站——車(chē)開(kāi)時(shí)分[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)決這些問(wèn)題。1.動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，(誰(shuí))讓(誰(shuí))通知大家。(1)學(xué)生自己拼讀。(2)指名讀。(4)在字形上，你記住了哪些字?是用什么方法記住的?1臉ǔn準(zhǔn)大家開(kāi)會(huì)的呢?都有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加會(huì)議?通知了幾遍才說(shuō)清楚?)連()還()②你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎?為什么?(學(xué)生互相討論)(2)讀第2~4自然段：狐貍為什么說(shuō)大會(huì)開(kāi)不起來(lái)?②你們說(shuō)狐貍說(shuō)得對(duì)嗎?(學(xué)生自由回答)(3)讀5、6自然段：聽(tīng)了狐貍的話，狗熊是怎么做的?老虎是怎么說(shuō)的?(1)在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下讀課文。(按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀)這篇文章充滿了童趣，上課時(shí)，除了讓學(xué)生會(huì)1.學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。2.寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。3.在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)4.通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識(shí)。三、課前準(zhǔn)備：課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)教學(xué)輔助課件。(教師)2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰(shuí)在發(fā)布通知?一共第二課時(shí)1.多媒體出示課文插圖一，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?學(xué)習(xí)第長(zhǎng)。)2.多媒體出示課文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)?猜一猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。學(xué)習(xí)第11～16自然段。4.多媒體出示課文插圖五，引問(wèn)：你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎?動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段。(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)學(xué)習(xí)卡一：快來(lái)幫幫狗熊!(在括號(hào)里補(bǔ)充語(yǔ)言，使通知大家請(qǐng)注意啦!()在()開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家(1)寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫(xiě)得更完3.出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎?本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集少先隊(duì)大隊(duì)部2016年4月20日四、圍繞“插圖”,復(fù)述表演1.多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽(tīng)嗎?請(qǐng)先自己試一試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。2.連貫復(fù)述，全班展示。3.選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想18小猴子下山2課時(shí)子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺(jué)得這是一()掰()扔()摘三、學(xué)習(xí)第1自然段(掰玉米)(又大又多的)玉米()蘋(píng)果()葡萄②想一想：小猴子來(lái)到什么地方?看到什么?心情怎樣?小猴子是怎樣做的?小猴子后來(lái)去了和。摘到了和。桃樹(shù)下(扔摘捧)西瓜地里(扔摘抱)回家路上(扔追)喜新厭舊導(dǎo)致的結(jié)果是什么?用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是?(一無(wú)所獲)小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹(shù)下，接著走過(guò)一()西瓜地，最后看見(jiàn)了一()小兔子。(2)指名學(xué)生讀句子，學(xué)習(xí)量詞的使用。3.積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又()又()”的詞語(yǔ)。(1)讓學(xué)生找出課文中“又()又()”的詞語(yǔ)。(3)拓展運(yùn)用。①讓學(xué)生自由說(shuō)出自己知道的“又()又()”的詞語(yǔ)。③那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?一()玉米地一()玉米一()桃樹(shù)一()小兔子8.選擇幾個(gè)詞各說(shuō)一句話。[教學(xué)板書(shū)]本課設(shè)計(jì)力爭(zhēng)突出隨文識(shí)字策略，采用多種手段創(chuàng)建語(yǔ)言訓(xùn)練平臺(tái)。借助本文內(nèi)容，組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)字與閱讀的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動(dòng)下，習(xí)得識(shí)字方法，豐富語(yǔ)言積累，感悟文章說(shuō)明的道理，形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。第一課時(shí)讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖(1)排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到1.學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”。2.指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)的字。1.字卡鞏固生字。二、圍繞“所見(jiàn)”,積累詞語(yǔ)三、圍繞“所做”,體會(huì)動(dòng)詞3.齊讀第一自然段。3.學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。4.指導(dǎo)朗讀。玉米地又大又紅又大又圓往回走蹦蹦跳跳扔追生2:我當(dāng)雞媽媽?zhuān)Ｗo(hù)我的“孩子”,真有趣!住。)們喊：“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，啊!生1:他的動(dòng)作太滑稽了!生3:大家看哪!到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢!們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)!”,他就伸手去摸小朋友們，摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘生3:親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門(mén)洞接力比賽。爸師：小朋友們說(shuō)得太棒了!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡1.生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。2.室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛(ài)生3:好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。(重點(diǎn))3.了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。形體美。(難點(diǎn))5.正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點(diǎn))6.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的示范課件。(教師)2.漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)哪些字可以在一起組成新字?哪些字可以拆分出新字?這些新的生字朋友你認(rèn)2.指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。3.齊讀這八個(gè)生字，開(kāi)火車(chē)讀。4.用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字?學(xué)生舉例：工十力=功片十反=版超一走=召跳一足=兆導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦!他