2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第2章 物態(tài)變化 第四節(jié) 升華和凝華教案2（新版）蘇科版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第2章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華教案2（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第2章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華教案2（新版）蘇科版》基于蘇科版教材，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求設(shè)計(jì)。本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生對(duì)物態(tài)變化有了基本理解的基礎(chǔ)上，深入探討升華和凝華兩種特殊的相變現(xiàn)象。課程緊密結(jié)合教材，通過(guò)實(shí)例講解、實(shí)驗(yàn)演示和思考討論，幫助學(xué)生掌握升華和凝華的定義、特點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重與生活實(shí)際聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在科學(xué)探究、物理觀念和科學(xué)態(tài)度方面。通過(guò)學(xué)習(xí)升華和凝華現(xiàn)象，學(xué)生將能夠發(fā)展以下能力：運(yùn)用科學(xué)方法觀察日常生活中的物態(tài)變化，理解物質(zhì)的相變規(guī)律，形成正確的物理觀念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和批判性思維；在小組合作和討論中，提升交流合作能力和科學(xué)態(tài)度，形成對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲；結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-升華和凝華的定義：學(xué)生需掌握物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)（升華）和從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)（凝華）的基本概念。

-升華和凝華的常見(jiàn)例子：通過(guò)生活中的實(shí)例，如干冰升華、霜的形成等，加深學(xué)生對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的理解。

-升華和凝華的微觀過(guò)程：學(xué)生應(yīng)理解在升華和凝華過(guò)程中，分子或原子之間的排列和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。

-升華和凝華的吸熱與放熱特點(diǎn)：明確升華吸熱、凝華放熱的基本規(guī)律，并能夠解釋相關(guān)現(xiàn)象。

舉例解釋：

-以干冰為例，講解干冰在常溫常壓下直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)這一變化不經(jīng)過(guò)液態(tài)，從而引出升華的概念。

-通過(guò)觀察和分析冬天的霜，說(shuō)明空氣中的水蒸氣直接凝華成固態(tài)的冰晶，從而加深對(duì)凝華現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解升華和凝華的微觀機(jī)制：對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解分子層次的排列和運(yùn)動(dòng)變化較為抽象，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

-區(qū)分升華和凝華與熔化和凝固的不同：學(xué)生需要明白升華和凝華是直接從固態(tài)到氣態(tài)或從氣態(tài)到固態(tài)的相變，而不涉及液態(tài)。

-認(rèn)識(shí)升華和凝華在生活中的應(yīng)用：難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解釋生活中的實(shí)際現(xiàn)象，如冰箱中的除濕劑、冬季窗戶上的冰花等。

-實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，學(xué)生需要掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法和數(shù)據(jù)分析技巧。

舉例解釋：

-通過(guò)動(dòng)畫或模型展示升華和凝華時(shí)分子間的相互作用力和排列方式的改變，幫助學(xué)生形象化理解微觀機(jī)制。

-比較熔化和凝固過(guò)程中物質(zhì)狀態(tài)的變化與升華和凝華的區(qū)別，通過(guò)圖表或流程圖形式呈現(xiàn)，使學(xué)生清晰區(qū)分。

-結(jié)合實(shí)際案例，如講解為何冰箱中的除濕劑能吸濕，讓學(xué)生理解升華在生活中的應(yīng)用。

-在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)，如溫度控制、觀察時(shí)間等，并通過(guò)實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和問(wèn)題解決能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過(guò)清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生講解升華和凝華的定義、特點(diǎn)及生活中的應(yīng)用，結(jié)合PPT展示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心概念的理解。

-討論法：組織學(xué)生就升華和凝華的實(shí)例進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，互相交流，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

-案例研究：通過(guò)分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如冰箱除濕劑、冰花等，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以升華和凝華為主題的小項(xiàng)目，讓學(xué)生在探究過(guò)程中掌握知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生模擬物質(zhì)分子，通過(guò)表演展示升華和凝華過(guò)程中分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，增強(qiáng)課堂趣味性。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行干冰升華、水蒸氣凝華等實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

-游戲競(jìng)賽：設(shè)計(jì)知識(shí)問(wèn)答、速記等游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含升華和凝華定義、實(shí)例、微觀過(guò)程等內(nèi)容的PPT，便于學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放升華和凝華現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高注意力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

-實(shí)物模型：展示分子結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生形象地理解升華和凝華的微觀機(jī)制。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《升華和凝華》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)冰塊直接變成水蒸氣，或者水蒸氣直接變成冰花的情況？”（如冰箱中的干冰、冬季窗戶上的冰花等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索升華和凝華的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解升華和凝華的基本概念。升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，而凝華則是從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)。它們?cè)谏钪械膽?yīng)用非常廣泛，如冰箱除濕、冬季防霜等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。以干冰為例，講解其在常溫下直接升華成氣態(tài)二氧化碳的過(guò)程，以及冬季窗戶上的冰花如何形成，展示升華和凝華在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)升華和凝華的微觀過(guò)程、吸熱與放熱特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與升華和凝華相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行干冰升華和熱水蒸氣凝華的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示升華和凝華的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“升華和凝華在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了升華和凝華的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)升華和凝華的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀與物態(tài)變化相關(guān)的科普書籍，如《物態(tài)變化的故事》、《生活中的物理現(xiàn)象》等，以便更深入地了解升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用。

-科普視頻：觀看與升華和凝華相關(guān)的科普視頻，如《干冰的奧秘》、《冰花的形成》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作指南：提供有關(guān)升華和凝華實(shí)驗(yàn)的操作指南，讓學(xué)生在家庭環(huán)境下也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-生活實(shí)例觀察：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如冰柜中的霜、霧凇等，以實(shí)際觀察來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：建議學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，如觀察冰塊在室溫下的升華過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析原因。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某一升華或凝華現(xiàn)象，如冰箱除濕劑、冬季防霜等，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)獨(dú)立研究和解決問(wèn)題的能力。

-小組合作：學(xué)生可以分組進(jìn)行拓展研究，共同探討升華和凝華在生活中的應(yīng)用，并將研究成果以PPT、海報(bào)等形式展示。

-觀察記錄：建議學(xué)生長(zhǎng)期記錄生活中的升華和凝華現(xiàn)象，分析其變化規(guī)律，以便更好地理解理論知識(shí)。

-探訪專家：組織學(xué)生探訪物理學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家，了解升華和凝華在科研中的應(yīng)用，拓寬視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的積極性和準(zhǔn)確性，以及課堂紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)的主動(dòng)性和合作精神。

-回答問(wèn)題：評(píng)價(jià)學(xué)生在提問(wèn)環(huán)節(jié)的回答是否準(zhǔn)確、思路是否清晰。

-課堂紀(jì)律：觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否專心聽(tīng)講、遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分析問(wèn)題的深度、解決問(wèn)題的方法和展示成果的能力。

-分析深度：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中所提出觀點(diǎn)的深度和廣度，以及對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的理解程度。

-解決方法：關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及提出的解決方案是否具有可行性。

-展示能力：評(píng)估學(xué)生在成果展示環(huán)節(jié)的表達(dá)能力、邏輯性和條理性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。

-選擇題：測(cè)試學(xué)生對(duì)升華和凝華基本概念、特點(diǎn)和應(yīng)用的理解。

-填空題：評(píng)估學(xué)生對(duì)升華和凝華微觀過(guò)程、吸熱與放熱特點(diǎn)的掌握。

-簡(jiǎn)答題：檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告與觀察記錄：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄過(guò)程中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、觀察記錄的詳細(xì)程度等。

-實(shí)驗(yàn)操作：關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否遵循操作規(guī)程，能否正確展示升華和凝華現(xiàn)象。

-觀察記錄：評(píng)價(jià)學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析時(shí)的準(zhǔn)確性和完整性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂、討論、測(cè)試和實(shí)驗(yàn)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-激勵(lì)與鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)興趣。

-整體反饋：針對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。典型例題講解1.例題1：解釋干冰升華現(xiàn)象。

-題目：干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫常壓下可以直接升華成氣態(tài)。請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象。

-解答：干冰升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。在常溫常壓下，干冰表面的分子獲得足夠的能量，克服固態(tài)結(jié)構(gòu)中的吸引力，直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，形成二氧化碳?xì)怏w。

2.例題2：描述霜的形成過(guò)程。

-題目：霜是在冬天常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，請(qǐng)描述霜的形成過(guò)程。

-解答：霜的形成是水蒸氣從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。當(dāng)空氣中的水蒸氣遇到低溫表面時(shí)，分子間的距離減小，分子間的吸引力增強(qiáng)，使得水蒸氣直接凝華成固態(tài)的冰晶，形成霜。

3.例題3：分析升華和凝華的吸熱與放熱特點(diǎn)。

-題目：升華和凝華過(guò)程中，物質(zhì)會(huì)吸熱或放熱。請(qǐng)分析這兩種現(xiàn)象的吸熱與放熱特點(diǎn)。

-解答：升華過(guò)程中，物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，需要吸收熱量以克服固態(tài)結(jié)構(gòu)中的吸引力，因此升華是吸熱過(guò)程。凝華過(guò)程中，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，釋放熱量，因此凝華是放熱過(guò)程。

4.例題4：應(yīng)用升華和凝華知識(shí)解釋冰箱除濕劑的作用。

-題目：冰箱除濕劑是一種用于吸收冰箱內(nèi)部濕氣的物質(zhì)。請(qǐng)應(yīng)用升華和凝華知識(shí)解釋其作用。

-解答：冰箱除濕劑通常是一種具有升華特性的物質(zhì)，如氯化鈣。當(dāng)除濕劑吸收冰箱內(nèi)的濕氣時(shí)，濕氣中的水分子會(huì)升華成水蒸氣，從而降低冰箱內(nèi)部的濕度。同時(shí)，除濕劑中的水分子會(huì)凝華成固態(tài)的水，使除濕劑重新變得干燥，繼續(xù)吸收濕氣。

5.例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察升華和凝華現(xiàn)象。

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察升華和凝華現(xiàn)象。

-解答：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將干冰放在一個(gè)密封的容器中，觀察干冰直接升華成氣態(tài)二氧化碳的過(guò)程。同時(shí)，可以將熱水蒸氣噴灑在一個(gè)冷的金屬板上，觀察水蒸氣直接凝華成固態(tài)的冰晶。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以直觀地觀察升華和凝華現(xiàn)象，并理解其吸熱與放熱特點(diǎn)。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)升華和凝華的概念，包括理論講解、案例分析和實(shí)驗(yàn)操作等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馍A和凝華的微觀機(jī)制上存在一定困難，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。為了幫助學(xué)生更好地理解，我使用了分子模型和動(dòng)畫來(lái)形象地展示分子間的排列和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，同時(shí)通過(guò)比較升華和凝華與熔化和凝固的不同，幫助學(xué)生清晰區(qū)分這兩種相變過(guò)程。

在實(shí)踐活動(dòng)中，我安排了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)升華和凝華現(xiàn)象，并鼓勵(lì)他們分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)中，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)操作中的參與度很高，這表明他們對(duì)新知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在操作不規(guī)范的問(wèn)題，這可能影響了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和結(jié)果的準(zhǔn)確性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們圍繞升華和凝華在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開(kāi)了熱烈的討論，他們提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏足夠的邏輯性和條理性，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、討論成果展示、隨堂測(cè)試等方面的表現(xiàn)，給予了他們及時(shí)的反饋。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶x擇題和填空題方面的表現(xiàn)較好，但在簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告方面還有提升空間。在接下來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，并引導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①升華和凝華的定義

-升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程

-凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程

②