“雙減”初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)案例

《天下興亡匹夫有責(zé)》作業(yè)設(shè)計(jì)

初中道德與法治

人民教育出版社2021年版《道德與法治》八年級上冊

第十課天下興亡匹夫有責(zé)

課標(biāo)依據(jù)：

道德修養(yǎng)目標(biāo)：感知?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造的成就感、幸福感，領(lǐng)會勞動(dòng)對個(gè)人和社會的價(jià)

值，形成誠實(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的意識。

作業(yè)學(xué)情依據(jù)：

勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉，中國夢需要青少年在內(nèi)的所有人通

設(shè)計(jì)

過勞動(dòng)、實(shí)干來實(shí)現(xiàn)。勞動(dòng)意義重大，但當(dāng)今社會中一部分青少年缺少社會生

依據(jù)活經(jīng)驗(yàn)，缺乏勞動(dòng)意識和生活常識。雖然我校地處農(nóng)區(qū)，但是有的學(xué)生很少接

觸真正的勞動(dòng)，對勞動(dòng)的意義、價(jià)值認(rèn)識不足，以至于輕視勞動(dòng)，有些學(xué)生甚

至對某些崗位有歧視心理，這不符合學(xué)生自身發(fā)展和國家發(fā)展要求，要從思想

和行動(dòng)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動(dòng)的意義，促進(jìn)學(xué)生知行合一，全面發(fā)展，積極承擔(dān)

社會責(zé)任和家國責(zé)任。

基礎(chǔ)鞏固作業(yè)：

通過將時(shí)政材料與選擇題相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，檢測學(xué)生對于本節(jié)課重

點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

作業(yè)

提升運(yùn)用作業(yè)：

設(shè)計(jì)結(jié)合習(xí)近平總書記的講話及大國工匠事例，提升分析、歸納問題的能力，

目標(biāo)端正對于勞動(dòng)及勞動(dòng)者的認(rèn)識，感受國家發(fā)展、社會進(jìn)步是勞動(dòng)者創(chuàng)造的，尊

重勞動(dòng)者，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)歷史重任。

實(shí)踐拓展作業(yè)：

通過生活勞動(dòng)、服務(wù)勞動(dòng)和創(chuàng)新勞動(dòng)三個(gè)維度設(shè)置實(shí)踐拓展作業(yè)，學(xué)生在

完成作業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中提升道德修養(yǎng)，培育熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的意識，增強(qiáng)

責(zé)任意識，自覺參與國家發(fā)展建設(shè)，培養(yǎng)積極的家國情懷。

作業(yè)內(nèi)容實(shí)施策略

基礎(chǔ)鞏固作業(yè)：

1.中共中央、國務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)

教育的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》提出，在大中小學(xué)設(shè)學(xué)生

立勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)。黨和獨(dú)立完成

國家高度重視勞動(dòng)教育，是因?yàn)椋ǎ┍咀鳂I(yè)。星

①勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，幸福的源泉標(biāo)題難度較

②接受勞動(dòng)教育，是青少年成長的唯一途徑高，懂學(xué)

③勞動(dòng)教育創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，提高人們的幸福指數(shù)生實(shí)際能

④實(shí)干才能夢想成真，辛勤勞動(dòng)才能開創(chuàng)美好生活力，為選做

A.①②B.①④C.②③D.②④題。

2.“幸福的生活從哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造！”然而，生活中卻成后組

實(shí)存在著這樣一些現(xiàn)象：孩子洗次碗，家長得花半天收拾爛攤子；孩內(nèi)互評，對

子掃次地，卻因掃得不徹底，家長只得重新掃……幾次下來，“算于錯(cuò)題進(jìn)

施

了吧，孩子還小”的心態(tài)就占了上風(fēng)，家長就把家務(wù)活兒又統(tǒng)統(tǒng)攬了行訂正，

過回來。對此，下列觀點(diǎn)正確的是（）錯(cuò)誤率較

程A.只要家長全放手，孩子成才不發(fā)愁高的題教

B.自立自強(qiáng)心中裝，勞動(dòng)習(xí)慣需培養(yǎng)師統(tǒng)一講

C.嬌生慣養(yǎng)不可怕，長大成人自當(dāng)家解，并進(jìn)行

D.家務(wù)勞動(dòng)不需要，考上名校是正道答題技巧指

派3.“五一”國際勞動(dòng)節(jié)，是一個(gè)屬于勞動(dòng)者的節(jié)日。在大多數(shù)人導(dǎo)。

享受小長假時(shí)，有些人依然堅(jiān)守在他們的崗位上，他們來自不同的

行業(yè)，卻有著對工作同樣的執(zhí)著和熱情。在此，讓我們向他們致敬，

新時(shí)代的勞動(dòng)者！因?yàn)樗麄儯ǎ?/p>

①是人類物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者

②是我們幸福生活的締造者

③從事勞動(dòng)對社會有益，推動(dòng)社會的進(jìn)步和發(fā)展

④創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了文明

A.②③④B.①②③C.①②④D.③④

作業(yè)內(nèi)容實(shí)施策略

提升運(yùn)用作業(yè)：

閱讀材料，回答問題。學(xué)生

習(xí)近平總書記在多個(gè)場合都表達(dá)過尊重勞動(dòng)、尊重人才的理可小組合

念。習(xí)近平總書記說：“任何時(shí)候任何人都不能看不起普通勞動(dòng)者，作完成本

都不能貪圖不勞而獲的生活。”能讓衛(wèi)星上天是人才，能讓馬桶不漏水作業(yè)。作業(yè)

的也是人才。“高鐵焊接大師”李萬君、火箭“心臟”焊接人高鳳林設(shè)置

等大國工匠們的成功之路不是上名牌高中、進(jìn)名牌大學(xué)，而是不懈追求第二問學(xué)

職業(yè)技能的完美和極致?？裤@研，憑堅(jiān)守，他們成為國寶級技工，成為生可依據(jù)

一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才。習(xí)近平總書記還寄語青少年：“少年強(qiáng)則自身能力

國強(qiáng)，你們要熱愛勞動(dòng)，要有擔(dān)當(dāng)！”選做。第三

(1)如何理解習(xí)近平總書記說的“任何時(shí)候任何人都不能看不起問要求表達(dá)

普通勞動(dòng)者”？真情實(shí)感，

X(2)習(xí)近平總書記對青少年的寄語啟示我們應(yīng)該如何接過歷史獨(dú)立完成。

的接力棒，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

(3)你最尊敬的勞動(dòng)者是誰？并請你說出原因。

作業(yè)內(nèi)容實(shí)施策略

實(shí)踐拓展作業(yè):

(-)生活勞動(dòng)作業(yè)1.學(xué)生完

1.日常生活勞動(dòng)：在校期間，每天做好教室、寢室、食堂、室外班成日常生

級分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生；放假期間，幫助家長做力所能及的家務(wù)?；钭鳂I(yè)，做

學(xué)生成果展示：好班級、寢

室、校外分

擔(dān)區(qū)等衛(wèi)

生，在家?guī)?/p>

助父母分擔(dān)

力所能及的

家務(wù)。

圖為我校學(xué)生進(jìn)行日常家校勞動(dòng)

2.生產(chǎn)勞動(dòng)：完成學(xué)校綜合實(shí)踐基地中班級責(zé)任田的翻地、播種、

2.學(xué)生積

澆水、施肥、除草、收獲、售賣（食堂回收）勞動(dòng)。

極參與生產(chǎn)

學(xué)生成果展示：

勞動(dòng)，在教

師和家長的

指導(dǎo)下做好

班級責(zé)任田

的春種秋

收，及時(shí)除

草、澆水、

施肥，通過

田間勞作,

圖為學(xué)生在班級責(zé)任田勞動(dòng)——“四時(shí)之美”

圖為學(xué)生在修剪校內(nèi)果樹

（二）服務(wù)勞動(dòng)作業(yè)

結(jié)合我校開展的“愛心義賣”公益活動(dòng)、學(xué)雷鋒主題教育志愿

活動(dòng)等形式多樣的服務(wù)型勞動(dòng)，學(xué)生們體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，增強(qiáng)社會責(zé)

任感。

學(xué)生成果展示:組織

學(xué)生參與

公益活動(dòng)

和志愿活

動(dòng)實(shí)踐，體

會勞動(dòng)價(jià)

值，提升道

德修養(yǎng)，培

育家國情

圖為學(xué)生積極參與愛心義賣、學(xué)雷鋒等服務(wù)型勞動(dòng)

（三）創(chuàng)新勞動(dòng)作業(yè)

我校堅(jiān)持“五育并舉”，開展“勞動(dòng)創(chuàng)造美”系列手工藝作品

展，學(xué)生體會創(chuàng)新勞動(dòng)的樂趣。

學(xué)生成果展示:

積極進(jìn)行

勞動(dòng)創(chuàng)新,

通過完成

形式多樣

的手工藝

品，體會創(chuàng)

造性勞動(dòng)的

學(xué)生版畫作品師生井蓋畫

樂趣，培

養(yǎng)創(chuàng)新意

識，增強(qiáng)創(chuàng)

新育勖，為

自身發(fā)展、

國家發(fā)展

打基礎(chǔ)。

圖為學(xué)生線編畫、原木畫、羽毛畫等作品

圖為學(xué)生進(jìn)行版畫制作、風(fēng)箏制作等勞動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐

基礎(chǔ)鞏固作業(yè)：作業(yè)設(shè)置分層，學(xué)生參與熱情很高。所有學(xué)生都能夠完成基礎(chǔ)

鞏固作業(yè)，且全對率高，個(gè)別學(xué)生選擇題第三題回答錯(cuò)誤，但在學(xué)生互評發(fā)現(xiàn)

錯(cuò)誤后能夠改正。

提升運(yùn)用作業(yè)：學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系教材知識進(jìn)行答題，可以小組合作完

成。通過小組成員之間的相互分析、討論，絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極探究，完成

作業(yè)。作業(yè)的亮點(diǎn)在于學(xué)生在分享“最尊敬的人”及原因時(shí)，分享內(nèi)容并不局

限，很多同學(xué)把眼光放到了身邊的勞動(dòng)者，如辛勤勞作的父母，教書育人的老

師，服務(wù)學(xué)生的食堂阿姨，還有很多不知名的勞動(dòng)者等等，真情流露的分享使

得學(xué)生更能體會勞動(dòng)的意義，致敬勞動(dòng)者，從而培養(yǎng)社會責(zé)任感。

效果

實(shí)踐拓展作業(yè)：勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)具有持續(xù)性。由于我校是農(nóng)區(qū)學(xué)校，學(xué)生基本都

分析是住宿生，自理能力相對較強(qiáng)，日常教室、