三年級數(shù)學《年月日》教學案例

三年級數(shù)學《年月日》教學案例

作者：張麗

指導思想與理論依據(jù)

依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過

程”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求

異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用猜謎激趣直觀演示，實際

操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生

全面、全程地參與知識的形成，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學

生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。

教材分析

1課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材

中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

1本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其

他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學習的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學習對學科體系的建立、

其他學科內(nèi)容學習的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學習，對學生

學科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。

《年月日》是學生在掌握了時間單位時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)

上學習的。有關(guān)年、月、日方面的知識，越來越多地出現(xiàn)在學生的生

活之中，他們在生活實踐當中已積累了大量的感性經(jīng)驗，因此，設(shè)計

本課教學時，我主要以新課程標準的理念為指導，創(chuàng)造性地使用教材,

通過一些活動來讓學生學習年、月、日相關(guān)的知識，從而學習有用的

數(shù)學；通過信息技術(shù)與學科整合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把學習的

主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神；通過學

生的匯報、展示、交流等過程，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進學

習過程。

學情分析

教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是

比較有效的學習者分析的測量手段。

1學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)

和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)

有的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。

1學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是

知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

年月日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較

大時間單位有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解

和掌握哪些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著

年齡的增長，學生才能逐漸理解離他們生活較大的時間單位，如年、

月等。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中

積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日方面的知識，也越來

越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基

礎(chǔ)。

教學目標

（教學目標的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標體系進行分析）

1、通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、

小月、平年和閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷一年

是平年還是閏年。

2、在探索過程中，培養(yǎng)學生合作、觀察、對比、概括能力，促使

學生數(shù)學思維的發(fā)展。

3、結(jié)合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義

教育，讓學生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗。

教學重點和難點

教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養(yǎng)學生

自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難

點。

教學流程示意

（按課時設(shè)計教學流程，教學流程應(yīng)能清晰準確的表述本節(jié)課的教學

環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),

而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)

課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4?6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實

施。）

情境引入一觀察探究一交流整理一實踐運用一拓展創(chuàng)新一總結(jié)梳

理

教學過程：設(shè)計意圖

一、情景引入

1、猜謎：同學們喜歡猜謎嗎？智慧老人給同學們帶來一則謎語（多

媒體播放）：一個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，

脫到年底剩張皮。（打一物品）（學生猜后出示謎底：日歷）

①出示第一張圖片：同學們，請看，這是開國大典上毛席宣布

中華人民共和國成立時候的情景，你知道這個情景發(fā)生在什么時候

嗎？

從1949年月10月1日到今年的10月1日，中華人民共和國成立了

多少周年？算一算。（59年）我們的祖國經(jīng)過50多年的發(fā)展，正逐

步走向繁榮昌盛。因此，我們的北京才申奧成功。

②出示第二張圖片：這是當年人們歡慶申奧成功時的情景，你知道

北京申奧成功的時間嗎？（生答后課件出示時間：2000年7月13日）

那什么時候在北京舉辦奧運會？（2008年8月8日）對，它離現(xiàn)在

只有幾個月的時間。

③出示第三張圖片：下面是同學們在植樹節(jié)那天植樹的情景，誰知

道植樹節(jié)是幾月幾日？（課件出示：3月12日）為了讓我們的空氣

更清新，地球媽媽變得更加健康、更加漂亮，我們應(yīng)多種花草樹木。

④出示第四張圖片：對了，我們小朋友也有一個節(jié)日，是幾月幾日？

一齊說。

師：年、月、日和我們學過的時、分、秒一樣都是時間單位，與我們

的生活息息相關(guān)，今天我們就一起來探究有關(guān)“年、月、日”的奧秘。

（板書：年、月、日）

二、觀察探究學習.

1、認識年歷.

讓學生拿出事先準備好2004—2008年歷。問：你拿的是哪一年的

年歷？從哪知道的？

教師介紹：醒目的大字表示的是這張年歷的年份，年份下面的每一小

塊表示這一年中的某一個月，每個月中記載著這個月中的每一天。

2、小組合作，觀察年歷填寫表格5張并討論：

（課件）出示討論問題：

①一年有幾個月？

②哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

③二月份有多少天？一年有多少天？

三、交流整理

1、交流匯報：引導學生分小組匯報觀察結(jié)果，實物投影展示小組成

果。

2、整理板書（結(jié)合學生回答，相機板書）

3、區(qū)分大月、小月

（1）結(jié)合板書指出：人們通常把有31天的月叫做大月，把有30天

的月叫做小月（補充板書：大月、小月），二月既不是大月也不是小

月。

（2）在2008年年歷中找出“兒童節(jié)”這一天，用紅筆圈出來，并說

說這個月是大月還是小月？再找出自己的生日，用紅筆圈出來，說說

這個月是大月還是小月？

（3）有什么辦法能幫助同學們很快的記住大月、小月？發(fā)揮你的聰

明才智出出主意。（學生說后課件出示幾種容易識記的方法）

a.記大月：七個大月心中裝，7月前單8后雙。

b.兒歌記：一、三、五、七、八、十、臘，三H■天永不差。

c.左拳記法（圖示）：舉起左拳，背向自己，從右往左數(shù)月份，再從

左數(shù)回右。

4.判斷平年、閏年.

（1）看表找規(guī)律：對比這幾張表格，哪個月比較獨特？學生匯報后

教師小結(jié)：通過觀察年歷卡，我們發(fā)現(xiàn)每年中大月和小月的天數(shù)都不

變。只有二月是個怪月，有時是28天，有時是29天。我們把二月份

是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年。（板

書：平年、閏年）

（2）一年有多少天，你知道嗎？

A、計算平年天數(shù)：

31X7+30X4+28=365（天）

B、想一想閏年全年有幾天？為什么？

31X7+30X4+29=366（天）或365+1=366（天）

問：“有首歌唱到：一年有365天，對嗎？為什么？”

（3）（課件）出示49頁做一做1993——2004年二月月歷，問：觀察

月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生匯報后，屏幕把二月是29天的月歷顯

示顏色）你能找出平年、閏年的排列的規(guī)律嗎？（四年一閏）

然后討論：怎樣判斷一個年份是平年還是閏年？（討論后交流）

師：我們請電腦小博士幫幫忙，好忙？（多媒體動畫演示：年份不是

整百的除以4,年份是整百年的除以400,出示：四年一閏，百年不

閏，四百年又閏。補充板書）

練習：判斷下面哪一個是閏年？哪一個是平年？說說你是怎樣判斷

的？

1990年1908年2000年1998年2100年

5、為什么會四年一閏？介紹閏年的來歷：（多媒體）動畫演示日、地、

月運動課件，配音51頁“你知道嗎？”

四、實踐運用

1、用手勢判斷，對的用“這個手勢，錯的用“X”這個手勢，

并說說理由。

①二月是小月.（）

②每年都是365天.（）

③2010年是閏年，全年有366天.（）

④一年里有連續(xù)三個月是大月。（）

2、請你算一算：十月份有幾個星期零幾天？

3、搶答：

（1）小強滿12歲是，只過了3個生日，猜猜他的生日是幾月幾日？

（2）小明在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道是哪兩個

月嗎？

五、拓展創(chuàng)新

“生日猜猜猜”：在歡歡的生日聚會上，同學們玩起了“生日猜猜猜”

的游戲。（出示課件）

小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！毙姡骸拔业纳毡葒鴳c節(jié)早

一天?！毙∏啵骸拔野职值纳毡仍┩砣??！?/p>

師：你能猜出他們的生日是幾月幾日？在大月還是小月？

師：猜完他們的生日，也和你小組內(nèi)的同學玩一玩“生日猜猜猜的游

戲吧！

學生上臺說自己的生日，全班同學猜。

六、總結(jié)梳理.

1、交流：通過今天的學習你有什么收獲？

2、應(yīng)用本節(jié)課所學知識說一句話，用上“X年X月X日”。

以學生喜聞樂見的猜謎語引入，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，激起學生求

知的欲望。

從生活中有意義的日子入手，既親切，又讓學生感受到生活中處處

有數(shù)學

通過課件出示主題圖，讓學生深切受到感染，結(jié)合圖片內(nèi)容對學

生進行愛國主義教育和保教育。

提供不同年份的年歷這個學習材料給學生，小組合作探究，共同

學習，自行解決有關(guān)年月日的初步知識，培養(yǎng)了學生的小組合作精神

和獨立思考的能力。

學生想辦法記，教師課件出示給予指導，不僅創(chuàng)造一個愉悅的學習

氛圍，還激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望。

通過親身體驗計算，加深對知識的印象，討論得出簡便計算，又培

養(yǎng)學生求異、求佳的思維。

小月：30天4、6、9、11

一年有12個月

平年365天二月28天

閏年366天二月29天

判斷平、閏年方法：

年份+4無余數(shù)平年

整百年+400有余數(shù)閏年

教學反思

（教學反思的撰寫應(yīng)避免對教學設(shè)計思路、指導思想的再次重復。教

學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到）：

1反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學理論、學習方法的認知變化。

1反思教學設(shè)計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現(xiàn)問題的

原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，

也不思考解決方案。

1對教學設(shè)計中精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的

改進，通過設(shè)計教學反饋，實際的改進效果如何。

1如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽

課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

本課教學