2024-2025學(xué)年高中生物 第1單元 第3章 第2、3節(jié) 反射活動(dòng)的基本原理 人腦的高級功能教案 中圖版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第1單元第3章第2、3節(jié)反射活動(dòng)的基本原理人腦的高級功能教案中圖版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：反射活動(dòng)的基本原理與人腦的高級功能

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級生物班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第4周，星期二，第3、4節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（45分鐘/課時(shí)）

###第1課時(shí)（第2節(jié)反射活動(dòng)的基本原理）

**教學(xué)目標(biāo)：**

1.讓學(xué)生理解并掌握反射的基本概念。

2.解釋簡單反射與復(fù)雜反射的區(qū)別。

3.掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程。

**教學(xué)內(nèi)容與步驟：**

1.**引入與復(fù)習(xí)**（5分鐘）：

-簡要復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

-提問學(xué)生對反射的理解。

2.**新課導(dǎo)入**（10分鐘）：

-講解反射的定義和分類。

-通過實(shí)例介紹簡單反射與復(fù)雜反射。

3.**理論學(xué)習(xí)**（15分鐘）：

-分組討論：學(xué)生閱讀教材，總結(jié)反射弧的組成和作用。

4.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**（10分鐘）：

-案例分析：展示有關(guān)反射的案例，學(xué)生分析屬于哪一類反射。

5.**實(shí)驗(yàn)演示**（5分鐘）：

-演示簡單反射實(shí)驗(yàn)，如膝跳反射。

6.**總結(jié)與作業(yè)布置**（5分鐘）：

-總結(jié)反射活動(dòng)的基本原理。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄身邊的簡單反射和復(fù)雜反射的例子。

###第2課時(shí)（第3節(jié)人腦的高級功能）

**教學(xué)目標(biāo)：**

1.讓學(xué)生了解人腦高級功能的概念。

2.理解大腦皮層的功能區(qū)域劃分。

3.掌握語言、記憶和學(xué)習(xí)等高級功能。

**教學(xué)內(nèi)容與步驟：**

1.**復(fù)習(xí)與過渡**（5分鐘）：

-復(fù)習(xí)反射的基本原理。

-導(dǎo)入人腦高級功能的介紹。

2.**新課導(dǎo)入**（10分鐘）：

-介紹人腦的結(jié)構(gòu)，特別是大腦皮層的重要性。

3.**理論學(xué)習(xí)**（15分鐘）：

-學(xué)生閱讀教材，了解大腦皮層的不同功能區(qū)。

-老師講解語言、記憶、學(xué)習(xí)等高級功能與大腦皮層的關(guān)系。

4.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**（10分鐘）：

-小組討論：討論人腦高級功能在日常生活中的應(yīng)用。

5.**案例分享**（5分鐘）：

-分享大腦損傷導(dǎo)致的特定高級功能障礙的案例。

6.**總結(jié)與作業(yè)布置**（5分鐘）：

-總結(jié)人腦高級功能的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制大腦皮層功能區(qū)圖，并標(biāo)注相關(guān)高級功能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)反射活動(dòng)基本原理，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立反射與人腦高級功能的生命觀念，理解生物體結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性，提高對生命現(xiàn)象的認(rèn)識。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、批判性思維分析問題，提高對神經(jīng)調(diào)節(jié)及大腦高級功能的理解，形成科學(xué)思維習(xí)慣。

4.責(zé)任意識：通過探討人腦高級功能在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛自己及他人身心健康的社會責(zé)任感。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新思維，為未來生物學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的研究奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、生物的基本特征等基礎(chǔ)知識。此外，他們對人體的神經(jīng)系統(tǒng)有了初步了解，包括神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)等，為學(xué)習(xí)反射活動(dòng)的基本原理和人腦高級功能奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對生物學(xué)充滿好奇心，對與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但分析問題和解決問題的能力仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過閱讀教材和參與討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)反射活動(dòng)的基本原理方面，學(xué)生可能對簡單反射與復(fù)雜反射的區(qū)別和聯(lián)系理解不夠深入，對神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體過程感到困惑。在人腦高級功能方面，學(xué)生對大腦皮層的功能區(qū)域劃分、語言、記憶和學(xué)習(xí)等高級功能的內(nèi)在聯(lián)系可能難以把握。此外，由于本章節(jié)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的直觀感受，導(dǎo)致理解和記憶困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本課程采用以下教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)：

a.講授法：對于反射活動(dòng)的基本原理和人腦高級功能的基礎(chǔ)知識，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

b.討論法：針對課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、合作解決問題的能力。

c.案例研究：通過分析具體案例，使學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、分工合作，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演神經(jīng)元、反射弧等角色，通過情景劇的形式展示反射活動(dòng)的原理，增強(qiáng)課堂趣味性。

b.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡單反射實(shí)驗(yàn)，如膝跳反射，使其親身體驗(yàn)反射過程，加深對反射原理的理解。

c.游戲：設(shè)計(jì)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)、大腦皮層功能區(qū)等游戲，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

d.小組競賽：開展小組間的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

為提高教學(xué)效果，采用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內(nèi)容、案例圖片、知識點(diǎn)總結(jié)等，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放與課程相關(guān)的科普視頻，如神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過程、大腦皮層功能區(qū)介紹等，增強(qiáng)課堂的直觀性。

c.在線工具：利用在線問卷調(diào)查、討論區(qū)等工具，組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后鞏固和拓展學(xué)習(xí)。

d.教學(xué)模型：使用大腦模型、神經(jīng)元模型等教具，幫助學(xué)生直觀地了解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解反射活動(dòng)基本原理和人腦高級功能的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“什么是簡單反射和復(fù)雜反射？”和“人腦的高級功能有哪些？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實(shí)驗(yàn)器材等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與反射活動(dòng)相關(guān)的圖片或視頻，如膝跳反射實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題：“為什么我們會在危險(xiǎn)來臨時(shí)迅速躲避？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神經(jīng)系統(tǒng)基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)和神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解反射活動(dòng)的基本原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出簡單反射與復(fù)雜反射的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)人腦高級功能的重要性。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“反射在生活中的應(yīng)用”問題展開討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考反射活動(dòng)的本質(zhì)。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握反射弧的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)過程。

-設(shè)計(jì)簡單反射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對反射活動(dòng)的基本原理和人腦高級功能進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-讓學(xué)生完成與反射活動(dòng)和人腦高級功能相關(guān)的隨堂練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

-介紹大腦皮層功能區(qū)的最新研究成果，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合人腦高級功能，引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的反射活動(dòng)基本原理和人腦高級功能，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如記錄生活中的反射實(shí)例，繪制大腦皮層功能區(qū)圖等。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.神經(jīng)科學(xué)相關(guān)書籍：如《神經(jīng)科學(xué)原理》、《神經(jīng)科學(xué)簡史》等，這些書籍詳細(xì)介紹了神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展歷程和神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識，有助于學(xué)生深入理解反射活動(dòng)和人腦高級功能。

2.科普文章和視頻：網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于神經(jīng)科學(xué)的科普文章和視頻，如“神經(jīng)元的工作原理”、“大腦皮層的功能”等，這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解反射活動(dòng)和人腦高級功能。

3.神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室：許多大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)都設(shè)有神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以參觀實(shí)驗(yàn)室，了解神經(jīng)科學(xué)研究的方法和過程，甚至參與一些簡單的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

4.神經(jīng)科學(xué)講座和研討會：許多學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和學(xué)會定期舉辦神經(jīng)科學(xué)講座和研討會，學(xué)生可以關(guān)注相關(guān)信息，參加這些活動(dòng)，了解神經(jīng)科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（二）拓展建議

1.閱讀科普書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《神經(jīng)科學(xué)原理》、《神經(jīng)科學(xué)簡史》等，這些書籍詳細(xì)介紹了神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展歷程和神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識，有助于學(xué)生深入理解反射活動(dòng)和人腦高級功能。

2.觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于神經(jīng)科學(xué)的科普視頻，如“神經(jīng)元的工作原理”、“大腦皮層的功能”等，這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解反射活動(dòng)和人腦高級功能。

3.參觀實(shí)驗(yàn)室：鼓勵(lì)學(xué)生參觀神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解神經(jīng)科學(xué)研究的方法和過程，甚至參與一些簡單的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

4.參加學(xué)術(shù)活動(dòng)：推薦學(xué)生參加神經(jīng)科學(xué)講座和研討會，了解神經(jīng)科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.開展實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生開展與神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作神經(jīng)系統(tǒng)模型、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等，提高實(shí)踐能力。

6.參與科研項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與神經(jīng)科學(xué)科研項(xiàng)目，如協(xié)助實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等，提高科研能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.反射活動(dòng)觀察日記：學(xué)生需在課后觀察并記錄生活中遇到的簡單反射和復(fù)雜反射實(shí)例，并簡要描述反射過程。這有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，加深對反射活動(dòng)的理解。

2.大腦皮層功能區(qū)思維導(dǎo)圖：學(xué)生需繪制大腦皮層功能區(qū)的思維導(dǎo)圖，標(biāo)注出各功能區(qū)的名稱和主要功能。這有助于學(xué)生對大腦皮層功能區(qū)有更清晰的認(rèn)識，提高空間思維能力。

3.反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生需根據(jù)課堂演示的簡單反射實(shí)驗(yàn)，如膝跳反射，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、過程、結(jié)果和結(jié)論。這有助于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫方法，提高實(shí)驗(yàn)技能。

4.人腦高級功能案例分析：學(xué)生需分析一個(gè)大腦損傷導(dǎo)致的特定高級功能障礙的案例，如失語癥、遺忘癥等，并解釋其神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制。這有助于學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際案例，提高分析問題的能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：教師需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.指出問題并給出建議：在批改作業(yè)時(shí)，教師需指出學(xué)生存在的問題，如知識點(diǎn)理解不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式不規(guī)范等，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.個(gè)性化反饋：針對不同學(xué)生的作業(yè)情況，教師需給出個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足。

4.作業(yè)展示與交流：教師可以選擇部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高。

5.作業(yè)講評：教師可以定期進(jìn)行作業(yè)講評，總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡答題

題目：請簡述簡單反射和復(fù)雜反射的區(qū)別。

答案：簡單反射是指人生來就具備的、不需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的反射，如膝跳反射。復(fù)雜反射是人出生后在生活過程中逐漸形成的、需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的反射，如騎自行車的反射。簡單反射與復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別在于神經(jīng)中樞的位置不同，簡單反射的中樞位于脊髓，而復(fù)雜反射的中樞位于大腦皮層。

2.題型二：論述題

題目：請論述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)環(huán)節(jié)。感受器負(fù)責(zé)感受外界刺激，傳入神經(jīng)將刺激信息傳遞給中樞神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對信息進(jìn)行處理和分析，傳出神經(jīng)將處理后的信息傳遞給效應(yīng)器，效應(yīng)器產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng)。

3.題型三：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證膝跳反射的存在。

答案：實(shí)驗(yàn)材料：受試者、橡皮錘。實(shí)驗(yàn)步驟：1.受試者坐在椅子上，膝蓋自然彎曲。2.實(shí)驗(yàn)者用橡皮錘敲擊受試者膝蓋下方的韌帶。3.觀察受試者膝蓋的反應(yīng)，是否出現(xiàn)自然的彈跳。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：受試者在橡皮錘敲擊韌帶后，膝蓋出現(xiàn)彈跳，說明膝跳反射存在。

4.題型四：案例分析題

題目：請分析一個(gè)因大腦損傷導(dǎo)致失語癥的案例，并解釋其神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制。

答案：案例：某患者因腦部受傷導(dǎo)致失語癥，無法正常說話。神經(jīng)生物學(xué)