2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 27 我的伯父魯迅先生說(shuō)課稿 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元27我的伯父魯迅先生說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元27我的伯父魯迅先生說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的第27課《我的伯父魯迅先生》。本課主要通過(guò)講述魯迅先生的生平和事跡，讓學(xué)生了解魯迅先生的偉大成就和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些魯迅先生的作品，如《吶喊》、《彷徨》等，對(duì)魯迅先生有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于偉人的課文，對(duì)于通過(guò)課文學(xué)習(xí)了解偉人的生平和事跡有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和理解《我的伯父魯迅先生》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析魯迅先生的事跡和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的事跡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)和歷史的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。

4.價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的高尚品質(zhì)和偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于文本的理解和分析能力有所提高，同時(shí)也具有一定的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。然而，學(xué)生在批判性思維和邏輯推理方面還存在一定的局限性，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些魯迅先生的作品，對(duì)于魯迅先生有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀理解和文學(xué)鑒賞方面已有一定的能力，但還需要進(jìn)一步提高。同時(shí)，學(xué)生在人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感方面還有待培養(yǎng)和提高。

3.行為習(xí)慣：六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)積極性和參與度，對(duì)于感興趣的內(nèi)容愿意主動(dòng)探索和思考。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課需要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀魯迅先生的事跡和品質(zhì)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和參與度，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演魯迅先生及其親友、同事等角色，通過(guò)表演的形式生動(dòng)展示魯迅先生的事跡和品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，如寫(xiě)一段描寫(xiě)魯迅先生形象的文字，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于魯迅先生知識(shí)的小游戲，如問(wèn)答、填空等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示魯迅先生的生平事跡、照片、名言等，幫助學(xué)生更好地了解和理解魯迅先生。

-視頻：播放關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片或電影片段，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到魯迅先生的形象和氣質(zhì)。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行課堂討論和互動(dòng)，方便學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和思考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我的伯父魯迅先生》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和事跡做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解魯迅先生的生平和事跡，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的偉大成就和高尚品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞魯迅先生的事跡展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)魯迅先生生平和事跡的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與魯迅先生相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)和歷史的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合魯迅先生的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)魯迅先生的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的魯迅先生的生平和事跡，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的魯迅先生的生平和事跡，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.魯迅先生的生平和事跡：魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，出生于1881年，逝世于1936年。他原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。魯迅先生早年留學(xué)日本，接觸到了西方的文化和思想，深受啟發(fā)。他回國(guó)后，投身于文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)批評(píng)，用筆作為武器，批判舊社會(huì)的不合理現(xiàn)象，呼喚社會(huì)的進(jìn)步和變革。他的作品包括《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等短篇小說(shuō)集，以及《狂人日記》、《阿Q正傳》等著名短篇小說(shuō)。魯迅先生的作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神，深刻揭示了社會(huì)的黑暗和人性的弱點(diǎn)，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.《我的伯父魯迅先生》：這是一篇描寫(xiě)魯迅先生生平和事跡的課文，通過(guò)講述魯迅先生的言談舉止和待人接物的態(tài)度，展現(xiàn)了魯迅先生的偉大成就和高尚品質(zhì)。課文通過(guò)回憶魯迅先生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生對(duì)魯迅先生有更直觀(guān)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情懷。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)魯迅先生的作品和生平和事跡的鑒賞，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)和對(duì)話(huà)，理解魯迅先生的思想和情感，培養(yǎng)自己的審美情趣。

4.批判性思維和邏輯推理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)魯迅先生的事跡和作品的分析，培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)生可以通過(guò)討論和寫(xiě)作的方式，表達(dá)自己對(duì)魯迅先生的看法和評(píng)價(jià)，提高自己的獨(dú)立思考能力。

5.人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)魯迅先生的生平和事跡的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生可以從中了解到魯迅先生對(duì)于社會(huì)的熱愛(ài)和對(duì)于國(guó)家的忠誠(chéng)，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感。

6.正確的價(jià)值觀(guān)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)魯迅先生的品質(zhì)和成就的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。魯迅先生堅(jiān)持真理、追求進(jìn)步的精神，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重了學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中。這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

2.媒體使用：我在課堂上使用了PPT和視頻等多媒體資源，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，也讓他們更直觀(guān)地了解魯迅先生的形象和事跡。通過(guò)多媒體的輔助，學(xué)生對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)更加生動(dòng)和深刻。

存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：雖然我使用了討論和角色扮演等方式，但有些學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)不太感興趣，參與度不高。我需要探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，主要依賴(lài)書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)。這樣的評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我需要增加更多的評(píng)價(jià)方式，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

改進(jìn)措施：

1.課堂管理：我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，提前明確課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在討論時(shí)保持秩序，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：我會(huì)繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，比如可以通過(guò)小組競(jìng)賽、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式：我會(huì)改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，不僅依賴(lài)書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)，還可以通過(guò)口頭報(bào)告、展示等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，提高他們的自我意識(shí)和自我反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.魯迅先生的生平和事跡：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)魯迅先生的生平和事跡有了更深入的了解。魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神，深刻揭示了社會(huì)的黑暗和人性的弱點(diǎn)。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析課文《我的伯父魯迅先生》，學(xué)生提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。他們學(xué)會(huì)了如何解讀文本，理解魯迅先生的思想和情感，培養(yǎng)了審美情趣。

3.批判性思維和邏輯推理能力：通過(guò)分析魯迅先生的生平和作品，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高了邏輯表達(dá)能力。

4.人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和事跡，學(xué)生增強(qiáng)了人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。他們理解了魯迅先生對(duì)于社會(huì)的熱愛(ài)和對(duì)于國(guó)家的忠誠(chéng)，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。

5.正確的價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的品質(zhì)和成就，學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)。魯迅先生堅(jiān)持真理、追求進(jìn)步的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述魯迅先生的生平和事跡。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析課文《我的伯父魯迅先生》中魯迅先生的形象。

3.請(qǐng)談?wù)勀阃ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和事跡，對(duì)文學(xué)鑒賞能力的理解和提高。

4.請(qǐng)談?wù)勀阃ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和事跡，對(duì)批判性思維和邏輯推理能力的