吉林省長春市榆樹市一中2024-2025學年高二語文下學期期末考試試題含解析

PAGE23-吉林省長春市榆樹市一中2024-2025學年高二語文下學期期末考試試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。據統(tǒng)計，全球除中國外，學習漢語的人數(shù)已經超過了1億，這與十幾年前相比，是一種“井噴式”的增長。增長相當大程度上得益于孔子學院進行的漢語國際傳播，但是，漢語國際傳播是否單靠孔子學院就可以完成？很難想象，中國人假如對自己的漢語都沒有自信，又如何能將對中國文化的自信建立起來？國際化未必是英語化，漢語化也未必不能夠國際化，我們對漢語的看法影響我們在國際上運用漢語的看法，我們在國際上運用漢語的看法又會影響到國外人士的漢語運用。毋庸置疑，就目前狀況來看，英語作為通用語的實力確比漢語要強，然而，我們也可以看到，海外也有大批漢語熱心人士。在這些漢語熱心人士面前，我們更應當表現(xiàn)出自己對漢語的信念。應留意漢語國際傳播平臺的多樣化。目前如此多的海外合作，也為我們供應了更多促進漢語國際傳播的機會。基礎設施建設和貿易都須要有人來推動，只要有中國參加的國際場合就構成一個漢語國際傳播的平臺。但首要條件是，我們應當建立對自己語言的信念，在能運用漢語的地方不去選擇其他的語言，努力使別人來理解漢語，激勵合作方也用漢語與我們合作。而在涉及對外溝通的大型節(jié)目中，我們也應當敬重漢語，運用漢語去溝通，而不是訴諸其他的通用語。一個可以讓我們反思對待漢語的例子是，法國學者德里達2001年的中國之行中，屢次演講運用的都是法語，而不是更為通用的英語。與之相應的是，法國政府將其語言政策提升到了國際的高度，以《法語運用法》的形式規(guī)定了必需運用法語的領域，全力以赴地促進法語在國際溝通中的運用。越是一流的中國學者，越應當去擔當傳播漢語的職責；越是一流的中國媒體，越應當具有漢語國際傳播的使命，越是一流的中國企業(yè)，越應當具有傳播中國文化的自覺意識。令人缺憾的是，我們在留意孔子學院的漢語國際傳播的同時，在其他方面做得卻還不夠。以中方投資的巴基斯坦的大沃風電項目為例，投資方也在基地的旁邊出資修建了很多公共設施，其中包括重新修繕學校，然而，令人缺憾的是，在這所學校所教授的語言中，有烏爾都語、信德語和英語，卻沒有漢語。當然，要設置漢語課程會存在多種困難，但這卻是一個可以努力的方向。我們應當激勵更多的人去學漢語，也應當給努力學習漢語的人供應更多的機會，為主動從事漢語國際傳播的國外人士供應更多的機會和支持。從某種意義上說，語言和文化傳播，并不僅僅是孔子學院或者語言機構的職責，而是更多的中國人，尤其是與國外人士有合作溝通的人的一種自覺意識。我們須要更多的中國人充溢自信地說漢語。（摘編自王小英《語言自信與文化國際傳播》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.現(xiàn)在外國人學習漢語的熱忱空前高漲，其中學習漢語的人數(shù)已經超過了一億。B.國外漢語熱得益于孔子學院漢語國際傳播，也得益于我們對母語的看法自信。C.語言國際化在很大程度上意味著英語化，這也就意味著漢語很難帶來國際化。D.海外相當數(shù)量的人士對漢語有信念，這應當讓我們對自己的母語更加有信念。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章采納對比的論證手法，突出在對漢語信念方面某些國人還比不上有些外國人強。B.有中國參加的國際場合可構成漢語國際傳播的平臺，但首先應有對自己語言的信念。C.文章以法國為例，旁證了國人在能運用漢語的地方就應當選擇漢語進行溝通的必要。D.文章以中方投資的巴基斯坦大沃風電項目說起，論證中國在國際合作中的重要作用。3.依據原文內容，下列說法正確的一項是（）A.中國人對中國文化的自信，在很大程度上表現(xiàn)在中國人對漢語的自信層面。B.要實現(xiàn)漢語的國際化，只要向法國那樣走語言立法、政策支撐的路子就行。C.中國學者、媒體和企業(yè)在漢語國際傳播方面的作用，基本上尚未得到顯現(xiàn)。D.漢語和中國文化的傳播，最行之有效的方法是我們對外國人自信地說漢語?！敬鸢浮?.C2.D3.A【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的實力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后閱讀選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于肯定化、變未然為已然等。本題選不正確的一項。本題C項，“語言國際化在很大程度上意味著英語化”“這也就意味著漢語很難帶來國際化”理解錯誤，原文說“國際化未必是英語化，漢語化也未必不能夠國際化”，可見語言國際化未必是英語化，漢語國際化也不是不行能。故選C。【2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據和論證方法的實力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。本題選不正確的一項。本題D項，“論證中國在國際合作中的重要作用”錯，原文說“令人缺憾的是，我們在留意孔子學院的漢語國際傳播的同時，在其他方面做得卻還不夠。以中方投資的巴基斯坦的大沃風電項目為例，投資方也在基地的旁邊出資修建了很多公共設施，其中包括重新修繕學校，然而，令人缺憾的是，在這所學校所教授的語言中，有烏爾都語、信德語和英語，卻沒有漢語”，可見這個例子說明我們的企業(yè)在傳播漢語和中國文化方面還缺乏自覺。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的實力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一樣，考查的其實是學生的細心和耐性。本題選正確的一項。B項，“只要……就……”說法肯定，漢語國際化狀況困難，不是單單學習法語的做法就可以。C項，“基本上尚未得到顯現(xiàn)”無中生有，原文只是說“越是一流的中國學者，越應當去擔當傳播漢語的職責；越是一流的中國媒體，越應當具有漢語國際傳播的使命，越是一流的中國企業(yè)，越應當具有傳播中國文化的自覺意識”，是強調學者、媒體和企業(yè)在漢語國際傳播方面的作用，而沒有說他們的作用沒有顯現(xiàn)。D項，“最行之有效的方法”說法錯誤，原文說“但首要條件是，我們應當建立對自己語言的信念，在能運用漢語的地方不去選擇其他的語言”，可見是“首要條件”，而不是“最行之有效的方法”。故選A?！军c睛】論述類文本閱讀常見設誤類型：(1)無中生有。把文章里沒有的內容加進答案中去。(※特殊提示：關注未然與已然、緣由與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)分)(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒?；蛘甙岩蛘f成果，或者把果說成因，這一點最具有干擾性，望同學們細致甄別。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：今年4月爆發(fā)的中興制裁案讓中國社會前所未有地關注中國核心技術發(fā)展。而目前我國電子科技產品中最核心的芯片CPU元件幾乎都由歐美國家生產和研發(fā)，引發(fā)普遍擔憂。8月14日，格力設立珠海零邊界集成電路有限公司，正式進軍芯片產業(yè)。8月31日，華為發(fā)布了下一代智能手機處理器海思麒麟980，是全球第一款基于7nm工藝的處理器芯片，創(chuàng)建了六項世界第一，為國產芯片的研發(fā)劃上了重要的一筆。在中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上，習近平總書記強調：“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的。只有把關鍵核心技術駕馭在自己手中，才能從根本上保障國家經濟平安、國防平安和其他平安?！保ㄕ幾浴?024中國互聯(lián)網發(fā)展十大動向》，人民網2024年12月27日）材料二：芯片是半導體元件產品的統(tǒng)稱，也是集成電路的載體。集成電路行業(yè)是信息產業(yè)的核心，是國家核心產業(yè)競爭力的保障。目前，我國集成電路產業(yè)的發(fā)展與自身的市場需求并不匹配，國內集成電路產能全球占比僅為7%，而市場需求卻接近全球的1/3，芯片是我國第一大進口產品，每年進口金額高達2000多億美元。中國芯片行業(yè)面臨逆境，究其緣由，歸結起來主要有以下幾點：其一，芯片研發(fā)具有投入大、周期長、風險高、競爭激烈等特點，全球芯片制造業(yè)的核心技術長期被限制在英特爾等行業(yè)巨頭手中，國內芯片產業(yè)在產業(yè)規(guī)模、技術水平、市場份額等方面都與這些巨頭有較大差距，即便與臺資企業(yè)也有不小差距：其二，中國企業(yè)在高端的IC（集成電路）設計上滯后，技術水平相比國際水平落后兩代以上：此外，我國很多從事研發(fā)的IC設計公司在開發(fā)高端產品時，往往是先有產品，而后去找市場，這一做法有違市場規(guī)律。為了跟上技術發(fā)展的速度，避開在激烈競爭中被淘汰，集成電路企業(yè)每年都要投入大量的資本進行生產線的維護與更新、新產品新技術的研發(fā)。隨著2014年《國家集成電路產業(yè)發(fā)展推動綱要》的公布，國家集成電路產業(yè)基金一半以上的資金投向制造領域，集成電路制造產業(yè)加速發(fā)展。（摘編自前瞻產業(yè)探討院《2024全球及中國芯片產業(yè)發(fā)展解析報告》）材料三：2002年，我國首款通用CPU“龍芯1號”誕生，打破了我國長期依靠國外處理器產品的尷尬局面。在很多人質疑中國要不要做芯片的時候，龍芯研發(fā)團隊靠著幾十個人、幾千萬經費就將“龍芯1號”造了出來。由于在龍芯系列芯片上取得的優(yōu)異成果，領頭人胡偉武獲得了“五四青年獎章”“中科院杰出青年”等一系列榮譽。“CPU、發(fā)動機等核心技術問題，本質上不是科學原理，也不是技術問題，而在于工程細微環(huán)節(jié)的完善。這些核心技術對西方國家而言已經在樓上了，我們還在樓下，很多人都希望你一步就蹦上去，但是沒有一個企業(yè)可以一步就蹦上去的。怎么辦？爬樓梯！”胡偉武所說的爬樓梯，就是試錯過程，爬一階樓梯就是一次在應用中試錯。試錯須要時間和耐性，時間是核心技術產品最重要的門檻。龍芯2006年起先研制抗輻照CPU，2024年才起先小批量生產，前后花了十多年時間。十八大以來，以龍芯CPU為代表的自主CPU研發(fā)和應用取得了很大進展：性能不斷提高，超過國際主流CPU的低端產品，正在向中高端靠近：形成了包括近千家企業(yè)的自主CPU產業(yè)鏈，自主可控的信息產業(yè)體系正在形成：在武器裝備、黨政辦公、能源、交通等領域得到了大量應用。（何沛蓯、李忠明《胡偉武：核心技術應在試錯中發(fā)展》，中國科技網2024年12月14日）4.下列對材料內容的理解，正確的一項是（）A.中興制裁案引發(fā)社會對核心技術發(fā)展的普遍關注，因此，格力、華為等公司紛紛進軍芯片產業(yè)，助力自主芯片研發(fā)。B.我國集成電路市場份額全球占比接近1/3，但仍與以英特爾為代表的國際行業(yè)巨頭之間存在肯定差距。C.集成電路行業(yè)的資本、技術門檻較高，相關企業(yè)每年需投人大量資金用于生產線維護更新與技術研發(fā)。D.近幾年，我國自主CPU在技術研發(fā)和市場應用方面取得了長足進步，我國已擁有自主可控的信息產業(yè)體系。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一強調我國駕馭核心技術的重要性，材料三指出核心技術提升需時間成本，兩則材料都立足當下，實事求是。B.我國集成電路的產能無法滿意自身市場需求，這是我國芯片CPU元件幾乎由歐美國家生產和研發(fā)的根本緣由。C.打造國產自主芯片，不只是為避開在核心技術競爭中受制于人，更是為保障我國經濟、國防及其他方面的平安。D.在是否要做芯片尚存爭議時，龍芯團隊便成功研發(fā)“龍芯1號”，這標記我國芯片產品起先走上自主發(fā)展的道路。6.依據上述材料，請簡述提升我國芯片行業(yè)的核心競爭力須要做出哪些努力？【答案】4.C5.B6.①政府須加大資金和政策扶持力度；②企業(yè)應切合市場需求，提升產能，加大研發(fā)投入，實現(xiàn)技術更新；③科研人員要勇于創(chuàng)新，腳踏實地。【解析】【4題詳解】本題考查的是對材料內容的理解的實力。題干問的是“下列對材料內容的理解，正確的一項是”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應閱讀選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最終進行辨析。A項，“格力、華為等公司紛紛進軍芯片產業(yè)，助力自主芯片研發(fā)”錯誤，原文是說華為“為國產芯片的研發(fā)劃上了重要的一筆”。B項，“我國集成電路市場份額全球占比接近1/3”曲解文意，原文為“市場需求卻接近全球的1/3”。D項，“我國已擁有自主可控的信息產業(yè)體系”曲解文意，原文是“自主可控的信息產業(yè)體系正在形成”。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“我國集成電路的產能無法滿意自身市場需求，這是我國芯片CPU元件幾乎由歐美國家生產和研發(fā)的根本緣由”無中生有，原文并未說明是根本緣由。故選B?！?題詳解】本題考查的是對文本內容的篩選和歸納概括的實力。這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時依據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息依據不同的角度進行整合。此題要求“簡述提升我國芯片行業(yè)的核心競爭力須要做出哪些努力”，依據以上題干的把握，考生可以從原文中有如下的篩選：可以結合“隨著2014年《國家集成電路產業(yè)發(fā)展推動綱要》的公布，國家集成電路產業(yè)基金一半以上的資金將投向制造領域，集成電路制造產業(yè)將加速發(fā)展”，概括得出政府須加大資金和政策扶持力度；由“為了跟上技術發(fā)展的速度，避開在激烈競爭中被淘汰，集成電路企業(yè)每年都要投入大量的資本進行生產線的維護與更新、新產品新技術的研發(fā)”，概括得出企業(yè)應切合市場需求，提升產能，加大研發(fā)投入，實現(xiàn)技術更新；由“CPU、發(fā)動機等核心技術問題，本質上不是科學原理，也不是技術問題，而在于工程細微環(huán)節(jié)的完善”，概括得出科研人員要勇于創(chuàng)新，腳踏實地。依據以上內容的理解，考生可以從國家的投入、企業(yè)的重視、科研人員的付出等角度進行篩選和概括。【點睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本領實之間的關系。其次步：通讀材料，關注細微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細微環(huán)節(jié)須要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關系。(三)文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字,完成下面小題。士兵突擊(節(jié)選)蘭曉龍三個人多少是激昂了一下,他們超過了那兩名已經油盡燈枯的士兵,一口氣把人拉下了幾十米。那個終點已經只是八百來米的事情了槲樹林中突然跑出一個跌跌撞撞的士兵,摔倒在袁朗(隊長)的腳下,那是第一個到達的士兵,醫(yī)護人員立即上前救援。三個人的步伐一下慢了下來,相互對望了一服。伍六一又起先掙扎,這回他的掙扎接近于廝打,一下狠狠地甩開了兩人?！熬褪蓚€名額了!你們還拖著我干什么?三個人!只要三個人!”兩個人呆呆地看著伍六一,身后兩名士兵正緩慢但固執(zhí)地趕了上來。成才突然掉頭就跑,往終點奔跑。許三多卻看也不看跑去的成才,他將背包背在身子前邊,搶上來抓住伍六一,他不想丟下他,他要背著他走。伍六一強掙著就是不讓,但那條腿已經吃不上勁了，大半拉沉重的身子被許三多架在肩上。許三多拖著伍六一,向終點做舍命的沖刺。由于負重過多許三多慢得稀奇,他一步一步地往前沖著。伍六一不敢再掙了,他一只腿竭力地往前蹦著,因為現(xiàn)在的速度很重要,他得為許三多想點什么。后邊的那兩名士兵,漸漸地超過他們了。伍六一受不了了,又起先生氣地吼了起來:“他們超過你了!放開呀!你又要搞什么?還想在那空屋里做看管嗎?……”伍六一的聲音里都有哭聲了。前邊的那兩名士,已經離他們越來越遠。成才已經到達了槲樹林終點,那股子猛沖的勁頭讓他幾乎撞在了袁朗的身上。精疲力竭的成才沒有倒下,他立即轉過身看著戰(zhàn)友:“許三多快跑!許三多,你加油啊!”袁朗意味深長地看看他,又看看遠處的許三多和伍六一,他的眼神里充溢了一種敬佩。對于那還在爭奪中奔跑的四個人來說,這剩下的幾百米簡直遙不行及?！俺刹乓呀浀搅?只剩下一個名額了!你望見沒有?!”伍六一望著綠意蔥蔥的槲樹林對許三多說。許三多根本就沒抬頭看,他的力氣依舊用在對伍六一的拖拉上。“只剩一個名額!你把我拖到也不算!腦子進水啦!”“加把勁……再加勁。”伍六一盯著那張汗水淋漓的虛脫的臉,突然間茅塞頓開:“我知道你要干什么了?你想拖著我跑到頭,你自己裝蛋趴窩是不是?”許三多還是沒吱聲,他只管腳下使幼。伍六一想突然掙開他,卻發(fā)覺橫擔在肩上的一只手臂簡直已經被許三多的手掐到了肉里?！按镭洝悴皇潜渴谴懒恕矣玫弥闶┥釂?…我會去告你的!……你放開……求你放開……到嘴的饅頭我們都不吃,現(xiàn)在為什么干這種事?”伍六一已經哭了?！芭芰撕眠h……從家跑到這…前邊都是你們推著扛著……最終這一下……我?guī)鸵幌?又算什么?”伍六一已經完全沒力氣可用了,他只能看著許三多往前一步步掙扎。伍六一原來是狂怒加無奈的眼神也漸漸平和下來,他說:“許三多,咱們是摯友?！苯阱氤叩呐榈臉岉?把許三多嚇了一跳。伍六一手中的信號槍還在冒著煙,信號彈正緩緩地升天空,伍六一一瘸一拐地高舉著雙臂,向著終點揮動著,他說:“我跑不動了!我棄權!”他真的是跑不動了,剛走出兩步,便轟然倒地。救援車是隨時打算的,幾名衛(wèi)生兵已經發(fā)動汽車過來了。許三多呆呆地看著伍六一。伍六一瞪著他,揮著拳頭喊著:“跑啊!許三多!”許三多掉頭起先他的最終一段狂奔。那領先的兩個兵意識到了后的威逼,也使出了最終的力氣狂奔了起來。許三多喊叫了,他在喊叫中起先了不行能的加速,第一次加速就超過了那兩人。一個被超過的士兵最終丟失了信念,在許三多超過他的同時摔在地上.然而,他那位戰(zhàn)友卻不管不顧地回身拉起了他。許三多仍在喊叫著,喊叫聲中救援車與他交織而過,喊叫聲中許三多的聲音將全部人的聲音沉沒,喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風吹干,他在喊叫聲中跨越了終點。成才歡欣鼓舞地跑過來,他想與許三多擁抱。許三多抬起頭,那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。許三多回頭看著剛剛跑過的路,他看到那兩名士兵正相互地攙扶著跨越終點。遠處的伍六一已經被衛(wèi)生兵用擔架抬上救援車。伍六一笑得像個大男孩一樣,向這邊不停地揮手。(選自《士兵突擊》,有刪改)7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是（）A.軍事題材的小說多以扣人心弦的情節(jié)取勝,本文節(jié)選雖短,但情節(jié)曲折,伍六一棄權、許三多沖刺等場面,讓讀者回味無窮。B.小說多處運用對比手法,成才在只剩兩個名額及兩個士兵趕上來狀況下,搶先沖到終點,與許三多相比,更為理智與冷靜。C.許三多在友情與榮譽之間,毅然決然地選擇了友情,并自始至終沒有動搖過。他執(zhí)著、堅韌、重情的形象被刻畫得淋滴盡致。D.小說通過袁朗隊長敬佩的眼神,運用側面描寫,讓讀者看到了主子公獨特的人格魅力,從而使主子公的性格特征更顯明立體。8.請簡要分析文中伍六一的心理變更過程。9.文章“不拋棄、不放棄”的精神震撼人心。請從許三多的角度,結合文本,談談你的理解?！敬鸢浮?.B8.①超過兩名對手，望見終點時，他內心是激昂的。②兩名對手趕上來時激烈的掙扎，表現(xiàn)了他擔憂拖累戰(zhàn)友、膽怯 被對手超越的心理。③被兩名對手超過后的狂怒、哭泣與平和，既有對戰(zhàn)友的“固執(zhí)”的生氣、無奈，又有對自己不被拋棄的激烈與欣慰。④最終，笑得像個大男孩，既有對戰(zhàn)友獲勝的喜悅，又有為自己選擇放棄而沒有拖累戰(zhàn)友的釋然。9.①不拋棄，就是在任何艱難困苦面前都不拋棄自己的戰(zhàn)友，要與戰(zhàn)友共榮辱，同生死。這是一種集體意識，彰顯的是“團結”的精神力氣；②不放棄，就是在任何艱苦卓絕的條件下都不放棄自己的目標、任務與榮譽。這是一種擔當和執(zhí)著的精神，需盡最大的力氣沖向終點，完成任務；③“不拋棄、不放棄”是一種信念，也是一種意志。它不僅是戰(zhàn)友之間寶貴友情的寫照，還是戰(zhàn)勝敵人的軍魂?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查鑒賞文學作品內容和藝術手法的實力。解答此題，要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎上，分析選項中的人物、時空、事務、藝術手法、情感等，常見錯誤類型有人物概括不準、事實陳述混亂、技巧斷定不當、評價理解失當、文本評述失據等。B項，“與許三多相比，更為理智與冷靜”錯誤，對比的效果分析不當，目的是突出許三多的“不拋棄、不放棄”的執(zhí)著。故選B?！?題詳解】本題考查鑒賞文學作品思想情感的實力。解答此題，要考生梳理作者的行文思路，篩選出文中通過語言、動作、心理等方法詳細刻畫人物的沖突、焦慮、擔憂、喜悅、興奮等心理活動或思想變更的地方，回來原文，寫伍六一的心理有第一段“三個人多少是激昂了一下,他們超過了那兩名已經油盡燈枯的士兵”，情感詞“激昂”；其次段“伍六一又起先掙扎,這回他的掙扎接近于廝打”，情感詞“掙扎”；第五段“伍六一受不了了,又起先生氣地吼了起來:“他們超過你了!放開呀!”，情感詞“受不了”“生氣”“放開”，可見他生氣于許三多的固執(zhí)，又感謝許三多對自己的不拋棄；末段“笑得像個大男孩一樣,向這邊不停地揮手”，情感詞“笑”，可見為許三多的成功而快樂，也為自己沒拖累戰(zhàn)友而興奮?！?題詳解】本題考查探究文學作品不同層面的精神的實力。解答此題，細致審準題干，題干中的“信念”、“意志”、戰(zhàn)友“寶貴友情的寫照”、“戰(zhàn)勝敵人的軍魂”這幾個關鍵詞其實已經給考生明確指明白答題指向，考生回來文本內容，在把握情節(jié)和人物精神情感的基礎上，運用以果溯因法很簡潔答出要點：“不放棄”指意志堅決地去實現(xiàn)目標的精神、拼盡全力地戰(zhàn)勝敵人的軍魂；“不拋棄”指任何時候都不拋棄戰(zhàn)友的團結精神、戰(zhàn)友情意?！军c睛】概括心理變更的題是小說散文的常考題型，要考生通過情節(jié)，即“某人做某事”中把握，有時可干脆由作者來進行人物的語言、動作、神態(tài)描繪，或由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時也可間接地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進行折射。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，回答小題。王鐸，字昭范。會昌初，擢進士第，累遷右補闕、集賢殿直學士。咸通后，仕浸顯，歷中書舍人、禮部侍郎。所取多才實士，為世稱挹。十二年由禮部尚書進同中書門下平章事。韋保衡緣恩幸輔政，始由鐸得進士，故謹事之。雖竊政權，將大斥不附者，病鐸持其事，不得肆，搢紳賴焉。鐸亦上疏祈解，乃以檢校左仆射出為宣武節(jié)度使。僖宗初以左仆射召始鐸當國練制度智慮周密時論推允會河南盜起天下跂鐸入輔又鄭畋數(shù)言其賢復拜平章事乾符六年，賊破江陵，宋威無功，諸將觀望不進，天下大震。朝廷議置統(tǒng)帥，鐸因請自率諸將督群盜。帝即以鐸為侍中、荊南節(jié)度使、諸道行營都統(tǒng)，封晉國公。綏納流冗，益募軍，完器鎧，武備張設。未幾，召拜太子少師，從天子入蜀，拜司徒，加侍中。復以太子太保平章事。是時,誅討大計悉屬駢,駢內幸多難,數(shù)偃蹇,而外逗撓。鐸感慨王室,每入對,必噫嗚流涕,固請行。時中和二年也。乃以檢校司徒、諸道行營都統(tǒng)、判延資戶部租庸等使。先是，諸將雖環(huán)賊，莫肯先。及鐸檄至，號令殷然，士氣皆起，急欲破賊，故巢戰(zhàn)數(shù)蹙?；氯颂锪钭尾哔\必破，欲使功出于已，乃構鐸于帝，罷為檢校司徒。鐸功危就，而讒見奪，然卒因其勢困賊。后數(shù)月，復京師，策勛居關東諸鎮(zhèn)第一。鐸世貴，出入襲馬顯明。過魏，樂彥禎子從訓心利之。李山甫者，數(shù)舉進士被黜，依魏幕府，內樂禍，且怨中朝大臣，導從訓以詭謀，使伏兵高雞泊劫之，鐸及家屬佐三百余人皆遇害。朝廷微弱，不能治其冤，天下痛之。（選自《新唐書》，有刪改）10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.僖宗初/以左仆射/召始/鐸當國/練制度/智慮周密/時論推允/會河南盜起/天下跂鐸入輔/又鄭畋數(shù)言/其賢復拜平章事/B.僖宗初/以左仆射召/始/鐸當國/練制度/智慮周密/時論推允/會河南盜起/天下跂鐸入輔/又鄭畋數(shù)言其賢/復拜平章事/C.僖宗初/以左仆射召/始/鐸當國/練制度/智慮周密/時論推允/會河南盜起/天下跂鐸入輔/又鄭畋數(shù)言/其賢復拜平章事/D.僖宗初/以左仆射/召始/鐸當國/練制度/智慮周密/時論推允/會河南盜起/天下跂鐸入輔/又鄭畋數(shù)言其賢/復拜平章事/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.進士，科舉制度中的會試及第者。會試是科舉制度最高級別的考試，多由皇帝策問。B.禮部，中國古代官署之一，管理全國學校事務及科舉考試以及藩屬和外國的往來等事務。C.搢紳，也寫作“縉紳”，原意是插笏于帶，后來轉而用來稱有官職的或者做過官的人。D.策勛，記功勛于策書之上?！安摺笔敲~做動詞，在策書上記錄。“勛”指特殊功勞。12.下列對原文有關內容的概括和分析。不正確的一項是（）A.王鐸很有威信。韋保衡受到寵幸而輔佐政事時，企圖大舉排斥不依附自己的人，但因為王鐸主事，韋保衡不敢輕舉妄動。B.王鐸主動請纓。賊軍攻破江陵之時，宋威沒有打贏，各路將領都觀望不進軍之時，王鐸向皇上懇求率領眾將剿滅群盜。C.王鐸能干實事。在被封為晉國公時，他能夠安撫收納流民，招募軍隊，充溢兵器甲胄，完善軍事設施，隨時應對各項戰(zhàn)事。D.王鐸遭伏遇害。李山甫怨恨朝中大臣，在高鳴泊設伏兵搶劫從魏州經過王鐸，并殺害了王鐸及其家屬、隨從三百多人。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鐸感慨王室，每入對，必噫嗚流涕，固請行。（2）鐸功危就，而讒見奪，然卒因其勢困賊?！敬鸢浮?0.B11.A12.D13.（1）王鐸感慨朝廷衰微，每當入宮議事時，都要抽泣流淚，堅決懇求統(tǒng)兵出征。（2）王鐸大功將要告成，卻因遭遇誣陷而被剝奪權利，但最終還是乘他的勝勢而使賊兵陷于逆境?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句實力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。句意：僖宗即位之初，以左仆射將他召回朝廷。當時，王鐸執(zhí)政時，熟識典章制度，思慮周詳，受到時論的推崇。恰逢河南盜賊起事，天下人都翹足盼望王鐸進入朝廷輔政，鄭畋又多次上言說他賢能，他再次擔當平章事。句中“以左仆射”作“召”的狀語，故不能斷開，解除A、D兩項。再者“其賢”是“言”的賓語，故不能斷開，解除C項。故選B?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學問的實力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學問的積累。A項，“進士，科舉制度中的會試及第者。會試是科舉制度最高級別的考試”錯誤，進士應是殿試及第者之稱，殿試是科舉制度最高級別的考試。故選A?！?2題詳解】本題考查歸納內容要點，概括中心愿思的實力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。D項，“李山甫怨恨朝中大臣，在高鳴泊設伏兵搶劫從魏州經過的王鐸，并殺害了王鐸及其家屬、隨從三百多人”錯誤，從原文看，應是樂從訓受李山甫奸計引誘而設伏殺害了王鐸及其家屬、隨從。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容依據上下文補充，平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）入對，入宮議事；流涕，抽泣流淚；固，堅決（2）危就，將要成功；讒，遭遇誣陷；見，被；卒，最終；因，乘，趁著?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王鐸，字昭范。會昌初年，考上進士科，多次升遷任右補闕、集賢殿直學士。咸通年間以后，官職漸漸顯貴，歷任中書舍人、禮部侍郎。選取的人士大多有真才實學，受到世人的稱頌。會昌十二年，從禮部尚書進任同中書門下平章事。韋保衡因受寵幸而輔佐治理政事，他當時是經由王鐸而考中進士，所以侍奉王鐸非常恭謹。雖然竊取朝廷大權，企圖大舉排斥不依附自己的人，但是王鐸主事使他有所顧忌，不能為所欲為。士大夫們都有賴于王鐸。王鐸又上疏祈請解職，于是以檢校左仆射，出任宣武節(jié)度使。僖宗即位之初，以左仆射將他召回朝廷。當時，王鐸執(zhí)政時，熟識典章制度，思慮周詳，受到時論的推崇。恰逢河南盜賊起事，天下人都翹足盼望王鐸進入朝廷輔政，鄭畋又多次上言說他賢能，他再次擔當平章事。乾符六年，賊軍攻破江陵，宋威沒有取勝，各路將領都觀望不進軍，天下影響很大。朝廷協(xié)商設置統(tǒng)帥，王鐸隨即懇求親自率領眾將剿滅群盜?；实郛敿慈蚊蹊I為侍中、荊南節(jié)度使、諸道行營都統(tǒng)，封晉國公。他安撫收納流民，招募軍隊，充溢兵器甲胄，完善軍事設施。不久，朝廷將他召入任太子少師，隨從天子進入蜀地，拜授司徒，加授侍中。又復原太子太保任平章事之職。當時，征討大計都交付高駢，高駢內心希望禍難頻繁，屢次對朝命高傲不遜，而對外因怯陣遠遠觀望按兵不動。王鐸感慨朝廷衰微，每當入宮議事時，都要抽泣流淚，堅決懇求統(tǒng)兵出征。這時是中和二年。于是被任命為檢校司徒、諸道行營都統(tǒng)、掌管延資戶部租庸等職。此前，各路將領雖已包圍了賊軍，但無人肯領先進兵。等到王鐸的檄文傳送到了，號令大張旗鼓，士氣大振，爭相要戰(zhàn)勝賊軍，因而黃巢連戰(zhàn)連敗?；鹿偬锪钭晤A料賊軍必敗，企圖將戰(zhàn)功竊為己有。于是向皇帝誣告王鐸，王鐸被罷職為檢校司徒。王鐸大功將要告成，卻因遭遇誣陷而被剝奪權力，但最終還是乘他的勝勢而使賊兵陷于逆境。數(shù)個月后，收復京城，論功居關東各鎮(zhèn)之首。王鐸世代顯貴，出出進進衣裝車馬豪華。經過魏州時，樂彥禎的兒子樂從訓一心想要奪取他的財產。李山甫，多次應考進士沒有考中，投靠了魏州幕府，他幸災樂禍，并怨恨朝中大臣，就用奸計引誘樂從訓，派伏兵在高雞泊搶劫王鐸，王鐸及家屬僚佐三百多人全都遇害。朝廷權勢微弱，不能追查懲治這一冤案，天下人為此感到痛惜。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。寄別說道黃庭堅數(shù)行嘉樹紅張錦，一派春波綠潑油?；赝且姎w鳥，亂鳴雙櫓散輕鷗。柳條折贈經年別，蘆篪吹成落日愁。雙鯉寄書難盡信，有情江水尚回流?！咀ⅰ竣偬J篪（chí）：古代的一種竹管樂器。14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是A.前兩聯(lián)從江邊景物寫起，視聽結合，交代了送別的時間和地點，也示意了人物心情。B.頸聯(lián)以折柳相贈來寄予依依惜別之情，這種離別的愁緒在落日下隨著蘆篪聲擴散開去。C.尾聯(lián)借用典故和采納擬人手法，表達了詩人對友人的無限牽掛和殷切期盼，意味無窮。D.全詩通過嘉樹春水、歸鳥沙鷗營造了一種凄美迷離的景象，為送別平添了淡淡的哀愁。15.黃庭堅是宋代“江西詩派”的代表人物，他的詩“洗盡鉛華，剛健挺立"。請你試從首聯(lián)中最傳神的兩個字入手，簡要分析其妙處?！敬鸢浮?4.D15.最傳神兩個字是“張”和“潑”。幾行嘉樹在夕陽下艷麗奪目，就像在我們眼前打開了一幅織錦；一派春水碧綠透亮，就像在上面潑灑了一層明油。兩個動詞，以動寫靜，生動形象地寫出了春天的盎然朝氣，體現(xiàn)出詩人爽朗豁達的情懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解實力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。本題D項，“凄美迷離的景象”錯，據“紅張錦”“綠潑油”顏色艷麗，“亂嗚雙櫓”“散輕鷗”一派動態(tài)景色，可見是“絢麗喧鬧”的景象。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌語言的實力。本題屬于煉字題。煉字題型答題模式，第一步：說明該字在句中的含義；其次步：綻開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：有表現(xiàn)手法時點出或描繪了…的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)，或增加了感染力，或表達了怎樣的思想感情；第四步：效果。本題首聯(lián)富有表現(xiàn)力的字是“張”和“潑”。首先說明這兩個字的本意，“張”，張開；“潑”，潑灑（假如字意比較簡潔，這步驟可以省略）。接著說明整句詩的意思：幾行嘉樹在夕陽下艷麗奪目，就像在我們眼前打開了一幅織錦；一派春水碧綠透亮，就像在上面潑灑了一層明油。第三，推斷手法，原來詩句描繪的畫面是靜態(tài)的，但這兩個字都是動詞，以動寫靜，生動形象地寫出了春天的盎然朝氣。再扣感情：體現(xiàn)出詩人爽朗豁達的情懷?！军c睛】煉字1、動詞——富有動態(tài)，生動形象，寫活畫面。2、形容詞——形象特點，營造氛圍，體現(xiàn)意境。3、數(shù)詞——①詳細真實，符合情境。②夸張渲染。4、疊詞——增加語言的韻律感，或起強調作用（三）名篇名句默寫(每空1分)16.（1）屈原《離騷》中表明自己追慕前賢，愿為保持清白、正直而獻身的兩句是“________________________，________________________”。（2）韓愈《師說》中從地位尊卑、官職高下的角度指責當時“士大夫之族”恥于相師的兩句是“________________________，________________________”。（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_______________________，___________________”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。【答案】（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（2）位卑則足羞，官盛則近諛（3）江山如畫，一時多少豪杰【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫時反復寫。留意重點字詞的寫法：伏、固、近諛。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。100年前，中國大地了震驚中外的五四運動。五四運動以磅礴之力了中國人民和中華民族實現(xiàn)民族復興的信念，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的五四精神。五四精神的核心是愛國主義精神，中國的愛國主義精神更多地體現(xiàn)為“家國情懷”，五四運動時，面對國家和民族生死攸關，一批愛國青年，全國民眾奮起抗爭，誓言“國土不行斷送、人民不行低頭”，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌?！爸熑握?，大丈夫之始也;行責任者，大丈夫之終也?！保ǎ?。五四時代的青年們心懷天下，為濟世救民，不惜，慷慨赴難。秉承五四精神，家國同構，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐和奮斗動力，最終實現(xiàn)民族復興中國夢，這才是五四精神最大的當代價值，也才是我們對五四運動100周年最好的紀念。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.爆發(fā)鼓動臨危受命夙夜在公B.暴發(fā)鼓動自告奮勇舍身取義C.爆發(fā)鼓舞挺身而岀舍身取義D.暴發(fā)鼓舞臨危受命夙夜在公18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.責任和擔當,乃是家國情懷的精髓B.家國情懷的精髓，乃是擔當和責任C.責任和擔當，家國情懷的精髓就體現(xiàn)在里面D.家國情懷的精髓，就體現(xiàn)在擔當和責任里面19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.家國同構,秉承五四精神，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐和奮斗動力B.秉承五四精神，家國同構，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐，加快當代青年的奮斗動力C.家國同構,秉承五四精神，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的奮斗動力和精神支撐D.秉承五四精神，家國同構，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐，增加當代青年的奮斗動力【答案】17.C18.A19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。本題中，“爆發(fā)”，①火山內部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出。如火山爆發(fā)。②突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生。如爆發(fā)革命，爆發(fā)斗爭?！氨┌l(fā)”，①突然發(fā)財或得勢。②突然發(fā)作。如山洪暴發(fā)。本題中，第一處橫線，依據語境，此句是說五四運動突然發(fā)生，且與革命、斗爭、開火有關，因此應當選用“爆發(fā)”，解除選項B、D。“鼓動”，是指用語言、文字等激發(fā)人們的心情，使他們行動起來，含貶義。“鼓舞”，是使振作起來，增加信念或志氣，褒義詞。本題中，其次處橫線，依據語境，可知此處所填詞語要與“信念”搭配，因此只能選用“鼓舞”，解除選項A?！芭R危受命”，指在危難之際接受任命。“自告奮勇”，形容面對著艱難或危急的事情，英勇地站出來。本題中，第三處橫線，依據語境，此句是說面對國家和民族生死攸關，一批愛國青年主動地、英勇地站出來奮起抗爭，而不是被動接受的任命，因此應當選用“自告奮勇”。“夙夜在公”，指從早到晚，勤于公務?！吧嵘砣×x”，是指為了正義事業(yè)不怕犧牲。第四橫線處，依據語境，此句是說五四時代的青年們心懷天下，為濟世救民，不惜犧牲自己的生命，因此此處應選用“殺身成仁”，此外，“舍身取義”與后面的“慷慨赴難”經常連用。故選C。【18題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一樣性，明確句式的對稱性，明確前后內容的相互照應。本題中，括號前面“知責任者，大丈夫之始也;行責任者，大丈夫之終也?！?，此句中心話題為“責任”，前一句是說明白責任，后一句是說擔當責任，為保持句子的連貫性，括號內句子的主語應為“責任和擔當”，此外，B、D兩項把“責任和擔當”的依次表述成了“擔當和責任”，明顯與前文不能對應，因此選項B、D解除；C項中，“責任和擔當，家國情懷的精髓就體現(xiàn)在里面”上下兩個句子脫節(jié)，不連貫；A項中，“責任和擔當,乃是家國情懷的精髓”，表述簡潔明確，且與上下文語意貫穿，在此處起承上啟下的過度作用。故選A?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。解答此類題目，應先閱讀選項，解除有明顯錯誤標記的句子，然后依據主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有誤。本題中，A項，“建立……支撐和動力”，其中“建立……動力”搭配不當；B項，“加快……動力”搭配不當；C項，“建立……動力和支撐”，其中“建立……動力”搭配不當；此外，“家國同構”是在秉承五四精神的前提下進行的，因此“秉承五四精神”應在前，“家國同構”應在后；故選D。20.請對下面這段文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。2024年6月6日，工業(yè)和信息化部向中國電信、中國移動、中國聯(lián)通和中國廣電正式頒發(fā)5G牌照，批準四家企業(yè)經營“第五代數(shù)字蜂窩移動通信業(yè)務”，我國正式進入5G商用元年。華為官方微博發(fā)文表示，華為公司自2009年起著手5G探討，已實現(xiàn)全系列業(yè)界領先自研芯片的規(guī)模商用，包括全球首款5G基站芯片組天罡、5G終端基帶芯片巴龍以及終端處理器芯片麒麟980，華為公司將憑借全面領先的5G實力，全力支持中國5G建設?！敬鸢浮筷P鍵信息：①2024年6月6日；②工信部向四部門頒發(fā)5G牌照；③中國進入5G商用元年；④華為公司憑借全面領先的5G實力，全力支持中國5G。【解析】【詳解】本題考查“壓縮語段”的實力，側重對文段的分析概括實力和“表達應用”實力。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，抓住關鍵語句，特殊是首尾句的敘述，在此基礎上概括文意，留意字數(shù)限制。要審清題干要求和限制性信息。要結合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達（有特殊要求除外）。最終留意精煉語言。解答此類題目，首先要明確題干要求，如本題“請對下面這段文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。”。接下來再審語段，明內容，本題所選語段，主要講解并描述了5G在我國的發(fā)展狀況，大致可分成兩個層次。然后再明確語段采納的主要表達方式，并分析語段的主要內容，本題所選屬于記敘性語段，要抓住記敘的要素，即時間、地點、人物、事務，概括起來就是：什么時間，什么地方，什么人，干了什么事，怎么干的，有什么結果。本題中，時間：2024年6月6日；人物：工業(yè)和信息化部（可簡稱工信部）、華為公司；事務：工信部向四部門頒發(fā)5G牌照，華為公司憑借全面領先的5G實力，全力支持中國5G建設。最終再將這些關鍵信息組織稱通順的一段話，留意字數(shù)的限制。因此，本題答案為：2024年6月6日，工信部向四部門頒發(fā)5G牌照，中國進入5G商用元年，華為公司憑借全面領先的5G實力，全力支持中國5G?！军c睛】壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關鍵語句，如爭論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句；二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息；三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。21.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。從機器制翻譯到智能教有，從刷臉支付到無人駕駛……①________________，并不斷刷新人們的想象力。人工智能不僅變更著人們的生活領域，②________________。將來，一些重復性的工作，如在線客服、速記翻譯、駕駛員等都可能被人工智能取代。不過，人們不必對此過于擔憂，人工智能在替代一些人類職業(yè)的同時，③____________________。就像自動集裝箱出現(xiàn)以后，搬運工人擔憂會失業(yè)，在港口卻出現(xiàn)了很多吊橋工人?！敬鸢浮?1).①人工智能已全面走入人類生活／人工智能已滲透人類生活各領域(2).②還將影響到人類的職業(yè)領域／還將替代人類的某些工作(3).③也會催生一些新職業(yè)／并不會讓人都失業(yè)【解析】【詳解】本題考查補寫句子實力。解答此類題，要把握段落的整體意思，然后聯(lián)系上下文，先找是否有標記，如關聯(lián)詞、修辭等；假如沒有，就看其意思。本題第一處，是前文“從機器制翻譯到智能教有，從刷臉支付到無人駕駛……”進行總結，再結合后文“不斷刷新人們的想象力。人工智能不僅變更著人們的生活領域”，可推斷出此處填寫表示“人工智能已全面走入人類生活”意思的句子。其次處，依據前文“不僅”，可知填寫句子要有關聯(lián)詞“還”與之搭配。在依據后文“一些重復性的工作，如在線客服、速記翻譯、駕駛員等都可能被人工智能取代”，可知此處填寫表示“還將影響到人類的職業(yè)領域”意思的句子。第三處，依據前文“人們不必對此過于擔憂，人工智能在替代一些人類職業(yè)的同時”，以及后文“自動集裝箱出現(xiàn)以后，搬運工人擔憂會失業(yè)，在港口卻出現(xiàn)了很多吊橋工人”，可以推斷出此處填寫表示“也會催生一些新職業(yè)”意思的句子。四、寫作（60分）22.閱讀下面材料，依據要求寫作。萬眾一心，沒有翻不過的山；心手相牽，沒有邁不過的坎。當新冠病毒疫情來臨時，白衣天使們不畏艱險，逆風而行；解放軍指戰(zhàn)員聞令而動，敢打硬仗；公安交警不辭辛苦，奮戰(zhàn)前線；社區(qū)物業(yè)人員守土有責，毫無怒言；黨員干部領先垂范，守護群眾平安；媒體記者快速反應，剛好報道。愛心人士志愿者捐款捐物，世界各國紛紛伸出救濟之手，絡教學，生產服務一線員工堅守崗位，守望相助……各行各業(yè)攜手同行，用實際行動書寫了當代國人的“硬核”擔當。也有人刷流量、蹭疫情，盲目傳謠，哄搶物資，甚至謾罵工作人員、攻擊干警。請從下列任務中任選一個，完成寫作。①從材料中任選一個對象，以“抗疫路上，為你而歌”為標題，給用實際行動書寫了“硬核”擔當?shù)膰藢懸环馕繂栃?。②為開學“科學道德素養(yǎng)與戰(zhàn)勝災難”的主題班會寫一篇發(fā)言稿。③生命因獨特彌足寶貴。反思疫情爆發(fā)、抗疫過程，結合自己的所見所聞給世界疫情發(fā)展嚴峻的國家寫一封建議書，落款為“來自中國的一名考生”。要求：結合材料，自選角度，切合身份，貼合背景，確定立意；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。格式要求：文題居中寫在規(guī)定位置，為美觀、醒目，易得高分，標題上空一行，下空一行?！敬鸢浮坷模嚎挂呗飞希瑸槟愣杈粗氐尼t(yī)務工作者：你們好！連續(xù)奮戰(zhàn)在抗疫一線的你們，辛苦了！是你們，為我們托起冬日暖陽。病毒無情，人間有情。新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來，你們牢牢地把自己“釘”在“戰(zhàn)場”上，筑起了顛撲不破的“生命防線”。這是一場人類與病毒之間的斗爭，也注定是一場沒有硝煙的斗爭。沒有響亮的軍號，你們已然集結起來，沖鋒在前、無私奉獻，全國各族人民眾志成城、團結奮戰(zhàn)?！耙咔槭悄Ч恚覀儾荒茏屇Ч矶悴亍?。你們向“疫”而行。感人的一幕幕，在抗“疫”戰(zhàn)場上接連上演。沒有轟轟烈烈，你們只有救死扶傷、不辭艱辛的初心?！暗纫咔檫^后，我們就結婚！”“我是一名醫(yī)生，在患者須要的時候，就算有再大的風險，我都要堅守崗位。”……你們舍小家，為大家；你們淚別親人，守護病人，你們沒有多么感天動地，毅然戰(zhàn)斗在抗擊新冠肺炎疫情的第一線，成為堅決的最美逆行者，用青春和熱血捍衛(wèi)著人民的生命和健康。沒有什么超實力，你們只有豁出去的英勇。這些向“疫”而行的醫(yī)務工作者，你們是丈夫、是妻子、是父母的心肝珍寶。面對肆虐的疫情，你們毅然決然地在團聚時選擇告辭和逆行，在畏懼時選擇堅守與擔當。把醫(yī)院的角落當軟床，把醫(yī)院的過道當食堂……你們跟病毒進行著殊死搏斗，為我們筑起了一道道堅實的“生命防線”。與病毒爭奪時間，用生命點燃生命。長時間穿戴著口罩、護目鏡、防護服、隔離衣、手套等多層防護，加上負壓病房空調的溫度，你們幾乎在忍受著常人所不能忍受的身體透支。目的只有一個，搶救那一個個的鮮活生命。防護面具在臉上留下的紅紅痕跡，脫下防護服后濕漉漉的身體，都在訴說著他們的不畏艱辛。這一幕幕看哭了多數(shù)網友：“穿上防護服的您，所向無敵！摘下口罩的您，卻令人淚目！”與死神賽跑，與疫情抗爭。哪有什么歲月靜好，只不過是你們在替我們負重前行。你們以護佑生命的大愛、舍己為人的奉獻，為疫情覆蓋的寒冬帶來了絲絲暖和；用英勇的犧牲精神，臨摹出壯美又動人的畫卷！我們不知道你們都是誰，但我們心里都明白你媽媽是為了誰。疫情面前，是你們讓我們心安。疫情終會散去，這個冬天，是你們?yōu)槲覀兺衅鹆硕盏呐?。我深信有了你們的努力，這場戰(zhàn)役我們必勝！再次感謝你們！請你們多多保重，早日凱旋！此致敬禮！XXXX年X月X日【解析】【詳解】本題考查學生寫作的實力。這是一則任務驅動型作文，解答此類試題一般分兩步，一是解讀材料，抓住材料關鍵詞句，留意材料的啟發(fā)和引導，明確立意方向；二是解讀任務，在文體、內容、思維、對象等方面明確任務導向。解讀材料：作文材料取自我們當今現(xiàn)實社會中的真實事例，對于引導學生關注社會、關注人生、關注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，從一個側面切中了當今社會一個很值得思索的問題，那就是如何看待這種現(xiàn)象。材料共分三段。第一、二段從多個角度、多個側面展示在抗擊疫情的過程中，人們的奉獻與擔當，關鍵句是“各行各業(yè)攜手同行，用實際行動書寫了當代國人的‘硬核’擔當”。第三段是在面對災難時的少數(shù)人的不和諧，有自私、有盲目、有不理性、也有不懂科學等。由此，考生可以從主流導向中找尋一種精神，表達一種情懷，也可以從少數(shù)人身上找到人性的弱點，從而反思和進步。解讀任務：（1）慰問信。標題是“抗疫路上，為你而歌”，重點表達對具有“硬核”擔當精神國人的禮贊，致敬敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的崇高精神，因為是慰問信，還要表達感謝、慰問之意；“你”可以是某一個人、某一類人，也可以是整體國人；留意書信體格式。（2）發(fā)言稿。主題是“科學道德素養(yǎng)與戰(zhàn)勝災