19第三部分仿真特訓(xùn)(2)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

19第三部分仿真特訓(xùn)(2)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)的第十九章第三部分仿真特訓(xùn)(2)。本部分主要圍繞日常對(duì)話、故事理解和新聞報(bào)道等不同類型的聽力材料進(jìn)行訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括：

1.分析日常對(duì)話中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式，提高學(xué)生理解和回應(yīng)日常交流的能力。

2.通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠把握故事的主線，理解細(xì)節(jié)信息，并能夠進(jìn)行簡單的推理判斷。

3.培養(yǎng)學(xué)生從新聞報(bào)道中獲取關(guān)鍵信息的能力，包括人物、地點(diǎn)、事件等。

4.通過對(duì)不同類型聽力材料的練習(xí)，提高學(xué)生的綜合聽力技能，為高考英語聽力考試做好準(zhǔn)備。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，符合高中一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和實(shí)際需求。通過本節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生將能夠提高自己的英語聽力水平，增強(qiáng)對(duì)日常英語交流、故事理解和新聞報(bào)道的聽力能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力素養(yǎng)，使他們?cè)诼?、說、讀、寫等方面都能得到全面提高。具體目標(biāo)如下：

1.聽力理解能力：通過分析日常對(duì)話、故事理解和新聞報(bào)道等不同類型的聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解口頭信息的能力，提高他們的聽力理解水平。

2.信息獲取能力：培養(yǎng)學(xué)生從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息的能力，包括人物、地點(diǎn)、事件等，鍛煉他們篩選和提取信息的能力。

3.推理判斷能力：通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠把握故事的主線，理解細(xì)節(jié)信息，并能夠進(jìn)行簡單的推理判斷，提高他們的邏輯思維能力。

4.跨文化交流能力：通過接觸不同背景的聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重不同文化的意識(shí)，提高他們的跨文化交流能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在聽力練習(xí)中自主探究，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽力材料的理解與分析：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解日常對(duì)話、故事理解和新聞報(bào)道等不同類型的聽力材料，抓住關(guān)鍵信息。

2.聽力技巧的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用各種聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息記錄等，以提高聽力效果。

難點(diǎn)：

1.聽力材料中的細(xì)節(jié)理解：學(xué)生往往難以捕捉到聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，導(dǎo)致理解不全面。

2.新聞報(bào)道的聽力理解：新聞報(bào)道速度快、信息量大，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)獲取關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.通過分段聽寫和重復(fù)播放，幫助學(xué)生逐步提高對(duì)聽力材料的理解和分析能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵詞和短語，培養(yǎng)他們預(yù)測和推理的能力。

3.提供聽力策略培訓(xùn)，如指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記、如何快速捕捉關(guān)鍵信息等。

4.選取難度適中的新聞報(bào)道進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)新聞報(bào)道的語速和信息量。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主聽力練習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

a)任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種聽力任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高聽力技能。

b)互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，與他人分享觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)和溝通能力。

c)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的聽力情境，讓學(xué)生在模擬生活中練習(xí)英語聽力，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

a)聽力訓(xùn)練：設(shè)計(jì)不同類型的聽力練習(xí)，如日常對(duì)話、故事理解和新聞報(bào)道，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互檢查答案。

b)聽力比賽：組織聽力比賽，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成聽力任務(wù)，提高他們的聽力速度和準(zhǔn)確性。

c)小組討論：針對(duì)聽力材料中的關(guān)鍵信息，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

d)角色扮演：選取聽力材料中的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示聽力材料的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生快速捕捉重點(diǎn)。

b)視頻：播放聽力材料對(duì)應(yīng)的視頻，讓學(xué)生更直觀地理解聽力內(nèi)容。

c)在線工具：利用在線聽力工具，讓學(xué)生進(jìn)行自主聽力練習(xí)，及時(shí)反饋練習(xí)結(jié)果，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

d)聽力素材：收集各類真實(shí)的聽力素材，如新聞報(bào)道、日常對(duì)話等，豐富教學(xué)資源。

e)學(xué)習(xí)軟件：推薦合適的英語學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高聽力水平。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞日常對(duì)話、故事理解和新聞報(bào)道等聽力材料，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力材料的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段新聞報(bào)道，引出本節(jié)課的聽力課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力材料中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)聽力技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聽力材料，掌握聽力技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與聽力課題相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)新聞報(bào)道、聽力練習(xí)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)的第十九章第三部分仿真特訓(xùn)(2)展開，涵蓋以下知識(shí)點(diǎn)：

1.日常對(duì)話

-學(xué)會(huì)識(shí)別和理解日常對(duì)話中的基本場景，如購物、問路、就餐等。

-掌握日常對(duì)話中常用的表達(dá)方式和交際策略，如問候、介紹、道別等。

-了解日常對(duì)話中可能涉及的文化背景和習(xí)慣，提高跨文化交流能力。

2.故事理解

-能夠把握故事的主線，理解故事中的事件發(fā)展順序。

-捕捉故事中的細(xì)節(jié)信息，如人物關(guān)系、地點(diǎn)變化等。

-通過聽故事，提高學(xué)生的想象力和推理判斷能力。

3.新聞報(bào)道

-了解新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)，包括導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等部分。

-學(xué)會(huì)從新聞報(bào)道中獲取關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、事件等。

-提高學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的聽力技巧，如快速捕捉信息、理解專業(yè)術(shù)語等。

4.聽力技巧

-培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測聽力材料內(nèi)容的能力，提高聽力效率。

-教會(huì)學(xué)生如何做筆記和關(guān)鍵詞定位，幫助學(xué)生在聽力過程中抓住重點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力策略，如推理判斷、信息整合等，提高聽力理解能力。

5.跨文化交流

-通過聽力材料中不同文化背景的對(duì)話和報(bào)道，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的意識(shí)，提高跨文化交流能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問積極性以及課堂互動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、與小組成員的溝通協(xié)作以及討論成果的呈現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度以及聽力技巧的掌握情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的正確性、完成速度以及作業(yè)的創(chuàng)新性。

5.聽力材料理解程度：通過聽力材料的復(fù)述、問答等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度，了解學(xué)生的聽力水平。

6.跨文化交流能力：通過聽力材料中不同文化背景的對(duì)話和報(bào)道，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，了解學(xué)生的跨文化交流能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)效果。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、表達(dá)觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

3.對(duì)隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生找出聽力材料的盲點(diǎn)和聽力技巧的不足，提高學(xué)生的聽力水平。

4.對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)聽力材料的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生提高聽力理解的準(zhǔn)確性和全面性。

6.對(duì)跨文化交流能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化，提高學(xué)生的跨文化交流能力。

7.對(duì)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

首先，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)聽力材料的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

其次，在聽力材料的選取上，我發(fā)現(xiàn)部分聽力材料難度較大，導(dǎo)致部分學(xué)生無法完全理解。為了提高學(xué)生的聽力理解