2024-2025學(xué)年高中生物 第2章 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第2章第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教案新人教版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時(shí)間：2024年10月30日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2.提問：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)有何不同？

二、新課內(nèi)容（35分鐘）

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：

a.概念與區(qū)別

b.相互作用與協(xié)調(diào)

c.典型實(shí)例分析

2.課本案例：人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)

三、課堂互動（10分鐘）

1.分組討論：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在人體內(nèi)的應(yīng)用。

2.各組匯報(bào)：討論成果分享。

四、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

2.提問：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)如何相互作用？

二、新課內(nèi)容（40分鐘）

1.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)：

a.神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)的影響

b.體液調(diào)節(jié)對神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響

c.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)在人體內(nèi)的應(yīng)用

2.課本案例：體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)

三、課堂互動（15分鐘）

1.案例分析：分析體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

2.學(xué)生發(fā)言：分享自己的觀點(diǎn)。

四、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：結(jié)合生活實(shí)例，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

五、課后反思

1.總結(jié)本次課程的教學(xué)效果。

2.分析學(xué)生的掌握程度，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的基本概念及其相互關(guān)系，形成生命觀念的系統(tǒng)性認(rèn)識。

2.通過分析實(shí)際案例，培養(yǎng)運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生理現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)思維能力。

3.掌握神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)在人體健康中的作用，增強(qiáng)健康生活的責(zé)任感，提高社會責(zé)任感。

4.通過小組合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)人際溝通與交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的概念及相互關(guān)系。

2.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)在人體內(nèi)的應(yīng)用案例分析。

難點(diǎn)：

1.理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相互作用的具體機(jī)制。

2.將理論知識與實(shí)際生理現(xiàn)象相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析。

解決辦法：

1.利用多媒體動畫和圖示，直觀展示神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互作用過程，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

2.通過分組討論和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高分析和解決問題的能力。

3.設(shè)計(jì)問題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如從簡單的水鹽平衡調(diào)節(jié)到復(fù)雜的體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等。

4.結(jié)合生活實(shí)例，如運(yùn)動后的水分補(bǔ)充、生病時(shí)的體溫變化，讓學(xué)生將理論知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，加深理解。

5.提供課后閱讀材料和在線資源，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的基本概念、相互關(guān)系及其在人體內(nèi)的應(yīng)用。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)際案例，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的作用機(jī)制。

（3）案例研究：通過研究具體案例，讓學(xué)生掌握神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)在人體健康中的應(yīng)用。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為新課內(nèi)容做鋪墊。

（2）新課內(nèi)容：利用PPT、視頻等多媒體資源，結(jié)合講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

（3）課堂互動：設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演神經(jīng)元、激素等角色，模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的過程。

b.實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察體液調(diào)節(jié)對血壓的影響，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生理現(xiàn)象。

c.游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小結(jié)與作業(yè)：通過總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的基本概念、相互關(guān)系及案例。

（2）視頻：播放相關(guān)生理過程的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的機(jī)制。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)網(wǎng)站、教育平臺等，提供課后閱讀材料和拓展學(xué)習(xí)資源。

（4）實(shí)物模型：展示神經(jīng)元、激素等實(shí)物模型，增強(qiáng)學(xué)生對生理結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)是什么嗎？它們在維持人體健康方面有什么作用？”

展示一些關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的基本概念和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的定義，包括其主要調(diào)節(jié)方式和作用機(jī)制。

詳細(xì)介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)案例進(jìn)行分析，如水鹽平衡、體溫調(diào)節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在未來的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的定義及區(qū)別

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)系統(tǒng)快速傳遞信息，對生物體進(jìn)行精確、迅速的調(diào)節(jié)。

-體液調(diào)節(jié)：通過激素等化學(xué)物質(zhì)通過血液循環(huán)系統(tǒng)在全身范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)節(jié)，速度較慢，作用持久。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互作用

-神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)的調(diào)控作用：神經(jīng)系統(tǒng)可以通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)影響內(nèi)分泌腺體的激素分泌。

-體液調(diào)節(jié)對神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響：激素可以通過反饋機(jī)制影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動。

3.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)在人體內(nèi)的應(yīng)用案例

-水鹽平衡調(diào)節(jié)：抗利尿激素（ADH）的分泌和腎小管對水分的重吸收。

-體溫調(diào)節(jié)：下丘腦通過調(diào)節(jié)汗腺分泌和血管擴(kuò)張來調(diào)節(jié)體溫。

-血糖調(diào)節(jié)：胰島素和胰高血糖素的分泌，調(diào)節(jié)血糖濃度。

4.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)聯(lián)性

-兩者在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中相互協(xié)調(diào)，共同作用。

-在某些生理過程中，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)可以相互轉(zhuǎn)換。

5.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)制

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過反射弧完成，包括感受器、傳導(dǎo)神經(jīng)元、中樞神經(jīng)元、效應(yīng)器等。

-體液調(diào)節(jié)：通過激素的分泌、運(yùn)輸和靶細(xì)胞上的受體作用來完成。

6.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在疾病中的應(yīng)用

-糖尿?。阂葝u素分泌不足或胰島素抵抗導(dǎo)致血糖調(diào)節(jié)異常。

-高血壓：體液調(diào)節(jié)異常導(dǎo)致水鹽平衡失調(diào)，影響血壓。

7.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的研究進(jìn)展

-神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡(luò)：揭示了神經(jīng)、體液和免疫系統(tǒng)之間的相互作用。

-精準(zhǔn)醫(yī)療：通過研究神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的分子機(jī)制，為疾病診斷和治療提供新方法。

8.生活實(shí)例分析

-長時(shí)間運(yùn)動后補(bǔ)充電解質(zhì)，以恢復(fù)水鹽平衡。

-感冒發(fā)熱時(shí)，身體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)制調(diào)節(jié)體溫。

9.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)的影響，如刺激迷走神經(jīng)觀察其對胰島素分泌的作用。

-觀察體液調(diào)節(jié)對神經(jīng)調(diào)節(jié)的反饋，如血糖濃度變化對神經(jīng)系統(tǒng)的影響。板書設(shè)計(jì)1.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：快速、精確

-體液調(diào)節(jié)：緩慢、持久

-兩者相互作用、共同維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的應(yīng)用案例

-水鹽平衡：ADH調(diào)節(jié)

-體溫調(diào)節(jié)：下丘腦調(diào)節(jié)

-血糖調(diào)節(jié)：胰島素和胰高血糖素

3.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)聯(lián)性

-相互協(xié)調(diào)、共同作用

-在某些生理過程中相互轉(zhuǎn)換

二、板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性

1.利用圖表和示意圖展示神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的過程，使內(nèi)容更直觀易懂。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺繪制神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系圖，激發(fā)學(xué)生的參與度和主動性。

3.利用有趣的實(shí)例或故事引入知識點(diǎn)，如講述水鹽平衡調(diào)節(jié)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的標(biāo)題和副標(biāo)題，如“神經(jīng)與體液：人體內(nèi)的神秘力量”、“水鹽平衡：身體的智慧調(diào)節(jié)”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

5.使用彩色粉筆或馬克筆繪制板書，使板書更加生動有趣。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、問題分析、創(chuàng)新思維等方面。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)隨堂測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)概念、應(yīng)用案例等知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)知識的理解和應(yīng)用能力，以及創(chuàng)新思維和問題解決能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這堂關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的課，我意識到自己在教學(xué)方法上需要做出一些調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，雖然我運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如講授、討論和案例分析，但似乎在激