Module 1 Unit 2 He cool 單元整體教學設計

Module1Unit2Hecool單元整體教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2He'scool單元整體教學設計

2.教學年級和班級：八年級（8thGrade）英語班

3.授課時間：第3周，星期二，第1-2節(jié)課

4.教學時數：2課時（90分鐘）

課程設計：

第一課時：

1.熱身活動（10分鐘）

-學生進行小組討論：描述他們認為誰是"cool"的，為什么？

-教師引導討論，引入本課主題。

2.語言點講解（20分鐘）

-通過PPT展示，講解單詞和短語：cool,fashionable,talented,popular等。

-介紹一般現在時的用法，特別是主語為第三人稱單數時的動詞變化。

3.對話學習（20分鐘）

-播放聽力材料，讓學生聽并跟讀對話。

-分組練習對話，角色扮演。

第二課時：

1.語法練習（25分鐘）

-設計填空、改錯練習，鞏固一般現在時的用法。

-分組競賽，完成語法練習。

2.創(chuàng)作活動（20分鐘）

-學生以小組為單位，編寫一個關于描述一個他們認為很"cool"的人的對話或小故事。

-每個小組展示作品，并進行同伴評價。

3.總結與作業(yè)布置（10分鐘）

-教師與學生一起總結課程要點。

-布置作業(yè)：完成一篇關于描述一個"cool"人物的作文。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習描述人物特征的詞匯和一般現在時的用法，提高學生運用英語進行人物描寫和表達的能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和評價人物特征的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過編寫對話和故事，展現個性化表達。

3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的“cool”人物標準，增進跨文化交流的理解和尊重。

4.學習能力：培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的能力，通過小組活動和同伴評價，提高自我管理和反思的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述人物特征的詞匯和短語。

2.正確運用一般現在時，特別是主語為第三人稱單數時的動詞變化。

難點：

1.詞匯的準確運用和擴展。

2.一般現在時的語法規(guī)則在實際對話和寫作中的應用。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片、例句和真實情境的展示，幫助學生記憶和運用詞匯。

2.設計多樣化的練習，如填空、改錯和角色扮演，鞏固一般現在時的用法。

3.采用小組合作和同伴互助，讓學生在實際語境中練習，互相糾正錯誤，提高準確率。

4.教師提供反饋和指導，針對學生的錯誤類型進行講解和示范，幫助學生理解和內化語法規(guī)則。

5.利用多媒體資源和實物展示，增加詞匯教學的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和記憶效果。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過PPT展示和口頭講解，向學生傳授描述人物特征的新詞匯和一般現在時的語法規(guī)則。

-討論法：學生進行小組討論，分享各自對于“cool”人物的理解，以及如何運用新學詞匯進行描述。

-案例研究：分析教材中提供的對話和文章，讓學生觀察并總結描述人物的常用句型和表達方式。

-項目導向學習：學生以小組為單位，共同完成編寫對話和小故事的創(chuàng)作項目。

2.教學活動：

-角色扮演：學生模擬教材中的對話情景，進行角色扮演，實際運用所學的詞匯和語法結構。

-游戲：設計“詞匯接龍”和“動詞變形”等游戲，增加學習的趣味性，同時鞏固詞匯和語法知識。

-競賽：通過小組競賽，激發(fā)學生的學習積極性，提高他們在限定時間內準確運用英語的能力。

-展示與評價：學生展示小組作品，進行同伴評價，提高自我反思和評價他人作品的能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作包含詞匯、短語、語法點、例句和練習的PPT，直觀展示教學內容，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放與教材內容相關的短視頻，讓學生在真實的語境中感知語言，增強學習興趣。

-在線工具：利用在線詞典、語法檢查工具等，輔助學生進行詞匯查找和自我糾錯。

-實物和圖片：使用實物和圖片輔助教學，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

-同步教學平臺：利用班級群或在線教學平臺，分享教學資源，布置和收集作業(yè)，進行線上互動和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線教學平臺，發(fā)布包含新詞匯和一般現在時語法點的預習資料，明確要求學生預習相關內容。

設計預習問題：圍繞“描述一個cool人物”的主題，設計問題，如“你認為哪些詞匯可以用來描述一個cool的人？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，預習新詞匯和語法點，嘗試理解其用法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、疑問等提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自學能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自學能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一個cool人物的短視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解描述人物的詞匯和一般現在時的語法規(guī)則，通過例句和情境幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中運用新知識。

解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與角色扮演和小組討論，實際運用所學描述人物。

提問與討論：學生針對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對詞匯和語法規(guī)則的理解。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

增強學生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據本課內容，布置一篇描述一個cool人物的作文。

提供拓展資源：推薦相關的閱讀材料和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成課后作文，鞏固所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考。

反思總結：學生對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學習到的詞匯和語法知識。

通過拓展學習，拓寬知識視野。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現不足，促進自我提高。教學資源拓展1.拓展資源：

-與描述人物特征相關的詞匯和短語：通過閱讀不同類型的英文文章，例如人物傳記、新聞報道等，收集并學習更多描述人物特征的新詞匯和短語。

-一般現在時的實際應用：尋找現實生活中的對話或英文歌曲、電視劇中的句子，觀察一般現在時的使用情況，理解其在不同語境下的意義和功能。

-英文短視頻或電影片段：選擇一些包含本節(jié)課主題的短視頻或電影片段，讓學生在觀看的過程中，注意人物描述的語言表達和情感態(tài)度。

-人物描寫寫作范例：收集一些優(yōu)秀的英文人物描寫寫作范例，包括小說、散文、日記等形式，供學生參考和學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文書籍、雜志或在線文章，關注其中描述人物的詞匯和短語，學會運用到自己的寫作中。

-語法練習：建議學生通過練習冊、在線語法練習或編寫小故事，加強對一般現在時的掌握，尤其是主語為第三人稱單數時的動詞變化。

-觀看視頻：學生可以選擇觀看英文短視頻、電影或電視劇，注意傾聽人物描述的語言，模仿發(fā)音和語調，提高口語表達能力。

-寫作實踐：鼓勵學生嘗試不同類型的寫作練習，如日記、故事、傳記等，運用所學詞匯和語法知識，進行人物描寫。

-同伴互助：學生可以結成學習小組，互相分享拓展學習的心得，討論在寫作中遇到的問題和解決方法，共同提高。板書設計①條理清楚、重點突出：

-重點詞匯：cool,fashionable,talented,popular,kind,funny,smart

-語法點：一般現在時（He/She/It+動詞s/es）

-句型結構：

-He/She/Itis+adj.(e.g.,He'scool.)

-He/She/Itlikes+noun/verb-ing(e.g.,Shelikesdancing.)

-He/She/It+verb-s/es(e.g.,Itgoestoschooleveryday.)

-描述人物的表達：

-Physicalappearance(e.g.,Hehasshorthair.)

-Personality(e.g.,Sheisalwaysfriendly.)

-Hobbies/Interests(e.g.,Heisinterestedinmusic.)

②簡潔明了：

-使用簡潔的單詞和短語，避免冗長的句子。

-采用列表或流程圖的形式，清晰地展示句型和語法結構。

-通過顏色區(qū)分不同類別的詞匯和句型，增強視覺效果。

③藝術性和趣味性：

-使用有趣的圖標或簡筆畫，配合詞匯展示，如用音符表示“musician”。

-設計有趣的場景或情境，讓學生通過板書聯想到實際應用。

-使用不同顏色的粉筆，為詞匯和句子添加藝術效果，如用彩色的筆跡強調關鍵詞。

-創(chuàng)意布局，如將板書設計成對話氣泡或雜志封面，增加趣味性。重點題型整理答案：

A:Hi,how'sitgoing?

B:Notbad.Howaboutyou?

A:I'mgood.DoyouknowTom?He'smybestfriend.

B:Yeah,Iknowhim.He'sreallycool.

A:That'sright.He'salsoveryfashionable.Healwayswearsstylishclothes.

B:Iagree.Andhe'salsoverytalented.Heplaystheguitarandsingsbeautifully.

A:Yes,he'sagreatmusician.He'salsoverypopularatschool.Everyonelikeshim.

B:That'scool.IwishIcouldbelikehim.

A:Metoo.

2.根據以下信息，寫一段描述Mike的短文，使用一般現在時。

Mikeisatallandhandsomeboy.Hehasshortblackhairandbrightblueeyes.Mikeisveryfriendlyandalwayshasasmileonhisface.Heisverysmartandgetsgoodgradesinschool.Mikelovesplayingbasketballandoftengoestothegymtopractice.Heisalsoatalentedmusicianandplaysthepianoandguitar.Mikeisverypopularatschoolandhasmanyfriends.

答案：

Mikeisatallandhandsomeboywithshortblackhairandbrightblueeyes.Heisveryfriendlyandalwayshasasmileonhisface.Mikeisverysmartandgetsgoodgradesinschool.Helovesplayingbasketballandoftengoestothegymtopractice.Mikeisalsoatalentedmusicianandplaysthepianoandguitar.Heisverypopularatschoolandhasmanyfriends.

3.根據以下信息，寫一段對話，使用一般現在時。

PersonA:Hey,haveyoumetmyfriendLisa?

PersonB:No,Ihaven't.What'sshelike?

PersonA:She'sreallycool.She'sfashionable,talented,andpopular.

PersonB:That'sawesome!Whatmakeshersocool?

PersonA:Well,she'salwayswearingstylishclothesandshe'sagreatdancer.

PersonB:Wow,IwishIcoulddancelikeher.

PersonA:Metoo.

答案：

PersonA:Hey,haveyoumetmyfriendLisa?

PersonB:No,Ihaven't.What'sshelike?

PersonA:She'sreallycool.She'sfashionable,talented,andpopular.

PersonB:That'sawesome!Whatmakeshersocool?

PersonA:Well,she'salwayswearingstylishclothesandshe'sagreatdancer.

PersonB:Wow,IwishIcoulddancelikeher.

PersonA:Metoo.

4.根據以下信息，寫一段描述Sara的短文，使用一般現在時。

Saraisabeautifulgirlwithlongcurlyhairandsparklinggreeneyes.Sheisverykindandalwayswillingtohelpothers.Saraisalsoverysmartandgetsgoodgradesinschool.Shelovesreadingbooksandoftenspendsherfreetimeinthelibrary.Saraisatalentedartistandenjoysdrawingandpainting.Sheisverypopularatschoolandhasmanyfriends.

答案：

Saraisabeautifulgirlwithlongcurlyhairandsparklinggreeneyes.Sheisverykindandalwayswillingtohelpothers.Saraisalsoverysmartandgetsgoodgradesinschool.Shelovesreadingbooksandoftenspendsherfreetimeinthelibrary.Saraisatalentedartistandenjoysdrawingandpainting.Sheisverypopularatschoolandhasmanyfriends.

5.根據以下信息，寫一段對話，使用一般現在時。

PersonA:Hey,haveyoumetmyfriendJohn?

PersonB:No,Ihaven't.What'shelike?

PersonA:He'sreallycool.He'sfashionable,talented,andpopular.

PersonB:That'sawesome!Whatmakeshimsocool?

PersonA:Well,he'salwayswearingstylishclothesandhe'sagreatsoccerplayer.

PersonB:Wow,IwishIcouldplaysoccerlikehim.

PersonA:Metoo.

答案：

PersonA:Hey,haveyoumetmyfriendJohn?

PersonB:No,Ihaven't.What'shelike?

PersonA:He'sreallycool.He'sfashionable,talented,andpopular.

PersonB:That'sawesome!Whatmakeshimsocool?

PersonA:Well,he'salwayswearingstylishclothesandhe'sagreatsoccerplayer.

PersonB:Wow,IwishIcouldplaysoccerlikehim.

PersonA:Metoo.課堂-提問：在課堂上通過提問，了解學生對新詞匯、語法點和描述人物的表達方式的理解程度。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與情況，如角色扮演、小組討論等，評價他們的合作能力和語言運用能力。

-測試：進行課堂小測試，如填空、改錯等，檢測學生對一般現在時語法規(guī)則和描述人物詞匯的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，包括課后作文、語法練習等，檢查他們對新知識的理解和運用。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的反饋和建議。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)情況，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時針對問題提供幫助和指導。

在課堂評價中，教師可以通過提